Perangkat Ajar Kurikulum Merdeka [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA IPAS BAB I. TUMBUHAN SUMBER KEHIDUPAN DI BUMI



Nama Guru



: M. Saleh, S. Pd



Kelas Binaan



: IV (Empat)



Satuan Pendidikan



: SDN SIMPASAI 2



UPT DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN PEMUDA dan OLAHRAGA KECAMATAN LAMBU KAB. BIMA SDN SIMPASAI 2 2022/2023



MODUL AJAR (KURIKULUM MERDEKA) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Tahun Pelajaran Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase / Kelas Semester Bab Alokasi Waktu



: : : : : : : :



M. Saleh, S.Pd Tahun 2022/ 2023 SD IPAS B/4 1 1. Tumbuhan Sumber Kehidupan di Bumi 2 x 35 menit (1 x pertemuan)



B. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik regular C. JUMLAH PESRTA DIDIK 25 Peserta didik regular D. KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. E. PROFIL PELAJAR PANCASILA (PPP) 1. Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia 2. Gotong Royong 3. Bernalar kritis 4. Mandiri F. STRATEGI PEMBELAJARAN Model Pembelajaran : Pendekatan Pembelajaran : Metode Pembelajaran : G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Alat dan media  Proyektor  Laptop  Program Power Point  Tanaman di sekitar sekolah



Problem Based Learning (PBL) Saintifik, TPACK Tanya jawab, diskusi dan demonstrasi



2. Sumber belajar Fitri, Amalia, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial SD Kelas IV. Jakarta: Kemendikbudristek. Fitri, Amalia, dkk. 2021. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial SD Kelas IV. Jakarta: Kemendikbudristek. https://www.amongguru.com/jenis-jenis-batang-tumbuhan-contoh-dan-gambarnya/ https://rimbakita.com/bunga/ https://rimbakita.com/buah/



KOMPONEN INTI H. CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik mengidentifikasi makhluk hidup dan proses kehidupan I. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dan fungsinya (C4) 2. Mebuat tabel sederhana fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak dengan benar (P3) J. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati Power Point tentang bagian-bagian tumbuhan, peserta didik mampu mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dengan tepat. 2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menyebutkan fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan benar. K. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan



Kegiatan Inti



Deskripsi 1. 2. 3. 4.



Alokasi Waktu 15 Menit



Guru melakukan pembukaan dengan mengucap salam. Guru menanyakan kabar peserta didik. Guru dan peserta didik berdo’a bersama. sebelum memulai kegiatan. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Nasional “Membela Negara Kita” 5. Guru dan peserta didik melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta didik. 6. Guru menyampaikan apersepsi kepada peserta didik 7. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu pelajaran IPAS tentang bagian-bagian tubuh tumbuhan. 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah (PBL) 110 Menit 1. Peserta didik mengamati gambar tumbuhan yang di tampilkan pada PPT. 2. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang gambar telah dilihat yakni: a) Apa saja bagian tubuh dari tumbuhan?



b) Apa fungsi dari setiap bagian tubuh tumbuhan? 3. Peserta didik dan guru melakukan pembahasan mengenai fungsi bagian tubuh tumbuhan (menggunakan media PPT) 4. Peserta didik diajak untuk mencari akar, daun, batang, dan bunga di sekitar sekolah. 5. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang tanaman yang telah diambil, yakni: a) Apa perbedaan bagian daun? b) Apa perbedaan akar tanaman? c) Apa perbedaan bagian batang? Fase 2: Mengorganisasi peserta didik untuk belajar (PBL) 6. Peserta didik dikelompokkan menjadi 5 kelompok yang beranggotakan 5 orang dan dibagikan LKPD serta mendapatkan pengarahan dari guru tentang permasalahan yang harus diselesaikan bersama kelompok yang akan dibentuk yakni: a) Peserta didik diarahkan bahwa hasil pengamatan dan analisis akan didiskusikan bersama kelompoknya dan dituangkan dalam LKPD. b) Peserta didik diarahkan bahwa nanti perwakilan kelompok akan mempresentasikan tugas hasil diskusi kelompok 4. Peserta didik berdiskusi membagi tugas untuk mengumpulkan data dalam menyelesaiakan permasalahan. Fase 3: Membimbing penyelidikan individu atau kelompok (PBL) 5. Peserta didik dalam kelompoknya dibimbing untuk berdiskusi menyelesaikan permasalahan pada gambar. Peserta didik dipantau guru dalam kegiatan diskusi. 6. Peserta didik melanjutkan diskusi sesuai arahan dan penguatan dari guru tentang proses penyelesaian tugas. 7. Peserta didik melakukan ice breaking tepuk fokus. Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (PBL) 9. Peserta didik berdiskusi menganalisis dan menyimpulkan penyelesaian permasalahan dan dituangkan dalam LKPD serta mempersiapkan hasil tugas yang tertuang dalam LKPD Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah (PBL) 10. Perwakilan setiap kelompok melakukan presentasi menyampaikan hasil tugasnya di depan kelas dan kelompok lain menanggapi. 11. Peserta didi difasilitasi guru saat melakukan presentasi. 12. Setelah semua kelompok menyelesaikan presentasi serta saling memberi tanggapan, dan dilanjutkan dengan menyimulkan hasil presentasi.



