Prediksi Wawancara Akreditasi Mutu Guru [PDF]

Citation preview

III. MUTU GURU 19. Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan konteksnya. Untuk Guru/Pendidik: 1. Apakah RPP yang bapak/ibu rancang sudah sesuai dengan prosedur dan tahapan dalam menyusun RPP? Jawaban: Sudah sesuai dengan prosedur dan tahapan penyusunan RPP 2. Apakah RPP yang bapak/ibu rancang sudah memuat komponen atau aspekaspek yang harus ada dalam RPP? Jawaban: Sudah memuat komponen atau aspek-aspek yang harus ada dalam RPP 3. Apakah RPP yang bapak/ibu rancang telah memuat pembelajaran yang berpusat pada siswa sebagai subjek yang belajar aktif? Jawaban: Sudah memuat pembelajaran yang berpusat pada siswa sebagai subjek yang belajar aktif. 4. Apakah pembelajaran yang bapak/ibu rancang telah menggunakan metode, media, sumber/bahan, dan penilaian yang bervariasi? Jawaban: Sudah menggunakan metode, media, sumber/bahan, dan penilaian yang bervariasi. 5. Apakah pembelajaran yang bapak/ibu rancang telah memuat penggunaan tekhnologi Informasi dalam mendukung pembelajaran? Jawaban: Sudah memuat penggunaan tekhnologi Informasi dalam mendukung pembelajaran Untuk Guru/Pendidik: 1. Apakah RPP yang bapak/ibu rumuskan telah memasukkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar? Jawaban: Sudah memasukkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar 2. Hal seperti apa yang bapak/ibu rumuskan guna menjadikan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar? Jawaban: Membawa siswa mengamati bangunan, tumbuhan, dan kebersihan lingkungan sekolah. 3. Apakah Rumusan RPP yang bapak/ibu buat sudah dirasa efektif dalam pembelajaran? Jawaban: Sudah efektif dalam pembelajaran. 4. Apakah RPP yang bapak/ibu rumuskan telah memasukkan lingkungan diluar sekolah sebagai sumber belajar? Jawaban: Sudah memasukkan lingkungan diluar sekolah sebagai sumber belajar. 5. Kemana siswa bapak/ibu bawa diluar lingkungan sekolah? Jawaban: Membawa siswa ke Balitbu Tropika Sumani untuk mengamati jenisjenis tanaman manga, Membawa siswa mengamati daerah persawahan, dan lainlain. Untuk Kepala Sekolah:



1. Apakah Rumusan RPP di sekolah bapak/ibu sudah dirancang dengan menggunakan teknologi informasi (Komputer/Telepon Genggam) dalam mendukung kegiatan pembelajaran? Jawaban: Sudah dirancang dengan menggunakan teknologi informasi (Komputer/Telepon Genggam) dalam mendukung kegiatan pembelajaran. 2. Apakah RPP di sekolah bapak/ibu sudah dirancang dengan memanfaatkan internet sebagai media pembelajaran? Jawaban: Sudah dirancang dengan memanfaatkan internet sebagai media pembelajaran. Untuk Guru/Pendidik: 1. Apakah RPP yang bapak/ibu rancang telah memanfaatkan Internet sebagai sumber belajar? Jawaban: Sudah memanfaatkan Internet sebagai sumber belajar. 2. Apakah dalam merumuskan RPP, bapak/ibu menggunakan e-book, e-library, karya ilmiah, artikel, video, atau media sosial? 3. Jawaban: Sudah menggunakan e-book, e-library, karya ilmiah, artikel, video, atau media sosial? 4. Apakah pemanfaatan TIK dalam RPP yang bapak/ibu rancang, menimbulkan gairah belajar bagi siswa? Jawaban: Iya, pemanfaatan TIK dalam RPP yang dirancang, menimbulkan gairah belajar bagi siswa. 5. Pernahkah bapak/ibu menggunakan LMS, E-Learning, Blandedlearning, Distancelearning, googlemeet, Zoom, atau googleclassroom dalam pembelajaran? Jawaban: Pernah menggunakan Zoom dan Googleclassroom. Untuk Siswa: 1. Nak, apakah kamu pernah belajar menggunakan komputer/laptop? Jawaban: Kami Pernah menggunakan computer/Laptop. 2. Kalau pernah, pelajaran apa yang kamu dapatkan dari komputer/Laptop tersebut? Jawaban: Pembelajaran menjadi asyik dan menyenangkan, karena kami bisa melihat gambar-gambar bagus, dan video-video pembelajaran yang ditayangkan menggunakan laptop/Komputer. 3. Nak, apakah kamu pernah menggunakan hp untuk belajar? Jawaban: Kami pernah menggunakan HP untuk belajar. 4. Nak, pernahkah kamu menggunakan e-book dalam belajar? Jawaban: Kami pernah menggunakan E-Book untuk melengkapi buku pelajaran. 5. Nak, apakah dalam belajar kamu memanfaatkan internet? Jawaban: Kami pernah menggunakan Internet dalam mencari tugas-tugas sekolah. 6. Nak, pernahkah kamu menggunakan LMS, E-Learning, Blandedlearning, Distancelearning, googlemeet, Zoom, atau googleclassroom dalam pembelajaran? Jawaban: Kami pernah menggunakan Zoom dan Googleclassroom waktu belajar. 1. Telaah Dokumen: 2. Wawancara: Lakukan wawancara sesuai tabel berikut: Tabel Kerja 19.2 Pengumpulan Data Wawancara



