RPP & Silabus Joyful English 5 SD [PDF]

Citation preview

1



SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Tahun Pelajaran



: : : :



SD _____________________ Bahasa Inggris V/Gasal _______________________



Standar Kompetensi



:



Mendengarkan 1. Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar



Kompetensi Dasar



Materi Pokok Pembelaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



1



2



3



4



1.1 Merespon dengan mengulang kosa kata baru dengan ucapan lantang



Kosa kata dalam kontek lingkungan sekitar Contoh:  Big, small, fat, thin  Bigger, smaller, fatter, taller  Fish, burger, milk, banana, noodle  Sweet, bitter, salty, sour, hot  Hospital, airport, bank, restaurant  Next to, behind, beside, in front of



1. Mendengarkan ucapan tentang kosa kata yang diperdengarkan 2. Menirukan ucapan kosa kata yang diperdengarkan 3. Mengulang pengucapan kosa kata yang diberikan



Merespon dengan mengulang kosa kata yang didengar dengan suara lantang pelafalan dan yang berterima



Quadra



Tehnik 5



Tes lisan



Penilaian Bentuk



Contoh



Alokasi Waktu



6



7



8



Unjuk kerja



Listen to the teacher and repeat. Guru: big, school siswa: ____ (mengulang dengan ucapan lantang)



4 x 35 menit



Sumber Pembelajaran



Nilai Karakter



9



10



 Gambar Gambar/ benda terkait  Rekaman  kaset/CD  Buku teks : Joyful English 5



Menghargai pendapat orang lain Memperhati -kan ketika orang lain sedang berbicara



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



2 1.2 Merespon dengan mengulang kalimat yang diperdengarkan dalam kontek lingkungan sekitar



Kalimat sederhana dalam kontek lingkungan sekitar Contoh:  Jerry is taller than Edo  The pizza is five thousand rupiahs  The car is next to the bank.



1. Mendengarkan ucapan tentang kalimat yang diperdengarkan 2. Menirukan ucapan kalimat yang diperdengarkan 3. Mengulang pengucapan kalimat yang diberikan



1.3 Merespon pertanyaan yang diperdengarkan dengan jawaban yang tepat



Kalimat tanya dalam kontek lingkungan sekitar. Contoh:  Who is taller than Tio?  Which ball is bigger, the red or the blue?  How much is the pizza?  Where is the bank?



1. Mendengarkan pertanyaan yang diperdengarkan 2. Menirukan pertanyaan yang diperdengarkan 3. Merespon merespon yang didengar denganjawaban yang sesuai



Standar Kompetensi



:



Merespon dengan mengulang kalimat yang didengar dengan suara lantang dan pelafalan yang berterima



Merespon pertanyaan yang didengar dengan jawaban yang sesuai dengan lantang.



Tes lisan



Unjuk kerja



Listen to the teacher and repeat the sentences T: Grace is thiner than Sue S : ____



2 x 35 menit



 GambarGambar/ benda terkait  Rekaman kaset/CD  Buku teks : Joyful English 5



 Menghargai pendapat orang lain



Tes lisan



Unjuk kerja



Listen to the teacher and give the right respon. Guru: How much is the burger? siswa: ____ (merespon dengan ucapan lantang)



4 x 35 menit



 Gambargambar/ benda terkait  Rekaman kaset/CD  Buku teks : Joyful English 5



 Menghargai pendapat orang lain



Sumber Pembelajaran



Nilai Karakter



Contoh



Alokasi Waktu



7



8



9



10



Berbicara 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar



Kompetensi Dasar



Materi Pokok Pembelaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



1



2



3



4



Quadra



Tehnik 5



Penilaian Bentuk 6



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



3 2.1 Mengucapkan kembali kosa kata baru dengan ucapan lantang dan berterima



2.2 Mengucapkan kembali kalimat dengan ucapan yang lantang dan pelafalan yang berterima



Quadra



Kosa kata dalam 1. Mendengarkan kontek lingkungan ucapan kosa kata sekitar yang Contoh: diperdengarkan 2. Menirukan  Big, small, fat, thin pengucapan kosa  Bigger, smaller, kata yang fatter, taller diperdengarkan  Fish, burger, milk, 3. Mengulang banana, noodle pengucapan kosa  Sweet, bitter, salty, kata yang sour, hot diperdengarkan  Hospital, airport, bank, restaurant  Next to, behind, beside, in front of Kalimat sederhana 1. Mendengarkan dalam lingkungan ucapan kalimat yang sekitar diperdengarkan Contoh: 2. Menirukan pengucapan kalimat  Jerry is taller than yang Edo diperdengarkan  The pizza is five 3. Mengulang thousand rupiahs pengucapan kalimat  The car is next to the yang bank. diperdengarkan



Mengucapkan kembali kosa kata yang didengar dengan suara lantang dan pelafalan yang berterima



Mengucapakan kelimat sederhana dengan lantang dan pelafalan yang berterima



Tes lisan



Unjuk kerja



Look at the pictures and tell them correctly. hjk hospital Gbr



4 x 35 menit



 Gambargambar/ benda terkait  Rekaman kaset/CD  Buku teks : Joyful English 5



 Berani mengungkap kan pendapat  Berbicara dengan sopan  Menghargai pendapat orang lain



2 x 35 menit



 GambarGambar/ benda terkait  Rekaman kaset/CD  Buku teks : Joyful English 5



 Berani mengungkap kan pendapat  Berbicara dengan sopan  Menghargai pendapat orang lain



Gbr mobil didepan rumah



Tes lisan



Unjuk kerja



Say sentences based on the pictures.  Gbr 2 anak



•



besar dan kecil



Gbr pizza, Rp 5.000



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



4 2.3 Bercakapcakap untuk meminta/mem beri informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: harga, pilihan dan letak benda



Standar Kompetensi



Ungkapan getting to know other dan minta bantuan. Contoh:  Who is taller than Tio?  Which ball is bigger, the red or the blue?  How much is the pizza?  Where is the bank?



1. Mendengarkan ungkapan yang diperdengarkan 2. Menirukan ungkapan yang diperdengarkan 3. Merespon ungkapan yang diperdengarkan



Mengucapkan da merespon ungkapan untuk bertanya jawab tentang menanyakan harga, pilihan, dan letak benda



Tes lisan



Unjuk kerja



 Gambargambar/ benda terkait  Rekaman kaset/CD  Buku teks : Joyful English 5



 Berani mengungkap kan pendapat  Berbicara dengan sopan  Menghargai pendapat orang lain



Sumber Pembelajaran



Nilai Karakter



Contoh



Alokasi Waktu



7



8



9



10



Act out the dialog with a partner. 1. A : How much is the pizza? B : _________ 2. A : Where is the bank? B : _________



4 x 35 menit



: Membaca 3. Memahami tulisan kata, frase ,kalimat dan teks essei bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar



Kompetensi Dasar



Materi Pokok Pembelaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



1



2



3



4



5



6



Membaca nyaring kata, ungkapan dan kalimat dengan suara lantang



Tes lisan



Unjuk kerja



3.1 Membaca nyaring kosa kata, ungkapan, kalimat dan tek essei dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima



Quadra



Kosa kata, ungkapan 1. Mendengarkan dan dan kalimat dalam menirukan contoh kontek lingkungan membaca nyaring sekitar yang diberikan guru Contoh: 2. Membaca nyaring kata, ungkapan dan  Big, small, bigger kalimat kepada  Fish, burger, salty, teman secara hot, sweet bergantian  Hospital, airport,  Next to, behind,  The pizzar is five thousand rupiahs  The car is next to the bank.  How much is the



Tehnik



Penilaian Bentuk



Read out the words, expressions and sentences below in proper pronunciation :  Big, bigger  Fish, salty  Hospital  The pizzar is five thousand rupiahs  The car is next to the bank.  How much is



6 x 35 menit



 Buku teks : Joyful English 5



 Teliti  Menghargai pendapat orang lain



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



5 pizza?  Where is the bank? 3.2 Memahami makna kata, ungkapan dan kalimat serta memperagakan instruksi tertulis sangat sederhana secara tepat



Kosa kata, ungkapan 1. Membaca kata, dan kalimat dalam ungkapan/ frase dan kontek lingkungan kalimat yang sekitar diberikan Contoh: 2. Menjawab pertanyaan secara  Big, small, bigger lisan dan terulis  Fish, burger, salty, tentang makna kata, hot, sweet ungkapan dan  Hospital, airport, kalimat yang  Next to, behind, diberikan  The pizzar is five thousand rupiahs  The car is next to the bank.  How much is the pizza?  Where is the bank?