Penutup



1. 2. 3. 4.



5. 6. 7. 8.



Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran. 15 Menit Peserta didik melakukan evaluasi tertulis. Guru merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung dengan pertanyaan:  Apa saja yang dipelajari pada kegiatan hari ini?  Apakah pembelajaran menyenangkan?  Apa manfaat yang peserta didik dapatkan? Guru memberikan reward kepada peserta didik dan kelompok yang aktif Guru memotivasi peserta didik Pembelajaran ditutup dengan do’a Bersama Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam



L. ASESMEN (PENILAIAN) Asesmen Imdividu dan Kelompok 1. Teknik Penilaian a) Penilaian Sikap: Lembar observasi b) Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja c) Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis 2. Instrumen Penilaian a) Penilaian Sikap: Rubrik penialaian sikap b) Penilaian Keterampilan: Rubrik penialaian hasil unjuk kerja c) Penilaian Pengetahuan: Lembar evaluasi M. RENCANA TINDAK LANJUT 1. Remidial Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan dengan memberikan latihan soal dengan materi yang sama 2. Pengayaan Memberikan pengayaan bagi peserta didik yang melebihi target pencapaian kompetensi dengan memberikan latihan soal dengan materi yang sama tetapi dengan level pertanyaan yang lebih tinggi.



Refleksi Guru:



KATA PENGANTAR



Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah menganugerahkan banyak nikmat, sehingga kami dapat menyusun bahan ajar untuk peserta didik kelas IV Sekolah Dasar pada semester 1 yaitu Pelajaran IPAS Bab 1 Materi Tumbuhan Sumber Kehidupan di Bumi ini dengan baik. Bahan ajar ini berisi tentang uraian bahan ajar yang telah dikembangkan sesuai kriteria dan prinsip pengembangan bahan ajar serta berisi tentang materi-materi serta tugas yang sangat dibutuhkan oleh peserta didik dalam melaksanakan kegiatan belajar. Dalam penyusunan bahan ajar ini, kami menyadari bahwa hasil pembuatan bahan ajar ini masih jauh dari kata sempurna. Sehingga kami selaku penyusun sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca sekalian. Akhir kata semoga bahan ajar ini dapat memberikan manfaat untuk kami khususnya, dan para peserta didik umumnya.



Lambu, November 2022



M. Saleh, S.Pd



Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh. Selamat pagi anak-anak. Bagaimana kabarnya hari ini? Bapak Ibu guru harap anak- anak semua dalam kondisi sehat dan tetap semangat menjalani aktivitas belajar. Pada pertemuan ini anak-anak akan belajar IPAS Bab 1 Tumbuhan Sumber Kehidupan di Bumi



SELAMAT BELAJAR



PETUNJUK PENGGUNAAN



1. Berdoalah sebelum membaca materi ajar.



2. Bacalah materi ajar ini dengan cermat dan teliti.



3. Kerjakanlah kegiatan atau latihan yang tersedia sesuai petunjuk.



4. Bila ada materi yang belum jelas, peserta didik bisa bertanya/ meminta bimbingan bapak/Ibu.



CAPAIAN PEMBELAJARAN



Peserta didik mengidentifikasi makhluk hidup dan proses kehidupan



TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati Power Point tentang bagian-bagian tumbuhan, peserta didik mampu mengidentifikasi bagianbagian tubuh dari tumbuhan dengan tepat. 2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan benar. 3. Setelah membuat tabel, peserta didik mampu mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak dengan benar.