Hasil Wawancara No Aspek yang diwawancara dan Indikator 1



2



3



Tahapan dan prosedur penyusunan RPP, Dapat digali dari: a. penjelasan prosedur dan tahapan dalam menyusun RPP;dan b. penjelasan komponen atau aspek-aspek yang harus ada dalam RPP. Pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, dapat digali dari: a. pemanfaatan lingkungan didalam sekolah/madrasah dalam sebagai sumber belajar; dan b. pemanfaatan lingkungan diluar sekolah/ madrasah sebagai sumber belajar.



Kepala/ Wakil



Guru



Siswa



Tidak diisi



Tidak diisi



Pemanfaatan TIK untuk mendukung pembelajaran, dapat dilihat dari: a. pemanfaatan internet sebagai sumber belajar (seperti: e-book, e-library, karya ilmiah, artikel, video, atau media sosial); dan b. pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran (seperti: LMS, e-learning, blended learning, distance learning, googlemeet, zoom, atau google classroom)



C. Kesimpulan Penilaian Berdasarkan analisis pada table kerja yang dilakukan melalui telaah dokumen dan wawancara, dapat disimpulkan sebagai berikut: (Minimal50 kata)



Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas, maka capaian kinerja butir ini berada pada level*): 1 / 2 / 3 / 4 (Catatan: pemilihan capaian level kinerja harus sesuai dengan uraian kesimpulan penilaian).



Tidak diisi



Tidak diisi



20. Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan pengembangan kompetensi untuk perbaikan kinerja secara berkala. Untuk Kepala Sekolah: 1. Bagaimana cara bapak/ibu mengukur evaluasi diri guru di sekolah? Jawaban: Mengukur evaluasi diri guru dengan menggunakan Instrument. 2. Instrument apa yang bapak/ibu gunakan dalam mengukur evaluasi diri guru di sekolah? Jawaban: Mengukur evaluasi diri guru dengan menggunakan Instrument pengembangan diri. 3. Apakah fungsi refleksi diri guru bagi sekolah bapak/ibu? Jawaban: Fungsi refleksi diri guru adalah untuk mengukur sampai dimana tingkat pemahaman guru terhadap tugas dan fungsinya. 4. Berkaitan dengan fungsi dan tugas guru disekolah bapak/ibu, apakah instrument yang digunakan dalam mengukur refleksi diri guru telah tepat sasaran? Jawaban: Instrument yang digunakan dalam mengukur refleksi diri guru telah tepat sasaran. 5. Apakah evaluasi diri dan refleksi yang dilakukan sekolah bapak/ibu telah memberikan hasil yang signifikan dalam perbaikan kinerja guru untuk mengembangkan kompetensi dan kinerjanya? Jawaban: Evaluasi diri dan refleksi yang dilakukan disekolah kami telah memberikan hasil yang signifikan dalam perbaikan kinerja guru untuk mengembangkan kompetensi dan kinerjanya. Untuk Guru: 1. Bagaimana cara bapak/ibu dalam mengukur atau menilai kemampuan diri sendiri terkait dengan pekerjaan dan tugas sebagai guru? Jawaban: cara kami dalam mengukur atau menilai kemampuan diri sendiri terkait dengan pekerjaan dan tugas sebagai guru adalah dengan mengisi instrument pengembangan diri. 2. Apakah cara yang bapak/ibu lakukan sebagai evaluasi diri tersebut sudah dirasa efektif dalam mengukur atau menilai kemampuan diri? Jawaban: Cara yang kami lakukan sebagai evaluasi diri tersebut sudah dirasa efektif dalam mengukur atau menilai kemampuan diri. 3. Apa instrumen yang bapak/ibu gunakan dalam melaksanakan evaluasi diri? Jawaban: Instrumen yang kami gunakan dalam melaksanakan evaluasi diri adalah instrument pengembangan diri. 4. Apakah bapak/ibu melakukan refleksi terhadap kemampuan diri sendiri terkait tugas sebagai guru? Jawaban: kami melakukan refleksi terhadap kemampuan diri sendiri terkait tugas sebagai guru. 5. Apakah refleksi dan evaluasi diri yang bapk/ibu lakukan telah mampu mengembangkan kompetensi dan kinerja bapak/ibu secara sitematik dan berkelanjutan? Jawaban: refleksi dan evaluasi diri yang kami lakukan telah mampu mengembangkan kompetensi dan kinerja bapak/ibu secara sitematik dan berkelanjutan?



