RPP-Karakteristik Gelombang [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Sub topic Peminatan Alokasi Waktu



: : : : : : :



SMAN 22 BANDUNG Fisika XI/2 Karakteristik Gelombang Karakteristik gelombang transversal dan longitudinal M-IA 1 JP(45 menit)



A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 3.10. Menganalisis gejala dan ciri - ciri gelombang secara umum 4.9



Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan



Indikator 3.10.1 Memformulasikan masalah perambatan gelombang melalui suatu medium 3.10.2 Memformulasikan karakteristik gelombang transversal dan longitudinal C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Tujuan Pembelajaran Setelah proses mencari informasi melalui tayangan video dan peragaan menggunakan slinki, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan peserta didik diharapkan dapat : 1



a.Menjelaskan konsep perambatan gelombang melalui suatu medium b.Membedakan gelombang trasversal dan longitudinal c.Memformulasikan hubungan antara cepat rambat gelombang, panjang gelombang dan frekuensi gelombang.



2. Materi Pembelajaran a. Gelombang berdasarkan medium perambatannya : 1) Gelombang mekanik: gelombang yang memerlukan medium dalam perambatannya, misalnya gelombang bunyi, gelombang pada tali, dll. 2) Gelombang elektromagnetik adalah gelombang yang tidak memerlukan medium dalam perambatannya, misalnya gelombang cahaya,sinar-X, dll. b. Gelombang berdasar arah getarnya 1) Gelombang transversal: gelombang yang arah getarnya tegak lurus terhadap arah perambatannya, misalnya pada tali, gelombang cahaya, dll. 2) Gelombang longitudinal: gelombang yang arah getarnya searah dengan arah perambatannya, misalnya gelombang bunyi, gelombang pada slinki yang ditarik atau ditekan. c. Besaran-Besaran Gelombang 1) Simpangan (y) adalah jarak perpindahan titik pada medium diukur dari posisi keseimbangan. Simpangan maksimum dalam gelombang disebut amplitudo (A). 2) Periode (T) adalah waktu yang diperlukan oleh satu titik pada medium untuk kembali keadaan osilasi semula, dirumuskan dengan: T = t/n 3)



Frekuensi (f) adalah jumlah gelombang yang dilakukan titik-titik pada medium selama satu sekon. f = n/t= 1/T



4) Panjang gelombang (λ) adalah jarak antara dua puncak yang berdekatan atau jarak antara dua lembah yang berdekatan pada gelombang transversal. Sedangkan pada longitudinal, panjang gelombang menyatakan jarak antara dua pusat rapatan atau dua pusat regangan yang berdekatan. 5) Cepat rambat gelombang (v) menyatakan besarnya kecepatan pada osilasi berpindah dari satu tempat ke tempat yang lain, dirumuskan dengan: v = λ/T = λ . ƒ



…



Persamaan dasar gelombang



3. Metode Pembelajaran a. Model : Discovery Learning b. Pendekatan : Saintifik c. Metode : Demonstrasi, diskusi



2



4. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran a.Media : Video Gelombang b.Alat : Slinki c.Sumber Pembelajaran : Buku Siswa SMA Mata Pelajaran Kelas XI http://forumguru.com http://e-dukasi.net http://psb-psma.go.org.id 5. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran a.Pendahuluan (10 menit)  Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai religius).  Guru memeriksa kehadiran peserta didik, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai disiplin).  Prasyarat kemampuan sebelum mempelajari Karakteristik Gelombang : Sketsa gelombang transversal dengan bagian-bagian gelombangnya (simpangan, amplitudo, puncak dan lembah gelombang, panjang gelombang)  Motivasi: Guru menanyakan apa yang ikut dan tidak ikut bersama gelombang ketika merambat?  Guru menyampaikan kompetensi Inti, kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti (25 menit) 1. Stimulation 1. ditayangkan video-1 dan video-2 (simullasi/Pemberian 2. guru mendemonstrasikan dengan slinky 3.Peserta didik mencoba mendemonstrasikan rangsangan) dengan slinky 2. Problem statemen Guru memberikan pertanyaan kepada peserta (pertanyaan/identifi didik tentang gelombang: 1. Apa yang kalian amati dari tayangan video 1 kasi masalah) dan video 2? 2. Pada video 1, kemana arah getar dan arah rambat dari gelombang itu ? 3. Pada video 2, kemana arah getar dan arah rambat dari gelombang itu ? 4. Apa perbedaan dari tayangan video 1 dan video 2? 3. Data collection 1. Peserta didik diberi kesempatan mencari (pengumpulan data) informasi dari buku tentang gelombang. 2. Peserta didik diberi kesempatan lagi untuk mencoba mendemonstrasikan slinky 4. Data processing 1. Peserta didik menggambarkan bentuk gelombang (pengolahan Data) 2. Peserta didik melengkapi gambar dengan arah rambat, arah getar, amplitudo, panjang gelombang dan periode 3



3. Verification (pembuktian) 4. Generalization (menarik kesimpulan/generalisas i)



1. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan dan informasi dari sumber belajar tentang gelombang 1. Peserta didik dapat mendifinisikan gelombang transversal dan longitudinal dengan benar 2. Peserta didik dapat memberikan contoh gelombang transversal dan longitudinal dalam kehidupan



c. Penutup (10 menit)  Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan kegiatan pembelajaran.  Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.  Guru meminta peserta didik untuk mempelajari konsep dispersi, pemantulan, pembiasan, difraksi, interferensi, dan polarisasi gelombang untuk pertemuan berikutnya  Tindak lanjut: penugasan menjawab buku fisika pegangan siswa pada uji kompetensi bab 10 halaman 457 nomor 1 s.d. 5 6. Penilaian 1 Jenis penilaian adalah penilaian autentik Sikap : observasi, penilaian diri, jurnal, penilaian antar peserta didik Pengetahuan : tes tulis pilihan ganda dan uraian Keterampilan: tes praktik 2 Teknik Penilaian: pengamatan langsung dan tes tertulis 3 Bentuk Instrumen dan instrumen penilaian: terlampir 4 Pedoman penskoran: terlampir



Mengetahui: Kepala



Bandung, Januari 2016 Guru Mata Pelajaran Fisika,



Drs. Hatta Saputra, M.Si NIP.19610131.198603.1005 NIP.19610218198512.1001



Uju Juanda



4



1. Instrumen Penilaian Sikap a. Observasi : 1) Lembar penilaian kegiatan praktikum Mata Pelajaran: Fisika Kelas/Semester: XI-MIA / 2 Topik/Subtopik: Karakteristik Gelombang transversal dan longitudinal Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam merancang dan melakukan percobaan fisika N O



NAM A SISW A



1



...



2



...



DISIPLI N



TANGGUN G JAWAB



JUJU R



TELI TI



JUMLA H SKOR



2. Lembar penilaian kegiatan diskusi Mata Pelajaran: Fisika Kelas/Semester: XI-MIA / 2 Topik/Subtopik: Karakteristik Gelombang transversal dan longitudinal Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah kerja sama, santun, toleran, responsif sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. N O



NAM KERJ SANTU A A N SISW SAMA A



1



...



2



...



TOLER AN



RESPON SIF



5



JUML AH SKOR



Dengan rubrik : skor 1 : tidak pernah berperilaku dalam kegiatan skor 2 : kadang - kadang berperilaku dalam kegiatan skor 3 : sering berperilaku dalam kegiatan skor 4 : selalu berperilaku dalam kegiatan Pedoman penilaian : Nilai 



jumlah skor x100 24



Predikat : PREDIKAT



NILAI



Sangat Baik (SB)



80≤SB≤100



Baik (B)



70≤B≤79



Cukup (C)



60≤C≤69



Kurang (K)