RPP Bam [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/II : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan memahami Sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Sifat Jujur dan Tanggung Jawab III. Indikator 1.Membahas Sifat jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari 2.Menanamkan sifat jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari IV. Tujuan pembelajaran 1.Melalui penjelasan guru siswa dapat memahami sifat jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari 2.Melalui Tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh sifat jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari V. Materi Pokok Jujur dan Tanggung jawab VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan materi tentang sifat jujur dantanggung jawab dalam kehidupan sehariHari -Siswa menyebutkan contoh sifat jujurdan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari -Siswa dibimbing menjelaskan sifat jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari



3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Evaluasi VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 78-81 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan Ganda LKS Santiang X. Tes Tertulis 1. Yang benar tetap benar,yang salah tetap salah adalah sifat orang yang…………………………… 2. Sebelum jujur kepada orang lain kita harus jujur pada………………………………………………….... 3. Orang yang berani menanggung resiko dari perbuatannyadisebut orang………………………. 4. Sekali lancing keujian, seumur hiduporang…………………………………………………………….......... 5.Orang yang tidak bertanggung jawab atas perbuatan dan perkataannya disebut orang………



Kunci Jawaban 1.Jujur 2.Diri sendiri 3.Bertanggung jawab 4.Tak percaya 5.Pengecut



Mengetahui



Guru kelas III,



Kepala Sekolah



AFRIDA ARIF S.pd Nip: 196010101981122002



RATNA JUITA S.pd. SD Nip: 196511162008012001



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/II : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan memahami Sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Tenggang Rasa III. Indikator 1.Menjelaskan pengertian tanggang rasa menurut adat minangkabau 2.Menanamkan sifat tenggang rasa dirumah,disekolah,dengan tetangga dan masyarakat IV. Tujuan pembelajaran 1.Melalui penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian tenggang rasa 2.siswa menyebutkan contoh sifat tengang rasa dirumah,disekolah 3.siswa dibimbing menjelaskan sifat tenggang rasa dengan tetangga dan masyarakat V. Materi Pokok Tengang rasa VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat tenggang rasa -Siswa menyebutkan contoh sifat tenggang rasa dirumah,disekolah -siswa dibimbing menjelaskan sifat tenggang rasa dengan tetangga dan masyarakat 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Evaluasi VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 84-89 IX. Penilaian



Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat X. Tes Tertulis 1.Tenggang rasa adalah sikap yang………………………………………………………….…………… 2. jika kita mempunyai sifat tengang rasa kita dapat merasakan………………………… 3. Adat minangkabau mewajibkan setiap orang memiliki sifat…………………………… 4. Tenggang rasa merupakan sifat………………dan……………………………… .orang lain 5.Lanjutkan pepatah adat ini..raso dibaok naiak,pareso dibaok…………………………



Kunci Jawaban 1.Terpuji 2.Perasaan orang lain 3.Tenggang rasa 4.menghargai dan menghormati orang lain 5.turun



Mengetahui



Guru kelas III,



Kepala Sekolah



AFRIDA ARIF S.pd Nip: 196010101981122002



RATNA JUITA S.pd. SD Nip: 196511162008012001



.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/II : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan memahami Sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Rasa Malu III. Indikator 1.Menjelaskan pengertian punya rasa malu menurut adat minangkabau 2.Menanamkan sifat rasa malu melalui latihan IV. Tujuan pembelajaran 1.Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan pengertian rasa malu menurut adat minangkabau 2.Melalui Tanya jawab siswa dapat menyebutkan perbuatan yang menimbulkan rasa malu V. Materi Pokok Rasa Malu VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkndisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan materi tentang rasa malu menurut adat minangkabau -Siswa menyebutkan contoh perbuatan yang menimbulkan rasa malu 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Evaluasi VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 93-95 IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat



X. Tes Tertulis 1. Mendidik rasa malu harus dimulai dari………………………………………………………………… 2. Dari semua makhluk tuhan yang mempunyai rasa malu adalah………………………… 3. Berpakaian yang tidak sesuai dengan keadaan dan bentuk tubuh kita adalah perbuatan........................... 4. Malu dan sopan kalaulah hilang habislah rasa dan ….……………………………………… 5.Rasa malu timbul kalau seseorang berbuat…………………………………………………...... Kunci Jawaban 1.Diri sendiri 2.Manusia 3.memalukan 4.periksa 5.salah



Mengetahui



Guru kelas III,



Kepala Sekolah



AFRIDA ARIF S.pd Nip: 196010101981122002



RATNA JUITA S.pd. SD Nip: 196511162008012001



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/II : 3xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat yang harus dihindari menurut adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Sifat-sifat yang harus dihindari menurut adat menurut adat minangkabau III. Indikator 1.Membahas maksud duduk sumbang 2.Menyebutkan contoh duduk sumbang 3.Membahas maksud bakato sumbang 4.Menyebutkan contoh bakato sumbang 5.Membahas maksud batanyo sumbang 6.Menyebut contoh batanyo sumbang IV. Tujuan pembelajaran 1.Siswa dapat menyebutkan pengertian duduk sumbang 2.Melalui Tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh duduk sumbang 3.Siswa dapat menyebutkan pengertian bakato sumbang 4.Melalui Tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh batanyo sumbang 5.siswa dapat menyebutkan pengertian batanyo sumbang 6.siswa dapat menyebutkan contoh batanyo sumabang V. Materi Pokok Duduak sumbang,batanyo sumbang,bakato sumbang VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan Pengertian tentang duduak sumbang -Siswa menyebutkan contoh duduak sumbang -Siswa Tanya jawab tentang duduk sumbang 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari



Evaluasi Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan Pengertian tentang bakato sumbang -Siswa menyebutkan contoh bakato sumbang 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Evaluasi Pertemuan III 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan Pengertian tentang batanyo sumbang -Siswa menyebutkan contoh batanyo sumbang 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Evaluasi VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 99-103 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat X. Tes Tertulis -Pilihan Ganda LKS Santiang Hal 34-35, nomor soal 1-10 -Soal Isian 1. Menghardik adalah salah satu contoh berkata…………………………………….……………… 2. Orang minangkabau selalu mengatakan hiduik dikanduang…. …………………………… 3. Contoh duduak sumbang bagi wanita adalah duduk di………………………………………… 4. Anak yang berkata sumbang pada orang tua disebut anak………………………… 5.Teruskan petitih dibawah ini,rantak tabu,rarak ………………………………………………



6.Menanyakan kekayaan orang lain merupakan salah satu contoh dari……………… 7.Salah bertanya dapat mengakibatkan……………………………………………………………



8.bertanya sumbang yaitu………………………………………………………………………………… 9.Bakato sumbang yang tidak sesuai dengan adat minangkabau sebaiknya harus kita…............ 10.Berkata sumbang berarti berkata dengan…………………………………………………



Kunci Jawaban 1.Sumbang 2.Adat 3.Warung 4.Durhaka 5.tibarau 6.Batanyo sumbang 7.Pepecahan 8.bertanya yang tidak sesuai menurut adat minangkabau 9.Hindari 10.Salah



Mengetahui



Guru kelas III,



Kepala Sekolah



AFRIDA ARIF S.pd Nip: 196010101981122002



RATNA JUITA S.pd. SD Nip: 196511162008012001



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/II : 4xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan memahami Bahasa dalam pergaulan menurut adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Bahasa dalam pergaulan menurut adat minangkabau III. Indikator 1.Mendiskusikan tentang kato mandaki 2.Menjelaskan sasaran kato mandaki 3.Mendiskusikan tentang kato malereng dan menjelaskan sasaran kato malereng beserta contoh 4.Menjelaskan sasaran kato manurun dan memberikan contoh kato manurun 5.Menjelaskan sasaran kato mandata dan memberikan contoh kato mandata IV. Tujuan pembelajaran 1.Siswa dapatmenyebutkan sasaran kato mandaki 2.Siswa dapat menyebutkan contoh kato mand aki 3.Siswa dapat menyebutkan sasaran dan contoh kato manurun 4.Siswa dapat menyebutkan sasaran dan contoh kato malereng 5.Siswa dapat menyebutkan sasaran dan contoh kato mandata V. Materi Pokok Kato Mandaki,Kato Mandata,Kato Malereng,Kato Manurun VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengokndisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kato mandaki -Siswa menyebutkan contoh dan sasaran kato mandaki 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Evaluasi Pertemuan II



1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kato mandata dan kegunaannya -Siswa menyebutkan contoh kato mandata 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Evaluasi



Pertemuan III 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kato malereng -Siswa menyebutkan contoh kato malereng 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Evaluasi Pertemuan IV 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kato manurun dan Penggunaaanya -Siswa menyebutkan contoh kato manurun 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Evaluasi VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 109-129 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat



X. Tes Tertulis



1.Pilihan ganda LKS Santiang Hal 42,48,54,60 nomor soal 1-10 2.Isian LKS santiang Hal 43,49,55,62, nomor soal 1-10



Mengetahui



Guru kelas III,



Kepala Sekolah



AFRIDA ARIF S.pd Nip: 196010101981122002



RATNA JUITA S.pd. SD Nip: 196511162008012001



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Adat sopan santun untuk mencapai keharmonisan dalam pergaulan II. Kompetensi Dasar Nak luruih Rantangkan tali III. Indikator 1.Menjelaskan nak luruih rantangkan tali 2.Menperkenalakan sifat adil dalam kehidupan sehari-hari 3.Menyebutkan cara berbuat yang adil dan jujur 4.Memperagakan perbuatan yang adil 5.Menanamkan sifat yang adil dalam kehidupan sehari-hari IV. Tujuan pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan arti nak luruih rantangkan tali 2.Siswa dapat mengemukan contoh perbuatan adil dalam kehidupan sehari-hari 3.Siswa dapat menjelaskan cara berbuat adil dan jujur 4.Siswa dapat memperagakan perbuatan yang adil 5.Menanamkan sifat yang adil dalam kehidupan sehari-hari V. Materi Pokok Adat Sopan Santun di minangkabau VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,Demonstrasi 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan Arti nak luruih rantangkan tali -Bertanya jawab tentang petatah minang yang menyatakan maksud nak luruih rantang tali -Bertanya jawab tentang aturan yang digunakanorang minangkabau untuk bertindak lurus dan benar



-Tanya jawab tentang contoh perbuatan jujur dalam kehidupan sehari-hari -Tanya jawab tentang mamfaat perbuatan jujur dalamkehidupan sehari-hari



3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Latihan dan pemberiaan PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Tanya Jawab tentang arti adil dalam kehidupan sehari-hari -Tanya jawab tentang aturan dan ukuran berbuat adil diminangkabau -Tanya jawab tentang contoh berbuat adil dalam kehidupan sehari-hari -Tanya jawab tentang guna dan mamfaat adil dalam kehidupan sehari-hari -Tanya jawab tentang mamfaat perbuatan jujur dalam kehidupan sehari-hari 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Latihan dan pemberiaan PR



VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 51-59 IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat LKS Santiang ,Buku Usaha Ikhlas



Mengetahui



Simpang…18 juli 2016 Guru kls III



Kepala Sekolah



Afrida Aritf .S.Pd NIP.196060101019181122002



Ratna Juita.S.Pd.SD Nip:196511162008012001



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Adat sopan santun untuk mencapai keharmonisan dalam pergaulan II. Kompetensi Dasar Nak Tinggi Naiak kan budi III. Indikator 1.Menjelaskan nak tinggi naiakan budi 2.Memperkenalakan sifat budi dalam kehidupan sehari-hari 3.Menanamkan Pentingnya budi dalam kehidupan sehari-hari IV. Tujuan pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan arti nak tinggi naiakan budi 2.Siswa dapat memperkenalkan budi dalam kehidupan sehari-hari 3.Siswa dapat menanamkan pentinnya budi dalamkehidupan sehari-hari V. Materi Pokok Adat Sopan Santun di minangkabau VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,Diskusi 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan Arti nak tinggi naikkan budi -Bertanya jawab tentang pantun minang yang menyatakan tentang budi -Tanya jawab tentang tanda-tanda orang berbudi luhur menurut adat minangkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Penutup



Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a



-Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa dibagi 5 kelompok -Siswa mendiskusikan tentang contoh perbuatan yang berbudi dalamkehidupan sehari-hari -masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusi 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Latihan VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 59-63 IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat LKS Santiang -Soal 1.Budi adalah……………………………………………………………………………………………….. 2.Orang berbudi menaruah malu jo sopan maksudnya………………………………… 3.Orang berbudi memakai rasojo pareso maksudnya………………………………….. 4.Orang yang berbudi memiliki empat sifat yaitu…………………………………………. 5.Di dalam agama islam budi disebut……………………………………………………………



Mengetahui Kepala Sekolah



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



ROSNI.Amd



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Adat sopan santun untuk mencapai keharmonisan dalam pergaulan II. Kompetensi Dasar Nak kayo kuek mancari III. Indikator 1.Menjelaskan nak kayo kuek mancari 2.mamfaat kerja keras 3.Menanamkan sifat kerja keras dan menghindari sifat pemalas IV. Tujuan pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan arti nak kayo kuek mancari 2.tanya jawab tentang mamfaat kerja keras 3.melalui tanya jawab siswa dapat menerapkan sifat kerja keras dan menghindari sifat pemalas V. Materi Pokok Nak Kayo kuek mancari VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,Diskusi 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkndisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan Arti nak kayo kuek mancari -Bertanya jawab tentang ungkapan minang yg menunjukkan kegigihan orang minangkabau -Tanya jawab tentang pantun minang tentang pemuda minang yang ingin pergi merantau



3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Penutup



Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkndisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa dibagi 5 kelompok -Tanya jawab entang mamfaat kerja keras -Diskusi tentang orang yang tidak suka bekerja keras -Laporan hasil diskusi 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Latihan VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 65-71 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan Ganda LKS Santing Hal18-19 nomor soal 1-15 -Soal 1.Apakah maksud dari nakkayo kuek mancari ? 2.Sebutkan tujuan utama masyarakat minangkabau pergi merantau? 3.Apakah yang dimaksud bekerja keras? 4.Sebutkan 2 jenis kekayaan selain harta yang harus kita miliki? 5.Apa hasilyang kita dapatkan kalau kita bersifat malas?



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/II : 3xpertemuan



I. Standar Kompetensi Pengenalan Seni Tradisional II. Kompetensi Dasar Seni Tradisinal minangkabau III. Indikator *Alat musik -Jenis Alat musik pukul -Jenis Alat musik tiup -Jenis Alat musik gesek dan petik IV. Tujuan pembelajaran 1.Siswa dapat menyebutkan jenis alat musik tradisional minangkabau 2.Siswa dapat menjelaskan jenis masing-masing alat musik 3.Siswa dapat mengemukakan bahan dasar pembuatan alat-alat music 4.Siswa dapat mengemukakan cara penggunaan masing-masing alat music V. Materi Pokok Alat musik tradisional VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,Demonstrasi 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1 .Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkndisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Tanya jawab tentang alat music tradisional -tanya jawab tentang alat musik pukul -Tanya jawab tentang tentang 2 jenis talempong -Tanya jawab tentang penggunaan dan pembuatan talempong



3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Penutup



Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkndisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Tanya jawab tentang bentuk gandang -tanya jawab tentang cara pembuatan dan penggunaan gandang -tanya jawab tentang macam-macam gandang -Guru menjelaskan tentang alat musik tiup -Tanya jawab tentang macam-macam alat musik tiup -Demonstrasi tentang penggunaan pupuik dan saluang 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Latihan Pertemuan III 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkndisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskantentangjenis alat musik gesek -Tanya jawab tentang cara penggunaan alat musik gesek -Guru menjelaskan tentang alat musik petik -Tanya jawab tentang cara penggunaan alat musik petik -Tanya jawab tentang pembuatan alat musik petik 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Latihan VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 73-80 LKS SANTIANG IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat



-Soal 1.Alat musik tradisional disebut juga……………………………………….……………………… 2.Talempong berbentuk…………………………………………………………………………….……



3.Bansi merupakan alat music tradisional yang bentuknya sama seperti……… 4.Tutup gandang terbuat dari……………………………………………………………………… 5.Saluang terbuat dari……………………………………….………………………………………… 6.Pupuik taanduak kerbau pada zaman dahulu digunakan untuk…………………… 7.Rabab termasuk alat music………………………………………………………………........ 8.Alat music tradisional minangkabau yang berasal dari hasil pengaruh budaya arab adalah……. 9.Genggong terbuat dari…………………………………………………………………………………… 10.Kecapi merupakan alat music tradisional minangkabau yang dimaikandengan cara……………..



