Modul P5 Bullying [PDF]

Citation preview

Merancang Rencana Fasilitasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang Berpusat pada Murid KELAS/FASE : VII/D DURASI WAKTU : 100 JP TEMA : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA TOPIK/JUDUL PROJEK : Be Happy Without Bullying PROFIL PELAJAR PANCASILA : ● Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia ● Berkebhinekaan Global ● Gotong Royong ● Mandiri PROJEK Ide Projek : Sering terjadinya pembulian yang dilakukan siswa terhadap siswa lainnya dilingkungan sekolah. Media / Alat Peraga : Internet, laptop, artikel, dan buku. Pertanyaan Pemantik / Driving Question.  Launching Projek : Sosialisasi tema, topik, dan tujuan akhir projek pada saat awal pelaksanaan projek Tugas Akhir ● Poster ● Podcast ● Drama ● Speech ● Video



PROJEK Kriteria Keberhasilan : 1.



Asesmen Formatif ● Selaras dengan kriteria yang ditetapkan dan harus memberikan umpan balik kepada siswa dan umpan balik untuk guru



Asesmen Sumatif ● Sesuai dengan kriteria yang ditetapkan Sumber daya yang dibutuhkan  Guru, fasilitator, narasumber, dan warga sekolah.



No.



Hari



1.



Ke-1



2.



Ke-2



Kegiatan



Sosialisasi Bullying Diagnostik Awal Literasi Mandiri tentang Bullying Literasi Mandiri dan Presentasi Hasil



Jam Pelajaran Elemen (JP) Pengenalan 2 2 7 9



Akhlak Pribadi Akhlaq Pribadi Akhlaq pada manusia



Sub Elemen



Integritas 1. Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual 2. Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan



Komunikasi antar budaya Refleksi 3.



Ke-3



4.



Ke-4



5.



Ke-5



Seminar tentang Bullying Membuat mind mapping hasil seminar Refleksi Membuat powerpoint hasil seminar Presentasi powerpoint Refleksi



2 Kontekstual 4 5



2 11



5 1 Aksi



6.



Ke-6



7.



Ke-7



8.



Ke-8



9.



Ke-9



10.



Ke10



Kampanye (Membuat poster, podcast , speech, drama atau video) Kampanye (Membuat poster, podcast , speech, drama atau video) Kampanye (Membuat poster, podcast , speech, drama atau video) Kampanye (Membuat poster, podcast , speech, drama atau video) Presentasi Kampanye



11



11



11



11



Unjuk Aksi 5



menghargai perbedaan 3. Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif



Refleksi TOTAL



No. 1.



2.



3.



4



1 100



Dimensi



Elemen



Beriman, bertakwa dan berakhlak Mulia



Akhlak Pribadi



Berkebhinekaan Global



Komunikasi dan interaksi antar budaya



Bergotong Royong



Mandiri



Akhlak kepada Manusia



Sub Elemen Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan Berempati kepada orang lain Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif



Refleksi dan bertanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan Berkeadilan Sosial



Menyelaraskan perbedaan budaya



Kolaborasi



Kepedulian



Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama Saling-ketergantungan positif Koordinasi Sosial Persepsi sosial



Regulasi Diri



Regulasi Emosi



Menghilangkan stereotip dan prasangka Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan



Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif



Asesmen - perkembangan sub-elemen antarfase



RANGKAIAN KEGIATAN AKTIVITAS 1 dan 2 Sosialisasi dan Assesmen Diagnostik Persiapan: 1. Guru menyiapkan slide presentasi yang berisi tentang alur projek, penilaian, tugas akhir 2. Guru menyiapkan angket assesment diagnostik Pelaksanaan: 1. Guru memulai projek dengan mensosialisasikan isu permasalahan, tema, topik , alur projek, waktu pelaksanaan, jenis assesment 2. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait isu permasalahan melalui Google Form.  Apakah kalian Bahagia di kelas?  Bagaimana pendapat kalian tentang pertemanan di kelas kalian?  Menurut kalian, bagaimana cara berteman yang baik?  Bagaimana perasaanmu jika diejek teman  Apa yang menyebabkan kalian mengejek teman? 3. Guru menjelaskan rencana projek 1 selama 2 minggu kedepan



