RPP Pblfix Korespondensi KD 3.4 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN 2019/2020 Satuan Pendidikan



: SMKN 1 SURABAYA



Mata Pelajaran



: Korespondensi



Kelas/ Semester



: X/ 1 (Satu)



Materi Pokok



: Tata Naskah Surat Menyurat Bahasa Indonesia



Alokasi Waktu



: 1 x 5 JP (@45 menit) (1 Pertemuan)



A. Kompetensi Inti KOMPETENSI INTI KE 1 (SIKAP SPIRITUAL) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI INTI KE 2 (SIKAP SPIRITUAL) 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



Keterangan: 1. Pembelajaran Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dilaksanakan secara tidak langsung (indirectteaching) melalui keteladanan, ekosistem pendidikan, dan proses pembelajaran Pengetahuan dan Keterampilan; 2. Guru mengembangkan Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dengan memperhatikan karakteristik, kebutuhan, dan kondisi peserta didik; 3. Evaluasi terhadap Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan berfungsi sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.



KOMPETENSI INTI KE 3



KOMPETENSI INTI KE 4



(PENGATAHUAN



(KETERAMPILAN)



3. Memahami,



menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan



menganalisis, tentang



dan



mengevaluasi faktual,



prosedur kerja yang lazim dilakukan



konseptual, operasional dasar, dan



serta memecahkan masalah sesuai



metakognitif sesuai dengan bidang



dengan bidang kerja Otomatisasi dan



dan lingkup kerja Otomatisasasi dan



Tata



Tata Kelola Perkantoran pada tingkat



Menampilkan



teknis, spesifik, detil, dan kompleks,



bimbingan



berkenaan dengan ilmu pengetahuan,



kuantitas yang terukur sesuai dengan



teknologi,



standar



humaniora



pengetahuan



menggunakan alat, informasi, dan



seni,



budaya,



dalam



dan



konteks



Kelola



Perkantoran.



kinerja dengan



di



bawah



mutu



dan



kompetensi



kerja.



Menunjukkan keterampilan menalar,



pengembangan potensi diri sebagai



mengolah,



dan



bagian dari keluarga, sekolah, dunia



efektif,



kerja, warga masyarakat nasional,



mandiri,



regional, dan internasional.



dan solutif dalam ranah abstrak



kreatif,



menyaji



secara



produktif,



kritis,



kolaboratif,



komunikatif,



terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di



bawah



pengawasan



Menunjukkan mempersepsi,



langsung.



keterampilan kesiapan,



membiasakan,



gerak



meniru, mahir,



menjadikan gerak alami dalam ranah konkret



terkait



pengembangan dipelajarinya



di



dengan diri



yang



sekolah,



serta



mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



B. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KI 3) Menguraikan bentuk penulisan surat mulai dari dasar menulis surat dilihat dari jenis surat dan kesesuaian penggunaan perlengkapan surat.



Kompetensi Dasar Keterampilan (KI 4) Menyajikan hasil identifikasi sistematika penulisan surat dinas dari Instansi yang berbeda dilihat dari segi bentuk surat, bagian surat, perlengkapan surat, dan bahasa surat.



C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1. Menjelaskan dasar-dasar surat menyurat Bahasa Indonesia 2. Menguraikan jenis-jenis surat Bahasa Indonesia 3. Menentukan perlengkapan surat 4. Mengidentifikasi bagian-bagian surat 5. Mengklasifikasi bentuk-bentuk surat 6. Mengidentifikasi sistematika penulisan surat dinas berbagai instansi



D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengumpulkan data tentang tata naskah surat menyurat Indonesia siswa dapat menjelaskan dasar-dasar surat menyurat Bahasa Indonesia 2. Setelah mengumpulkan data tentang tata naskah surat menyurat Indonesia siswa dapat menguraikan jenis-jenis surat Bahasa Indonesia 3. Setelah mengumpulkan data tentang tata naskah surat menyurat Indonesia siswa dapat menentukan perlengkapan surat 4. Setelah mengamati naskah surat menyurat Indonesia siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian surat 5. Setelah mengamati naskah surat menyurat Indonesia siswa dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk surat 6. Setelah mengamati naskah surat menyurat siswa dapat mengidentifikasi sistematika penulisan surat menyurat Indonesia dari Instansi yang berbeda