Untuk Kepala Sekolah: 1. Apakah hasil evaluasi dan refleksi diri yang bapak/ibu lakukan didiseminasikan pada teman sejawat? Jawaban: Hasil evaluasi dan refleksi diri yang dilakukan telah didiseminasikan pada teman sejawat. 2. Apakah pelaksanaan diskusi dan diseminasi hasil evaluasi dan refleksi guru merupakan ide dari teman sejawat di sekolah bapak/ibu? Jawaban: Pelaksanaan diskusi dan diseminasi hasil evaluasi dan refleksi guru merupakan ide dari teman sejawat di sekolah kami 3. Apakah pelaksanaan kegiatan diskusi dan diseminasi hasil evaluasi di sekolah bapak/ibu sudah mencapai hasil yang diharapkan? Jawaban: Pelaksanaan kegiatan diskusi dan diseminasi hasil evaluasi di sekolah kami telah mencapai hasil yang diharapkan. Untuk Guru/Pendidik: 1. Apakah bapak/ibu mengetahui hasil evaluasi dan refleksi diri? Jawaban: Kami mengetahui hasil evaluasi dan refleksi diri. 2. Apakah hasil evaluasi dan rekleksi diri yang bapak ibu lakukan didiskusikan dan didiseminasikan dengan teman sejawat? Jawaban: Hasil evaluasi dan rekleksi diri yang dilakukan selalu didiskusikan dan didiseminasikan dengan teman sejawat. 3. Apakah hasil evaluasi dan refleksi diri yang bapak ibu lakukan dan didiskusikan dan didiseminasikan dengan teman sejawat tersebut merupakan permintaan rekan sejawat sendiri? Jawaban: Hasil evaluasi dan refleksi diri yang kami lakukan dan didiskusikan serta didiseminasikan dengan teman sejawat adalah permintaan rekan sejawat sendiri. 4. Apakah hasil evaluasi dan refleksi diri tersebut sudah sesuai dengan apa yang bapak/ibu harapkan? Jawaban: Hasil evaluasi dan refleksi diri tersebut sudah sesuai dengan apa yang kami harapkan. B. Pembuktian Kinerja 1. Telaah Dokumen: 2. Wawancara: Lakukan wawancara sesuai tabel berikut: Tabel Kerja 20.2 Pengumpulan Data Wawancara



No



Aspek yang diwawancara dan Indikator



Hasil Wawancara Kepala/ Guru Wakil Kepala



1



Evaluasi kinerja dan refleksi diri melalui berbagai kegiatan, dapat digali dari: a. pelaksanaan evaluasi dan refleksi diri guru berdasarkan hasil penilaian oleh siswa; b. pelaksanaan evaluasi dan refleksi diri guru berdasarkan hasil penilaian oleh teman sejawat; c. pelaksanaan evaluasi dan refleksi diri guru berdasarkan hasil supervisi oleh kepala sekolah; dan d. pelaksanaan evaluasi dan refleksi diri guru berdasarkan hasil rekaman audio/video/CCTV tentang kinerja dirinya.



