Laporan Penelitian Tindakan Kelas [PDF]

Citation preview

LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS



PERSEPSI SISWA KELAS X BISNIS KONSTRUKSI DAN PROPERTI SMK NEGERI 2 KANDANGAN TERHADAP MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK



OLEH : Hj. YUYUN ALFIANI, S. Pd., M.M NIP. 19800328 200604 2 015



SMK NEGERI 2 KANDANGAN JL. GAMBAH DALAM WALANGKU NO 77 KANDANGAN KABUPATEN HULU SUNGAI SELATAN PROVINSI KALIMANTAN SELATAN 2022



Halaman Pengesahan Laporan Penelitian Tindakan Kelas 1. Judul Penelitian



: PERSEPSI



SISWA



KELAS



X



BISNIS



KONSTRUKSI DAN PROPERTI SMK NEGERI 2 KANDANGAN TERHADAP MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK



2. Peneliti : a. Nama lengkap



: Hj. Yuyun Alfiani, S.Pd., M.M.



b. Jenis Kelamin



: Perempuan



c. NIP



: 19800328 200604 2 015



d. Pangkat / Golongan



: Penata Muda Tk. I / III/d



e. Mata Pelajaran



: Guru Produktif Teknik Bangunan / Gambar



diampu



Teknik



f. Unit Kerja



: SMK Negeri 2 Kandangan



g. Alamat Sekolah



: Jl. Gambah dalam Walangku No. 77 RT.001 Kandangan



h. Alamat Rumah



: Jl. Hantarukung No. 20 Kandangan



i. Nomor Hp



: 081351188222



3. Lama penelitian



: 2 bulan (September – Oktober 2022)



4. Observer



: H. Agus Ratmono, S.Pd., M.M.



Mengetahui: Kepala SMK Negeri 2 Kandangan



Kandangan, Peneliti



H. Agus Ratmono, S.Pd., M.M. NIP. 19700820 200604 1 014



Hj. Yuyun Alfiani, S.Pd., M.M. NIP. 19800328 2006 1 014



ii



Oktober 2022



DAFTAR ISI HAL Halaman Pengesahan Laporan Penelitian Tindakan Kelas ..................................................... ii ABSTRAK .................................................................................................................................... vi Kata Pengantar ........................................................................................................................... vii BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................................. 1 1.1



Latar Belakang ................................................................................................................. 1



1.2



Rumusan Masalah ............................................................................................................ 2



1.3



Tujuan Penelitian.............................................................................................................. 2



1.4



Manfaat Penelitian............................................................................................................ 3



BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................................................ 4 2.1 Pengertian Persepsi ............................................................................................................... 4 2.2 Peserta didik .......................................................................................................................... 5 2.3 Pengertian Gambar Teknik.................................................................................................... 5 2.3.1 Gambar Teknik ............................................................................................................... 5 2.3.2 Pengertian Gambar ......................................................................................................... 6 2.3.3 Pengertian Gambar Teknik ............................................................................................. 6 2.3.4 Fungsi Gambar Teknik ................................................................................................... 7 BAB III METODE PENELITIAN .............................................................................................. 9 3.1



Jenis Penelitian ................................................................................................................. 9



3.2



Tujuan Penelitian.............................................................................................................. 9



3.3



Teknik Pengumpulan Data ............................................................................................... 9



3.4



Hasil dan Pembahasan .................................................................................................... 11



BAB IV PENUTUP .................................................................................................................... 16



iii



4.1 Kesimpulan.......................................................................................................................... 16 4.2



Saran ............................................................................................................................... 16



DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................. 18 Lampiran-Lampiran................................................................................................................... 19



iv



DAFTAR TABLE Table 1. Perhitungan Statistik sub Indikator Pengertian dan Pemahaman Gambar Teknik ....................................................................................................................................................... 11 Table 2. Perhitungan Statistik Sub Indikator Fungsi Gambar Teknik. ................................ 12 Table 3. Menguasai Pengetahuan Mengenai Teori dan Praktik ............................................ 13 Table 4. Perhitungan statistik sub indikator dasar-dasar Gambar Teknik .......................... 14 Table 5. Harapan dan Cita-cita ................................................................................................. 14



v



PERSEPSI SISWA KELAS X BISNIS KONSTRUKSI DAN PROPERTI SMK NEGERI 2 KANDANGAN TERHADAP MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK Yuyun Alfiani



ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap belum optimalnya siswa dalam memahami pelajaran Gambar Teknik. Penelitian ini mengungkapkan persepsi siswa kelas X BKP terhadap mata pelajaran Gambar Teknik. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan metode kuantitatif jumlah penelitian ini berjumlah 25 orang siswa dari kelas X BKP. Instumen pengumpulan data menggunakan angket dengan Skala Likert, yang terdiri dari 5 pilihan jawaban 29 pernyataan. Dari penelitian ini terungkap bahwa indikator siswa Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan Properti kelas X di SMK Negeri 2 Kandangan berjumlah 25 siswa. Berdasarkan hasil penelitian bahwa persepsi siswa kelas X Bisnis Konstruksi dan Properti di SMK Negeri 2 Kandangan terhadap mata pelajaran Gambar Teknik dengan Derajat Pencapaian 77,63% yang berada dalam kategori cukup baik. Kata Kunci : Kesiapan pengetahuan, Dunia Kerja



vi



Kata Pengantar Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT. atas limpahan rahmat, taufik, hidayah, dan inayah-Nya sehingga laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul “Persepsi Siswa Kelas X Bisnis Konstruksi dan Properti SMK Negeri 2 Kandangan Terhadap Mata Pelajaran Gambar Teknik” dapat diselesaikan dengan baik. PTK ini bertujuan untuk mengungkap belum optimalnya siswa dalam memahami pelajaran Gambar Teknik dengan menggunakan metode kuantitatif dan skala likert diharapkan dapat menambah persepsi baik siswa terhadap mata pelajaran Gambar Teknik khususnya di Jurusan Bisnis Konstruksi dan Bangunan SMK Negeri 2 Kandangan.. Penyelesaian laporan Penelitian Tindakan Kelas ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setulus-tulusnya dan penghargaan yang sebesar-besarnya kepada berbagai pihak yang membantu dalam do’a maupun tenaga. Akhirnya, penulis menyadari bahwa penyusunan PTK ini masih banyak kekurangan. Penulis berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri dan para pembaca pada umumnya. Kandangan,



Oktober 2022



Penulis,



Hj. Yuyun Alfiani, S.Pd., M.M.



NIP. 19800328 200604 2 015



vii



BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pada hakekatnya pendidikan adalah usaha untuk membimbing dan mengembangkan kepribadian serta kemampuan dasar siswa. Pendidikan terbagi menjadi tiga jalur yaitu jalur informal, jalur nonformal, dan jalur formal. Jalur informal adalah jalur pendidikan formal dimulai dari SD, SMP, SMK atau SMA, dan Perguruan Tinggi. Sekolah Menengah Kejuruan merupakan jenjang pendidikan menengah yang bertujuan untuk mempersiapkan lulusan siap kerja sesuai dengan bidang keahlian yang diikutinnya. SMK Negeri 2 Kandangan salah satu lembaga formal dalam bentuk sekolah kejuruan kelompok teknologi dan rekayasa yang memiliki 6 Kompetensi Keahlian yaitu Bisnis Konstruksi dan Properti (BKP), Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB), Landskap dan Pertamanan (LDP), Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ), Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (TKRO) dan Teknik Pengelasan (TP). Pada kelas X Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan Properti



melaksanakan



serangkaian kegiatan belajar yang meliputi berbagai mata pelajaran keteknikan. Pada mata pelajaran program keahlian digolongkan menjadi dua yaitu, mata pelajaran produktif dan nonproduktif. Mata pelajaran produktif merupakan mata pelajaran yang berhubungan langsung dengan keterampiran. Salah satu mata pelajaran yang diterima siswa adalah Gambar Teknik. Gambar Teknik adalah mata pelajaran yang dipelajari oleh siswa dimana siswa belajar tentang teori menggambar teknik dasar menjadi dasar yang sangat penting, dimana siswa memperoleh pengetahuan tentang dasar mengenai prinsip-prinsip menggambar teknik bangunan. Namun sangat disayangkan masih banyak siswa yang terkadang lebih memahami pelajaran ini dengan baik, maka dari itu penulis mencoba melakukan penelitian dan 1



menuangkannya dalam sebuah tugas dengan judul “Persepsi Siswa Kelas X Bisnis Konstruksi dan properti SMK Negeri 2 Kandangan Terhadap Mata Pelajaran Gambar Teknik”. Dengan harapan dapat mengetahui bagaimana pemahaman siswa terhadap mata pelajaran Gambar Teknik ini. 1.2 Rumusan Masalah Sehubungan dengan judul pada latar belakang di atas, maka permasalahan dalam penelitian ini akan dirumuskan sebagai berikut : 1.