PETA KONSEP



BAGIAN-BAGIAN TUMBUHAN DAN FUNGSINYA



AKAR



BUAH



BIJI



BUNGA



DAUN



MATERI IPAS



BAGIAN – BAGIAN TUBUH TUMBUHAN



Tumbuhan berperan sebagai sumber makanan bagi manusia dan hewan. Tumbuhan memiliki bagian-bagian tubuh. Setiap bagian memiliki fungsinya masing-masing yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan tumbuhan untuk bertahan hidup.



AYO, Mengenal Akar! Akar adalah bagian yang penting bagi tumbuhan. Jika akar dipotong, maka tumbuhan tidak bisa mengambil nutrisi dari dalam tanah dan akan mati. Ada 2 jenis akar pada tumbuhan, yaitu akar serabut dan akar tunggang.



Akar Tunggang memiliki akar utama dari pangkal batang, pada akar utama tumbuh akar cabang yang ukurannya lebih kecil. Akar Serabut dari pangkal batang terbagi menjadi akar-akar cabang yang ukurannya lebih kecil.



FUNGSI-FUNGSI AKAR Secara umum akar pada tumbuhan memiliki fungsi dan peran sebagai berikut yaitu: 



Menopang Tumbuhan fungsi dasar akar adalah menahan tumbuhan agar tidak mudah rusak atau tumbang ketika tertiup angin kencang.







Menyerap Air dan Zat Hara dari Ekosistem Akar akan menyerap air serta garam mineral atau zat hara dari dalam tanah.







Akar Menjadi Distributor Nutrisi pada Tumbuhan Setelah menyerap air dan zat-zat yang ada di dalam tanah, akar akan menyalurkannya ke bagian-bagian tubuh lain pada tumbuhan.







Gudang Penyimpanan Cadangan Makanan Tumbuhan umbi-umbian seperti wortel, kentang dan singkong menyimpan cadangan makanan mereka di akar.







Alat Respirasi atau Pernapasan Beberapa akar pada jenis tumbuhan memiliki fungsi sebagai respirasi. Contohnya pohon beringin yang memiliki akar gantung sebagai alat respirasi atau pernapasan. Tumbuhan bakau juga menjadikan akarnya sebagai alat respirasi.







Membantu Proses Fotosintesis agar Optimal Akar sebagai media pendukung proses fotosintesis, dan akar juga memiliki klorofil yang dibutuhkan untuk proses fotosintesis.



Daun menjadi salah satu organ pokok tumbuhan yang terletak pada tangkai batang. Umumnya tipis dan lebar, serta kaya akan unsur dan zat klorofil yang membuatnya berwarna hijau. Terdapat beberapa macam daun, yaitu daun melengkung, daun menjari, daun sejajar, dan daun menyirip.



Tumbuhan merupakan organisme autotrof obligat, yang bisa memproduksi makanannya sendiri untuk mencukupi kebutuhan energinya. Tumbuhan memperoleh makanannya dari fotosintesis yang terjadi di daun. Fotosintesis adalah peristiwa menghasilkan makanan dengan bantuan cahaya matahari. Daun memiliki stomata yang berfungsi sebagai alat pernapasan tumbuhan. Berikut beberapa fungsi daun:  Tempat terjadinya fotosintesis  Alat pernapasan tumbuhan  Sebagai tempat penguapan  Sebagai penyerap karbon dioksida di udara  Sebagai alat perkembangbiakan vegetatif.



BATANG Batang dikelompokkan ke dalam 3 jenis meliputi batang kayu, batang rumput, dan batang basah.:  Batang Kayu Batang yang keras dan kuat karena sebagian besar terdiri atas kayu. Umumnya dimiliki oleh pohon-pohon besar seperti mangga, cemara, beringin, dll.



 Batang Basah. Batang yang lunak dan berair. Misalnya pada bayam, kangkung, dll.