2



Hasil evaluasi dan refleksi diri didiskusikan serta didiseminasikan keteman sejawat yang difasilitasi oleh sekolah, dapat digali dari: a. pelaksanaan diskusi dan diseminasi hasil evaluasi dan refleksi diri guru oleh teman sejawat; dan b. pelaksanaan kegiatan diskusi dan diseminasi hasil evaluasikinerja, guru. mutu pembelajaran, dan capaian hasil Perbaikan pembelajaran secara berkelanjutan berdasarkan Hasil evaluasi dan refleksi dirinya, dapat digali dari: a. peningkatan kompetensi/kinerja guru berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi diri; b. peningkatan mutu pembelajaran berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi diri guru; dan c. peningkatan capaian hasil pembelajaran siswa berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi diri guru.



3



C. Kesimpulan Penilaian Berdasarkan analisis pada table kerja yang dilakukan melalui telaah dokumen dan wawancara, dapat disimpulkan sebagai berikut: (Minimal50 kata)



Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas, maka capaian kinerja butir ini berada pada level*): 1 / 2 / 3 / 4 (Catatan: pemilihan capaian level kinerja harus sesuai dengan uraian kesimpulan penilaian 21. Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasan. Untuk Kepala Sekolah: 1. Apakah pengembangan profesi berkelanjutan di sekolah bapak/ibu merupakan inisiatif dari guru sendiri? Jawaban: Iya, Pengembangan profesi berkelanjutan di sekolah merupakan inisiatif dari guru sendiri. 2. Apakah instrument yang bapak/ibu gunakan dalam pengembangan profesi berkelanjutan bagi guru? Jawaban: Instrument yang digunakan dalam pengembangan profesi berkelanjutan adalah instrument pengembangan diri guru.



3. Apakah pengembangan profesi berkelanjutan di sekolah bapak/ibu merupakan pemenuhan aturan dan kewajiban kedinasan. Jawaban: Pengembangan profesi berkelanjutan di sekolah bukanlah pemenuhan aturan dan kewajiban kedinasan. 4. Apakah pengembangan profesi berkelanjutan di sekolah bapak/ibu merupakan perintah kepala sekolah? Jawaban: Pengembangan profesi berkelanjutan di sekolah bukanlah merupakan perintah kepala sekolah. 5. Bagaimanakah dampak pengembangan profesi berkelanjutan bagi sekolah bapak/ibu? Jawaban: Pengembangan profesi berkelanjutan memberikan dampak yang positif terhadap peningkatan kinerja guru? Untuk Guru: 1. Apakah bapak/ibu berinisitif sendiri dalam pegembangan profesi berkelanjutan? Jawaban: Pegembangan profesi berkelanjutan merupakan inisiatif sendiri. 2. Bagaimana proses pengembangan profesi berkelanjutan yang bapak/ibu lakukan? Jawaban: Proses pengembangan profesi berkelanjutan dilakukan melalui telaah terhadap materi pembelajaran, diskusi dengan teman sejawat, dan observasi langsung maupun tidak langasung oleh kepala sekolah. 3. Apakah bapak/ibu melakukan pengembangan profesi berkelanjutan guna memenuhi aturan dan kewajiban kedinasan? Jawaban: Pengembangan profesi berkelanjutan bukanlah demi memenuhi aturan dan kewajiban kedinasan. 4. Apakah pengembangan profesi berkelanjutan disekolah bapak/ibu merupakan perintah kepala sekolah? Jawaban: Pengembangan profesi berkelanjutan disekolah bukanlah merupakan perintah kepala sekolah. 5. Apa yang bapak/ibu rasakan setelah melakukan pengembangan profesi berkelanjutan bagi sekolah? Jawaban: Yang rasakan setelah melakukan pengembangan profesi berkelanjutan di sekolah adalah peningkatan kompetensi sebagai guru yang professional. Untuk Kepala Sekolah: 1. Apakah dampak pengembangan profesi terhadap peningkatan mutu pembelajaran di sekolah bapak/ibu? Jawaban: Pengembangan profesi terhadap peningkatan mutu pembelajaran di sekolah berdampak dengan meningkatnya kemampuan guru kearah guru professional. 2. Apakah dampak pengembangan profesi terhadap capaian belajar siswa di sekolah bapak/ibu? Jawaban: Dampak pengembangan profesi terhadap capaian belajar siswa di sekolah adalah dengan meningkatnya capaian kompetensi siswa yang terlihat pada laporan akhir semester. 3. Apakah pengembangan profesi mempengaruhi peningkatan prestasi siswa di sekolah bapak/ibu? Jawaban: Pengembangan profesi sangat mempengaruhi peningkatan prestasi siswa.