E. MATERI PEMBELAJARAN (Ulasan Materi Berada di lampiran) 1. Dasar-dasar surat 2. Jenis-jenis surat



3. Perlengkapan surat 4. Bagian-bagian surat 5. Bentuk-bentuk surat 6. Estetika surat



F. MODEL/ METODE/ STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Model



: Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)



2. Strategi Pembelajaran



: Pendekatan Scientific



3. Metode



: Ceramah, Pengamatan, Diskusi, Presentasi



G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN



Kegiatan Pendahuluan



Alokasi



Deskripsi Kegiatan



Waktu



1. Ketua kelas memimpin doa pada saat 15 menit pembelajaran akan dimulai 2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin 3. Guru



mengkaitkan



materi



yang



akan



diajarkan dengan materi sebelumnya 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik 5. Guru



menjelaskan



manfaat



penguasaan



kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran Korespondensi 6. Menjelaskan pembelajaran



pendekatan yang



dan



digunakan,



model serta



metodenya. Kegiatan Inti



1. Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan 200 menit yaitu tentang penulisan naskah surat dinas



dari



berbagai



instansi



yang



berbeda



(perusahaan, sekolah, pemerintah, swasata, non formal) 2. Guru



mengkondisikan



mengajukan



pertanyaan



siswa yang



untuk berkaitan



dengan materi bagian-bagian surat dan bentuk-bentuk surat 3. Guru



membagi



siswa



dalam



beberapa



kelompok (5-6 orang) dan membagikan beberapa naskah Surat Dinas serta LKS (Lembar Kerja Siswa) pada masing-masing siswa 4. Guru membimbing siswa untuk menentukan masalah yang akah dipecahkan dalam suatu kelompok dan mengamati serta menganalisis pokok permasalahan tersebut Fase 1 (Orientasi peserta didik pada masalah)



5. Guru



merumuskan



masalah



yang



akan



dipecahkan yaitu identifikasi surat dinas dari instansi yang berbeda dilihat dari segi -



Dasar-dasar surat



-



Perlengkapan



surat



(kertas,



amplop,



lipatan) -



Bagian surat



-



Bentuk surat



Fase 2 (Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar)



6. Siswa mencatat dan mencari informasi mengenai rumusan masalah yang telah di jabarkan oleh guru, dengan cara melakukan



pengamatan dan mencari sumber-seumber lainnya Fase 3 (Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok)



7. Guru membimbing siswa melakukan diskusi untuk menganalisa rumusan masalah tersebut dan membantu siswa dalam memecahkan masalah



yang



diberikan



seperti



merencanakan dan menyiapkan laporan serta membantu siswa dalam berbagi tugas dengan temannya Fase 4 (mengembangkan dan menyajikan hasil karya)



8. Guru membantu siswa melakukan refleksi serta evaluasi terhadap pemecahan masalah yang telah dilakukan oleh siswa serta meminta siswa untuk mempresentasikan hasil dari pemecahan masalah tersebut. Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)



Penutup



1. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah 10 menit bimbingan guru 2. Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran 3. Guru menginformasikan mengenai materi yang akan dibahas minggu selanjutnya 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan penguatan untuk meningkatkan semangat belajar. 5. Guru mengucapkan salam penutup



H. PENILAIAN 1. Pengetahuan



: Lembar Penilaian 1 (LP 1): Soal-Soal Pilihan Ganda



2. Keterampilan



: Lembar Penlilaian 2 (LP 2): Rubrik Penilaian



I. MEDIA/ SUMBER BELAJAR 1. MEDIA a) Power Point b) Naskah Surat Dinas c) LKS (Lembar Kerja Siswa) 2. ALAT a) LCD b) Laptop c) Alat Tulis d) Papan Tulis 3. SUMBER BELAJAR Endang, R Sri , Mulyani, Sri ,dkk.2008.Modul Melakukan Prosedur Administrasi.Airlangga



Surabaya, 13 November 2019 Mengetahui,



Guru Mata Pelajaran



Kepala SMKN 1 Surabaya



Korespondensi



Ruri Nurul Aeni Wulandari, S.Pd.,M.Pd



Kelompok PBL