Apakah persepsi siswa kelas X BKP SMKN 2 Kandangan terhadap mata pelajaran Gambar Teknik.



2.



Bagaimana siswa kelas X BKP SMKN 2 Kandangan mengembangkan pemahamannya terhadap mata pelajaran Gambar Teknik.



3.



Apakah mata pelajaran Gambar Teknik memiliki kesan terhadap siswa kelas X BKP SMKN 2 Kandangan.



1.3 Tujuan Penelitian Adapun tujuan diadakannya penelitian ini adalah sebagai berikut; 1.



Agar siswa kelas X BKP dapat memahami tujuan,



menyusun, mengenali dan



menafsirkan infromasi dari pembelajaran Gambar Teknik. 2.



Agar siswa kelas X BKP dapat memberikan gambaran tentang mata pelajaran Gambar Teknik sehingga dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari terutama dalam melaksanakan gambar bangunan.



3.



Agar siswa kelas X BKP lebih memperhatikan lagi jika mata pelajaran gambar teknik merupakan sebuah dasar yang sangat perlu dipelajari dan dipahami lebih baik lagi. 2



1.4 Manfaat Penelitian Manfaat dari dilakukannya penelitian ini adalah bagi guru, bisa melakukan perencanaan lebih matang sebelum melaksanakan pembelajaran terutama bagi guru mata pelajaran produktif di kompetensi keahlian Bisnis Konstruksi dan properti. Bisa menyusun perencanaan pembelajaran mata pelajaran gambar teknik dengan teratur dan baik agar dapat menembus ke pemahaman siswa kelas X BKP tentang dasar menggambar teknik bangunan. Sedangkan bagi siswa, siswa dapat menyusun, mengenali dan menafsirkan tentang mata pelajaran gambar teknik guna memberikan gambaran dan pemahaman terhadap mata pelajaran tersebut.



3



BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pengertian Persepsi Setiap orang mempunyai persepsi sendiri mengenai apa yang dipikirkan, dilihat, dan dirasakan. Hal tersebut sekaligus berarti bahwa persepsi menentukan apa yang akan diperbuat seseorang untuk memenuhi berbagai kepentingan baik untuk diri sendiri, keluarga, maupun lingkungan masyarakat tempat berinteraksi. Persepsi inilah yang membedakan seseorang dengan yang lain. Persepsi dihasilkan dari kongkritisasi pemikiran, kemudian melahirkan konsep atau ide yang berbeda-beda dari masing-masing orang meskipun obyek yang dilihat sama. Persepsi



merupakan



proses



dimana



seseorang



mengorganisasikan



dan



menginterprestasikan kesan-kesan sensorinya untuk memberikan sesuatu makna tertentu kepada lingkungannya. Terdapat tiga faktor yang mempengaruhi persepsi yaitu: pertama objek yang dipersepsikan, kedua alat indera, syaraf dan pusat susuan syaraf, dan ketiga perhatian. Persepsi dibedakan menjadi dua macam yaitu: Pertama Eksternal Perseption yang pendidikan keluarga dan lingkungan yang penyelengaranya secara mandiri. Sedangkan jalur nonformal adalah jalur pendidikan yang berfungsi sebagai penambah, dan sedangkan formal adalah jalur pendidikan sekolah yang berlangsung secara teratur. Tingkatan terjadi karena datangnya rangsangan dari luar individu, dan kedua Self Perseption yaitu persepsi yang terjadi karena datangya rangsangan dari dalam individu seperti objeknya diri sendiri Faktor terbentuknya persepsi terdapat empat faktor yaitu: Faktor pertama proses kealaman atau proses fisik suatu proses penangkapan stimulus oleh alat indera manusia. Kedua yaitu tahapan fisiologis dimana proses stimulus melanjutkan kerjanya pada otak syaraf 4