 Batang Rumput. Batang yang tidak keras. Mempunyai ruas-ruas nyata dan sering kali berongga. Misalnya pada padi, sereh, dan rumput-rumput pada umumnya.



Fungsi Batang Tumbuhan



Batang memiliki beberapa fungsi, antara lain:  Sebagai penopang tumbuhan sehingga membuat tumbuhan tetap bisa berdiri dengan tegak. Batang menjadi pendukung bagianbagian lain yang ada pada tumbuhan. Contohnya seperti daun, bunga, dan juga buah karena jika tidak ada batang maka bagianbagian lain dari tumbuhan tidak akan dapat hidup dengan baik.  Batang menjadi jalur transportasi air dan juga zat makanan yang dihasilkan dari adanya proses fotosintesis.  Batang menjadi pembantu proses pernapasan tumbuhan dikarenakan oksigen bisa masuk ke dalam inti sel melalui batang.  Batang menjadi tempat melekatnya daun, bunga, serta buah.  Batang bertugas sebagai alat perkembangbiakan dengan melalui cara vegetatif dengan cara metode cangkok.  Batang berperan sebagai tempat penyimpanan cadangan makanan yang ada pada tumbuhan, seperti sagu



BUNGA Bunga adalah salah satu organ tumbuhan yang mempunyai fungsi biologis. Fungsi biologis bunga adalah untuk memicu proses reproduksi pada tanaman, yaitu dengan cara mempertemukan serbuk sari dan putik. Jenis bunga terbagi menjadi bunga tunggal dan majemuk.  Bunga Tunggal



 Bunga Majemuk



Fungsi utama bunga pada tanaman sebenarnya adalah untuk proses reproduksi atau sebagai organ seksual.



Bunga adalah wadah bersatunya gamet jantan atau mikrospora dan gamet betina atau makrospora. Tujuannya adalah untuk menghasilkan biji yang nantinya akan tumbuh menjadi buah. Namun selain sebagai alat reproduksi, bunga juga memiliki fungsi lain, yaitu sebagai organ untuk bertahan pada kondisi yang kurang menguntungkan bagi pertumbuhan tanaman. Ada beberapa tumbuhan yang segera membentuk bunga jika mengalami kondisi menyulitkan seperti kekurangan air atau suhu di sekitar yang terlalu rendah. Contoh tumbuhan yang melakukan perlindungan semacam ini adalah bougenville. Manfaat lain dari bunga bagi manusia adalah sebagai tanaman hias.



Fungsi Buah Pada Tumbuhan



Berdasarkan bagian atau lapisan buah yang terdiri dari eksokarp, mesokarp dan endkarp, maka buah memiliki manfaat atau fungsi bagi tumbuhan sebagai berikut: 1. Fungsi buah untuk membungkus dan melindungi biji yang ada didalamnya 2. Fungsi buah sebagai penyedia cadangan makanan ketika proses perkecambahan 3. Fungsi buah penyebar biji untuk mendukung regenerasi tumbuhan



1. Tumbuhan mempunyai bagian tubuh yang berfungsi untuk membantu pertumbuhan, melindungi diri, dan berkembang biak. 2. Umumnya, hampir semua tumbuhan memiliki: a. Akar: untuk menyerap air dari dalam tanah dan menahan tumbuhan tertanam kuat di tanah; b. Batang: untuk menyalurkan air dan makanan ke seluruh c. bagian tubuh tumbuhan. Batang juga membuat tumbuhan dapat berdiri kokoh; d. Daun: sebagai tempat menghasilkan makanan. 3. Bunga berfungsi sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. 4. Buah merupakan hasil perkembangbiakan tumbuhan. Pada buah terdapat biji yang diselimuti daging.



LEMBAR KERJAPESERTA DIDIK



IPAS



KELAS IV FASE B BAB I Materi Tumbuhan Sumber Kehidupan di Bumi ini dengan baik



CAPAIAN PEMBELAJARAN



Peserta didik mengidentifikasi makhluk hidup dan proses kehidupan



TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati Power Point tentang bagian-bagian tumbuhan, peserta didik mampu mengidentifikasi bagianbagian tubuh dari tumbuhan dengan tepat. 2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu memahami fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan benar. 3. Setelah membuat tabel, peserta didik mampu mengaitkan fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak



PETUNJUK PENGERJAAN LKPD 1. Kerjakan LKPD yang diberikan dengan jujur. 2. Ikutilah langkah-langkah yang diberikan 3. Jawablah pertanyaan dengan selisih pada kolom yang telah disediakan 4. Periksalah kembali jawaban kalian sebelum mengumpulkan LKPD



LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK I Identitas Kelompok



Perhatikan gambar di bawah ini!