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Pengenalan Seni Tradisional II. Kompetensi Dasar Tarian Daerah III. Indikator 1.Memperkenalkan nama masing-masing tarian daerah 2.Menjelaskan ciri khas gerakan dalam tarian minangkabau IV. Tujuan pembelajaran 1.Siswa dapat menyebutkan nama tarian masing-masing daerah 2.Siswa dapat mengemukakan ciri khas gerakan dalam tarian daerah V. Materi Pokok Tarian Daerah VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,Diskusi 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan tentang jenis tarian daerah minangkabau -tanya jawab tentang tarian daerah minangkabau -Tanya jawab tentang macam-macam tari pencak -Guru menjelaskan tentang tari pencak dan gerakannnya 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Penutup



Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a



-Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Tanya Jawab tentang tari perintang -guru menjelaskan tentang macam-macam tari perintang -tanya jawab tentang macam-macam gerakan tari perintang -Laporan hasil diskusi 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Latihan



VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 84-87 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan Ganda LKS Santing Hal 34-35 nomor soal 1-15 Soal 1.Tari Rantak kudo berasal dari daerah…………………………………………….. 2.Tari yang mengambarkan suka duka mencari ikan disebut tari…….. 3.Gerak dasar tari pencak ialah gerak………………………………………………… 4.Tari gelombang dipertujukkan ketika…………………………………………….. 5.Tari tabentan dipertunjukkan ketika………………………………………………



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Pengenalan Seni Tradisional minangkabau II. Kompetensi Dasar Pakaian Daerah III. Indikator



1.Menjelaskan pakaian daerah yang sesuai dengan situasi 2.Menyebutkan pakaian khas minangkabau 3.menjelaskan perbedaan pakaian adat dan pakaian sehari-hari IV. Tujuan pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan pakaian daerah yang sesuai dengan situasi 2.Siswa dapat menyebutkan pakaian khas derah minangkabau 3.Siswa dapat mendemonstrasikan jenis pakaian adat daerah setempat V. Materi Pokok Tarian Daerah VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan tentang Pakaian daerah minangkabau -tanya jawab tentang macam-macam pakaian daerah yang sesuai dengan situasi Mis: Pakaian mengaji,Pakaian kepasar,Pakaian pesta/kenduri -Tanya jawab tentang perbedaan pakaian wanita dan laki-laki diminangkabau -Guru menjelaskan perbedaan tentang pakaian adat dan pakaian sehari-hari 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Penutup



Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan tentang pakaian adat minangkabau -Tanya jawab tentang 8 kelengkapan pakaian penghulu Yaitu:Saluak/deta,baju hitam,salempang,celana,cawek,karih,sesamping,tungkek -guru menjelaskan makna yang terkandung dari masing-masing perlengkapan 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Latihan



VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 89-93 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan Ganda LKS Santing Hal 43-44 nomor soal 1-15



Soal 1.Pakaian adat adalah pakaian yang dipakai saat …………………………………………….. 2.Pakaian adat wanita minangkabau disebut pakaian……………………………….…….. 3.Pakaian Sehari-hari laki-laki diminangkabau adalah……………………………………….. 4.Karih diselipkan pada cawek menghadap ke………………………………………………….. 5.Saluak dan deta berguna untuk……………………………………………………………………..



Mengetahui Kepala Sekolah



Seroja,………………......... Guru Bidang Studi



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Pengenalan Seni Tradisional minangkabau II. Kompetensi Dasar Randai dan seni teater III. Indikator



ROSNI.Amd



1.Menjelaskan pengertian randai 2.Menjelaskan unsure-unsur seni yang ada dalam randai 3.Menjelaskan cara-cara penyampaian cerita dalam randai IV. Tujuan pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan pengertian randai 2.Siswa dapat menjelaskan unsur –unsur seni yang ada dalam randai 3.Siswa dapat menjelaskan cara penyampaian cerita dalam randai 4.Siswa dapat mendemonstrasikan randai V. Materi Pokok Randai VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,Demonstrasi 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan tentang randai -tanya jawab tentang tarian daerah minangkabau -Tanya jawab tentang guna randai ditampilkan -Guru menjelaskan tentang unsur-unsur seni yang ada dalam randai 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Penutup



Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan tentang cara penyampaian cerita dalam randai yaitu dalam bahasa minang -Tanya jawab tentang cerita yang disajikan dalam randai yaitu:malin deman,siumbuik mudo,sabai nan aluih -tanya jawab tentang peserta randai/pemain -tanya jawab tentang pakaian pemain randai



3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Latihan VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 96-100 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan Ganda LKS Santing Hal 50-51 nomor soal 1-15 Soal 1.Randai berawal dari…………………..………………………………………….. 2.Jumlah Pemain dalam randaiberkisar…………………………..orang 3.Dialog dalam randai dilakukan setelah melakukan………………… 4.Randai Biasanya dipertunjukkan pada……………..…………………….. 5.Nyanyian dalam randai disebut…………………..…………………………



Mengetahui Kepala Sekolah



Seroja,………………… Guru Bidang Studi



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal Seni Tradisional Minangkabau II. Kompetensi Dasar Seni bela diri



ROSNI.Amd



III. Indikator 1.Memperkenalkan Seni bela diri tradisional minangkabau 2.Memperkenalkan jenis silat tradisional 3.Memberikan cintoh silat IV. Tujuan pembelajaran 1.Siswa dapat menyebutkan nama seni bela diri tradisional minangkabau 2.Siswa dapat mengemukakan jenis silat tradisional 3.Siswa dapat mengemukan contoh silat 4.siswa mendemonstrasikan silat V. Materi Pokok Pencak Silat VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,Demonstrasi 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Siswa menyebutkan nama seni bela diri tradisional minangkabau -Guru menjelaskan arti kata pencak silat -Siswa mengemukakan keutamaan silat 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Penutup



Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Siswa mengemukan jenis-jenis silat diminangkabau -Siswa menyebutkan pembagian silat berdasarkan langkahnya,misalnya:langkah 4,langkah 3 -Guru menjelaskan guna silat -Laporan hasil diskusi 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Latihan



VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 102-105 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan Ganda LKS Santing Hal 58-58 nomor soal 1-15 Soal 1.Sebutkan seni bela diri yang terkenal diminangkabau? 2.Sebutkan 4 Kegunaan Silat? 3.Apakah yang dimaksud dengan pencak? 4.Sebutkan macam-macam silat berdasarkan daerahnya? 5.Apa yang dimaksud gerakan gelek,elak dan kepoh?



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



BEST PRACTISE JUDUL



: MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PENERAPAN



CARA BELAJAR KELOMPOK/DISKUSI NAMA



: RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



NIGH



: 99102003



NUPTK



: 2145464666300023



INSTANSI KERJA



: SDN 20 LAREH NAN PANJANG



Program pendidikan merupakan salah satu aspek yang sangat penting untuk menghasilkan sumber daya manusia yang andal,dengan diadakan KKG bermutu untuk meningkatkan



kemampuan profesi guru sebagai ujung tombak pelaksana pendidikan



disekolah khususnya dikelas.Dalam kegiatan ini saya melaksanakan open class untuk membuat laporan akhir yaitu PTK.pada waktu itu tepat hari Rabu tanggal 5 Januari 2011 saya melaksanakan open class dikelas III mata pelajaran BAM dengan materi Jujur dan Tanggung jawab yang diamati oleh 3 orang observer ,terdiri dari kepala sekolah dan dua orang guru. Pada waktu itu saya sangat gugup sekali karena saya diamati oleh teman dan kepala sekolah dan semua siswa saya juga agak kaku,saya berkata dalam hati “apakah open class yang akan saya laksanakan akan berjalan dengan lancar sampai selesai”,namun semua itu saya coba untuk melewati.sebelum pelajaran dimulai saya mengkondisikan kelas,siswa disuruh berdo’a,setelah itu saya mengambil absen siswa.sebelum pelajaran dimulai saya menanyakan kegiatan apa yang telah siswa lakukan sejak dari rumah tadi sampai kesekolah,setelah itu saya



baru masuk kepada materi dan saya mengeluarkan alat peraga yaitu gambar.saya menyuruh siswa untuk mengamati gambar dan menceritakan kejadian yang ada pada gambar.setelah saya menjelaskan materi dan siswa sudah mengerti.dengan menggunakan model pembelajaran STS



dengan



cara membagi



siswa berkelompok



yang terdiri



4/5 orang



setiap



kelompok,kemudian saya membagikan LKS dan disuruh siswa berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan soal yang ada dalam LKS,saya kemudian berjalan untuk mengamati semua siswa,nampaknya siswa sangat aktif dalam diskusi kelompok tidak ada siswa yang kelihatan bermain atau bercerita dengan teman.dia sangat antusias dalam menjawab pertanyaan yang ada di LKS tidak ada siswa yang mononton/tidak aktif. Saya berfikir sambil mengamati siswa berdiskusi, dengan cara seperti ini siswa sangat aktif belajar dan saya sangat puas melihat keberhasilan siswa dalam belajar.Model pebelajaran STS ini akan saya terapkan dalam proses belajar mengajar supaya dapat menciptakan suasana yang menyenangkan bagi siswa atau membuat suasana belajar menjadi hidup dan dapat juga memberikan kesempatan siswa untuk berekspresi,mengembangkan jiwa komunikasi,terjadinya



hubungan



social



antar



siswa,dan



siswa



berani



mengajukan



pendapat.dengan pengalaman open class ini saya dapat memperbaiki cara mengajar saya kearah yang lebih baik dengan menggunakan berbagai metode supaya anak aktif dalam proses belajar mengajar.