Untuk Guru/Pendidik: 1. Apakah bapak/ibu tergabung dalam kelompok KKG? Jawaban: sudah tergabung dalam kelompok KKG gugus maupun Kelompok KKG Kota. 2. Jika ya, Bagaimana sistem pelaksanaan KKG yang bapak/ibu ikuti? Jawaban: Sistem pelaksanaan KKG dilakukan secara kontinyu setiap semester baik oleh gugus sekolah maupun oleh Dinas Pendidikan. 3. Apakah bapak/ibu pernah mengikuti kegiatan diskusi/seminar/diklat? Jawaban: Kami Pernah mengikuti Diskusi/Seminar/Diklat. 4. Apakah bapak/ibu pernah melakukan publikasi karya ilmiah? Jawaban: Kami pernah melakukan Publikasi Ilmiah 5. Apakah bapak ibu pernah mengikuti pembuatan karya inovasi? Jawaban: Kami belum pernah mengikuti pembuatan karya inovasi. 1. Telaah Dokumen: 2. Wawancara: Lakukan wawancara sesuai tabel berikut: Tabel Kerja 21.2 Pengumpulan Data Wawancara No 1



2



3



4



Aspek yang Diwawancara dan Indikator Keikutsertaan dalam kegiatan pengembangan Profesi berkelanjutan, dapat digali dari: a. inisiatif sendiri; b. pemenuhan aturan dan kewajiban; dan c. perintah kepala sekolah/madrasah. Dampak pengembangan profesi terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan capaian belajar siswa bidang akademik dan non akademik, dapat digali dari: a. manfaat pengembangan profesi bagi guru; b. peningkatan mutu pembelajaran; dan c. peningkatan prestasi siswa. Pengembangan profesi melalui beragam bentuk kegiatan, dapat digali dari: a. kegiatan KKG/MGMP; b. kegiatan diskusi/seminar/diklat; c. kegiatan publikasi karya ilmiah; dan d. pembuatan karya inovasi. Diseminasi (penyebarluasan ide/gagasan) hasil pengembangan profesi guru (praktik baik) kepada orang lain didalam dan diluar sekolah, dapat ditelaah dari: a. Makalah yang dipaparkan dalam Seminar / diskusi / pelatihan baik luring maupun daring termasuk konten video; dan b. buku / makalah / karya ilmiah / artikel / panduan menulis buku yang dipublikasikan.



Hasil Wawancara Kepala/ Guru Wakil Kepala



C. Kesimpulan Penilaian Berdasarkan analisis pada table kerja yang dilakukan melalui telaah dokumen dan wawancara, dapat disimpulkan sebagai berikut: (Minimal50 kata)



Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas, maka capaian kinerja butir ini berada pada level*): 1 / 2 / 3 / 4 (Catatan: pemilihan capaian level kinerja harus sesuai dengan uraian kesimpulan penilaian). 22. Guru mengembangkan strategi, model, metode, teknik, dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Bagi Kepala Sekolah: 1. Apakah RPP yang dirancang disekolah bapak/ibu sudah memuat strategi, model, metode, tekhnik dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif? Jawaban: RPP yang dirancang sudah memuat strategi, model, metode, tekhnik dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif. 2. Apakah strategi, model, metode, tekhnik dan media pembelajaran pada RPP yang dirancang oleh sekolah bapak/ibu menimbulkan tantangan dan ketertarikan bagi siswa untuk terlibat secara aktif dan konstruktif dalam pembelajaran? Jawaban: Strategi, model, metode, tekhnik dan media pembelajaran pada RPP yang dirancang sangat menantang dan menarik bagi siswa untuk terlibat secara aktif dan konstruktif dalam pembelajaran. 3. Apakah strategi, model, metode, tekhnik dan media pembelajaran yang dirancang oleh sekolah bapak/ibu dapat diukur keberhasilannya? Jawaban: Strategi, model, metode, tekhnik dan media pembelajaran yang dirancang oleh sekolah dapat diukur keberhasilannya 4. Apakah strategi, model, metode, tekhnik dan media pembelajaran yang dirancang di RPP mampu menginspirasi teman sejawat di sekolah bapak/ibu? Jawaban: Strategi, model, metode, tekhnik dan media pembelajaran yang dirancang di RPP sangat menginspirasi teman sejawat di sekolah. 5. Apakah Apakah strategi, model, metode, tekhnik dan media pembelajaran yang dirancang di sekolah bapak/ibu bisa di duplikasi atau disebarluaskan kepada guru-guru lain? Jawaban: Strategi, model, metode, tekhnik dan media pembelajaran yang dirancang di sekolah dapat di duplikasi atau disebarluaskan kepada guru-guru lain. Bagi Guru: 1. Apakah RPP yang bapak/ibu rancang sudah memuat strategi, model, metode, tekhnik dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif? Jawaban: RPP yang kami rancang sudah memuat strategi, model, metode, tekhnik dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif.