4. Siswa bersama guru menyepakati beberapa target projek akhir dan waktu pelaksanaan. 5. Guru memberikan angket tes diagnostik kepada siswa untuk mengetahui kesiapan siswa dan pengetahuan awal terkait isu. 6. Guru menganalisa hasil angket yang diberikan kepada siswa AKTIVITAS 3 Literasi Mandiri tentang Bullying Persiapan: 1. Guru menyiapkan bahan literasi tentang bullying, baik berupa jurnal, berita, koran, majalah, buku, dll Pelaksanaan: 1. Siswa mencari tahu tentang bullying dengan melakukan literasi 2. Siswa mengisi lembar kerja tentang bullying (lk individu) Lembar kerja 1 Nama : Kelas : Tanggal : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



Tuliskan pengertian bulliying menurut ahli atau tokoh! Tuliskan pengertian bulliying menurut diri sendiri! Tuliskan macam-macam bulliying! Sebutkan akibat dari bulliying! Menurut kalian apa yang harus dilakukan jika ada teman kalian yang di bully? Menurut kalian apa yang harus kalian lakukan jika kalian merasa di bully? Apa yang harus kita lakukan pada teman yang suka membully?



Form lembar Penilaian P5 Dimensi : Mandiri Elemen : Regulasi Diri Sub Elemen : Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri Karakter yang Dinilai : Rubrik Penilaian



Elemen dan Sub elemen



Mulai Berkembang



Regulasi Diri: Siswa terlihat Mengembangka berusaha n pengendalian komitmen dan disiplin diri dalam pencapaian tujuan yang telah di rencanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkan



Berkembang



Berkembang Sesuai Harapan



Sangat Berkembang



Siswa terlihat berusaha komitmen dan mulai menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah di rencanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkan



Siswa terlihat memiliki komitmen dan berusaha menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah di rencanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkan



Siswa terlihat memiliki komitmen tinggi dan memiliki konsistensi pencapaian tujuan yang telah di rencanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkan



Dimensi : Berkebhinekaan Global Elemen : Komunikasi dan interaksi antar budaya Sub Elemen : Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif Karakter yang Dinilai : Rubrik Penilaian Elemen dan Sub elemen



Mulai Berkembang



Berkembang



Berkembang Sesuai Harapan



Sangat Berkembang



Komunikasi dan interaksi antar budaya: Mempertimban gkan dan menumbuhkan berbagai perspektif



Siswa terlihat ada usaha untuk menjelaskan asumsi- asumsi yang mendasari perpektif tertentu. Siswa perlu di



Siswa terlihat berusaha menjelaskan asumsi- asumsi yang mendasari perpektif tertentu. Siswa berusaha



Siswa terlihat mampu menjelaskan asumsi- asumsi yang mendasari perpektif tertentu.



Siswa terlihat sangat mampu menjelaskan asumsi- asumsi yang mendasari perpektif tertentu. Memperkirakan



stimulus untuk memperkirakan memperkirakan dan dan mendeskripsikan mendeskripsikan perasaan serta perasaan serta motivasi motivasi komunitas yang komunitas yang berbeda dengan berbeda dengan dirinya yang berada dirinya yang dalam situasi sulit berada dalam situasi sulit



Memperkirakan dan mendeskripsikan perasaan serta motivasi komunitas yang berbeda dengan dirinya yang berada dalam situasi sulit



dan mendeskripsikan perasaan serta motivasi komunitas yang berbeda dengan dirinya yang berada dalam situasi sulit



AKTIVITAS 4 Presentasi hasil literasi mandiri Persiapan: 1. Guru menyiapkan lembar kerja Pelaksanaan: 1. Siswa diminta untuk merangkum hasil literasi mandiri tentang bullying dan mempresentasikannya



Lembar Kerja 2 Nama : Kelas : Tanggal : 1. Bacalah artikel atau menonton video tentang materi Bullying baik secara fisik , verbal , cyber dan sosial 2. Setelah membaca buatlah resume dari artikel yang telah kalian baca atau video yang telah kalian tonton 3. Setelah itu , presentasikan resume kalian di depan kelas



Form lembar Penilaian P5 Dimensi : Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia



Elemen : Akhlak Pribadi Sub Elemen : Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual Karakter yang Dinilai : Rubrik Penilaian Elemen dan Mulai Sub elemen Berkembang



Akhlak Pribadi: Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual



Siswa terlihat sudah mulai mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan beribadah



Berkembang



Berkembang Sesuai Harapan



Sangat Berkembang



Siswa terlihat beberapa kali mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya menyeimbangkan



Siswa Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya menyeimbangkan



Siswa terlihat aktif mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya menyeimbangkan



aktivitas fisik, sosial dan beribadah



aktivitas fisik, sosial dan beribadah



aktivitas fisik, sosial dan beribadah



Dimensi



: Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia Elemen : Akhlaq pada manusia Sub Elemen : Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan Karakter yang Dinilai : Rubrik Penilaian Elemen dan Sub elemen



Mulai Berkembang



Berkembang



Berkembang Sesuai Harapan



Sangat Berkembang



Akhlaq pada manusia: Mengutamaka n persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan



Siswa terlihat sudah mulai Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya



Siswa mulai terlihat mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan.



