RPP Supervisi Kls Vi SMT I [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PERTEMUAN KE - 3



A. Identitas Mata Pelajaran Sekolah



: SD No. 1 Seminyak



Mata Pelajaran



: IPA



Kelas/Semester



: VI/2



Jumlah Pertemuan



: 1 x pertemuan



Alokasi Waktu



: 3 x 35 menit



B. Standar Kompetensi 9.



Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya.



C. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya.



D. Indikator Pencapaian Kompetensi 9.1.4 Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. 9.1.5 Menginformasikan planet-planet yang mempunyai satelit.



E. Tujuan Pembelajaran 1.



Melalui pengamatan dan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.dengan benar.



2.



Melalui pengamatan dan diskusi, siswa dapat menginformasikan planetplanet yang mempunyai satelit dengan benar.



F. Materi Pelajaran 1. Peredaran Planet-Planet dalam Tata Surya a. Planet adalah benda langit yang mengelilingi matahari dengan kecepatan dan lintasan tertentu yang tidak saling memotong atau bertabrakan. b. Lintasan planet dalam melakukan peredaran dalam tata surya disebut orbit. Orbit planet-planet berbentuk elips atau eliptika.



c. Dalam tata surya ada 8 planet, yaitu Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Yupiter,



Saturnus,



mengelilingi



Uranus,



matahari



dan



disebut



Neptunus.



orbit.



Lintasan



Peredaran



planet



planet-planet



mengelilingi matahari disebut revolusi planet. Waktu yang diperlukan planet untuk melakukan satu kali revolusi disebut kala revolusi. d. Selain berevolusi, planet juga melakukan gerak rotasi. Gerak rotasi adalah gerak berputar pada porosnya. Waktu yang diperlukan planet untuk melakukan satu kali rotasi disebut kala rotasi. e. Kala revolusi tercepat dimiliki planet Merkurius selama 88 hari dan yang terlama dimiliki oleh Planet Neptunus 164,8 tahun. 2. Satelit di Setiap Planet a. Satelit adalah benda langit yang mengelilingi planet, sebagai akibat adanya gaya gravitasi planet. b. Syarat benda langit sebagai satelit adalah (1) mengelilingi planet dan (2) bersama planet mengelilingi matahari. c. Ada 2 jenis satelit: alami (terbanyak dimiliki Jupiter dengan 63 satelit) dan buatan (dibuat oleh manusia dengan tujuan perkiraan cuaca, signal komunikasi, pengintaian, lab. Ruang angkasa, memotret permukaan bumi dsb). f. 7 Satelit milik Indonesia: Telkom 3S, BRIsat, Indostar II, Lapan A2, Telkom 2, Lapan A3, dan Palapa D.



G. Model dan Metode Pembelajaran 1.



Model pembelajaran : Predict-Observe-Explain (POE).



2.



Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, dan observasi.



H. Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit) a. Guru melakukan koordinasi kelas. b. Guru memberikan apersepsi sebagai berikut. Masih ingat tidak nama-nama planet dalam system tata surya kita? Apakah ada yang tahu kenapa kita bisa berkomunikasi lewat handphone, tanpa perlu tersambungkan oleh kabel?



Ada yang tahu nama hari ketika bulan berbentuk lingkaran penuh? c. Guru menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran.



2. Kegiatan Inti (± 40 menit) a. Eksplorasi 1) Siswa menyimak video yang ditampilkan oleh guru pada slide tentang peredaran planet-planet dalam tata surya dan satelit dari masing-masing planet. 2) Guru memberikan suatu permasalahan kepada siswa berkaitan dengan gambar yang dipajang di depan kelas. a) Apakah setiap planet melakukan peredaran tehadap pusat tata surya? Apakah penyebab peristiwa peredaran planet-plnaet tersebut terhadap pusat tata surya? Kemudian, apakah hubungan panjang dan bentuk lintasan planet terhadap kala revolusi planet? b) Adakah planet yang tidak memiliki satelit alami ataupun buatan? Adakah fungsi satelit buatan bagi kehidupan di bumi? 3) Siswa menggali pengetahuannya dengan memberikan jawaban sementara terkait permasalahan yang diberikan guru (Tahap Predict). 4) Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok melakukan pengumpulan data di berbagai sumber untuk mencari kebenaran prediksi jawaban atas permasalahan yang diberikan (Tahap Observe). 5) Guru membimbing dan mengawasi siswa dalam melakukan percobaan. b. Elaborasi 1) Siswa dalam kelompok kembali berdiskusi mengenai hasil pengumpulan data yang diperoleh (Tahap Explain). 2) Setiap



kelompok



melaporkan



hasil



pengamatannya



dan



memperbaiki miskonsepsi atas pengetahuan awal yang telah dimiliki.



c. Konfirmasi 1) Guru dan siswa memberikan konfirmasi dan penguatan atas hasil kerja kelompok penyaji. 2) Siswa merefleksi hasil kerjanya sesuai dengan saran perbaikan dari guru ataupun teman yang lain.



3. Penutup (± 20 menit) a. Siswa merangkum kegiatan belajar yang terkait materi pelajaran. b. Guru memberikan penilaian hasil belajar. c. Siswa diberikan tindak lanjut berupa PR. d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.



I.



Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik



: Tertulis dan observasi



2. Bentuk Instrumen : Uraian dan lembar observasi 3. Instrumen



:



Soal Uraian Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat! 1. Bumi dan Neptunus sama-sama merupakan planet dalam sistem tata surya kita. Panjang lintasan/ bidang edar bumi tidak sama dibandingkan panjang lintasan neptunus. Berdasarkan peristiwa tersebut, jelaskanlah akibat yang akan terjadi dengan planet-planet tersebut! 2. Kelompokkanlah Planet-planet yang memiliki satelit dan planet-planet yang tidak memiliki satelit!



Kunci Jawaban 1. Perbedaan jarak tempuh planet berdasarkan lintasannya berdampak pada kala revolusi planet yang berbeda-beda. Selain itu, juga berdampak pada kandungan dan suhu rata-rata planet tersebut. 2. Punya satelit: Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus Tidak punya satelit: Merkurius, dan Venus



Penskoran Setiap soal diberikan skor sesuai dengan kriteria berikut ini. Skor 4 3 2 1 0



Kriteria Penyelesaian lengkap, benar, dan disertai penunjukkan konsep ilmiah. Penyelesaian benar, tanpa disertai penunjukkan konsep ilmiah. Penyelesaian ada unsur benarnya. Penyelesaian yang miskonsepsi. Tidak memberikan penyelesaian sama sekali.



Nilai Tes Tulis =



jumlah skor siswa x 100 skor maksimal



Lembar Observasi N o Nama Siswa . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26



Aspek coriosity



critical thinking



1



1



2



2



presistence



1



2



creativity and iventiveness



1



2



respect for evidence



1



2



cooperate with other



1



2



Jumlah Skor



27 28 29 30 31 32 33 34 35 36



Keterangan coriosity 1. perhatian terhadap objek yang diamati 2. antusias pada proses pembelajaran critical thinking 1. meragukan temuan teman 2. menanyakan setiap perubahan/ hal baru presistence 1. mengulangi percobaan meskipun berpotensi untuk gagal 2. menunjukkan aktivitas yang tinggi dalam menyelesaikan tugas (teliti, tidak mudah putus asa, bersungguh-sungguh, bertanggung jawab, dan disiplin) creativity and iventiveness 1. menunjukkan laporan berbeda dengan teman kelas 2. menggunakan peralatan tidak seperti biasanya respect for evidence 1. senantiasa jujur atau objektif dalam bertindak 2. tidak melakukan manipulasi data untuk tujuan tertentu cooperate with other 1. berpartisipasi aktif dalam kelompok 2. berpandangan positif terhadap kinerja orang lain



Nilai Proses =



skor perolehan x 100 skor maksimal



Nilai Akhir Siswa =



Kriteria Nilai Akhir Siswa Rentangan Nilai 85 – 100 70 – 84 55 – 69 40 – 54



Nilai Akhir Siswa Sangat baik Baik Cukup Baik Kurang Baik



0 – 39 J.



Sangat Kurang Baik



Sumber 1. Buku IPA Kelas VI 2. Media Pembelajaran: Video pembelajaran tentang peredaran planet dalam tata surya serta satelit di setiap planet



Mengetahui Kepala SD No. 1 Seminyak



Seminyak, 2 Maret 2018 Guru Kelas VI



(I Ketut Putra Rastana, S.Ag, M.Pd.H.) NIP : 19630727 198304 1 008



(I Made Dwi Artawan, S.Pd., M.Pd) NIP : -



Lembar Kerja Siswa (LKS)



Mata Pelajaran



: IPA



Kelas/ Semester : VI/ II Materi



: Cahaya



Submateri



: Peredaran Planet dalam Tata Surya dan Satelit



Nama Anggota Kelompok



: 1. ......................................................... 2. ......................................................... 3. ......................................................... 4. ......................................................... 5. ......................................................... 6. .........................................................



A. Permasalahan 1. Apakah setiap planet melakukan peredaran tehadap pusat tata surya? Apakah penyebab peristiwa peredaran planet-plnaet tersebut terhadap pusat tata surya? Kemudian, apakah hubungan panjang dan bentuk lintasan planet terhadap kala revolusi planet? 2. Adakah planet yang tidak memiliki satelit alami ataupun buatan? Adakah fungsi satelit buatan bagi kehidupan di bumi?



B. Prediction Kemukakan jawaban/ dugaan kalian mengenai permasalahan di atas! 1. ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... 2. ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................



C. Observe I Tujuan



: Menyelidiki peredaran planet.



Alat dan bahan : Video pembelajaran dan berbagai sumber belajar



Langkah kerja : No 1 2 3 4 5 6 7 8



Nama Planet



Jarak



Kala Revolusi



D. Observe II Tujuan



: Menyelidiki satelit di tiap planet.



Alat dan bahan : Video pembelajaran dan berbagai sumber belajar Langkah kerja : No



Nama Planet



Terdapat/ Tidak Terdapat



Alami



Buatan



1 2 3 4 5 6 7 8 Berdasarkan data di atas, fungsi dari satelit buatan bagi kehidupan di bumi adalah: ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .............................................................................................................................



E. Explain Diskusikan hasil pengamatan yang telah kamu lakukan, kemudian ungkapkan simpulanmu! .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................



.......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................