Kelompok



:



Nama



: 1. …………………………………….. 2. …………………………………….. 3. …………………………………….. 4. ……………………………………. 5. …………………………………….



1. Tuliskan bagian-bagian tubuh tumbuhan berdasarkan nomornya! 2. Tuliskan fungsi dari setiap bagian tumbuhan minimal 2!



Bagian 1: Fungsinya:



Bagian 2: Fungsinya:



Bagian 3: Fungsinya:



Bagian 4: Fungsinya:



Bagian 5: Fungsinya:



LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK II Kelompok



:



Nama



: 1. …………………………………….. 2. …………………………………….. 3. …………………………………….. 4. ……………………………………. 5. …………………………………….



AYO MENGAMATI DAUN Alat dan bahan 1. Daun 2. Penggaris 3. Pensil LANGKAH KEGIATAN 1. 2. 3. 4.



Amati daun-daun yang ada di sekitar kalian! Carilah daun-daun yang memiliki bentuk tulang daun berbeda! Cobalah untuk menggambar tulang daun itu dalam bentuk tabel! Jika kalian sudah menyelesaikan gambar, ceritakanlah hasilnya kepada teman dan guru di kelas.



LEMBAR JAWABAN No



Bentuk Daun



Gambar



MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA IPAS BAB I. TUMBUHAN SUMBER KEHIDUPAN DI BUMI



Nama Guru



: M. Saleh, S. Pd



Kelas Binaan



: IV (Empat)



Satuan Pendidikan



: SDN SIMPASAI 2



UPT DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN PEMUDA dan OLAHRAGA KECAMATAN LAMBU KAB. BIMA SDN SIMPASAI 2 2022/2023



MODUL AJAR (KURIKULUM MERDEKA) INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Penyusun Tahun Pelajaran Jenjang Sekolah Mata Pelajaran Fase / Kelas Semester Bab Alokasi Waktu



: : : : : : : :



M. Saleh, S.Pd Tahun 2022/ 2023 SD IPAS B/4 1 1. Tumbuhan Sumber Kehidupan di Bumi 2 x 35 menit (1 x pertemuan)



B. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik regular C. JUMLAH PESRTA DIDIK 25 Peserta didik regular D. KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. E. PROFIL PELAJAR PANCASILA (PPP) 1. Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia 2. Gotong Royong 3. Bernalar kritis 4. Mandiri F. STRATEGI PEMBELAJARAN Model Pembelajaran : Pendekatan Pembelajaran : Metode Pembelajaran : G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Alat dan media  Proyektor  Laptop  Program Power Point  Tanaman di sekitar sekolah



Problem Based Learning (PBL) Saintifik, TPACK Tanya jawab, diskusi dan demonstrasi



2. Sumber belajar Fitri, Amalia, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial SD Kelas IV. Jakarta: Kemendikbudristek. Fitri, Amalia, dkk. 2021. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial SD Kelas IV. Jakarta: Kemendikbudristek. https://www.amongguru.com/jenis-jenis-batang-tumbuhan-contoh-dan-gambarnya/ https://rimbakita.com/bunga/ https://rimbakita.com/buah/



KOMPONEN INTI H. CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik mengidentifikasi makhluk hidup dan proses kehidupan I. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dan fungsinya (C4) 2. Mebuat tabel sederhana fungsi bagian tubuh dengan kebutuhan tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan diri, serta berkembang biak dengan benar (P3) J. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati Power Point tentang bagian-bagian tumbuhan, peserta didik mampu mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dari tumbuhan dengan tepat. 2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menyebutkan fungsi dari masing-masing bagian tubuh tumbuhan dengan benar. K. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan



Kegiatan Inti



Deskripsi 1. 2. 3. 4.