Siswa terlihat sudah beberapa kali mulai mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai



Siswa mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya.



Siswa terlihat aktif dalam mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya.



atau dikenalnya. Siswa terlihat sudah beberapa kali mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan.



Siswa mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan.



Dimensi : Berkebinekaan global Elemen : Akhlak Pribadi Sub Elemen : Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual Karakter yang Dinilai: Rubrik Penilaian



Siswa terlihat aktif dalam mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan.



Elemen dan Sub elemen



Mulai Berkembang



Berkembang



Berkembang Sesuai Harapan



Sangat Berkembang



Komunikasi antar budaya: Komunikasi antar budaya



Siswa terlihat mempertimban gkan dan menumbuhkan berbagai perspektif



Siswa terlihat beberapa kali mempertimbangka n dan menumbuhkan berbagai perspektif



Mempertimbangk an dan menumbuhkan berbagai perspektif



Siswa terlihat aktif mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif



AKTIVITAS 5 Seminar tentang Bullying Persiapan: 1. Menyiapkan siswa untuk meyiapkan pertanyaan terkait dengan cara mendaur ulang sampah dan membuat karya dari daur ulang sampah 2. Guru mendorong siswa untuk aktif bertanya dan mencatat hal penting yang di sampaikan oleh narasumber Pelaksanaan: 1. Guru memperkenalkan narasumber kepada siswa pada sesi pembukaan 2. Guru berperan sebagai fasilitator dan moderator 3. Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada narasumber untuk mendapatkan pemahaman yang komprehensif tentang bullying 4. Siswa diminta untuk membuat mind mapping dari hasil resume seminar bullying dan mempresentasikannya Lembar Kerja 3 Nama : Kelas : Pertanyaan Hal yang menarik dari paparan Hal yang diketahui Hal yang ingin ditanyakan



Jawaban



Form lembar Penilaian P5 Dimensi : Bernalar Kritis Elemen : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. Sub Elemen : Mengajukan pertanyaan Karakter yang Dinilai: Rubrik Penilaian Elemen dan Sub elemen



Mulai Berkembang



Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan: Mengajukan pertanyaan



Siswa terlihat sudah mulai mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak.



Berkembang



Berkembang Sesuai Harapan



Sangat Berkembang



Siswa terlihat beberapa kali mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak.



Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak.



Siswa terlihat aktif dalam mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak yang berkaitan dengan kehidupan seharihari.



Dimensi Elemen Sub Elemen



: Bernalar Kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. : Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan Karakter yang Dinilai: Rubrik Penilaian Elemen dan Sub elemen



Mulai Berkembang



Berkembang



Berkembang Sesuai Harapan



Sangat Berkembang



Memperoleh dan memproses



Siswa terlihat sudah mulai



Siswa terlihat secara kritis



Secara kritis mengklarifikasi



Siswa terlihat aktif dan secara kritis



secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis informasi dan gagasan dan gagasan: informasi yang Mengidentifikas kompleks dan i, abstrak dari mengklarifikasi, berbagai sumber. dan mengolah Belum terlihat informasi dan memprioritaskan gagasan. suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.



mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Sudah mulai memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.



mengklarifikasi serta menganalisis serta menganalisis gagasan dan gagasan dan informasi yang informasi yang kompleks dan kompleks dan abstrak dari abstrak dari berbagai sumber. berbagai sumber. Mampu Memprioritaskan memprioritaskan suatu gagasan suatu gagasan yang yang paling paling relevan dari relevan dari hasil hasil klarifikasi dan klarifikasi dan analisis dalam analisis. menyelesaihkan masalah.



AKTIVITAS 6 Membuat Power Point Hasil Resume Seminar Bullying Persiapan: 1. Guru mempersiapkan kertas manila dan alat tulis Pelaksanaan: 1. Siswa diminta membuat power point dari hasil resume seminar dan mempresentasikannnya



Dimensi Elemen Sub Elemen Karakter



: Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Akhlak Mulia : Akhlak kepada manusia : Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan : Menghormati dan menerima orang lain



Keterangan Rubrik Penilaian  Dimensi: Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Akhlak Mulia Elemen dan Sub



Mulai Berkembang



Berkembang



Berkembang Sesuai Harapan



Sangat Berkembang



elemen



Akhlak kepada manusia



Dimensi Elemen Sub Elemen Karakter



Mengenali halhal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respons secara positif.



Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif.



Mengidentifikasi kesamaan dengan orang lain sebagai perekat hubungan sosial dan mewujudkannya dalam aktivitas kelompok. Mulai mengenal berbagai kemungkinan interpretasi dan cara pandang yang berbeda ketika dihadapkan dengan dilema.



Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan.



: Bergotong royong : Kolaborasi : Saling ketergantungan positif : Bekerja sama dan berkoordinasi dengan orang lain



Keterangan Rubrik Penilaian  Dimensi: Bergotong royong Elemen dan Sub elemen



Mulai Berkembang



Berkembang



Berkembang Sesuai Harapan



Sangat Berkembang



Kolaborasi/



Menyadari bahwa setiap orang membutuhkan orang lain



menyadari bahwa meskipun setiap orang memiliki



mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang menunjukkan bahwa anggota kelompok dengan



Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat



Saling ketergantungan positif



dalam memenuhi kebutuhannya dan perlunya saling membantu



Dimensi Elemen Sub Elemen Karakter



otonominya masingmasing, setiap orang membutuhkan orang lain dalam memenuhi kebutuhannya



kelebihan dan kekurangannya masing-masing perlu dan dapat saling membantu memenuhi kebutuhan



saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif.



: Kreatif : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal :: Kreativitas



Keterangan Rubrik Penilaian  Dimensi: Kreatif Elemen dan Sub elemen



Mulai Berkembang



Berkembang



Berkembang Sesuai Harapan



Sangat Berkembang



Menghasilka n karya dan tindakan yang orisinal/



Mengeksplorasi dan mengekspresika n pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan Tindakan yang dihasilkan



Mengeksplorasi dan mengekspresika n pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritisi karya dan Tindakan yang dihasilkan



Siswa terlihat Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangk an dampaknya bagi orang lain



Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangk an dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan



-



berbagai perspektif.



AKTIVITAS 7 Mempresentasikan Power Point Persiapan: 1. Guru mempersipakan rubrik penilaian Pelaksanaan: 1. Siswa mempresentasikan power point hasil resume seminar 2. Siswa didorong untuk memberikan pertanyaan atau umpan balik kepada teman lainnya Form Lembar Penilaian P5 Dimensi : Mandiri Elemen : Regulasi Diri Sub Elemen : Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif Karakter yang Dinilai: Percaya Diri Keterangan Rubrik Penilaian Dimensi: Mandiri Elemen dan Sub Elemen Regulasi Diri: Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif



Mulai Berkembang



Berkembang



Berani mencoba dan adaptif menghadapi situasi baru serta bertahan mengerjakan tugastugas yang disepakati hingga tuntas



Menyusun, menyesuaikan, dan mengujicobakan berbagai strategi dan cara kerjanya untuk membantu dirinya dalam penyelesaian tugas yang menantang



Berkembang Sesuai Harapan Membuat rencana baru dengan mengadaptasi, dan memodifikasi strategi yang sudah dibuat ketika upaya sebelumnya tidak berhasil, serta menjalankan kembali tugasnya dengan



Sangat Berkembang Menyesuaikan dan mulai menjalankan rencana dan strategi pengembangan dirinya dengan mempertimbangkan minat dan tuntutan pada konteks belajar maupun pekerjaan yang akan dijalaninya di masa depan, serta berusaha untuk mengatasi tantangantantangan yang ditemui



keyakinan baru.



Dimensi: Bergotong Royong Elemen: Kolaborasi Sub Elemen: Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama Karakter yang Dinilai: Keterangan Rubrik Penilaian Dimensi: Bergotong-Royong Elemen Mulai dan Sub Berkembang Elemen



Kolaborasi: Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama



Memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain menggunakan kata-katanya sendiri.



Dimensi: Bergotong-Royong Elemen: Kolaborasi Sub Elemen: Koordinasi Sosial Karakter yang Dinilai:



Berkembang



Memahami informasi dari berbagai sumber dan menyampaikan pesan menggunakan berbagai symbol dan media secara efektif kepada orang lain untuk mencapai tujuan bersama.



Berkembang Sesuai Harapan



Sangat Berkembang



Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis Memahami informasi, informasi, gagasan, gagasan, emosi, emosi, keterampilan keterampilan dan dan keprihatinan keprihatinan yang yang diungkapkan disampaikan oleh oleh orang lain orang lain dan menggunakan kelompok berbagai symbol dan menggunakan media secara efektif, berbagai symbol serta dan media secara memanfaatkannya efektif, serta untuk meningkatkan menggunakan kualitas hubungan berbagai strategi interpersonal guna komunikasi untuk mencapai tujuan menyelesaikan bersama. masalah guna mencapai tujuan bersama.



Keterangan Rubrik Penilaian Dimensi: Bergotong-Royong Elemen dan Sub Mulai Berkembang Elemen



Kolaborasi: Koordinasi Sosial



Menyadari bahwa dirinya memiliki peran yang berbeda dengan orang lain/temannya, serta mengetahui konsekuensi perannya terhadap ketercapaian tujuan.



Berkembang



Berkembang Sesuai Harapan



Menyelaraskan tindakannya sesuai dengan perannya dan mempertimbangkan peran orang lain untuk mencapai tujuan bersama.



Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama.



AKTIVITAS 8 Kampanye (Membuat poster, podcast , speech, drama atau video) Persiapan: 1. Guru menyiapkan rubrik penilaian Pelaksanan: 1. Sebagai tahap aksi siswa diminta untuk mengkampanyekan tema bullying bisa berupa poster, podcast, speech, drama dan video 2. Lalu siswa mempresentasikan hasil kampanye mereka masing-masing Lembar Kerja 4 1. Setelah mengikuti kegiatan P5 Tema Bangunlah Jiwa Raganya Topik Be Happy without Bullying, buatlah kelompok yang terdiri dari 5 orang. Bersama kelompokmu buatlah kampanye Anti Bullying yang dapat berupa: - Poster - Podcast - Speech - Drama



- Video 2. Lalu presentasikan hasil kampanyemu!



Dimensi : Beriman, bertakwa dan berakhlak Mulia Elemen : Akhlak kepada Manusia Sub Elemen : Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan Karakter yang Dinilai: Keterangan Rubrik Penilaian Dimensi Beriman, bertakwa dan berakhlak Mulia Elemen Sub Elemen



Akhlak kepada Manusia: Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan



MB



Peserta didik mengenali halhal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respons secara positif



B



Peserta didik terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif



BSH



SB



Peserta didik mengidentifikasi kesamaan dengan orang lain sebagai perekat hubungan sosial dan mewujudkannya dalam aktivitas kelompok mulai mengenal berbagai kemungkinan interpretasi dan cara pandang yang berbeda ketika dihadapkan dengan dilema



Peserta didik mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan



Dimensi : Bergotong Royong Elemen : Kolaborasi Sub Elemen : Koordinasi sosial Karakter yang Dinilai: Elemen Sub Elemen



MB



B



BSH



SB



Kolaborasi: Koordinasi sosial



Peserta didik melaksanakan aktivitas kelompok sesuai dengan kesepakatan bersama dengan bimbingan, dan saling mengingatkan adanya kesepakatan tersebut.



Peserta didik menyadari bahwa dirinya memiliki peran yang berbeda dengan orang lain/temannya, serta mengetahui konsekuensi perannya terhadap ketercapaian tujuan.



Peserta didik menyelaraskan tindakannya sesuai dengan perannya dan mempertimbangka n peran orang lain untuk mencapai tujuan bersama



Peserta didik membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama.



Dimensi : Mandiri Elemen : Regulasi Diri Sub Elemen : Percaya diri, Tangguh (resilient), dan adaptif Karakter yang Dinilai: Elemen Sub Elemen



Regulasi Diri: Percaya diri, Tangguh (resilient), dan adaptif



MB Peserta didik berani mencoba dan adaptif menghadapi situasi baru serta bertahan mengerjakan tugas-tugas yang disepakati hingga tuntas



B Peserta didik tetap bertahan mengerjakan tugas ketika dihadapkan dengan tantangan dan berusaha menyesuaikan strateginya ketika upaya sebelumnya tidak berhasil.



BSH Peserta didik Menyusun, menyesuaikan, dan mengujicobakan berbagai strategi dan cara kerjanya untuk membantu dirinya dalam penyelesaian tugas yang menantang



SB Peserta didik membuat rencana baru dengan mengadaptasi, dan memodifikasi strategi yang sudah dibuat ketika upaya sebelumnya tidak berhasil, serta menjalankan kembali tugasnya dengan keyakinan baru.