sensorik ke otak melalui panca indera manusia. Ketiga proses psikolgis dimana terjadi pada pusat kesadaran atau dalam otak sebagai pusat kesadaran sehingga individu menyadari apa yang dilihat, didengar dan diraba. Keempat proses tanggapan atau prilaku dapat diambil oleh individu dalam berbagai macam. Proses terjadinya persepsi dimulai dari adanya objek yang menimbulkan stimulus, dan stimulus mengenai alat indera. Stimulus yang diterima alat indera diteruskan oleh saraf sensoris ke otak. Kemudian terjadilah proses di otak sebagai pusat kesadaran sehingga individu menyadari apa yang dilihat, atau apa yang didengar, atau apa yang dirasa. Respon sebagai akibat dari persepsi dapat diambil oleh individu dalam berbagai macam bentuk (Walgito, 2010). 2.2 Peserta didik Peserta didik sebagai makhluk yang sedang berada dalam proses perkembangan atau pertumbuha untuk peserta didik sebagai orang yang memerlukan ilmu pengetahuan yang membutuhkan bimbingan dan arahan untuk mengembangkan potensi diri secara konsisten melalui proses pendidikan. 2.3 Pengertian Gambar Teknik 2.3.1 Gambar Teknik Pada bidang keteknikan sudah tidak asing lagi dengan gambar teknik, baik teknik sipil, teknik mesin, arsitektur, elektronika dan sebagainya. Gambar teknik menjadi salah satu mata pelajaran wajib yang diajarkan di sekolah menenga kejuruan pada bidang teknik. Namun masih banyak yang kurang memahami apa itu gambar teknik dan fungsinya.



5



2.3.2 Pengertian Gambar Gambar merupakan sebuah sarana yang segala sesuatunya diwujudkan dengan mengilustrasikan kedalam bentuk dua dimensi sebagai curahan ataupun pemikiran yang bentuknya bermacam-macam seperti slide, potret, lukisan, film, opaque projector, ataupun strip (Hamalik, 2017:43). Gambar adalah media yang sering digunakan, gambar bisa disebut Bahasa yang umum, yang bisa dimengerti dan dinikmati dimanapun (Sadiman, 2014:21). Dari pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa gambar adalah hasil pengaktualan dari curahan pikiran atau imajinasi yang divisualisasikan ke dalam bentuk dua dimensi agar dapat dipahami dan dimengerti oleh orang lain. 2.3.3 Pengertian Gambar Teknik Menurut Takeshi & Sugiarto, (2013:1). “Gambar merupakan media untuk menyatakan tujuan seseorang. Oleh karena itu gambar kerap juga disebut sebagai “Bahasa teknik” atau “Bahasa untuk sarana teknik” Gambar teknik adalah ungkapan suatu buah pikiran dalam bentuk gambar atau lukisan mengenai suatu skema, cara kerja, proses, konstruksi, petunjuk dan lain-lain”. Pendapat lainnya gambar teknik adalah gambar yang bertujuan untuk menyampaikan maksud dari pembuat gambar secara obyektif, gambar jenis ini menggunakan simbol-simbol yang dapat diterima secara internasional. Simbol tersebut sudah di terangkan dalam sebuah standar yang dapat di terima di seluruh dunia, yaitu standar ISO ataupun standar yang dikeluarkan dari suatu Negara tertentu (Juhana, 2012:12). Fachzeichnen VSSM-Normen, (1997:12). “Gambar teknik adalah bentuk gagasan konstruksi garis. Melalui suatu gambar teknik, kita melimpahkan pemikiran ke dalam gambar, 6



untuk menunjang gambaran atau untuk membuat orang lain memahami informasi tersebut. Sesuai dengan kebutuhan, gambar teknik lebih mudah dipahami secara umum atau dapat dibaca oleh orang teknik bahasa gambar”. Maka pengertian gambar teknik adalah suatu alat komunikasi atau media antara perencana dengan pelaksana dalam bentuk Bahasa gambar yang dituangkan secara praktis, jelas, mudah dimengerti oleh kedua belah pihak tersebut. 2.3.4 Fungsi Gambar Teknik Menurut Takeshi dan Sugiarto dalam buku menggambar mesin (2013:2) tugas gambar digolongkan dalam tiga golongan, sebagai berikut: 1. Penyampaian informasi Gambar bertujuan untuk meneruskan maksud dari perancang dengan tepat kepada seseorang yang bersangkutan, baik kepada perencana proses, pembuatan, pemeriksaan, perakitan dsb. Orang-orang yang berkaitan tidak hanya orang dalam industi sendiri, tetapi jjuga orang-orang dalam industri sub kontrak ataupun orang-orang asing dengan Bahasa lain. Gambar perlu di tafsirkan sebagai penentuan secara obektif. Untuk itu standarstandar, sebagai tata Bahasa teknik, digunakan untuk menyediakan ketentuan ketentuan yang cukup. 2. Pengawetan, penyimpanan dan penggunaan keterangan Gambar adalah data teknis yang amat baik, dimana teknologi dari suatu perusahaan dikumpulkan dan dipadatkan. Oleh karena itu gambar bukan hanya diawetkan untuk menyuplai bagian-bagian produk untuk perbaikan ataupun untuk diperbaiki, tetapi gambargambar tersebut diperlukan untuk disimpan dan digunakan sebagai bahan informasi untuk



7



rencana-rencana baru yang akan datang. Untuk itu diperlukan cara-cara penyimpanan, kodefikasi nomor urut gambar dan sebagainya. 3. Cara-cara pemikiran dalam penyiapan informasi Dalam perencanaan, rancangan abstrak yang melintas dalam ke pikiran dituangkan dalam bentuk gambar pertama-tama masalahn dianalisa dan disintesa dengan gambar, setelah itu gambar diteliti dan diealuasi. Proses ini diulangulang, sehingga bisa mengdapatkan gambargambar yang sempurna. Dengan demikian gambar tidak hanya melukiskan gambar, tetapi juga berfungsi untuk peningkat daya berpikir untuk perencana. Oleh karena itu orang teknik tanpa kemampuan menggambar, kurang dalam penyampaian keinginan, maupun kekurangan cara menerangkan seuatu yang sangat penting.



8



BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Berdasarkan permasalahan yang diteliti jenis penelitian ini deskriptif dengan metode kuantitatif. Penelitian deskriptif merupakan penelitian yang dilakukan untuk mendeskrpsikan fenomena atau kejadian yang sudah terjadi agar dipaparkan dalam bentuk laporan penelitian. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif hal ini disebabkan karena data dan informasi dihasilkan dalam bentuk angka yang dianalisis statistik yang digunakan untuk menjawab permasalahan melalui teknik yang cermat terhadap variabel. 3.2 Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengumpulkan informasi-informasi dan penyajian data secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta tentang siswa Kelas X Bisnis Konstruksi dan Properti terhadap mata pelajaran gambar teknik. Penelitian ini dilakukan dengan membagikan angket yang berisi pernyatakan tentang persepsi siswa X terhadap mata pelajaran Gambar Teknik. 3.3 Teknik Pengumpulan Data Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 2 Kandangan kelas X dijurusan Bisnis Konstruksi dan Properti. Penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan November tahun 2022. Variabel penelitian adalah sesuatu atribut atau sifat nilai dari orang, objek atau kegiatan yang mempunyai variasi terntu yang telah ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Pada penelitian ini variabelnya adalah siswa BKP (X).



9



Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian adalah dengan cara menyebar angket kepada sampel penelitian. Teknik ini digunakan untuk mendapatkan informasi tentang persepsi siswa kelas X Bisnis Konstruksi dan Properti SMKN 2 Kandangan terhadap mata pelajaran Gambar Teknik. Langkah-langkah menganalisis data yang telah diperoleh adalah: a.



Memeriksa semua angket penelitian yang telah diisi oleh responden apakah sudah terisi dengan benar.



b.



Melakukan skoring data secara manual.



c.



Setelah angket penelitian diskor, lalu hasilnya ditransfer dalam bentuk yang lebih ringkas dan mudah untuk dilihat.



d.



Menghitung derajat pencapaian persepsi siswa kelas X Bisnis Konstruksi dan Properti SMKN 2 Kandangan berdasarkan sub indikator menggunakan rumus derajat pencapaian (DP).