Alokasi Waktu 15 Menit



Guru melakukan pembukaan dengan mengucap salam. Guru menanyakan kabar peserta didik. Guru dan peserta didik berdo’a bersama. sebelum memulai kegiatan. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Nasional “Membela Negara Kita” 5. Guru dan peserta didik melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta didik. 6. Guru menyampaikan apersepsi kepada peserta didik 7. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari yaitu pelajaran IPAS tentang bagian-bagian tubuh tumbuhan. 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Fase 1: Orientasi peserta didik pada masalah (PBL) 110 Menit 1. Peserta didik mengamati gambar tumbuhan yang di tampilkan pada PPT. 2. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang gambar telah dilihat yakni: a) Apa saja bagian tubuh dari tumbuhan?



b) Apa fungsi dari setiap bagian tubuh tumbuhan? 3. Peserta didik dan guru melakukan pembahasan mengenai fungsi bagian tubuh tumbuhan (menggunakan media PPT) 4. Peserta didik diajak untuk mencari akar, daun, batang, dan bunga di sekitar sekolah. 5. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang tanaman yang telah diambil, yakni: a) Apa perbedaan bagian daun? b) Apa perbedaan akar tanaman? c) Apa perbedaan bagian batang? Fase 2: Mengorganisasi peserta didik untuk belajar (PBL) 6. Peserta didik dikelompokkan menjadi 5 kelompok yang beranggotakan 5 orang dan dibagikan LKPD serta mendapatkan pengarahan dari guru tentang permasalahan yang harus diselesaikan bersama kelompok yang akan dibentuk yakni: a) Peserta didik diarahkan bahwa hasil pengamatan dan analisis akan didiskusikan bersama kelompoknya dan dituangkan dalam LKPD. b) Peserta didik diarahkan bahwa nanti perwakilan kelompok akan mempresentasikan tugas hasil diskusi kelompok 4. Peserta didik berdiskusi membagi tugas untuk mengumpulkan data dalam menyelesaiakan permasalahan. Fase 3: Membimbing penyelidikan individu atau kelompok (PBL) 5. Peserta didik dalam kelompoknya dibimbing untuk berdiskusi menyelesaikan permasalahan pada gambar. Peserta didik dipantau guru dalam kegiatan diskusi. 6. Peserta didik melanjutkan diskusi sesuai arahan dan penguatan dari guru tentang proses penyelesaian tugas. 7. Peserta didik melakukan ice breaking tepuk fokus. Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (PBL) 9. Peserta didik berdiskusi menganalisis dan menyimpulkan penyelesaian permasalahan dan dituangkan dalam LKPD serta mempersiapkan hasil tugas yang tertuang dalam LKPD Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah (PBL) 10. Perwakilan setiap kelompok melakukan presentasi menyampaikan hasil tugasnya di depan kelas dan kelompok lain menanggapi. 11. Peserta didi difasilitasi guru saat melakukan presentasi. 12. Setelah semua kelompok menyelesaikan presentasi serta saling memberi tanggapan, dan dilanjutkan dengan menyimulkan hasil presentasi.



Penutup



1. 2. 3. 4.



5. 6. 7. 8.



Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran. 15 Menit Peserta didik melakukan evaluasi tertulis. Guru merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung dengan pertanyaan:  Apa saja yang dipelajari pada kegiatan hari ini?  Apakah pembelajaran menyenangkan?  Apa manfaat yang peserta didik dapatkan? Guru memberikan reward kepada peserta didik dan kelompok yang aktif Guru memotivasi peserta didik Pembelajaran ditutup dengan do’a Bersama Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam



L. ASESMEN (PENILAIAN) Asesmen Imdividu dan Kelompok 1. Teknik Penilaian a) Penilaian Sikap: Lembar observasi b) Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja c) Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis 2. Instrumen Penilaian a) Penilaian Sikap: Rubrik penialaian sikap b) Penilaian Keterampilan: Rubrik penialaian hasil unjuk kerja c) Penilaian Pengetahuan: Lembar evaluasi M. RENCANA TINDAK LANJUT 1. Remidial Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan dengan memberikan latihan soal dengan materi yang sama 2. Pengayaan Memberikan pengayaan bagi peserta didik yang melebihi target pencapaian kompetensi dengan memberikan latihan soal dengan materi yang sama tetapi dengan level pertanyaan yang lebih tinggi.



Refleksi Guru: