RPP Model Learninf Cycle 7E [PDF]

Citation preview

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan Pertama



56



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran



: Kimia



Satuan Pendidikan



: SMA Nusantara Jambi



Kelas/semester



: XI/2



Alokasi Waktu



: 2 x 45 menit



Pertemuan ke-



: 1 (pertama)



Standar Kompetensi



:



4.



Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya.



Kompetensi Dasar



:



4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut. Indikator



:



4.4.1 Menentukan sifat larutan garam melalui percobaan I. Tujuan Pembelajaran 



Peserta didik dapat, menentukan sifat larutan garam melalui percobaan.



II. Materi Ajar 



Sifat Larutan Garam



III. Metode Pembelajaran 



Diskusi







Tanya jawab







Praktikum



IV.



Model Pembelajaran 



Model pembelajaran Learning Cycle 7E



57



V. Langkah-langkah Pembelajaran No



Kegiatan Guru



. 1



Kegiatan Siswa



Kegiatan Awal 



Guru membuka pelajaran







Siswa menjawab salam







Siswa menjawab







Siswa memperhatikan







Siswa menjawab







Siswa memperhatikan



Alokasi Waktu 5 menit



dengan mengucapkan salam 



Guru mengabsen siswa







Guru menanyakan kabar dan kesiapan siswa menerima pelajaran







Guru menanyakan hal-hal tentang materi minggu lalu







Guru memberikan Motivasi dengan menghubungkan



dan merespon guru



dalam kehidupan sehari2



hari Kegiatan Inti



80 menit



Elicit  



Guru memberikan video/







Siswa memperhatikan



animasi kepada siswa



animasi yang di berikan



Guru menggali



guru



pengetahuan awal siswa







dengan mengajukan



Siswa menjawab petanyaan dari guru



pertanyaan mengenai materi larutan penyangga yang berhubugan dengan video/ animasi Engage







Guru membangkitkat minat dan







Siswa menjawab dengan berbagai



58



keingintahuan siswa



argumen



dengan mengajak siswa untuk membayangkan sabun mandi, kemudian menanyakan “ Apa yang terlintas difikiran kalian tentang sabun mandi? 







Siswa menjawab







Siswa membuat



Guru menanyakan: “Tahukah kalian kalau sabun mandi yang sering kita pakai itu tergolong garam dan bersifat basa?” Menanyakan: “menurut kalian apakah semua garam



hipotesis individu



itu bersifat basa?” 



Guru meminta siswa membuat hipotesis dari







Siswa memperhatikan







Siswa duduk sesuai



permasalahan tersebut 



Guru menyampaikan tujuan pembelajaran



Explore 



Guru meminta siswa membentuk kelompok



kelompok



terdiri dari 4-5 orang siswa 



Guru memberikan LKS







menerima LKS







Siswa melakukan



kepada tiap kelompok 



Membagikan alat dan bahan yang diperlukan



percobaan hidrolisis



serta meminta siswa mengerjakan



garam



LKS dan



menginformasikan alokasi







Siswa menjawab



59



waktu yang diperlukan



pertanyaan yang ada di



untuk mengerjakan LKS



LKS



tersebut. 



Guru mengamati kerja siswa dalam kelompok, jika siswa mengalami kesulitan







Siswa bertanya jika



guru melakukan interventasi



mengalami kesulitan



terbatas kepada kelompok,



dalam melakukan



jika seluruh kelompok



percobaan



mengalami kesulitan, guru melakukan interventasi kelas. Explain 



Guru meminta siswa untuk



Ketua kelompok



mempersentasekan hasil



mempersentasekan



diskusi setelah melakukan



hasil percobaan



percobaan 











Guru meminta siswa dari



Siswa lain memberikan saran, dan tanggapan



kelompok lain untuk memperhatikan, memberi tanggapan dan sanggahan







Siswa bertanya







Beberapa siswa maju



sekaligus memberi penguatan, terhadap konsep-konsep yang diperoleh setelah melakukan percobaan Elaborate 



Guru memberikan beberapa soal latihan yang dikerjakan



kedepan untuk



di depan oleh siswa yang



mengerjakan soal



mampu. 



Guru memastikan setia



60



siswa mengetahui jawaban yang benar Evaluasi 



Guru memberikan soal pos-







test kepada siswa sebagai



dikertas selembar lalu



soal evaluasi materi hari itu. Extend 



Guru meminta siswa



Siswa menjawab soal dikumpul







Siswa berdiskusi







Perwakilan siswa



mendiskusikan penerapan tersebut kedalam kehidupan sehari-hari 



Guru menawarkan kepada siswa yang ingin persentase



mempersentasikan



kedepan kelas 3



Kegiatan Akhir 







Guru meminta siswa untuk



5 menit 



Salah satu siswa



menyimpulkan hasil



menyimpulkan hasil



pembelajaran



pembelajaran hari itu



Guru memberi penguatan dan meminta siswa untuk







Siswa mendengarkan







Siswa menjawab salam



membaca materi yang akan dipelajari dipertemuan selanjutnya 



Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.



VI. Sumber Belajar 



Buku pelajaran kimia lainnya yang relevan.







LKS