Menyebutkan makna kata, ungkapan/ frase dan kalimat serta memperagakan secara tepat



Tes tertulis



Pilihan ganda



the pizza?  Where is the bank? Choose the right answer:  Gbr 2 siswa



 Buku teks : Joyful English 5



 Teliti  Menghargai pendapat orang lain  Bekerja keras



Alokasi Waktu



Sumber Pembelajaran



Nilai Karakter



8



9



10



6 x 35 menit



tinggi dan pendek a. Sue is taller than Jef b.Sue is thiner than Jef c. Sue is bigger than Jef d.Sue is smaller tha Jef



Standar Kompetensi : Menulis 4. Menyalin dan menulis kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar



Kompetensi Dasar



Materi Pokok Pembelaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



1



2



3



4



Quadra



Jenis 5



Instrumen Penilaian Bentuk Contoh 6



7



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



6 4.1 Menyalin kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima



Quadra



Kosa kata, ungkapan/frase dan kalimat dalam kontek lingkungan sekitar Contoh:  Big, small, bigger  Fish, burger, salty, hot, sweet  Hospital, airport,  Next to, behind,  The pizza is five thousand rupiahs  The car is next to the bank.  How much is the pizza?  Where is the bank?



1. Menebalkan hurufhuruf tipis menjadi kata yang benar sesuai gambar 2. Menyalin ungkapan/ frase dan kalimat yang diberikan dengan ejaan yang tepat dan berterima



1. Menebalkan huruf menjadi kata dengan tulisan yang benar. 2. Menyalin kata, ungkapan/ frase dan kalimat dengan ejaan yang benar



Tes tertulis



Unjuk kerja



Choose and Rewrite the word under the right picture. Gbr



4 x 35 menit



 Buku teks : Joyful English 5



 Teliti  Menghargai karya orang lain  Bekerja keras



cabai __________ Gbr Rumah skt __________  sweet  hot  market  hospital



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



7 4.2 Menulis kata, frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima



Kosa kata, ungkapan dan kalimat dalam kontek lingkungan sekitar Contoh:  Big, small, bigger  Fish, burger, salty, hot, sweet  Hospital, airport,  Next to, behind,  The pizzar is five thousand rupiahs  The car is next to the bank.  How much is the pizza?  Where is the bank?



1. Menulis kata yang tepat sesuai gambar 2. Menjodohkan kata dengan gambar atau makna yang sesuai 3. Menulis kalimat sesuai gambar yang diberikan



Menulis kata, ungkapan/ frase dan kalimat dengan tepat dan ejaan yang benar



Tes tertulis



Essay



1. Complete the sentence based on e picture. “The bank is __”



6 x 35 menit



 Buku teks : Joyful English 5



 Teliti  Menghargai karya orang lain  Bekerja keras



Bank disamping RS 2. Answer the question based on the picture. “How much is the pizza?” “_____”



Gbr Pizza Rp 10.000



Quadra



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



8



RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 5 Semester 1



Quadra



9



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Gasal _____________________ 4 x 35 menit (2 x pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar Indikator



1.



2.



3. 4.



: :



Mendengarkan Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks ligkungan sekitar Merespon dengan mengulang kosa kata baru dengan ucapan lantang. Merespon dengan mengulang kosa kata yang didengar dengan suara lantang dan pelafalan yang berterima.



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengulang pengucapan kosa kata yang telah diperdengarkan dengan intonasi dan pelafalan yang tepat secara lantang. Materi Pembalajaran Kosa kata dalam kontek lingkungan sekitar Pertemuan ke-1 Contoh:  Big, small, fat, thin  Bigger, smaller, fatter, taller  Fish, burger, milk, banana, noodle Pertemuan ke-2 Contoh:  Sweet, bitter, salty, sour, hot  Hospital, airport, bank, restaurant  Next to, behind, beside, in front of Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Production) Langkah-langkah Pembelajaran: Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal  







Salam (greeting) dan presensi (calling for the roll). Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Listen to and repeat after me carefully. “big, bigger” What do the words mean? Any body knows? S : …….. T : Good. Let’s study together about the other words. Are you ready? Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.



Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kosa kata yang tersedia, siswa diminta mendengarkan. Quadra



10



 Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.  Guru mambaca nyaring kosa kata tersebut sekali lagi dan siswa diminta menirukan dengan lantang. Practice  Guru membaca nyaring kosa kata, siswa memilih gambar yang sesuai. Production  Siswa mengucapkan kembali kosa kata yang didengar dengan lantang. Kegiatan Akhir   



Menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement. Menutup dengan salam.



Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal  







Salam (greeting) dan presensi (calling for the roll). Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Listen to and repeat after me carefully. “hospital, behind” What do the words mean? Any body knows? S : …….. T : Good. Let’s study together about the other words. Are you ready? Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.



Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kosa kata yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.  Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.  Guru mambaca nyaring kosa kata tersebut sekali lagi dan siswa diminta menirukan dengan lantang. Practice  Guru membaca nyaring kosa kata, siswa memilih gambar yang sesuai. Production  Siswa mengucapkan kembali kosa kata yang didengar dengan lantang. Kegiatan Akhir   



Menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement. Menutup dengan salam.



5. Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5 Unit 1 – 3 6.



Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Listen to and repeat 1) Big, small, fat, tall, smaller, fatter, taller 2) Restaurant, post office, supermarket, hospital 3) Fish, burger, milk, banana, noodle, ice cream 4) In front of, behind, next to, beside Mengetahui Kepala



Quadra



_______________________ Guru Mata Pelajaran



11



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Gasal _____________________ 2 x 35 menit (1 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



:



Indikator



:



1.



2.



3. 4.



Mendengarkan Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar Mengucapkan kembali kalimat dengan ucapan yang lantang dan pelafalan yang berterima. Merespon dengan mengulang kalimat yang didengar dengan suara lantang dan pelafalan yang berterima.



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon dengan mengulang kalimat yang didengar dengan suara lantang dan pelafalan yang berterima Materi Pembalajaran Kalimat sederhana dalam kontek lingkungan sekitar. Contoh:  Jerry is taller than Edo  The pizza is five thousand rupiahs  The car is next to the bank. Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Producton) Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 



Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)







Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Listen to me caefully. Listen to and repeat after me. Are you ready? “Tomy is bigger than Yongky” S : ….. T : Well. Let’s study together about the other sentences. Are you ready? Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.







Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kalimat-kalimat sederhana yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.  Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.  Guru mambaca nyaring kalimat-kalimat tersebut sekali lagi dan siswa diminta mengulangi pengucapan kalimat-kalimat tersebut dengan lantang. Practice  Guru membaca nyaring beberapa kalimat, siswa merespon dengan mengulangi pengucapannya. Quadra



12







Guru membaca nyaring beberapa kalimat, Siswa merespon memilih kalimat atau gmabar yang sesuai. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam



5.



Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5 Unit 1 – 3



6.



Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Listen to and repeat 1) Jerry is bigger than Edo. 2) This pisaa is ten thousands rupiahs. 3) This banana is sweet. 4) Th house is next to the shop. Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Quadra



13



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Gasal _____________________ 4 x 35 menit (2 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar Indikator



: :



Mendengarkan Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar Merespon ungkapan yang didengar dengan ungkapan yang sesuai. Merespon ungkapan yang didengar dengan ungkapan yang sesuai secara lantang.



1) Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan yang diperdengarkan dengan ungkapan yang tepat secara lantang. 2) Materi Pembalajaran Ungkapan dalam kontek lingkungan sekitar. Pertemuan ke-1 Contoh:  Who is taller than Tio?  Which ball is bigger, the red or the blue? Pertemuan ke-2  How much is the pizza?  Where is the bank? 3) Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Producton) 4) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan sapaan pembuka kepada kelas. Contoh : T : Who is taller, Edo or Aldi? (guru bertanya kepada salah satu siswa) S : ….. T : Very good. Now Let’s learn more about the other expressions. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Quadra



14



Kegiatan Inti Presentation  Guru memperdengarkan ungkapan yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.  Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap ungkapan tersebut.  Guru memperdengarkan ungkapan tersebut sekali lagi dan siswa diminta menirukan dengan lantang. Practice  Guru memperdengarkan ungkapan, siswa diminta memilih ungkapan respon yang tepat. Production  Guru memperdengarkan beberapa ungkapan, siswa memberi respon dengan ungkapan yang tepat dengan suara lantang. Kegiatan Akhir   



Menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement Menutup dengan salam



Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan sapaan pembuka kepada kelas. Contoh : T : How much is your pen? (guru bertanya kepada salah satu siswa) S : ….. T : Very good. Now Let’s learn more about the other expressions. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru memperdengarkan ungkapan yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.  Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap ungkapan tersebut.  Guru memperdengarkan ungkapan tersebut sekali lagi dan siswa diminta menirukan dengan lantang. Practice  Guru memperdengarkan ungkapan, siswa diminta memilih ungkapan respon yang tepat. Production  Guru memperdengarkan beberapa ungkapan, siswa memberi respon dengan ungkapan yang tepat dengan suara lantang. Kegiatan Akhir   



Menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement Menutup dengan salam



5) Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5 Unit 1 – 3 6) Penilaian  Tehnik  Instrumen Quadra



: :



Tes lisan Listen to and give response



15



1) T : How much is the fish? S : …….. 2) T: Which is smaller, the mango or the apple? S : …….. 3) T : Where is the post office? S : ………



Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Rencana Pelaksanaan pembalajaran (RPP) 4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Gasal _____________________ 4 x 35 menit (2 X pertemuan)



Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Indikator



1.



2.



3. 4.



: :



Berbicara Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar Mengucapkan kembali kosa kata baru dengan ucapan lantang dan berterima Mengucapkan kembali kosa kata yang didengar dengan suara lantang dan pelafalan yang berterima



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengulang pengucapan kosa kata yang telah diperdengarkan dengan intonasi dan pelafalan yang tepat dan suara lantang. Materi Pembalajaran Kosa kata dalam kontek lingkungan sekitar. Kosa kata dalam kontek lingkungan sekitar Pertemuan ke-1 Contoh:  Big, small, fat, thin  Bigger, smaller, fatter, taller  Fish, burger, milk, banana, noodle Pertemuan ke-2 Contoh:  Sweet, bitter, salty, sour, hot  Hospital, airport, bank, restaurant  Next to, behind, beside, in front of Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Producton) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1



Quadra



16



Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh : T : Well, class. Repeat after me. Are you ready? “big, smaller” S : ….. T : Good. Let’s study together about how to tell the other words. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru memberi contoh mengucapkan kosa kata yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.  Guru mengingatkan siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.  Guru memberi contoh melafalkan kosa kata tersebut sekali lagi dan siswa diminta menirukan dengan lantang. Practice  Guru menunjuk gambar/ kosa kata, siswa melafalkan kata tersebut dengan suara lantang. Production  Siswa melafalkan kosa kata yang disediakan dan menyebutkan kata sesuai gambar. Kegiatan Akhir   



Menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement Menutup dengan salam



Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh : T : Well, class. Repeat after me. Are you ready? “big, smaller” S : ….. T : Good. Let’s study together about how to tell the other words. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru memberi contoh mengucapkan kosa kata yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.  Guru mengingatkan siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.  Guru memberi contoh melafalkan kosa kata tersebut sekali lagi dan siswa diminta menirukan dengan lantang. Practice  Guru menunjuk gambar/ kosa kata, siswa melafalkan kata tersebut dengan suara lantang. Production  Siswa melafalkan kosa kata yang disediakan dan menyebutkan kata sesuai gambar. Kegiatan Akhir   Quadra



Menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement



17



 5.



6.



Menutup dengan salam



Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5, Unit 1 – 3 Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Say out the words below 1) Post office, market, school 2) Big, smaller, fat, thin 3) Noodle, banana, fish, burger 4) Next to, beside, in front of Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Gasal _____________________ 2x 35 menit (1 X pertemuan)



Standar Kompetensi : Berbicara Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks ligkungan sekitar Kompetensi Dasar : Mengucapkan kembali kalimat dengan ucapan yang lantang dan pelafalan yang berterima. Indikator : Mengucapakan kelimat sederhana dengan lantang dan pelafalan yang berterima 1.



2.



3. 4.



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengulang pengucapan kalimat yang telah diperdengarkan dengan intonasi dan pelafalan yang tepat dan suara lantang. Materi Pembalajaran Kalimat sederhana dalam kontek lingkungansekitar. Contoh:  Jerry is taller than Edo  The pizza is five thousand rupiahs  The car is next to the bank. Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Producton) Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 



Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)







Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa.



Quadra



18







Contoh: T : Well, class. Repeat after me. Are you ready? OK. “He is taller than me” S : ….. T : Well. Let’s study together about the other sentences. Are you ready? Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.



Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kalimat-kalimat yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.  Guru mambaca nyaring kalimat-kalimat tersebut sekali lagi kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Guru memperlihatkan beberapa gambar, siswa diminta mengucapkan kalimat sesuai dengan gambar dengan suara lantang. Production  Siswa mengucapkan beberapa kalimat sesuai gambar yang diperlihatkan. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam 5. Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5 Unit 1 – 3 6. Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Say out the sentences. Speak up. 1) Edo is bigger bthan Heri. 2) The hospitan is next to the the market. 3) This burger is five thousands ruoiahs. 4) It is quarter past seven. Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Quadra



19



Rencana Pelaksanaan Pembalajaran (RPP) 6 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Gasal _____________________ 4x 35 menit (2 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



:



Indikator



:



Berbicara Memahami ungkapan/kalimat sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: bertanya jawab dalam kontek lingkungan sekitar. Mengucapkan ungkapan untuk memberi dan merespon untuk menanyakan dan menjawab pertanyaan dalam kontek lingkungan sekitar



1. Tujuan Pembelajaran



2.



Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengucapkan untuk menanyakan dan menjawab pertanyaan dalam kontek lingkungan sekitar Materi Pembalajaran Ungkapan dalam kontek kehidupan lingkungan sekitar. Pertemuan ke-1 Contoh:  Who is taller than Tio?  Which ball is bigger, the red or the blue? Pertemuan ke-2



Quadra



20



3. 4.



 How much is the pizza?  Where is the bank? Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Producion) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada kelas. Contoh : T : Who is taller, Ali or Amin? (guru bertanya pada salah satu siswa) S : ….. T : Good. Now Let’s learn more about the others expressions.  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru memperdengarkan/ membaca nyaring contoh dialog sederhana yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap ungkapan dalam dialog tersebut.  Guru memperdengarkan ungkapan tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan dialog tersebut dengan suara lantang. Practice  Guru memberi beberapa pertanyaan tentang kegiatan dalam kontek lingkungan sekitar kepada siswa, siswa diminta menjawab bersama-sama dengan suara lantang. Production  Siswa diminta memperagakan dialog tentang bertanya jawab dalam kontek lingkungan sekitari secara berpasangan dengan suara lantang.  Siswa mengucapkan beberapa kalimat kepada pasangannya untuk menanyakan beberapa hal dalam kontek lingkungan sekitar secara bergantian. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada kelas. Contoh : T : How much is your bag? (guru bertanya pada salah satu siswa) S : ….. T : Good. Now Let’s learn more about the others expressions.  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru memperdengarkan/ membaca nyaring contoh dialog sederhana yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap ungkapan dalam dialog tersebut.



Quadra



21



 Guru memperdengarkan ungkapan tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan dialog tersebut dengan suara lantang. Practice  Guru memberi beberapa pertanyaan tentang kegiatan dalam kontek lingkungan sekitar kepada siswa, siswa diminta menjawab bersama-sama dengan suara lantang. Production  Siswa diminta memperagakan dialog tentang bertanya jawab dalam kontek lingkungan sekitari secara berpasangan dengan suara lantang.  Siswa mengucapkan beberapa kalimat kepada pasangannya untuk menanyakan beberapa hal dalam kontek lingkungan sekitar secara bergantian. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam 5.



Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 4, Unit 1 – 4 6. Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Complete the dialog and act out with a friend. a. X : How much is the banana? Y : ……… b. X : Where is the bank?. Y : ……… Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Gasal _____________________ 6 x 35 menit (3 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



:



Indikator



:



1.



2.



Membaca Memahami tulisan kata, ungkapan/frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar. Membaca nyaring kosa kata, ungkapan/frase dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. Membaca nyaring kata, ungkapan dan kalimat dengan suara lantang



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membaca nyaring kosa kata, frase/ ungkapan dan kalimat dengan intonasi dan pelafalan yang tepat dan suara lantang. Materi Pembalajaran Kosa kata dan kalimat dalam kontek lingkungan sekitar. Pertemuan ke -1



Quadra



22



3. 4.



Contoh:  Big, small, bigger  Fish, burger, salty, hot, sweet  Hospital, airport,  Next to, behind, Pertemuan ke -2 Contoh:  Jerry is taller than Edo  The pizza is five thousand rupiahs  The car is next to the bank. Pertemuan ke -3 Contoh:  Who is taller, Edo or Jerry?  How much is the pizza?  Where is the bank? Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Production) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar restoran dan tulisan “Restaurant” kepada kelas) Any body can read out this word? S : ….. T : Very good. Let’s study together about the other word. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kosa kata yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.  Guru mambaca nyaring kata-kata tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta membaca nyaring kosa kata kepada teman secara bergantian. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan kata-kata kepada kelas dan kemudian siswa diminta membaca nyaring kosa kata tersebut secara lantang. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa.



Quadra



23



Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar dua anak tinggi dan pendek dan tulisan “Edo is taller than Jerry” kepada kelas) Any body can read out this word? S : ….. T : Very good. Let’s study together about the other sentences. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kalimat yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimata tersebut.  Guru mambaca nyaring kalimat-kalimat tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta membaca nyaring kalimat kepada teman secara bergantian. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan kalimat-kalimat kepada kelas dan kemudian siswa diminta membaca nyaring kalimat-kalimat tersebut secara lantang. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam Pertemuan ke-3 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar dua orang anak tinggi dan pendek dan tulisan “Who is taller, Edo or Jerry?” kepada kelas) Any body can read out this sentence? S : ….. T : Well done. Let’s study together about the other sentences. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring dialog-dialog yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat dalam dialog tersebut.  Guru mambaca nyaring kalimat-kalimat tersebut sekali lagi kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta membaca nyaring dialog-dialog dalam buku kepada teman secara bergantian. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada gambar-gambar dan tulisan beberapa kalimat kepada kelas, kemudian siswa diminta membaca nyaring kalimat –kalimat tersebut. Kegiatan Akhir



5.



 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan Salam Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran



Quadra



24



6.



 Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5, Unit I – 3 Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Read out the words and sentences below in proper pronunciation. 1) Hair, head, knee 2) Big, small, fat, thin, short, bigger, smaller 3) Restaurant, hospital, post office, market 4) Fish, burger, milk, banana, noodle 5) Tomy is fatter than Diki 6) The burger is five thousands rupiahs 7) How much is the noodle? 8) Where is the hospital?



Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Gasal _____________________ 6 x 35 menit (3 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar Indikator Quadra



: :



Membaca Memahami tulisan kata, ungkapan/frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar Memahami makna kata, ungkapan dan kalimat sangat sederhana secara tepat Menyebutkan makna kata, ungkapan/ frase dan kalimat sederhana secara tepat.



25



1.



2.



3. 4.



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa menyebutkan makna kata, ungkapan/ frase dan kalimat sangat sederhana dalam kontek lingkungan sekitar secara tepat. Materi Pembalajaran Kosa kata dan kalimat dalam kontek lingkungan sekitar. Pertemuan ke -1 Contoh:  Big, small, bigger  Fish, burger, salty, hot, sweet  Hospital, airport,  Next to, behind, Pertemuan ke -2 Contoh:  Jerry is taller than Edo  The pizza is five thousand rupiahs  The car is next to the bank. Pertemuan ke -3 Contoh:  Who is taller, Edo or Jerry?  How much is the pizza?  Where is the bank? Metode Pembelajaran Triple P Technic (Presentation, Practice, and Producton) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal 



Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)







Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Let me remind you the words that we have learnt so far. Are you ready? OK. What is it? (Guru menunjukkan gambar rumah sakit dan ada tulisan “hospital”) dst S : ….. T : Yes, very good.. Now let’s study together about the other words. Are you ready? Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.







Kegiatan Inti Presentation  Guru menyajikan beberapa tulisan kosa kata kepada siswa.  Guru mambaca nyaring kosa kata tersebut kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang.  Guru menjelaskan arti setiap kata yang disajikan tersebut kepada siswa. Practice  Siswa diminta membaca dan memahami kosa kata yang diberikan dan kemudian menjodohkan/ memilih kata / gambar yang sesuai. Production  Siswa membaca dan memahami teks sangat sederhana, kemudian menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Quadra



26



 Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan Salam Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Let me remind you the sentencesthat we have learnt so far. Are you ready? OK. Read this sentence. (Guru menunjukkan sebuah tulisan “Harry is bigger than Mike” kepada siswa) What does it mean? (Guru bertanya kepada siswa) S : ….. T : Yes, very good. Now let’s study together about the other sentences. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru menyajikan beberapa tulisan kalimat kepada siswa.  Guru mambaca nyaring kalimat tersebut kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang.  Guru menjelaskan arti setiap kalimat yang disajikan tersebut kepada siswa. Practice  Siswa diminta membaca dan memahami kalimat yang diberikan dan kemudian menjodohkan/ memilih kalimat gambar yang sesuai. Production  Siswa membaca dan memahami teks sangat sederhana, kemudian menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan Salam Pertemuan ke-3 Kegiatan Awal 



Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)







Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Let me remind you the expressions that we have learnt so far. Are you ready? OK. (Guru menunjukkan gambar pizaa dan angka Rp 6.000 kepada siswa). Kemudian guru menunjukkan sebuah tulisan kepada siswa “Hiw much is the pizza”” What does the sentence mean? (Guru bertanya kepada siswa) S : ….. T : Yes, very good. Now let’s study together about the other expressions. Are you ready? Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.







Kegiatan Inti Presentation  Guru menyajikan beberapa tulisan ungkapan/ kalimta tanya kepada siswa.  Guru mambaca nyaring kalimat tersebut kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang.  Guru menjelaskan arti setiap kalimat yang disajikan tersebut kepada siswa. Practice Quadra



27



 Siswa diminta membaca dan memahami kalimat yang diberikan dan kemudian menjodohkan/ memilih kalimat/ gambar yang sesuai. Production  Siswa membaca dan memahami teks sangat sederhana, kemudian mereka diminta menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan Salam 5.



6.



Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5, Unit 1 – 3 Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Match the word or the sentences 1) Supermarket a. Gbr : Pisang ada tulisan harga Rp 1.000 2) Joe is shorter than Noe b. Gbr : Dua anak tinggi dan pendek 3) This banana is one thousand rupiahs c. Gbr : supermarket Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu Quadra



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Gasal _____________________ 4 x 35 menit (2 X pertemuan)



28



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



:



Indikator



:



Menulis Menyalin dan menulis kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar. Menyalin kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima.  



1.



2.



3. 4.



Menebalkan huruf menjadi kata dengan tulisan yang benar. Menyalin kata, ungkapan/ frase dan kalimat dengan ejaan yang benar



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menebalkan huruf menjadi kata dan menyalin kata dan kalimat dengan tulisan yang benar. Materi Pembalajaran Kosa kata dan kalimat dalam kontek lingkungan sekitar. Pertemuan ke -1 Contoh:  Big, small, bigger  Fish, burger, salty, hot, sweet  Hospital, airport,  Next to, behind, Pertemuan ke -2 Contoh:  Jerry is taller than Edo  The pizza is five thousand rupiahs  The car is next to the bank.  Who is taller, Edo or Jerry?  How much is the pizza?  Where is the bank? Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Production) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar pasar dan tulisan “market” kepada kelas) Any body wants to rewrite the word on the board, please? S : Me, sir. …….. T : Very good. Let’s study together about the other words. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kosa kata yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.  Guru mambaca nyaring kosa kata tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice



Quadra



29



 Siswa diminta menebalkan/ menyalin kosa kata yang telah diberikan sebelumnya. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan kata-kata kepada kelas dan kemudian siswa diminta menebalkan/ menyalin kosa kata tersebut dengan ejaan yang benar. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar dua anak laki-laki gemuk dan kurus dan tulisan “Fred is fatter than Rio” kepada kelas) Any body can rewrite this sentence on the board, please? S : Me, sir. …… T : Well done. Let’s study together about the other sentences. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kalimat-kalimat yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.  Guru mambaca nyaring kalimat-kalimat tersebut sekali lagi kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta menyalin kalimat-kalimat yang telah diberikan dengan ejaan yang benar. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan beberapa kalimat kepada kelas, kemudian siswa diminta menyalin kalimat –kalimat tersebut dengan ejaan yang benar. Kegiatan Akhir



5.



6.



 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan Salam Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5, Unit 1 – 3 Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Rewrite the words and sentences. Mind your spelling. 1) Small, big, short, fat 2) Bigger, smaller, flatter 3) Restaurant, hospital, school, post office 4) Fish, burger, milk, banana, noodle 5) Toni iss fatter than Pino 6) This fish is ten thousands rupiahs a kilo. 7) The bank is beside the post office 8) How much is the fish?



Quadra



30



9) Where is the market?



Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Quadra



31



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 10 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris IV/Gasal _____________________ 6 x 35 menit(3 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



:



Indikator



:



1.



2.



3. 4.



Menulis Menyalin dan menulis kata dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks lingkungan sekitar. Menulis kata dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam kontek lingkungan sekitar secara tepat dan berterima. Menulis kata dan kalimat dalam kontek lingkungan sekitar dengan benar.



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis kata dan kalimat dalam kotek lingkungan sekitar dengan ejaan yang berterima benar. Materi Pembalajaran Kosa kata dan kalimat dalam kontek lingkungan sekitar. Pertemuan ke -1 Contoh:  Big, small, bigger  Fish, burger, salty, hot, sweet  Hospital, airport,  Next to, behind, Pertemuan ke -2 Contoh:  Jerry is taller than Edo  The pizza is five thousand rupiahs  The car is next to the bank. Pertemuan ke -3 Contoh:  Who is taller, Edo or Jerry?  How much is the pizza?  Where is the bank? Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Production) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar kantor pos kepada kelas). What is described in the picture? S : A post office, sir T : Yes, very good. Any body can write the word on the board, please? S : Me, sir. …….. T : Very good. Let’s study together about the other words. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.



Quadra



32



Kegiatan Inti Presentation  Guru menyebutkan beberapa kosa kata sesuai gambar yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru menuliskan kosa kata dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.  Guru menyebutkan kosa kata tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta menuliskan kembali kosa kata yang telah diberikan sebelumnya. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada beberapa jenis gambar kepada kelas dan kemudian siswa diminta menuliskan kosa kata sesuai gambar tersebut dengan ejaan yang benar. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar burger dan angka Rp 5.000 kepada kelas). What is described in the picture? S : The burger is five thousands rupiahs, sir T : Yes, very good. Any body can write the sentence on the board, please? S : Me, sir. …….. T : Very good. Let’s study together about the other sentences. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru menyebutkan beberapa kalimat sesuai gambar yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru menuliskan kalimat dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.  Guru menyebutkan kalimat tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta menuliskan kembali kalimat yang telah diberikan sebelumnya. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada beberapa jenis gambar kepada kelas dan kemudian siswa diminta menuliskan kalimat sesuai gambar tersebut dengan ejaan yang benar. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam Pertemuan ke-3 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar Dua anak laki-laki gemuk dan kurus kepada kelas). Kemudian guru mengucapkan kalimat sesuai gambar tersebut “Joe is fatter than Noe” Quadra



33



Any body can write this sentence on the board, please? S : Me, sir. …… T : Well done. Let’s study together about the other sentences. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru mengucapkan kalimat-kalimat sesuai gambar yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru menuliskan kalimat-kalimat tersebut dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.  Guru mengucapkan kalimat-kalimat tersebut sekali lagi kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta menuliskan kembali kalimat-kalimat sesuai gambar yang telah diberikan dengan ejaan yang benar. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan beberapa kalimat kepada kelas, kemudian siswa diminta menyalin kalimat –kalimat tersebut dengan ejaan yang benar.  Siswa diminta mencari dan menuliskan beberapa kata yang terdapat didalam kotak teka-teki Kegiatan Akhir



5.