BEST PRACTISE JUDUL



: PENGGUNAAN PAPAN FLANELUNTUK PELAJARAN MEMBACA PERMULAAN DIKELAS SATU



NAMA



: SYAFNIETI,S.Pd



NIP



: 19680606 200501 2 007



NUPTK



: 593874669300032



INSTANSI KERJA



: SDN 20 LAREH NAN PANJANG



Saya baru tahun ini mendapat jabatan sebagai guru pemula dikelas satu, Karen aguru pemula saya seharusnya banyak mempelajari bagaimana cara mengajar dikelas satu.kelas satu merupakan dasar dari semua mata pelajaran, sebab mengajar dikelas satu adalah pelajaran



awal atau pemula yang mana diawal itu siswa belajar membaca,menulis dan berhitung.syarat siswa bias naik kelas pandai menulis,membaca dan berhitung Dari awalnya saya sudah menyangka bahwa mengajar kelas I sangat sulit,ternyata setelah dilalui dugaan saya benar,sebagai seorang guru jika kita tidak bisa memamfaatkan berbagai metoda dan macam-macam model pembelajaran, maka semakin sulitlah kita memperoleh ketuntasan dalam belajar, apalagi dalam membaca dan menulis. Pada awal saya mengajarkan membaca , hanya menuliskan huruf dipapan tulis dan membacanya bersama siswa, ternyata dalam hal ini masih banyak siswa yang belum mampu membaca dan menulis Setelah melihat kejadian itu, hati saya sedih dan berpikir, maka timbullah keinginan saya untuk merobah cara membaca tersebut dengan mempergunakan papan planel, lalu saya rancang gambar, huruf, kata dan suku kata dan disesuaikan dengan indicator.gambarnya harus menarik dan dibesarkan sehingga siswa mencocokkan gambar dengan kata atau sebaliknya bisa saja gambar dengan kalimat.tak lupa sebelumnya saya memberikan arahan dan bimbingan, sehingga siswa sudah pada berebutan kedepan,timbul kesenangan bagi siswa bermain kartu dengan gambar. Pada pelaksanaan proses pembelajaran menngunakan papan planel,siswa langsung berkata” besok belajar seperti itu lagi buk” pembelajaran membaca dan menulis dengan menggunakan papan planel sangat memotivasi siswa dalam membaca, nampaknya pembelajaran membaca begitu menyenangkan dan minat mereka begitu terasa dalam kelas sangat pelajaran membaca.saya lakukan penilaian dan analisis ternyata nilai membaca dan menulis pada umumnya diatas KKM hanya satu paling banyak dua orang yang bisa. Semenjak saat itu saya telah berniat dalam hati bahwa dengan persiapan scenario pembelajaran berupa rancangan RPP yang baik menurut aturan yang berlaku.pelaksanaan model-model pembelajaran yang sesuai dengan materi, penggunaan alat peraga yang tepat dan sesuai dengan realita kehidupan siswa, akan meningkatkan minat dan memotivasi siswa dalam pembelajaran disekolah pada umumnya dikelas khususnya.



KERANGKA PENULISAN BEST PRACTISE



Topik : Penggunaan Papan Planel untuk pelajaran membaca permulaan dikelas satu Judul : Dengan Menggunakan Papan dalam pembelajaran membaca permulaan dikelas satu Dapat meningkatkan minat siswa dalam membaca Permasalahan : Guru jarang mengunakan papan planel untuk membantu siswa dalam belajar membaca Kegiatan yang dilaksanakan: Guru menggunakan papan planel untuk pembelajaran membaca Hal yang diperoleh : Setelah beberapa kali pelaksanaan pembelajaran menggunakan papan planel dalam pembelajaran membaca permulaan ,ternyata anak lebih termotivasi dalam membaca sehingga yang diperoleh pada umumnya anak dapat nilai yang memuaskan



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/I : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami adat Sopan santun yang berlaku dilingkungan melalui program pelatihan II. Kompetensi Dasar Mengenal sopan santun menurut adat minangkabau III. Indikator 1.Menjelaskan perlunya sopan santun dalam berbicara 2.Menanamkan sopan santun dalam berbicara IV. Tujuan pembelajaran 1.Melalui penjelasan guru siswa dapat memahami perlunya sopan santun dalam berbicara 2.siswa dapat menanamkan sopan santun berbicara dalam pergaulan sehari-hari V. Materi Pokok Sopan santun pada waktu berbicara dan menjawab pertanyaan VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) Pertemuan I -Guru membimbing siswa untuk menyebutkan sopan santun berbicara menurut tingkatan Lawan bicara -Siswa menyebutkan etika/taratik berbicara dengan oran lain -Siswa dibimbing untuk menyebutkan yang dilarang waktu berbicara dengan orang lain Pertemuan II -Siswa menyebutkan bagaimana cara berbicara yg baik dengan teman -Guru menjelaskan sifat berbicara yang baik -Siswa dibimbing untuk menyebutkan cara berbicara yg enak didengar 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber



Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 2-13 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Soal latihann hal 11-13



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami adat Sopan santun yang berlaku dilingkungan melalui program pelatihan II. Kompetensi Dasar Mengenal sopan santun menurut adat minangkabau III. Indikator 1.Menanamkan sopan santun pada waktu duduk 2.Menjelaskan cara duduk laki-laki dan duduk perempuan serta makna duduk dalam arti kiasan IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan bagaimana cara duduk ditikar 2.siswa dapat menyebutkan cara duduk laki-laki dan perempuan diminankabau 3.Siswa dapat menjelaskan duduk dalam arti kiasan V. Materi Pokok Sopan santun pada waktu duduk VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa menyebutkan duduk yg menggunakan tikar pada acara tertentu -Siswa memperagakan(mendemonstrasikan)cara duduk laki-laki



-Siswa memperagakan(mendemonstrasikan)cara duduk perempuan -Siswa dibimbing menjelaskan duduk dalam arti kiasan 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 14-18 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Soal latihann hal 19-20



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami adat Sopan santun yang berlaku dilingkungan melalui program pelatihan II. Kompetensi Dasar Mengenal sopan santun menurut adat minangkabau III. Indikator 1.Menjelaska cara bepergian jarak dekat 2.Menjelaskan cara bepergian jarak jauh IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menjelaskan cara bepergian jarak dekat 2.siswa dapat menjelaskan cara bepergian jarak jauh V. Materi Pokok



Sopan santun bepergian VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa dibimbing untuk menyebutkan cara bepergian jarakn dekat -Siswa dibimbing untuk menyebutkan cara orang minangkabau pergi merantau -Siswa dibimbing untuk menyebutkan sopan santun dalam perjalanan dengan teman tidak sejenis 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 34-38 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan Ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami adat Sopan santun yang berlaku dilingkungan melalui program pelatihan II. Kompetensi Dasar Mengenal sopan santun menurut adat minangkabau III. Indikator 1.Menjelaskan sopan santun berpakaian yang baik bagi laki-laki di minangkabau 2.Menjelaskan sopan santun berpakaian yang baik bagi perempuan diminangkabau IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa menerima informasi tentang cara berpakaian yang baik bagi laki-laki diminangkabau 2.siswa menerima tentang cara berpakaian yg baik bagi perempuan menurut adat minangkabau 3.memperagakan cara berpakaian yang baik bagi laki-laki dan perempuan di minangkabau V. Materi Pokok Sopan santun berpakaian VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa dibimbing untuk menyebutkan cara berpakaian yang baik bagi laki-laki diminangkabau -Siswa dibimbing untuk menyebutkan cara berpakaian yg baik bagi perempuan diminangkabau -Siswa memperagakan cara berpakaian bagi laki dan perempuan 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 28-31 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/I : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami adat Sopan santun yang berlaku dilingkungan melalui program pelatihan II. Kompetensi Dasar Mengenal sopan santun menurut adat minangkabau III. Indikator 1.Menjelaskan cara bertamu yang baik 2.Menjelaskan sopan santun saat bertamu 3.Menjelaskan sopan santun saat pulang bertamu IV. Tujuan pembelajaran 1.melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan cara bertamu yang baik 2.dengan mendengarkan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan sopan santun saat bertamu 3.melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan sopan santun saat pulang bertamu V. Materi Pokok Sopan santun saat bertamu VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru bersama siswa tanya jawab tentang cara bertamu yang baik -guru menjelaskan tentang sopan santun saat bertamu -Siswa dibimbing untuk menjelaskan sopan santun saat pulang bertamu 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 41-44 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat



Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau III. Indikator 1.Menanamkan sifat saling mencintai dan saling menghormati sesama manusia 2.Menjelaskan sifat saling mencintai dan saling menghormati sesama teman, guru IV. Tujuan pembelajaran 1.guru menjelaskan tentang perlunya sifat saling mencintai dan saling menghormati sesama teman Guru dan orang lain 2.melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan cara-cara menghormati oran lain 3.siswa dapat memahami pantun tentang mencintai dan menghormati sesama manusia V. Materi Pokok Saling mencintai dan menghormati sesama manusia VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan sifat saling mencintai dan saling menghormati sesama manusia -Siswa dibimbing menyebutkan cara-cara menghormati orang lain



3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 48-52 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau III. Indikator 1.Menanamkan perlunya sikap tolong menolong dalam kehidupan sehari-hari 2.Menjelaskan bagaimana cara menolong teman yang sedang kesusahan IV. Tujuan pembelajaran 1.guru menjelaskan tentang perlunya sifat tolong menolong sesama teman 2.guru menjelaskan perlunya sifat tolong menolong sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari 3.siswa dibimbing guru memperagakan cara menolong teman yang sedang kesusahan 4.siswa dibimbing guru cara menolong teman yg sedang bekerja V. Materi Pokok Suka menolong VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan perlunya sifat tolong menolong sesama manusia dalam kehidupan seharihari -siswa mperagakan cara menolong teman yang sedang kesusahan -siswa memperagakan cara menolong teman yg sedang bekerja 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 56-59 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau III. Indikator 1.Menjelaskan contoh-contoh sifat rendah hati 2.Menanamkan sifat rendah hati dalam pergaulan sehari-hari 3.Menanamkan sifat rendah hati dalam kehidupan masyarakat IV. Tujuan pembelajaran 1.guru menjelaskan pengertian rendah hati 2.melalui tanya jawab siswa menyebutkan contoh-contoh sifat rendah hati dalam pergaulan seharihari 3.guru menjelaskan tanda orang yang mempunyai sifat rendah hati V. Materi Pokok Rendah Hati VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Melalui penjelasan guru,siswa dapat menyebutkan pengertian rendah hati -melalui tanya jawab siswa menyebutkan contoh sifat rendah hati -guru menyebutkan tanda-tanda orang yang mempunyai sifat rendah hati



3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 64-67 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : III/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Sifat-sifat terpuji menurut adat minangkabau III. Indikator 1.perlunya sifat hemat dalam kehidupan sehari-hari 2.Menjelaskan lumbung padi sebagai ciri hemat menurut adat minangkabau 3.menjelaskan tentang hemat untuk harta benda IV. Tujuan pembelajaran 1.melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan pentingnya hemat dalam kehidupan seharihari 2.melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan lumbung padi sebagai ciri hemat menurut adat minangkabau V. Materi Pokok Hemat VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya sifat hemat dalam kehidupan Sehari-hari -siswa dibimbing menyebutkan contoh hemat dalam menggunakan uang dan barang -siswa dibimbing menyebutkan lumbung padi sebagai ciri hemat dalam adat minangkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas III penerbit Bumi Aksara hal 70-73 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat



Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami sejarah asal usul minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengetahui asal usul nama minangkabau menurut pendapat ahli dan tambo III. Indikator 1.Menjelaskan asal nama minangkabau menurut tambo 2.Menjelaskan asal nama minangkabau menurut pendapat ahli IV. Tujuan pembelajaran 1.melalui cerita guru siswa dapat menjelaskan asal nama minangkabau menurut tambo 2.melalui bimbingan guru siswa dapat menjelaskan asal nama minangkabau menurut pendapat ahli V. Materi Pokok Asal nama minangkabau VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menceritakan asal nama minangkabau menurut tambo -siswa dibimbing menjelaskan asal nama minangkabau menurut tambo -siswa menyebutkan nama para ahli yang menjelaskan asal nama minangkabau -Siswa di bimbing menjelaskan asal nama minangkabau menurut pendapat ahli 3. Kegiatan Akhir (10 menit)



Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 9-13 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami sejarah asal usul minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengetahui asal usul nama minangkabau menurut pendapat ahli dan tambo III. Indikator 1.Menjelaskan asal orang minangkabau 2.Menyebutkan daerah pemukiman yang dibuat oleh nenek monyang orang minangkabau IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menjelaskan asal orang minangkabau 2.siswa dapat menyebutkan daerah pemukiman yang dibuat oleh nenek moyang orang minangkabau V. Materi Pokok Asal orang minangkabau VI.Strategi pembelajaran



1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa dibimbing untuk menjelaskan asal orang minangkabau -siswa menyebutkan nenek moyang orang minangkabau pertama kali membuka daerah baru Untuk pemukiman -siswa dibimbing menyebutkan daerah-daerah pemukiman yg dibuat oleh nenek moyang Orang minangkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 15-18 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami sejarah asal usul minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengetahui asal usul nama minangkabau menurut pendapat ahli dan tambo III. Indikator 1.Menjelaskan pengertian lareh dan lareh nan duo 2.Menjelaskan tentang lareh bodi caniago dan lareh koto piliang IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menjelaskan pengertian lareh dan lareh nan duo 2.siwa dapat menjelaskan tentang lareh bodi caniago dan lareh koto piliang V. Materi Pokok Lareh bodi caniago dan lareh koyto piliang VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa menyebutkan pengertian lareh -guru menceritakan tentang asal lareh nan duo -siswa menyebutkan aturan dan sifat lareh koto piliang -siswa menyebutkan aturan dan sifat lareh bodi caniago -siswa menjelaskan perbedaan lareh koto piliang dan lereh bodi caniago 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 20-23 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/I : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami sejarah asal usul minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengetahui asal usul nama minangkabau menurut pendapat ahli dan tambo III. Indikator 1.Menjelaskan asal nama luhak 2.Menjelaskan pengertian luhak dan luhak nan tigo IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan asal nama luhak 2.siswa dapat menyebutkan luhak nan tigo 3.siswa dapat menyebutkan daerah yang termasuk luhak nan tigo V. Materi Pokok Luhak nan tigo VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) Pertemuan I -guru menceritakan asal nama luhak -siswa dibimbing menyebutkan pengertian luhak dan luhak nan tigo Pertemuan II -siswa menyebutkan nama masing-masing luhak -Siswa mendengarkan pantun asal nama masing-masing luhak 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 26-29 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan



Bentuk



: Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami sejarah asal usul minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengetahui asal usul nama minangkabau menurut pendapat ahli dan tambo III. Indikator 1.Menjelaskan pengertian daerah rantau minangkabau 2.Menjelaskan daerah rantau minangkabau(masing-masing luhak) IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menjelaskan pengertian rantau 2.melalui bimbingan guru siswa dapat menjelaskan asal nama minangkabau menurut pendapat ahli V. Materi Pokok Asal nama minangkabau VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa dibimbing untuk menjelaskan pengertian rantau -guru menjelaskan daerah rantau masing-masing luhak -Siswa di bimbing menjelaskan asal nama minangkabau menurut pendapat ahli 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari



Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 33-36 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : IV/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami sejarah asal usul minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengetahui asal usul nama minangkabau menurut pendapat ahli dan tambo III. Indikator 1.Menjelaskan wilayah minangkabau menurut tambo 2.Menjelaskan batas-batas wilayah minangkabau IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan wilayah minangkabau menurut tambo 2.siswa dapat menyebutkan batas-batas wilayah minangkabau V. Materi Pokok Batas wilayah minangkabau VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan



2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa mendengarkan penjelasan guru tentang daerah minangkabaumenurut tambo -siswa dibimbing menyebutkan daerah minangkabau menurut tambo -siswa dibimbing menyebutkan batas –batas wilayah minangkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 39-41 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