2. Apakah RPP yang bapak/ibu rancang mampu menimbulkan tantangan dan ketertarikan bagi siswa untuk terlibat secara aktif dan konstruktif dalam pembelajaran? Jawaban: RPP yang kami rancang mampu menimbulkan tantangan dan ketertarikan bagi siswa untuk terlibat secara aktif dan konstruktif dalam pembelajaran. 3. Apakah RPP yang bapak/ibu rancang telah memuat penggunaan tekhnologi informasi dan penggunaan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar? Jawaban: RPP yang kami rancang telah memuat penggunaan tekhnologi informasi dan penggunaan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. 4. Apakah RPP yang bapak/ibu rancang mampu menginspirasi teman sejawat di sekolah? Jawaban: RPP yang kami rancang mampu menginspirasi teman sejawat di sekolah. 5. Apakah RPP yang bapak/ibu rancang dapat diduplikasikan dan disebarluaskan kepada guru-guru disekolah lain? Jawaban: RPP yang kami rancang dapat diduplikasikan dan disebarluaskan kepada guru-guru disekolah lain. Untuk Siswa: 1. Nak, apakah dalam belajar kamu duduk berkelompok? Jawaban: Iya, dalam belajar kami duduk berkelompok. 2. Nak, apakah dalam belajar gurumu pernah menggunakan proyektor? Jawaban: Iya, bapak/ibu guru belajar menggunakan proyektor. 3. Nak, apakah kamu pernah belajar di halaman sekolah? Jawaban: Kami Pernah belajar dihalalan sekolah. 4. Nak, apakah dalam belajar gurumu pernah memuji hasil kerjamu? Jawaban: Pernah, bapak/ibu guru sering memuji hasil pekerjaan kami. 2. Wawancara: Lakukan wawancara sesuai tabel berikut: Tabel Kerja 22.2 Pengumpulan Data Wawancara



No 1



Aspek yang Diwawancara dan Indikator Pengembangan / modifikasi strategi, model, metode, teknik, dan media pembelajaran inovatif dan kreatif, dapat digali dari: a. implementasi strategi/ model/ metode/ teknik pembelajaran yang beragam dan menantang sesuai rancangan yang dikembangkan/ dimodifikasi; b. penggunaan media/ bahan/ alat/ sumber pembelajaran yang bervariasi dan memotivasi sesuai dengan rancangan yang dikembangkan (misal: PPT, video, gambar, chart); dan c. pemanfaatan teknologi informasi dalam melaksanakan pembelajaran, baik sebagai sumber/ bahan dan atau strategi pembelajaran.



Deskripsi Hasil Wawancara Kepala/ Wakil Guru Siswa Kepala



2



Pengembangan pembelajaran yang mampu mendorong siswa belajar secara aktif, efektif, dan menyenangkan, dapat digali dari: a. penggunaan teknik bertanya yang tepat (menstimulasi); b. respons jawaban siswa secara benar (memotivasi siswa); c. pembentukan kelompok belajar siswa secara heterogen sehingga kondusif untuk mewujudkan pembelajaran kooperatif; dan d. umpan balik atas pekerjaan siswa secara tepat/positif.



3



Pembelajaran yang dikembangkan oleh guru mampu menginspirasi teman sejawat dan/ atau dapat diduplikasi oleh orang lain, dapat digali dari: a. kegiatan diseminasi inovasi pembelajaran kepada guru-guru lain; dan b. inovasi pembelajaran yang digunakan/ dicontoh oleh guru lain.