6.



 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan Salam Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5, Unit 1 – 3 Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Write the words and sentences based on the pictures. Mind your spelling. 1) Gambar : restoran, rumah sakit, bank, kantor pos 2) Gambar : ikan dan angka Rp 15.000, bank didepan rumah sakit Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Quadra



34



SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Tahun Pelajaran



: : : :



SD _____________________ Bahasa Inggris IV/Genap _______________________



Standar Kompetensi



:



Mendengarkan 1.



Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari



Kompetensi Dasar



Materi Pokok Pembelaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



1



2



3



4



Merespon dengan mengulang kosa kata yang didengar dengan suara lantang pelafalan dan yang berterima



1.1 Merespon dengan mengulang kosa kata baru dengan ucapan lantang



Kosa kata dalam kontek kehidupan sehari-hari Contoh:  Verb-ed: played, watched, went, saw, bought  Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy



1. Mendengarkan ucapan tentang kosa kata yang diperdengarkan 2. Menirukan ucapan kosa kata yang diperdengarkan 3. Mengulang pengucapan kosa kata yang diberikan



1.2 Merespon dengan mengulang kalimat yang diperdengarkan dalam kontek kehidupan sehari-hari



Kalimat sederhana dalam kontek kehidupan seharihari. Contoh:  I swam on the beach last week  It is cloudy.  I will go to the zoo next holiday.



1. Mendengarkan ucapan tentang kalimat yang diperdengarkan 2. Menirukan ucapan kalimat yang diperdengarkan 3. Mengulang pengucapan kalimat yang diberikan



Quadra



Contoh



Alokasi Waktu



6



7



8



Tes lisan



Unjuk kerja



Listen to the teacher and repeat. Guru: went, rainy siswa: ____ (mengulang dengan ucapan lantang)



2 x 35 menit



 Gambar Gambar/ benda terkait  Rekaman  kaset/CD  Buku teks : Joyful English 5



Tes lisan



Unjuk kerja



Listen to the teacher and repeat the sentences T: There are twenty table in the classroom. S : ____



2 x 35 menit



 GambarGambar/ benda terkait  Rekaman kaset/CD  Buku teks : Joyful English 5



Tehnik



Merespon dengan mengulang kalimat yang didengar dengan suara lantang dan pelafalan yang berterima



5



Penilaian Bentuk



Sumber Pembelajaran



Nilai Karakter



9



10



Menghargai pendapat orang lain Memperhati -kan ketika orang lain sedang berbicara



 Menghargai pendapat orang lain



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



35  She is going to sweep the floor



1.3 Merespon ungkapan yang didengar dengan ungkapan yang sesuai



Standar Kompetensi



Ungkapan dalam kontek kehidupan sehari-hari. Contoh:  Did she eat fruits this morning?  What do you think of the weather?  What will you do next holiday?



:



1. Mendengarkan ungkapan yang diperdengarkan 2. Menirukan ungkapan yang diperdengarkan 3. Merespon ungkapan yang didengar



Merespon ungkapan yang didengar dengan ungkapan yang sesuai dengan lantang.



Tes lisan



Unjuk kerja



Listen to the teacher and give the right respon. Guru: What do you yhink of the weather? siswa: ____ (merespon dengan ucapan lantang)



2 x 35 menit



 Gambargambar/ benda terkait  Rekaman kaset/CD  Buku teks : Joyful English 5



 Menghargai pendapat orang lain



Sumber Pembelajaran



Nilai Karakter



9



10



 Gambargambar/ benda terkait  Rekaman kaset/CD  Buku teks : Joyful English 5



 Berani mengungkap kan pendapat  Berbicara dengan sopan  Menghargai pendapat



Berbicara 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari



Kompetensi Dasar



Materi Pokok Pembelaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



1



2



3



4



2.1 Mengucapkan kembali kosa kata baru dengan ucapan lantang dan berterima



Kosa kata dalam kontek kehidupan sehari-hari Contoh:  Verb-ed: played, watched, went, saw, bought  Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy



Quadra



1. Mendengarkan ucapan kosa kata yang diperdengarkan 2. Menirukan pengucapan kosa kata yang diperdengarkan 3. Mengulang



Tehnik Mengucapkan kembali kosa kata yang didengar dengan suara lantang dan pelafalan yang berterima



5



Tes lisan



Penilaian Bentuk



Contoh



Alokasi Waktu



6



7



8



Unjuk kerja



Look at the pictures and tell the sentences correctly.  hjkGbr hujan 



Gbr nonton TV



2 x 35 menit



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



36 pengucapan kosa kata yang didengar



2.2 Mengucapkan kembali kalimat dengan ucapan yang lantang dan pelafalan yang berterima



2.3 Bercakapcakap untuk meminta/mem beri informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan bulan ulang tahun dan hobby



Standar Kompetensi



Kalimat sederhana dalam kontek kehidupan sehari-hari Contoh:  I swam on the beach last week  It is cloudy.  I will go to the zoo next holiday.  She is going to sweep the floor. Ungkapan getting to know other dan minta bantuan. Contoh:  Did she eat fruits this morning?  What do you think of the weather?  What will you do next holiday?



1. Mendengarkan ucapan kalimat yang diperdengarkan 2. Menirukan pengucapan kalimat yang diperdengarkan 3. Mengulang pengucapan kalimat yang diperdengarkan 1. Mendengarkan ungkapan yang diperdengarkan 2. Menirukan ungkapan yang diperdengarkan 3. Merespon ungkapan yang diperdengarkan



orang lain



Mengucapakan kelimat sederhana dengan lantang dan pelafalan yang berterima



Tes lisan



Unjuk kerja



Say sentences based on the pictures. 



2 x 35 menit



 GambarGambar/ benda terkait  Rekaman kaset/CD  Buku teks : Joyful English 5



 Berani mengungkap kan pendapat  Berbicara dengan sopan  Menghargai pendapat orang lain



4 x 35 menit



 Gambargambar/ benda terkait  Rekaman kaset/CD  Buku teks : Joyful English 5



 Berani mengungkap kan pendapat  Berbicara dengan sopan  Menghargai pendapat orang lain



Gbr hujan



• Gbr mandi di pantai



Mengucapkan dan merespon ungkapan untuk bertanya jawab tentang kegiatan di sekolah



Tes lisan



Unjuk kerja



Act out the dialog with a partner. 1. A : What do you think of the day? B : _________ 2. A : What will you do this Sunday? B : _________



: Membaca 3. Memahami tulisan kata, ungkapan/frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari



Quadra



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



37



Kompetensi Dasar



Materi Pokok Pembelaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



1



2



3



4



5



6



3.1 Membaca nyaring kosa kata, ungkapan dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima



Kosa kata, ungkapan dan kalimat dalam kontek kehidupan sehari-hari Contoh:  Verb-ed: played, watched, went, saw, bought  Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy  I swam on the beach last week  It is cloudy.  I will go to the zoo next holiday.  She is going to sweep the floor  Did she eat fruits this morning?  What do you think of the weather?  What will you do next holiday



1. Mendengarkan dan menirukan contoh membaca nyaring yang diberikan guru 2. Membaca nyaring kata, ungkapan dan kalimat kepada teman secara bergantian



Membaca nyaring kata, ungkapan dan kalimat dengan suara lantang



Tes lisan



Unjuk kerja



Quadra



Tehnik



Penilaian Bentuk



Sumber Pembelajaran



Nilai Karakter



Contoh



Alokasi Waktu



7



8



9



10



Read out the 6 x 35 words, menit expressions and sentences below in proper pronunciation :  Played, walked, went, swam  Foggy, cloudy, rainy, windy  It is rainy.  I went to the beach yesterday  He is goint to go swimming  I will go th the zoo next week  What do you think of the weather?  What will you do next week?



 Buku teks : Joyful English 5



 Teliti  Menghargai pendapat orang lain



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



38 3.2 Memahami makna kata, ungkapan dan kalimat serta memperagakan instruksi tertulis sangat sederhana secara tepat



Kosa kata, ungkapan dan kalimat dalam kontek kehidupan sehari-hari Contoh:  Verb-ed: played, watched, went, saw, bought  Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy  I swam on the beach last week  It is cloudy.  I will go to the zoo next holiday.  She is going to sweep the floor  Did she eat fruits this morning?  What do you think of the weather?  What will you do next holiday



1. Membaca kata, ungkapan/ frase dan kalimat yang diberikan 2. Menjawab pertanyaan secara lisan dan terulis tentang makna kata, ungkapan dan kalimat yang diberikan



Menyebutkan makna kata, ungkapan/ frase dan kalimat serta memperagakan secara tepat



Tes tertulis



Pilihan ganda



Choose the right answer:  Gbr



8 x 35 menit



 Buku teks : Joyful English 5



mendung



 Teliti  Menghargai pendapat orang lain  Bekerja keras



a. It is cloudy b.It is rainy c. It is windy d.It is stormy



Standar Kompetensi : Menulis 4. Menyalin dan menulis kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari



Kompetensi Dasar 1



Quadra



Materi Pokok Pembelaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



2



3



4



Jenis 5



Instrumen Penilaian Bentuk Contoh 6



7



Alokasi Waktu



Sumber Pembelajaran



Nilai Karakter



8



9



10



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



39 4.1 Menyalin kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima



Quadra



Kosa kata, ungkapan/frase dan kalimat dalam kontek kehidupan sehari-hari Contoh:  Verb-ed: played, watched, went, saw, bought  Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy  I swam on the beach last week  It is cloudy.  I will go to the zoo next holiday.  She is going to sweep the floor  Did she eat fruits this morning?  What do you think of the weather?  What will you do next holiday



1. Menebalkan hurufhuruf tipis menjadi kata yang benar sesuai gambar 2. Menyalin ungkapan/ frase dan kalimat yang diberikan dengan ejaan yang tepat dan berterima



1. Menebalkan huruf menjadi kata dengan tulisan yang benar. 2. Menyalin kata, ungkapan/ frase dan kalimat dengan ejaan yang benar



Tes tertulis



Unjuk kerja



Choose and Rewrite the word under the right picture. Gbr kabut



4 x 35 menit



 Buku teks : Joyful English 5



 Teliti  Menghargai karya orang lain  Bekerja keras



__________  foggy  stormy  hot



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



40 4.2 Menulis kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima



Quadra



Kosa kata, ungkapan dan kalimat dalam kontek kehidupan sehari-haridiri Contoh:  Verb-ed: played, watched, went, saw, bought  Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy  I swam on the beach last week  It is cloudy.  I will go to the zoo next holiday.  She is going to sweep the floor  Did she eat fruits this morning?  What do you think of the weather?  What will you do next holiday



1. Menulis kata yang tepat sesuai gambar 2. Menjodohkan kata dengan gambar atau makna yang sesuai 3. Menulis kalimatsesuai gambar yang diberikan



Menulis kata, ungkapan/ frase dan kalimat dengan tepat dan ejaan yang benar



Tes tertulis



Essay



1. Complete the sentence based on e picture. “It is ____”



6 x 35 menit



 Buku teks : Joyful English 5



 Teliti  Menghargai karya orang lain  Bekerja keras



Hari cerah 2. Answer the question based on the picture. “What will you do next Sunday?”



Bermain layinglayang



Silabus Bahasa Inggris kelas 5, Joyful English



41



RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 5 Semester 2



Quadra



42



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Genap _____________________ 2 x 35 menit (1 x pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar Indikator



1.



2.



3. 4.



: :



Mendengarkan Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespon dengan mengulang kosa kata baru dengan ucapan lantang. Merespon dengan mengulang kosa kata yang didengar dengan suara lantang dan pelafalan yang berterima.



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengulang pengucapan kosa kata yang telah diperdengarkan dengan intonasi dan pelafalan yang tepat secara lantang. Materi Pembalajaran Kosa kata dalam kontek kehidupan sehari-hari  Verb-ed: played, watched, went, saw, bought  Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Production) Langkah-langkah Pembelajaran: Kegiatan Awal  







Salam (greeting) dan presensi (calling for the roll). Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Listen to and repeat after me carefully. “foggy” What does the word mean? Any body knows? S : …….. T : Good. Let’s study together about the other words. Are you ready? Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.



Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kosa kata yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.  Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.  Guru mambaca nyaring kosa kata tersebut sekali lagi dan siswa diminta menirukan dengan lantang. Practice  Guru membaca nyaring kosa kata, siswa memilih gambar yang sesuai. Production  Siswa mengucapkan kembali kosa kata yang didengar dengan lantang. Kegiatan Akhir  Quadra



Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.



43



 



Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement. Menutup dengan salam.



5. Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5 Unit 4 – 6 6.



Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Listen to and repeat 1) Walked, played, watched, went, saw, swam, ran 2) Sunny, rainy, cloudy, stormy, windy, hot



Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Quadra



44



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Genap _____________________ 2 x 35 menit (1 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



:



Indikator



:



1.



2.



3. 4.



Mendengarkan Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Mengucapkan kembali kalimat dengan ucapan yang lantang dan pelafalan yang berterima. Merespon dengan mengulang kalimat yang didengar dengan suara lantang dan pelafalan yang berterima.



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon dengan mengulang kalimat yang didengar dengan suara lantang dan pelafalan yang berterima Materi Pembalajaran Kalimat sederhana dalam kontek kehidupan sehari-hari. Contoh:  I swam on the beach last week  It is cloudy.  I will go to the zoo next holiday.  She is going to sweep the floor. Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Producton) Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 



Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)







Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Listen to me caefully. Listen to and repeat after me. Are you ready? “It is sunny” S : ….. T : Well. Let’s study together about the other expressions. Are you ready? Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.







Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kalimat-kalimat sederhana yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.  Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut. Quadra



45







Guru mambaca nyaring kalimat-kalimat tersebut sekali lagi dan siswa diminta mengulangi pengucapan kalimat-kalimattersebut dengan lantang. Practice  Guru membaca nyaring beberapa kalimat, siswa merespon dengan mengulangi pengucapannya.  Guru membaca nyaring beberapa kalimat, Siswa merespon memilih kalimat atau gmabar yang sesuai. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam 5.



Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5 Unit 4 – 6



6.



Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Listen to and repeat 1) It is foggy. 2) I played kite yesterday. 3) They will go to the mountain next week. 4) Susi is going to buy books. Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Quadra



46



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Genap _____________________ 2 x 35 menit (1 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar Indikator



: :



Mendengarkan Memahami kata/ungkapan/instruksi sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Merespon ungkapan yang didengar dengan ungkapan yang sesuai. Merespon ungkapan yang didengar dengan ungkapan yang sesuai secara lantang.



1) Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan yang diperdengarkan dengan ungkapan yang tepat secara lantang. 2) Materi Pembalajaran Ungkapan dalam kontek kehidupan sehari-hari. Contoh:  Did she eat fruits this morning?  What do you think of the weather?  What will you do next holiday? 3) Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Producton) 4) Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan sapaan pembuka kepada kelas. Contoh : T : Did you play football yesterday? (guru bertanya kepada salah satu siswa) S : Yes, sir. Quadra



47



T : Very good. Now Let’s learn more about the other expressions. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru memperdengarkan ungkapan yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.  Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap ungkapan tersebut.  Guru memperdengarkan ungkapan tersebut sekali lagi dan siswa diminta menirukan dengan lantang. Practice  Guru memperdengarkan ungkapan, siswa diminta memilih ungkapan respon yang tepat. Production  Guru memperdengarkan beberapa ungkapan, siswa memberi respon dengan ungkapan yang tepat dengan suara lantang. Kegiatan Akhir   



Menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement Menutup dengan salam



5) Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5 Unit 4 – 6 6) Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Listen to and give response 1) T : Did you go to the beach last week? S : …….. 2) T: What do you think of the weather today? S : …….. 3) T : What will you do next Sunday? S : ………



Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Quadra



48



Rencana Pelaksanaan pembalajaran (RPP) 4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Genap _____________________ 2 x 35 menit (1 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar Indikator



1.



2.



3. 4.



: :



Berbicara Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kehidupan seharihari Mengucapkan kembali kosa kata baru dengan ucapan lantang dan berterima Mengucapkan kembali kosa kata yang didengar dengan suara lantang dan pelafalan yang berterima



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengulang pengucapan kosa kata yang telah diperdengarkan dengan intonasi dan pelafalan yang tepat dan suara lantang. Materi Pembalajaran Kosa kata dalam kontek kehidupan sehari-hari  Verb-ed: played, watched, went, saw, bought  Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Producton) Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)



Quadra



49



 Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh : T : Well, class. Repeat after me. Are you ready? “rainy” S : ….. T : Good. Let’s study together about how to tell the other words. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru memberi contoh mengucapkan kosa kata yang tersedia, siswa diminta mendengarkan.  Guru mengingatkan siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.  Guru memberi contoh melafalkan kosa kata tersebut sekali lagi dan siswa diminta menirukan dengan lantang. Practice  Guru menunjuk gambar/ kosa kata, siswa melafalkan kata tersebut dengan suara lantang. Production  Siswa melafalkan kosa kata yang disediakan dan menyebutkan kata sesuai gambar. Kegiatan Akhir   



Menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement Menutup dengan salam



5.



Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5, Unit 4 – 6



6.



Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Say out the words below 1) Walked, played, watched, went, bought, saw, ran, swam 2) Foggy, sunny, hot, stormy, sunny, rainy, windy



Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Quadra



50



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 5 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Genap _____________________ 2 x 35 menit (1 X pertemuan)



Standar Kompetensi : Berbicara Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kehidupan seharihari Kompetensi Dasar : Mengucapkan kembali kalimat dengan ucapan yang lantang dan pelafalan yang berterima. Indikator : Mengucapakan kelimat sederhana dengan lantang dan pelafalan yang berterima 1.



2.



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengulang pengucapan kalimat yang telah diperdengarkan dengan intonasi dan pelafalan yang tepat dan suara lantang. Materi Pembalajaran Kalimat sederhana dalam kontek kehidupan sehari-hari. Contoh:



Quadra



51



 I swam on the beach last week  It is cloudy.  I will go to the zoo next holiday.  She is going to sweep the floor. 3. Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Producton) 4. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal 



Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)







Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Repeat after me. Are you ready? OK. “It is sunny” S : ….. T : Well. Let’s study together about the other sentences. Are you ready? Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.







Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kalimat-kalimat yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.  Guru mambaca nyaring kalimat-kalimat tersebut sekali lagi kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Guru memperlihatkan beberapa gambar, siswa diminta mengucapkan kalimat sesuai dengan gambar dengan suara lantang. Production  Siswa mengucapkan beberapa kalimat sesuai gambar yang diperlihatkan. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam



5. Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5 Unit 4 – 6 6. Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Say out the sentences. Speak up. 1) I swam on the beach last week 2) It is cloudy. 3) I will go to the zoo next holiday. 4) She is going to sweep the floor. Mengetahui Kepala



Quadra



_______________________ Guru Mata Pelajaran



52



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Rencana Pelaksanaan Pembalajaran (RPP) 6 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris 5V/Genap _____________________ 2 x 35 menit (1 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



Quadra



:



Berbicara Memahami ungkapan/kalimat sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: bertanya jawab dalam kontek kehidupan sehari-hari.



53



Indikator



:



Mengucapkan ungkapan untuk memberi dan merespon untuk menanyakan dan menjawab pertanyaan dalam kontek kehidupan sehari-hari



1. Tujuan Pembelajaran



2.



3. 4.



Pada akhir pembelajaran siswa dapat mengucapkan untuk menanyakan dan menjawab pertanyaan dalam kontek kehidupan sehari-hari Materi Pembalajaran Ungkapan dalam kontek kehidupan sehari-hari. Contoh:  Did she eat fruits this morning?  What do you think of the weather?  What will you do next holiday? Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Producion) Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada kelas. Contoh : T : Look at me. How is the sky like? (guru bertanya pada salah satu siswa) S : ….. T : Good. Now Let’s learn more about the others expressions.  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru memperdengarkan/ membaca nyaring contoh dialog sederhana yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru membimbing siswa untuk memahami arti setiap ungkapan dalam dialog tersebut.  Guru memperdengarkan ungkapan tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan dialog tersebut dengan suara lantang. Practice  Guru memberi beberapa pertanyaan tentang kegiatan dalam kontek kehidupan sehari-hari kepada siswa, siswa diminta menjawab bersama-sama dengan suara lantang. Production  Siswa diminta memperagakan dialog tentang bertanya jawab dalam kontek kehidupan sehari-hari secara berpasangan dengan suara lantang.  Siswa mengucapkan beberapa kalimat kepada pasangannya untuk menanyakan beberapa hal dalam kontek kehidupan sehari-hari secara bergantian. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam



5.



Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5, Unit 4 – 6 6. Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Complete the dialog and act out with a friend. a. X : What do you think of the day? Quadra



54



Y : ……… b. X : What will you do this weekend? Y : ……… c. X : Did you watch TV last night? Y : ………..



Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Quadra



_____________________ Bahasa Inggris V/Genap



55



Tahun Pelajaran : Alokasi Waktu :



_____________________ 4 x 35 menit (2 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



:



Indikator



:



1.



2.



3. 4.



Membaca Memahami tulisan kata, ungkapan/frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari. Membaca nyaring kosa kata, ungkapan/frase dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima. Membaca nyaring kata, ungkapan dan kalimat dengan suara lantang



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membaca nyaring kosa kata, frase/ ungkapan dan kalimat dengan intonasi dan pelafalan yang tepat dan suara lantang. Materi Pembalajaran Pertemuan ke -1 Kosa kata dan frase dalam kontek kehidupan sehari-hari. Contoh:  Verb-ed: played, watched, went, saw, bought  Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy Pertemuan ke -2 Kalimat dalam kontek kehidupan sehari-hari Contoh:  I swam on the beach last week  It is cloudy.  I will go to the zoo next holiday.  She is going to sweep the floor. Pertemuan ke-3  Did she eat fruits this morning?  What do you think of the weather?  What will you do next holiday? Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Production) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar angin dan tulisan “windy” kepada kelas) Any body can read out this word? S : ….. T : Very good. Let’s study together about the other words. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kosa kata yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.  Guru mambaca nyaring kata-kata tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice



Quadra



56



 Siswa diminta membaca nyaring kosa kata kepada teman secara bergantian. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan kata-kata kepada kelas dan kemudian siswa diminta membaca nyaring kosa kata tersebut secara lantang. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar pertandingan sepak bola dan tulisan “They are going to play football” kepada kelas) Any body can read out this sentence? S : ….. T : Very good. Let’s study together about the other sentences. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kalimat yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.  Guru mambaca nyaring kata-kata tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta membaca nyaring kalimat kepada teman secara bergantian. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan kalimat-kalimat kepada kelas dan kemudian siswa diminta membaca nyaring kalimat tersebut secara lantang. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam Pertemuan ke-3 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar pertandingan sepak bola dan tulisan “What did you do yesterday” kepada kelas) Any body can read out this sentence? S : ….. T : Very good. Let’s study together about the other expressions. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kalimat yang tersedia, siswa diminta menirukan. Quadra



57



 Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.  Guru mambaca nyaring kata-kata tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta membaca nyaring kalimat kepada teman secara bergantian. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan kalimat-kalimat kepada kelas dan kemudian siswa diminta membaca nyaring kalimat tersebut secara lantang. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam 5.



6.



Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5, Unit 4 – 6 Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Read out the words and sentences below in proper pronunciation. 1) played, watched, went, saw, bought 2) Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy 3) I swam on the beach last week 4) It is cloudy. 5) I will go to the zoo next holiday. 6) She is going to sweep the floor. 7) Did she eat fruits this morning? 8) What do you think of the weather? 9) What will you do next holiday? Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Quadra



58



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 8 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Genap _____________________ 8 x 35 menit (4 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar Indikator 1.



2.



3. 4.



: :



Membaca Memahami tulisan kata, ungkapan/frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari Memahami makna kata, ungkapan dan kalimat sangat sederhana secara tepat Menyebutkan makna kata, ungkapan/ frase dan kalimat sederhana secara tepat.



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa menyebutkan makna kata, ungkapan/ frase dan kalimat sangat sederhana dalam kontek kehidupan sehari-hari secara tepat. Materi Pembalajaran Pertemuan ke -1 Kosa kata dan frase dalam kontek kehidupan sehari-hari. Contoh:  Verb-ed: played, watched, went, saw, bought  Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy Pertemuan ke -2 Kalimat dalam kontek kehidupan sehari-hari Contoh:  I swam on the beach last week  It is cloudy.  I will go to the zoo next holiday.  She is going to sweep the floor. Pertemuan ke-3  Did she eat fruits this morning?  What do you think of the weather?  What will you do next holiday? Pertemuan ke-4 Teks essay pendek sangat sederhana dalam kontek kehidupan sehari-hari Metode Pembelajaran Triple P Technic (Presentation, Practice, and Producton) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal 



Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)







Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Let me remind you the words that we have learnt so far. Are you ready? OK. How do you tell this situation? (Guru menunjukkan gambar hujan) dst S : …..



Quadra



59







T : Yes, very good. Now let’s study together about the other words. Are you ready? Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.



Kegiatan Inti Presentation  Guru menyajikan beberapa tulisan kosa kata kepada siswa.  Guru mambaca nyaring kosa kata tersebut kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang.  Guru menjelaskan arti setiap kata yang disajikan tersebut kepada siswa. Practice  Siswa diminta membaca dan memahami kosa kata yang diberikan dan kemudian menjodohkan/ memilih kata / gambar yang sesuai. Production  Siswa membaca dan memahami teks sangat sederhana, kemudian menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan Salam Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Let me remind you the words that we have learnt so far. Are you ready? OK. Look at the picture. (Guru menunjukkan sebuah tulisan “It is windy” kepada siswa) What does it mean? (Guru bertanya kepada siswa) S : ….. T : Yes, very good. Now let’s study together about the other sentences. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru menyajikan beberapa tulisan kalimat kepada siswa.  Guru mambaca nyaring kalimat tersebut kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang.  Guru menjelaskan arti setiap kalimat yang disajikan tersebut kepada siswa. Practice  Siswa diminta membaca dan memahami kalmiat yang diberikan dan kemudian menjodohkan/ memilih kalimat gambar yang sesuai. Production  Siswa membaca dan memahami teks sangat sederhana, kemudian menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan Salam Pertemuan ke-3 Kegiatan Awal Quadra



60







Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)







Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Let me remind you the sentences that we have learnt so far. Are you ready? OK. (Guru menunjukkan gambar anak sedang mandi di pantai kepada siswa). Kemudian guru menunjukkan sebuah tulisan kepada siswa “What did you do last holiday” What does the sentence mean? (Guru bertanya kepada siswa) S : ….. T : Yes, very good. Now let’s study together about the other expressions. Are you ready? Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran.







Kegiatan Inti Presentation  Guru menyajikan beberapa tulisan kalimat kepada siswa.  Guru mambaca nyaring kalimat tersebut kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang.  Guru menjelaskan arti setiap kalimat yang disajikan tersebut kepada siswa. Practice  Siswa diminta membaca dan memahami kalimat yang diberikan dan kemudian menjodohkan/ memilih kata/ kalimat/ gambar yang sesuai. Production  Siswa membaca dan memahami teks sangat sederhana, kemudian mereka diminta menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan Salam Pertemuan ke-4 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Let me remind you the words and sentences that we have learnt so far. Are you ready? OK. Look at the picture. (Guru menunjukkan sebuah tulisan “I went to Prambanan temple last week” kepada siswa) What does it mean? (Guru bertanya kepada siswa) S : ….. T : Yes, very good. Now let’s study together about the other sentences of a text. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru menyajikan teks sangat sederhana kepada siswa.  Guru mambaca nyaring kalimat tersebut kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang.  Guru menjelaskan arti setiap kalimat yang disajikan tersebut kepada siswa. Practice  Siswa diminta membaca dan memahami kalmiat yang diberikan dan kemudian menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan sesuai text yang dibaca. Quadra



61



Production  Siswa membaca dan memahami teks sangat sederhana yang lain, kemudian mereka menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan Salam 5.



6.



Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5, Unit 4 – 6 Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Match the word or the sentences 1) It is windy a. Gbr anak bermain sepak bola 2) I went to the zoo yesterday. b. Gambar kebun binatang 3) They will play football this evening c. Gbr situasi berangin Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Quadra



62



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 9 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Genap _____________________ 4 x 35 menit (2 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



:



Indikator



:



Menulis Menyalin dan menulis kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari. Menyalin kata, ungkapan/ frase dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima.  



1.



Menebalkan huruf menjadi kata dengan tulisan yang benar. Menyalin kata, ungkapan/ frase dan kalimat dengan ejaan yang benar



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menebalkan huruf menjadi kata dan menyalin kata dan kalimat dengan tulisan yang benar. 2. Materi Pembalajaran 3. Kosa kata, kalimat dan ungkapan dalam kontek kehidupan sehari-hari. Pertemuan ke -1 Contoh:  Verb-ed: played, watched, went, saw, bought  Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy  I swam on the beach last week  It is cloudy.  I will go to the zoo next holiday.  She is going to sweep the floor. Pertemuan ke-2 Contoh: Quadra



63



4. 5.



 Did she eat fruits this morning?  What do you think of the weather?  What will you do next holiday? Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Production) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar mendung dan tulisan “It is windy” kepada kelas) Any body wants to rewrite the word on the board, please? S : Me, sir. …….. T : Very good. Let’s study together about the other words and sentences. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kosa kata dan kalimat yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru membantu siswa untuk memahami arti setiap katadan kalimat tersebut.  Guru mambaca nyaring kosa kata dan kalimat tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta menebalkan/ menyalin kosa kata dan kalimat yang telah diberikan sebelumnya. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan kata-kata dan kalimat kepada kelas dan kemudian siswa diminta menebalkan/ menyalin kosa kata dan kalimat tersebut dengan ejaan yang benar. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar anak laki-laki Bermain laying-layang dan tulisan “What did he do yesterday?” kepada kelas) Any body can rewrite this sentence on the board, please? S : Me, sir. …… T : Well done. Let’s study together about the other sentences. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru membaca nyaring kalimat-kalimat yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru menuliskan kalimat-kalimat dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.



Quadra



64



 Guru mambaca nyaring kalimat-kalimat tersebut sekali lagi kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta menyalin kalimat-kalimat yang telah diberikan dengan ejaan yang benar. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan beberapa kalimat kepada kelas, kemudian siswa diminta menyalin kalimat –kalimat tersebut dengan ejaan yang benar. Kegiatan Akhir



6.



7.



 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan Salam Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran  Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5, Unit 4 – 6 Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Rewrite the words and sentences. Mind your spelling. 1) Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy 2) I swam on the beach last week 3) It is cloudy. 4) What do you think of the day?. Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 10 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: : : : :



_____________________ Bahasa Inggris V/Genap _____________________ 6 x 35 menit(3 X pertemuan)



Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



:



Indikator



:



1.



2.



Menulis Menyalin dan menulis kata dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari. Menulis kata dan kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dalam kontek kehidupan sehari-hari secara tepat dan berterima. Menulis kata dan kalimat dalam kontek kehidupan sehari-hari dengan benar.



Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menulis kata dan kalimat dalam kotek kehidupan sehari-hari dengan ejaan yang berterima benar. Materi Pembalajaran Pertemuan ke -1 Kosa kata dan frase dalam kontek kehidupan sehari-hari. Contoh:  Verb-ed: played, watched, went, saw, bought  Sunny, rainy, hot, cloudy, foggy Pertemuan ke -2



Quadra



65



3. 4.



Kalimat dalam kontek kehidupan sehari-hari Contoh:  I swam on the beach last week  It is cloudy.  I will go to the zoo next holiday.  She is going to sweep the floor. Pertemuan ke-3  Did she eat fruits this morning?  What do you think of the weather?  What will you do next holiday? Metode Pembelajaran Triple P- Technic (Presentation, Practice, and Production) Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada bambar kabut kepada kelas). What is the weather like? S : ….. T : Yes, very good. Any body can write the word on the board, please? S : Me, sir. …….. T : Very good. Let’s study together about the other words. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru menyebutkan beberapa kosa kata sesuai gambar yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru menuliskan kosa kata dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami arti setiap kata tersebut.  Guru menyebutkan kosa kata tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta menuliskan kembali kosa kata yang telah diberikan sebelumnya. Production  Guru menunjukkan beberapa poster/ kalender yang ada beberapa jenis gambar/ angka kepada kelas dan kemudian siswa diminta menuliskan kosa kata sesuai gambar tersebut dengan ejaan yang benar. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam Pertemuan ke-2 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar panas terik kepada kelas). What is described in the picture? S : It is hot, sir T : Yes, very good. Any body can write the sentence on the board, please?



Quadra



66



S : Me, sir. …….. T : Very good. Let’s study together about the other sentences. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru menyebutkan beberapa kalimat sesuai gambar yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru menuliskan kalimat dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.  Guru menyebutkan kalimat tersebut sekali lagi, kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta menuliskan kembali kalimat yang telah diberikan sebelumnya. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada beberapa jenis gambar kepada kelas dan kemudian siswa diminta menuliskan kalimat sesuai gambar tersebut dengan ejaan yang benar. Kegiatan Akhir  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan salam Pertemuan ke-3 Kegiatan Awal  Mengucapkan salam (greeting) dan presensi (calling for the roll)  Memberikan pertanyaan pembuka kepada siswa. Contoh: T : Well, class. Pay attention to my poster (guru menunjukkan sebuah poster yang ada gambar seorang anak bermain laying-layang kepada kelas). Kemudian guru mengucapkan kalimat tanya sesuai gambar tersebut “What did he do yesterday” Any body can write this sentence on the board, please? S : Me, sir. …… T : Well done. Let’s study together about the other sentences. Are you ready?  Menjelaskan materi dan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti Presentation  Guru mengucapkan kalimat-kalimat sesuai gambar yang tersedia, siswa diminta menirukan.  Guru menuliskan kalimat-kalimat tersebut dipapan tulis dan membantu siswa untuk memahami arti setiap kalimat tersebut.  Guru mengucapkan kalimat-kalimat tersebut sekali lagi kemudian siswa diminta mengulangi pengucapan tersebut dengan suara lantang. Practice  Siswa diminta menuliskan kembali kalimat-kalimat sesuai gambar yang telah diberikan dengan ejaan yang benar. Production  Guru menunjukkan beberapa poster yang ada tulisan beberapa kalimat kepada kelas, kemudian siswa diminta menyalin kalimat –kalimat tersebut dengan ejaan yang benar.  Siswa diminta mencari dan menuliskan beberapa kata yang terdapat didalam kotak teka-teki Kegiatan Akhir



5.



 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.  Memberikan pertanyaan untuk feedback dan reinforcement  Menutup dengan Salam Alat/ Bahan/ Sumber Pembelajaran



Quadra



67



6.



 Alat dan bahan : Gambar-gambar, Rekaman kaset/ CD, laptop, LCD, Speaker  Sumber : Buku teks Joyful English 5 Unit 4 – 6 Penilaian  Tehnik : Tes lisan  Instrumen : Write the words and sentences based on the pictures. Mind your spelling. 1) Gambar : nonton TV, bermain sepakbola, berenang 2) Gambar : angin, hujan , kabut Mengetahui Kepala



_______________________ Guru Mata Pelajaran



________________________ NIP. _____________________



____________________________ NIP. ________________________



Quadra