I. Standar Kompetensi



: BAM : IV/I : 1xpertemuan



Memahami adat sopan santun menurut adat minangkabau dan mampu menerapkan dalam Kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar Mengenal adat sopan santun untuk mencapai keharmonisan dalam III. Indikator 1.Menjelaskan pengertian nak aluih baso jo basi 2.Menanamkan pentingnya baso jo basi dalam pergaulan IV. Tujuan pembelajaran 1.Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan nak aluih baso jo basi 2.Melalui tanya jawab siswa dapat menanamkan baso basi dalam pergaulan 3.siswa dapat menyebutkan contoh baso basi dalam pergaulan V. Materi Pokok Nak aluih baso jo basi VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru bersama siswa bertanya jawab tentang nak aluih baso jo basi -siswa dibimbing menjelaskan nak aluih baso jo basi -siswa dibimbing menyebutkan contoh baso jo basi dalam pergaulan -Siswa di bimbing menjelaskan asal nama minangkabau menurut pendapat ahli 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas IV penerbit Usaha Ikhlas hal 44-48 LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami macam-macam pakaian dan upacara adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal macam-macam pakaian,upacara dan tempat upacara adat minangkabau III. Indikator 1.Mengenal pakaian upacara adat minangkabau menurut jenis upacaranya 2.Mengenalkan perbedaan pakaian adat masing-masing daerah minangkabau 3.Mengenal tempat upacara adat minangkabau IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan pakaian adat minangkabau menurut jenis upacaranya 2.siswa mampu membedakan pakaian adat masing-masing daerah diminangkabau 3.siswa dapat menyebutkan tempat upacara adat minangkabau sesuai dengan upacaranya V. Materi Pokok Pakaian dan tempat upacara adat minangkabau VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,diskusi 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Menjelaskan pakaian adat minangkabau menuerut jenis upacaranya -Tanya jawab tentan pakaian adat sesuai dengan upacaranya -guru memberikan /memperlihatkan beberapa contoh pakaian menurut upacara adat minanggkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR



Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menjelaskan perbedaan pakaian adat masing-masing daerah melalui gambar -melalui gambar siswa menyebut kan perbedaan pakaian masing-masing daerah -guru memberikan /memperlihatkan beberapa contoh pakaian menurut upacara adat minanggkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang Alat peraga: gambar pakaian adat IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami macam-macam pakaian dan upacara adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal upacara pengangkatan penggulu/melewakan gala III. Indikator 1.mendeskripsi kan syarat syah seoran penghulu 2.Menjelaskan alasan pengangkatan penghulu 3.Mendiskusikan tentang penangkatan penghulu IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa mampu mendeskripsikan syarat sah seorang penghulu 2.siswa mampu menjelaskan alasan pengankatan penghulu 3.siswa bisa menyebutkan siapa yang bisa dipilih dan yg tidak bisa dipilih jadi penghulu V. Materi Pokok Pengangkatan penghulu VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,diskusi 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru Menjelaskan syarat sah menjadi penghulu -Guru menjelaskan siapa yang dikatakan penghulu -Menanyakan pada siswa yg menjadi penghulu disukunyanmasin-masing 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa



2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Tanya jawab guru dan siswa tentang alasan penggangkatan penghulu -Menjelaskan kenapa dilakukan pengangkatan penghulu 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Instrumen Tes : 1. Apa Maksud batagak penghulu ? 2. Apa syarat orang yg berhak dicalonkan sebagai penghulu? 3. Kemanakan yang berhak dicalonkan menjadi penghulu adalah...... 4. Apa maksudnya kemenakan dibawah pusek? 5. Apa maksud mati batungkek budi ?



Kunci jawaban : 1. Upacara melewakan gala / pengangkatan penghulu 2. Laki-laki dewasa,berilmu,berakal,sepakat kaumnya 3. Kemenakan dibawah dagu 4. Kemenakan satu suku dan nagari berbeda 5. Jika penghulu meninggal gelar pusako dihimbaukan ditanah sirah



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami macam-macam pakaian dan upacara adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengetahui upacara batagak rumah III. Indikator 1.Menjelaskan urutan acara batagak rumah 2.Menceritakan secara singkat cara hidup bergotong royong dlm melaksanakan pekerjaan yg berat Dalam masyarakat minangkabau IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa bisa menyebutkan cara mendirikan rumah gadang 2.siswa bisa menyebutkan urutan acara batagak rumah 3.siswa bisa melaksanakan hidup gotong royongdalam melakukan pekerjaan berat diminangkabau V. Materi Pokok Batagak Rumah VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,diskusi 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Menjelaskan cara mendirikan rumah gadang -siswa menyebutkan tahap mendirikan rumah gadang 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa



2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -Guru menceritakan secara singkat cara hidup bergoton royong pada masa dahulu -guru menceritakan baaimana melaksanakan pekerjaan yan berat di minangkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang X. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen tes : 1. Rumah gadang adalah milik bersama karena itu di bangun secara............... 2. Upacara bertagak rumah ke dua adalah........... 3. Acara menaiki rumah bertujuan untuk.................... 4. Batagak rumah arti nya............ 5. Rumah gadang di minang kabau di kenal orang............ruang



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami macam-macam pakaian dan upacara adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal upacara perkawinan dalam adat minang kabau III. Indikator 1.Menidentifikasi perbedaan upacara perkawinan di deaerah minang kabau 2.menceritakan denggan singkat upacara perkawinan di minang kabau di mulai dari proses Manapiak bandua IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa mampu mengidentifikasi masing-masing perbedaan upacara perkawinan di m.kabau 2.siswa mampu menceritakan dengan singkat proses perkawinan di minang kabau mulai dari Manapiak bandua sampai manjalang mintuo V. Materi Pokok Upacara perkawinan VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,diskusi 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelas kan makna dari perkawinan bagi masyarakt minang kabau -guru menjelaskan perkawinan yang bagaimana yang dianjurkan dan di larang oleh adat minangkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR



Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -menjelaskan proses perkawinan mulai dari manapiak bandua sampai manjalang mintuo 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/II : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami macam-macam pakaian dan upacara adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji III. Indikator 1.mendeskripsikan nilai-nilai yg terkandung pada upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji 2.menjelaskan perlunya sunat rosul bagi anak laki-laki IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan nilai-nilai yg terkandung pada upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji 2.siswa dapat menyebutkan pengertian sunat rosul dan manfaat sunat rosul V. Materi Pokok Upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,diskusi 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji -guru menjelaskan nilai-nilai yg terkandung dlm upacara turun mandi,akikah,sunat rosul Dan tamat kaji -guru menjelaskan perlunya sunat rosul bagi anak laki-laki 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas



LKS Santiang Alat peraga: gambar pakaian adat IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen tes: 1. Memandikan ank di luar rumah pada acara turun mandi bertujuan ............. 2. Apa yg di maksud dengan akikah? 3. Apa tujuan menyuapi bayi denan aneka rasa makanan pada upacara turun mandi? 4. Nilai-nilai apa yg terkandung dalam acara sunat rosul? 5. Apa yg di maksud dengan tamat kaji?



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/II : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami macam-macam pakaian dan upacara adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji III. Indikator 1.mendeskripsikan nilai-nilai yg terkandung pada upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji 2.menjelaskan perlunya sunat rosul bagi anak laki-laki IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan nilai-nilai yg terkandung pada upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji 2.siswa dapat menyebutkan pengertian sunat rosul dan manfaat sunat rosul V. Materi Pokok Upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan,diskusi 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan upacara turun mandi,akikah,sunat rosul dan tamat kaji -guru menjelaskan nilai-nilai yg terkandung dlm upacara turun mandi,akikah,sunat rosul Dan tamat kaji -guru menjelaskan perlunya sunat rosul bagi anak laki-laki 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR



VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang Alat peraga: gambar pakaian adat IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen tes: 2. Memandikan ank di luar rumah pada acara turun mandi bertujuan ............. 3. Apa yg di maksud dengan akikah? 4. Apa tujuan menyuapi bayi denan aneka rasa makanan pada upacara turun mandi? 5. Nilai-nilai apa yg terkandung dalam acara sunat rosul? 6. Apa yg di maksud dengan tamat kaji?