Keterangan: DP



= Derajat Kesiapan



ΣX



= Total Skor Hasil Pengukuran



N



= Jumlah Sample



Σ item



= Jumlah Butir Intrumen



10



3.4 Hasil dan Pembahasan Deskripsi data yang dikemukakan adalah data-data tentang persepsi siswa kelas X Bisnis Konstruksi dan Properti SMKN 2 Kandangan terhadap mata pelajaran Gambar Teknik. Penelitian ini menyebarkan kuesioner angket kepada siswa kelas X Bisnis Konstruksi dan Properti. Kuesioner yang dibagikan sebanyak 25 orang siswa. Data hasil penelitian dianalisi menggunakan SPSS versi 25.0 berupa nilai rata-rata (mean), skor tengah (median), skor sering muncul (minimum), dan simpang baku (standar deviation). Berikut pembahasan hasil penelitian yang telah dilaksanakan. 1. Pengertian dan pemahaman Gambar Teknik Data sub indikator pengertian dan pemahaman Gambar Teknik diperoleh angket yang terdiri dari 6 butir pernyataan dengan jumlah sampel 25 responden. Berdasarkan data penelitian yang diolah menggunakan SPSS versi 25.0 didapatkan hasil pada tabel 1. Table 1. Perhitungan Statistik sub Indikator Pengertian dan Pemahaman Gambar Teknik N



Valid Mossing



25 0 24,84 25,00 25 2,986 18 30 1565



Mean Median Mode Std. Deviation Minimum Maximum Sum



Berdasarkan Tabel 1 yang telah dipaparkan kemudian DP dari responden secar keseluruhan dapat diperoleh hasil 82,80 %, maka derajat pencapaian persepsi siswa terhadap mata 11



pelajaran Gambar Teknik ditinjau dari pengertian dan pemahaman tentang Gambar Teknik yaitu baik. Hal ini menggambarkan bahwa siswa mengerti dan memahami apa itu Gambar Teknik sehingga dengan adanya pemahaman yang baik terhadap mata pelajaran Gambar Teknik dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar mandiri. 2. Fungsi Gambar Teknik Data sub indikator fungsi Gambar Teknik diperoleh dari angket yang terdiri dari 6 butir pernyataan dengan jumlah sampel 25 responden. Berdasarkan data penelitian yang diolah menggunakan SPSS Versi 25,0 didapatkan hasil pada Tabel 2 berikut: Table 2. Perhitungan Statistik Sub Indikator Fungsi Gambar Teknik. N



Valid Mossing



25 0 22,92 24,00 25 2,931 14 28 1444



Mean Median Mode Std. Deviation Minimum Maximum Sum



Dari perhitungan didapatkan hasil pengukuran sebesar 76,40 % maka derajat pencapaian persepsi siswa terhadap mata pelajaran Gambar Teknik ditinjau dari fungsi Gambar Teknik yaitu cukup. Dari hasil tersebut menunjukan bahwa siswa cukup mengetahui fungsi Gambar Teknik sebagai pembelajaran sesuai dengan waktu dan aktifitas seharihari peserta didik.



12



3. Cara Membaca Gambar Teknik Data sub indikator cara membaca gambar teknik diperoleh hasil dari angket yang terdiri dari 6 butir pernyataan dengan jumlah sampel 25 responden didapatkan hasil pada Tabel 3 sebagai berikut: Table 3. Menguasai Pengetahuan Mengenai Teori dan Praktik N



Valid Mossing



25 0 18,67 19.00 19 2,094 14 23 952



Mean Median Mode Std. Deviation Minimum Maximum Sum



Berdasarkan data penelitian yang diolah menggunakan aplikasi SPSS versi 25,0 didapatkan hasil 71,96 % maka derajat pencapaian persepsi siswa terhadap mata pelajaran Gambar Teknik cukup. Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa siswa cukup mengetahui cara membaca Gambar Teknik sebagai pembelajaran sehingga peserta didik dapat mengelola kegiatan pembelajaran sesuai dengan waktu dan aktifitas sehari-hari peserta didik. 4. Dasar-dasar Gambar Teknik Data sub indikator dasar-dasar Gambar Teknik diperoleh dari angket yang terdiri dari 6 butir pernyataan dengan jumlah sampel 25 responden. Berdasarkan data penelitian yang diolah menggunakan aplikasi SPSS versi 25.0 didapatkan hasil pada Tabel 4 sebagai berikut:



13



Table 4. Perhitungan statistik sub indikator dasar-dasar Gambar Teknik N



Valid Mossing



25 0 23,16 23,00 22 2,647 17 29 1459



Mean Median Mode Std. Deviation Minimum Maximum Sum



Dari perhitungan hasil pengukuran sebesar 77,20 % maka derajat pencapaian persepsi siswa terhadap mata pelajaran gambar teknik ditinjau dari dasar-dasar gambar teknik yaitu cukup. Dari hasil tersebut dapat diartikan bahwa siswa cukup mengerti dasar-dasar Gambar Teknik tentu akan memiliki tambahan pengetahuan atau wawasan. 5. Sarana dan Prasarana Data sub indikator peralatan gambar teknik diperoleh dari angket yang terdiri dari 6 butir pernyataan dengan jumlah sampel 25 responden. Berdasarkan data penelitian yang diolah menggunakan aplikasi SPSS versi 25,0 didapatkan hasil pada Tabel 5 sebagai berikut: Table 5. Harapan dan Cita-cita N



Valid Mossing



25 0 20,05 20,00 18 2,870 15 24 1263



Mean Median Mode Std. Deviation Minimum Maximum Sum



14



Berdasarkan Tabel 5 yang telah dipaparkan dari perhitungan didapatkan hasil pengukuran sebesar 80,19 % maka derajat pencapaian persepsi siswa terhadap mata pelajaran Gambar Teknik ditinjau dari sarana dan prasarana Gambar Teknik yaitu baik. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dengan cara pengisian angket dengan 25 responden dan bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa kelas X Bisnis Konstruksi Batu dan Beton SMKN 2 Kandangan terhadap mata pelajaran Gambar Teknik. Dari lima sub indikator maka dapat diambil kesimpulan bahwa kategori yang paling tinggi adalah pengertian dan pemahaman Gambar Teknik 82,80 % yang berada dalam kategori sangat baik. Sedangkan yang paling rendah yaitu indikator cara membaca Gambar Teknik sebesar 71,96 % yang berada dalam kategori cukup.



15



BAB IV PENUTUP 4.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang dikemukakan, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut: 1. Kategori yang paling tinggi adalah pengertian dan pemahaman Gambar Teknik 82,80 % yang berada dalam kategori Sangat Baik. 2. Kategori yang paling rendah yaitu indikator cara membaca Gambar Teknik sebesar 71,96 % yang berada dalam kategori cukup. 3. Pemahaman siswa kelas X Bisnis Konstruksi dan Properti SMKN 2 Kandangan terhadap mata pelajaran Gambar Teknik tergolong cukup dengan hasil Derajat Pencapaian (DP) sebesar 77,63%. 4. Siswa di Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan Properti Kelas X SMKN 2 Kandangan memiliki persepsi yang mudah dipahami terhadap mata pelajaran Gambar Teknik dalam artian siswa cukup memiliki pemahaman dalam melaksanakan pembelajaran Gambar Teknik. 4.2 Saran 1. Pada saat pembelajaran Gambar Teknik diharapkan lebih banyak mengasah tentang dasardasar dari Gambar Teknik itu sendiri terutama dalam cara membaca dari gambar. 2. Penyampaian pembelajaran harus bisa lebih menarik agar minat siswa terhadap pelajaran Gambar Teknik bisa lebih banyak lagi.



16



3. Pihak sekolah juga harus memperbaiki lagi sarana dan prasarana pembelajaran yang ada



agar siswa memiliki motivasi belajar lebih baik terutama dalam sarana dan prasarana untuk pembelajaran Gambar Teknik. 4. Guru bisa mengupgrade skill agar dapat menyelesaikan permasalahan siswa seperti pelatihan guru produktif secara online maupun offline agar dapat memecahkan masalah dengan baik terhadap motivasi belajar siswa.



17



DAFTAR PUSTAKA A. P. Melinda, P. Z. (2018). Sosialiasi Pekerjaan Struktur Rumah sederhana yang ramah gempa kepada buruh konstruksi di kecamatan matur kabupaten agam . Agam: CIVED Vol. 5 No. 4 PP- 3-6. Fahmi, I. G. (2018). Konstribusi Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Ilmu Ukur Tanah Siswa Kelas X Jurusan Teknik Bangunan SMKN 5 Padang. Padang: CIVED Vol. 5 No. 3. Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sunaryo. (2004). Psikologi Untuk Pendidikan. Jakarta: EGC. Suparno. (2008). Teknik Gambar Bangunan. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan: Alfabeta. Walgito, B. (2010). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset. Zola, Z. A. (2019). Pengaruh Pelaksanaan Pengalaman Lapangan Industri Terhadap Minat memilih Profesi Guru Bagi Mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan. Vol. 6: CIVED.



18



Lampiran-Lampiran



19