3. Telaah Dokumen C. Kesimpulan Penilaian Berdasarkan analisis pada tabel kerja yang dilakukan melalui observasi, wawancara, dan telaah dokumen, dapat disimpulkan sebagai berikut: (Minimal 150 kata)



Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas, maka capaian kinerja butir ini berada pada level*): 1/2/3/4 (Catatan: pemilihan capaian level kinerja harus sesuai dengan uraian kesimpulan penilaian). 36. Guru mengembangkan perangkat pembelajaran tematik terpadu. Untuk Kepala Sekolah: 1. Apakah Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dirumuskan sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD) dalam pengembangan RPP Terpadu di sekolah bapak/ibu? 2. Apakah tujuan pembelajaran dirumuskan dengan memperhatikan IPK yang mencakup pencapaian ranah kognitif dimulai dari pemahaman sampai penciptaan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa di sekolah bapak/ibu? 3. Apakah RPP Tematik terpadu sudah dirumuskan dengan memperhatikan strategi/metoda pembelajaran yang relevan, bervariasi, dan menantang untuk mencapai kemampuan berfikir tingkat tinggi di sekolah bapak/ibu. 4. Apakah langkah-langkah pembelajaran dalam RPP tematik terpadu di sekolah bapak/ibu dimanfaatkan sebagai panduan selama proses pembelajaran? 5. Apakah RPP Tematik Terpadu di sekolah bapak/ibu dirumuskan menggunakan media pembelajaran yang bervariasi dan memotivasi untuk mendukung tercapainya hasil pembelajaran?



Tidak diisi



Untuk Guru: 1. Apakah RPP Tematik Terpadu yang bapak/ibu rumuskan telah sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD) dalam pengembangan RPP Terpadu? 2. Apakah tujuan pembelajaran yang dirumuskan dalam RPP Tematik Terpadu yang bapak/ibu rumuskan, memperhatikan IPK yang mencakup pencapaian ranah kognitif dimulai dari pemahaman sampai penciptaan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa? 3. Apakah RPP Tematik terpadu yang bapak/ibu rumuskan, telah memperhatikan strategi/metoda pembelajaran yang relevan, bervariasi, dan menangtang untuk mencapai kemampuan berfikir tingkat tinggi. 4. Apakah langkah-langkah pembelajaran dalam RPP tematik terpadu yang bapak/ibu rumuskan dimanfaatkan sebagai panduan selama proses pembelajaran? 5. Apakah RPP Tematik Terpadu yang bapak/ibu rumuskan menggunakan media pembelajaran yang bervariasi dan memotivasi untuk mendukung tercapainya hasil pembelajaran? Wawancara: Lakukan wawancara sesuai tabel berikut: Tabel Kerja 36.2 Pengumpulan Data Wawancara No



Aspek yang Diwawancara dan Indikator



1



Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tematik terpadu yang sesuai dengan KD, dan tema/subtema, dapat digali dari: a. indikator pencapaian kompetensi (IPK) berdasarkan kompetensi dasar (KD) untuk setiap muatan pelajaran yang sesuai dengan tema/subtema; b. tujuan pembelajaran dengan memperhatikan IPK yang mencakup pencapaian ranah kognitif dimulai dari pemahaman sampai penciptaan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa; c. strategi /metode pembelajaran yang relevan, bervariasi dan menantang untuk mencapai kemampuan berpikir tingkat tinggi; d. langkah-langkah pembelajaran sebagai panduan selam proses pembelajaran; dan e. media pembelajaran yang bervariasi dan memotivasi untuk mendukung tercapainya hasil pembelajaran.



2.



Pemanfaatan lingkungan sekolah/madrasah dan luar sekolah/madrasah sebagai sumber belajar, dapat digali dari: a. sumber belajar yang tersedia di dalam kelas belajar; b. sumber belajar lain yang ada diluar kelas; dan c. sumber belajar yang tersedia diluar sekolah / madrasah.



3.



Pengembangan instrument penilaian autentik yang mencakup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan, dapat digali dari: a. penilaian proses pembelajaran antara lain dalam bentuk: lembar observasi, evaluasi diri siswa, penilaian teman sejawat dan lainnya; dan b. penilaian hasil belajar antara lain dalam bentuk tes tulis, tes lisan, penilaian kinerja, portofolio dan lainnya.



Hasil Wawancara Kepala/ Wakil Kepala Guru



C. Kesimpulan Penilaian Berdasarkan analisis pada table kerja yang dilakukan melalui telaah dokumen dan wawancara, dapat disimpulkan sebagai berikut: (Minimal50 kata)



Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas, maka capaian kinerja butir ini berada pada level*): 1 / 2 / 3 / 4 (Catatan: pemilihan capaian level kinerja harus sesuai dengan uraian kesimpulan penilaian).