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/II : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami macam-macam pakaian dan upacara adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal upacara kematian III. Indikator 1.mengidentifikasi pertanyaan penyelenggaran jenazah 2.menjelaskan nilai yg terkandung dalam pelaksanaan acara kematian menurut adat dan agama islam IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa mampu mengidentifikasi pelaksanaan penyelenggaran jenazah 2.siswa mampu menyebutkan nilai y terkandung dalam upacara kematian menurut adat dan agama islam V. Materi Pokok Upacara kematian VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan bagaimana pelaksanaan upacara kematian di minangkabau -guru menjelaskan makna yg terkandung dalam upacara kematian 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang



IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami macm-macam seni tradisional minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal macam-macam seni tradisional minangkabau III. Indikator 1.memperkenalkan seni musik minangkabau dari berbagai daerah 2.memperkenalkan seni tarian minangkabau dari berbagai daerah 3.memperkenalkan seni randai dan bela diri IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan seni tradisional minangkabau 2.siswa mampu menyebutkan macam-macam seni musik dari berbagai daerah di minangkabau 3.siswa dapat menyebutkan macam-macam seni tarian di minangkabau 4.siswa dapat menyebutkan tujuan dan manfaat seni tradisional randai dan bela diri V. Materi Pokok Seni tradisional minangkabau VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan arti seni tradisional minanggkabau -guru menjelaskan macam-macam alat musik masing-masing daerah di minangkabau -guru menjelaskan macam-macam tarian di minangkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR



Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan tujuan dan manfaat seni randai dan bela diri -melalui film guru memperagakan randai dan seni bela diri -guru menajak siswa melakukan gerakan seni randai dan seni bela diri 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami macm-macam seni tradisional minangkabau II. Kompetensi Dasar Nilai-nilai yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau III. Indikator 1.menjelaskan identitas minangkabau yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau 2.mengenalkan nilai seni yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau 3.menjelaskan nilai ekonomis yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan ciri/tanda karya oran minang 2.siswa dapat menyebutkan nilai seni yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau 3.siswa menyebutkan nilai ekonomis yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau V. Materi Pokok Nilai yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa mampu menyebutkan ciri dan tanda karya orang minangkabau -guru menjelaskan nilai seni yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya)



-Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa mendiskusikan nilai ekonomis yg terkandung dalam seni tradisional minangkabau -masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang



IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan memahami makna peninggalan sejarah minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal berbagai menhir di daerah minangkabau III. Indikator 1.menjelaskan pengertian dan kegunaan menhir 2.menceritakan bentuk-bentuk menhir di minangkabau 3.memperkenalkan daerah-daerah yg mempunyai menhir IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan pengertian dan keunaan menhir 2.siswa dapat menceritakan bentuk-bentuk menhir di minangkabau 3.siswa mengenal daerah-daerah yg mempunyai menhir V. Materi Pokok Menhir VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -siswa mampu menyebutkan pengertian dan kegunaan menhir -guru menceritakan bentuk-bentuk menhir di minangkabau -guru menyebutkan daerah-daerah yg mempunyai menhir 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/I : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan memahami makna peninggalan sejarah minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal balai saruang dan balai nan panjang nan panjang III. Indikator 1.menjelaskan pengertian balai saruang dan balai nan panjang 2.menjelaskan kegunaan balai saruang dan balai nan panjang 3.menyimpulkan perbedaan antara balai saruang dan balai nan panjang IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan pengertian balai saruang dan balai nan panjang 2.siswa dapat menjelaskan kegunaan balai saruang dan balai nan panjang 3.siswa menyebutkan perbedaan balai saruang dan balai nan panjang V. Materi Pokok Balai saruang dan balai nan panjang VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan pengertian balai saruang -guru menjelaskan kegunaan balai saruang 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan pengertian balai nan panjang -guru menjelaskan kegunaan balai nan panjang -guru menjelaskan perbedaan balai saruang dan balai nan panjang



3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang



IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/I : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan memahami makna peninggalan sejarah minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal prasasti kubu rajo I dan II III. Indikator 1.menjelaskan istilah prasasti 2.menjelaskan isi prasasti rajo I dan II 3.membedakan prasasti kubu rajo I dan II IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan istilah dari prasasti 2.siswa dapat menyebutkan istilah prasasti kubu rajo I dan II 3.siswa dapat membedakan kubu rajo I dan II V. Materi Pokok Prasasti kubu rajo I dan II VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I



1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan istilah prasasti -guru menjelaskan isi prasasti kubu rajo I 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan isi prasasti kubu rajo I dan II -guru menjelaskan perbedaan prasasti kubu rajo I dan II 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda Lareh Nan Panjang…………………… Mengetahui Guru Bidang Studi Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/I : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan memahami makna peninggalan sejarah minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal batu batikam



III. Indikator 1.menjelaskan pengertian batu batikam 2.menunjukan batu batikam melalui peta sumatera barat 3.menyimpulkan makna batu batikam IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan pengertian batu batikam 2.siswa dapat menunjukan batu batikam melalui peta sumatera barat 3.siswa menyimpulkan makna batu batikam V. Materi Pokok Batu batikam VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan pengertian batu batikam -guru menunjukkan batu batikam melalui peta sumatera barat 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan makna batu batikam -guru menyimpulkan makna batu batikam 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang



IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan memahami makna peninggalan sejarah minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal prasasti pagaruyuang III. Indikator 1.membahas makna yg terkandung dalam prasasti pagaruyung 2.meninjau prasasti pagaruyung IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan makna yg terkandung dalam prasasti pagaruyung 2.siswa meninjau prasasti pagaruyung V. Materi Pokok Prasasti Pagaruyung VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan makna yg terkandung dalam prasasti pagaruyung -guru bersama siswa meninjau prasasti pagaruyung 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan



Bentuk



: Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan memahami makna peninggalan sejarah minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal prasasti saruaso I dan II III. Indikator 1.membahas makna yg terkandung dalam prasasti saruaso I dan II IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan makna yg terkandung dalam prasasti saruaso I dan II V. Materi Pokok Prasasti saruaso I dan II VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran



1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan makna yg terkandung dalam prasasti saruaso I -guru Menjelaskan makna yg terkandung dalam prasasti saruaso II 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : V/I : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan memahami makna peninggalan sejarah minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal prasasti rambatan III. Indikator 1.membahas makna yg terkandung dalam prasasti rambatan



2.meninjau prasasti rambatan IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan makna yg terkandung dalam prasasti rambatan 2.siswa meninjau prasasti rambatan V. Materi Pokok Prasasti rambatan VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan makna yg terkandung dalam prasasti rambatan -guru bersama siswa meninjau prasasti rambatan 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas V penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : VI/I : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan mengetahui susunan masyarakat minangkabau dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar Mengenal sistem kekerabatan di minangkabau III. Indikator 1.memperkenalkan sistem kekerabatan di minangkabau 2.memberikan contoh sistem kekerabatan di minangkabau 3.membandingkan sistem kekerabatan dengan budaya lain 4.menyimpulkan sistem kekerabatan di minangkabau dan faidah nya IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan sistem kekerabatan di minangkabau 2.siswa dapat memberikan contoh sistem kekerabatan di minangkabau 3.siswa dapat membandingkan sistem kekerabatan dengan budaya lain 4.siswa dapat menjelaskan sistem kekerabatan di minangkabu dan faedahnya V. Materi Pokok Sistem kekerabatan VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan sistem kekerabatan di minangkabau -guru Memberikan contoh sistem kekerabatan di minangkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru membedakan sistem kekerabatan di minangkabau denan budaya lain -guru Menjelaskan sistem kekerabatan di minangkabau dengan faedahnya 3. Kegiatan Akhir (10 menit)



Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas VI penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang



IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : VI/I : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan mengetahui susunan masyarakat minangkabau dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar Mengenal sistem perkawinan III. Indikator 1.memperkenalkan sistem perkawinan di minangkabau 2.memperkenalkan upacara perkawinan di minangkabau 3.menjelaskan syarat syah perkawinan menurut adat minangkabau 4.memberikan contoh sistem perkawinan di minangkabau IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan sistem perkawinan di minangkabaun di minangkabau 2.siswa dapat mengenal perkawinan yg ada di minangkabau 3.siswa dapat menyebutkan syarat syah perkawinan di minangkabau 4.siswa dapat menyebutkan contoh sistem perkawinan di minangkabau V. Materi Pokok Mengenal sistim perkawinan VI.Strategi pembelajaran



1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan sistim perkawinan diminangkabau -guru Mengenalkan perkawinan yang ada diminangkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan syarat sah perkawinan di minangkabau -guru Menyebutkan contoh sistim perkawinan diminangkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas VI penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang



IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : VI/I : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan mengetahui susunan masyarakat minangkabau dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar Mengetahui fungsi dan peran urang sumando III. Indikator 1.menjelaskan fungsi dan peran urang sumando 2.memberikan contoh peran urang sumando 3.menjelaskan sebutan urang sumando IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan fungsi urang sumando 2.siswa dapat menyebutkan peran urang sumando 3.siswa dapat menyebutkan contoh peran urang sumando 4.siswa dapat menjelaskan sebutan urang sumando V. Materi Pokok Fungsi dan peran urang sumando VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan fungsi urang sumando -guru menjelaskan peran urang sumando 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menyebutkan contoh peran urang sumando -guru Menjelaskan sebutan urang sumando 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber



Buku BAM kelas VI penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang



IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198802 2 001



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : VI/I : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal dan mengetahui susunan masyarakat minangkabau dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar Mengetahui hubungan mamak dengan kemenakan III. Indikator 1.memperkenalkan hubungan dan peranan mamak dan kemenakan 2.memberikan contoh peran mamak dan kemenakan IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan bagaimana hubungan mamak dengan kemenakan 2.siswa dapat menjelaskan peran mamak dan kemenakan 3.siswa dapat menyebutkan contoh peran mamak V. Materi Pokok Hubungan Mamak dan kemenakan VI.Strategi pembelajaran 1.Metode



: Ceramah, Tanya jawab, penugasan



2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan hubungan mamak dan kemenakan -guru menjelaskan peran mamak dan kemenakan 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan contoh peran mamak -guru menjelaskan bagaimana peran dan fungsi mamak dalam adat minangkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas VI penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang



IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



Lareh Nan Panjang…………………… Guru Bidang Studi



SYUKMAWATI,S.Pd NIP.19671101 198



RIEZA LHONA,A.Ma.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : VI/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Mengenal harta menurut adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengetahui sistim pemilikan harta III. Indikator 1.menjelaskan sistim pemilikan harta diminangkabau 2.memperkenalkan harta berdasarkan sistim kekerabatan matrilineal 3.memberikan contoh pembagian harta matrilineal IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan sistem pemilikan harta di minangkabau 2.siswa dapat menjelaskan harta berdasarkan sistim matrilineal 3.siswa dapat menyebutkan contoh pembagian harta matrilineal V. Materi Pokok Sistem pemilikan harta VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan sistem pemilikan harta di minangkabau -guru menjelaskan harta berdasarkan sistim matrineal 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa



2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menyebutkan contoh pembagian harta matrineal -guru menjelaskan harta matrineal 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut



Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas VI penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang



IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : VI/II : 3xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami harta menurut adat minangkabau melalui kegiatan membaca dan diskusi II. Kompetensi Dasar Mengetahui harta pusaka tinggi III. Indikator 1.menjelaskan harta pusaka tinggi 2.menjelaskan hak dalam harta pusaka tinggi 3.memberi contoh harta pusaka tinggi 4.menjelaskan asal usul harta pusaka tinggi 5.menjelaskan fungsi harta pusaka tinggi IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menjelaskan harta pusaka tinggi 2.siswa dapat memperkenalkan hak dalam harta pusaka tinggi 3.siswa dapat mencontohkan harta pusaka tinggi 4.siswa dapat menyebutkan asal-usul harta pusaka tinggi V. Materi Pokok Harta pusaka tinggi VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru mejelaskan arti harta pusaka tinggi -guru Menjelaskan hak dalam harta pusaka tinggi -mengerjakan latihan pada LKS Santiang 3. Kegiatan Akhir (10 menit)



Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru memberi contoh harta pusaka tinggi -guru Menjelaskan asal-usul harta pusaka tinggi 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan III 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan fungsi harta pusaka tinggi -tanya jawab menggenai fungsi harta pusaka tinggi 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas VI penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumentes: 1. Apa yg di maksud harta pusaka tinggi? 2. Apa yg di maksud warih bajawek? 3. Bagaimana hak dalam harta pusaka tinggi? 4. Tuliskan 2 contoh harta pusaka tinggi? 5. Apa fungsi harta pusaka tinggi?



Mengetahui Kepala Sekolah



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : VI/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami harta menurut adat minangkabau melalui kegiatan membaca dan diskusi II. Kompetensi Dasar Mengetahui harta pusaka rendah III. Indikator 1.menjelaskan asal usul harta pusako rendah 2.memperkenalkan hak dalam harta pusako rendah 3.menjelaskan sistem pewarisan harta pusaka rendah menurut syarat dan hukum adat IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan asal usul harta pusaka rendah 2.siswa dapat menyebutkan contoh harta pusaka rendah 3.siswa dapat menyebutkan pemilik harta pusaka rendah V. Materi Pokok Harta pusaka rendah VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan asal usul pusaka rendah -guru memberikan contoh harta pusaka rendah 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa



2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan sistem pewarisan harta pusaka rendah menurut syarak dan hukum adat 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR



VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas VI penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : VI/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami harta menurut adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal sako menurut adat minangkabau III. Indikator 1.menjelaskan harta sako 2.mendiskripsikan syarat membangun sako 3.menjelaskan sifat sako menurut adat minangkabau IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan pengertian sako 2.siswa dapat menyebutkan perbedaan sako dan pusako 3.siswa dapat menyebutkan tanggung jawab pembawa sako V. Materi pokok Sako diminangkabau VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan harta sako -guru menjelaskan perbedaan sako dan pusako 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR



Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menyebutkan tanggung jawab pembawa sako 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas VI penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang



IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen tes : 1. Apakah yg dimaksud pewarisan sako di minangkabau ? 2. Apa perbedaan sako dengan pusako diminangkabau ? 3. Apa tugas pokok pembawa sako diminangkabau ? 4. Apa artinya mahariak mahantam tanah ? 5. Apa arti pewarisan sako dengan sistim mati batungkek budi ?



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : VI/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami harta menurut adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal harta pencaharian III. Indikator 1.memperkenalkan harta pencaharian 2.menjelaskan hak dalam harta pencaharian 3.menjelaskan harta surang IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan pengertian harta pencaharian 2.siswa dapat menyebutkan asal usul dan fungsi harta pencaharian 3.siswa dapat menyebutkan pengertian harta surang 4.siswa dapat menyebutkan hak dan kedudukan harta surang V. Materi pokok Harta pencaharian harta surang VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan tentang harta pencaharian -guru menjelaskan hak dalam harta pencaharian 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari



Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan tentang harta surang -tanya jawab tentang harta pencaharian dan harta surang 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas VI penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang



IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : VI/II : 1xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami harta menurut adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengenal harta warisan III. Indikator 1.menjelaskan harta warisan menurut adat minangkabau 2.menjelaskan contoh harta warisan menurut adat minangkabau 3.mendiskusikan harta warisan menurut adat minangkabau IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan pengertian harta warisan 2.siswa dapat menyebutkan perbedaan antara harta warisan tanah dan harta warisan yg berwujud Bukan tanah V. Materi pokok Harta Warisan diminangkabau VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan pengertian harta warisan -guru menjelaskan perbedaan antara harta warisan tanah dan bukan tanah besrta contoh 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas VI penerbit Usaha Ikhlas



LKS Santiang



IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Bidang Studi Kelas Alokasi Waktu



: BAM : VI/II : 2xpertemuan



I. Standar Kompetensi Memahami tata cara pemberian gelar sangsako adat minangkabau II. Kompetensi Dasar Mengetahui sangsako menurut adat minangkabau III. Indikator 1.menjelaskan arti sangsako adat minangkabau 2.memberi contoh sangsako adat minangkabau 3.mengetahui tata cara pemberian gelar sangsako adat minangkabau IV. Tujuan pembelajaran 1.siswa dapat menyebutkan pengertian sangsako 2.siswa dapat menyebutkan kedudukan sangsako 3.siswa dapat menyebutkan pemakai gelar sangsako V. Materi pokok Sangsako adat minangkabau VI.Strategi pembelajaran 1.Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan 2.Model Pembelajaran : VII.Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan pengertian sangsako -siswa mengamati gambar sangsako adat minangkabau -Siswa mampu menyebutkan sangsako adat minangkabau 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari



Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR Pertemuan II 1. Kegiatan Awal (10 menit) -Mengkondisikan Kelas,Absensi,Berdo’a -Apersepsi(Tanya jawab tentang materi sebelumnya) -Memotivasi Siswa 2. Kegiatan Inti ( 50 menit) -guru menjelaskan tata cara pemberian gelar sangsako adat minangkabau -tanya jawab tentang materi 3. Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari Refleksi,tindak lanjut Evaluasi,pemberian PR VIII.Alat dan sumber Buku BAM kelas VI penerbit Usaha Ikhlas LKS Santiang IX. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan(selama PBM)Tertulis dan perbuatan Bentuk : Jawaban singkat Pilihan ganda Instrumen tes : 1. Apakah yg dimaksud pewarisan sako di minangkabau ? 2. Apa perbedaan sako dengan pusako diminangkabau ? 3. Apa tugas pokok pembawa sako diminangkabau ? 4. Apa artinya mahariak mahantam tanah ? 5. Apa arti pewarisan sako dengan sistim mati batungkek budi ?



Mengetahui Kepala Sekolah



MARWATI,S.Pd NIP.19620717 198303 2004



Seroja,…………………… Guru Bidang Studi



ROSNI.Amd