RPS Bahasa Inggris Pba [PDF]

Citation preview

PERGURUAN TINGGI PROGRAM STUDI MATA KULIAH KODE MATA KULIAH MATA KULIAH PRASYARAT OTORISASI



KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP FAKULTAS TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2020/2021 : IAIN CURUP SKS : PBA SEMESTER : Bahasa Inggris DOSEN : STA-2105 NIP :NIDN Curup, Oktober 2020 Curup, Oktober 2020 Dosen Pengampu, Ketua Konsorsium,



: 2 sks : 1 (Satu) : Masita Arianie, M.Pd. ::Curup, Oktober 2020 Ketua Program Studi,



Masita Arianie, M.Pd



A. CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI (CPPS) 1. CPPS dari CPL I (ST)



2. CPPS dari CPL II (PP)



Paidi Gusmuliana, M.Pd. Dr. Rini, M.Si. NIP. 198408172015031004 NIP. 197802052011012003 After this course, the students are able to master in English skills and components at the basic and intermediate level a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika. b. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain. c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. d. Memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan e. Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya sebagai warga dunia. a. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara lisan dan



tertulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja. b. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja. c. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis, kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik. d. .Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar Bahasa Inggris. 3. CPPS dari CPL III (KU)



a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya. b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur. c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni



4. CPPS dari CPL IV (KK)



a. Mampu mengembangkan Pelajaran Bahasa Inggris di sekolah/madrasah sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pembelajaran Bahasa Inggris. b. Mampu menyelenggarakan pembelajaran Bahasa Inggris yang mendidik, kreatif dan inovatif di sekolah/madrasah. c. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna untuk pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah/madrasah.



B. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)



Sikap : a. Mahasiswa menerapkan sikap profesionalisme, kreatif, inovatif serta bertanggung jawab b. Mahasiswa menerapkan Bahasa Inggris berkualitas di sekolah/madrasah atau instansi lain. Pengetahuan: a. Mahasiswa menguasai Bahasa Inggris dengan baik



b. Mahasiswa mampu membuat rencana pembelajaran yang baik dan sesuai terhadap siswa yang diajarkan



1. CPMK dari CPL I (ST)



Keterampilan: a. Mahasiswa terampil dalam menguasai keadaan didalam lokal ketika sudah bekerja dalam sekolah/madrasah atau instansi lain. b. Mahasiswa mampu membuat suatu keterampilan berdasarkan materi ajar. a. Mahasiswa mampu menerapkan sikap-sikap keagamaan dalam melaksanakan kegiatan sehari-hari. b. Mahasiswa menerapkan sikap profesional, bertanggung jawab, sopan serta santun dalam melakukan kegiatan dalam masyarakat.



2. CPMK dari CPL II (PP)



a. Mahasiswa mampu menyampaikan gagasan ilmiah secara mendalam . b. Mahasiswa mampu menguasai konsep Bahasa Inggris . c. Mahasiswa mampu mengembangkan pemikiran-pemikiran kritis serta menyampaikannya dalam komunikasi yang baik. d. Mahasiswa mampu meningkatkan kualitas pembelajaran.



3. CPMK dari CPL III (KU)



a. Mahasiswa mampu membuat suasana kelas nyaman dalam pembelajaran. b. Mahasiswa mampu membuat sistem pembelajaran yang berkualitas dalam sistem ajar. c. Mahasiswa mampu berkreasi sehingga banyak kreatifitas dan keterampilan dalam pembelajaran.



4. CPMK dari CPL IV (KK)



Minggu/ Pertemuan Ke (1) 1



2



Kemampuan Akhir yang Diharapkan (2)



After the teaching learning process the students are able in practicing greeting, introducing oneself and other.



a. Mampu berkomunikasi secara lisan maupun tulisan dalam Bahasa Inggris secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas pembelajaran Bahasa Inggris dalam kehidupan nyata disekolah,madrasah dan di masyarakat. b. Mampu menyelenggarakan pembelajaran Bahasa Inggris yang mendidik, kreatif dan inovatif disekolah/madrasah dan di instansi lain. c. Mampu berbahasa inggris sebagai alat untuk memperluas wawasan keilmuan, keislaman, seni, budaya,dan peradaban.



Bahan Kajian/ Materi Pembelajaran (3) Introduction to the course (orientation) Negotiation of the syllabus



Metode Pembelajara n (4) Online Presentation and Discussion



Greeting, Introducing oneself and other.



Online Presentation and Discussion



Waktu Pengalaman Belaja Belajar r (5) (6) 2 x 45 menit a. Menjelaskan peta konsep mata kuliah b. Feed Back 2 x 45 menit



Membedakan greeting, introducing oneself and other.



Indikator dan Kriteria Penilaian



Bobot Nilai



(7)



(8)  Kehadiran (10 %)  Keaktifan (20%)



Ketepatan membedakan greeting,  Tugas introducing oneself and ( 20 %) other,.



 Ujian tengah semester (25 %)



3



After the teaching learning process the students are able to differentiate about noun, pronoun, adjective.



Noun, pronoun, verb, adjective.



4



After the teaching learning process the students are able to differentiate adverb, preposition, conjunction, interjection.



Adverb, preposition, conjunction, interjection.



5



After the teaching How to make learning process the simple sentence students are able to understand How to make simple sentence



Online Presentation and Discussion



2 x 45 menit



Online Presentation and Discussion



2 x 45 menit



Online Presentation and Discussion



2 x 45 menit



Membedakan noun, pronoun, adjective.



Membedakan adverb, preposition, conjunction, interjection.



Memahami cara membuat kalimat sederhana



Ketepatan membedakan noun, pronoun, adjective.



Ketepatan membedakan adverb, preposition, conjunction, interjection.



Ketepatan membuat kalimat sederhana



 Ujian akhir semester (25%)



6



7



8 9



10



11



12



After the teaching learning process the students are able to understand simple present tense After the teaching learning process the students are able to understand past tense



Simple present tense



Online Presentation and Discussion



2 x 45 menit



Memahami konsep Simple present tense



Ketepatan penggunaan



Past Tense



Online Presentation and Discussion



2 x 45 menit



Memahami konsep Past Tense



Ketepatan penggunaan



After the teaching learning process the students are able to understand present continuous tense. After the teaching learning process the students are able to understand past continuous tense. After the teaching learning process the students are able to understand future tense After the teaching learning process the students are able to describe a place.



Present continuous tense



Ujian Tengah Semester Online 2 x 45 Memahami menit konsep present Presentation and continuous Discussion tense.



Simple present tense



Past Tense



Ketepatan penggunaan Present continuous tense.



Past continuous tense



Online Presentation and Discussion



2 x 45 menit



Memahami Past continuous tense



Ketepatan penggunaan past continuous tense.



Future tenses



Online Presentation and Discussion



2 x 45 menit



Memahami konsep future tense



Ketepatan menggunkan konsep future tense



a. How to describe Online a place Presentation b. Describe a place and Discussion



2 x 45 menit



Memahami cara menulis teks deskripsi tentang tempat



Ketepatan dalam menulis teks deskripsi tentang tempat.



13



After the teaching learning process the students are able to describe a person.



a. How to describe a person b. Describe a person



Online Presentation and Discussion



2 x 45 menit



14



After the teaching learning process the students are able to understand the content of the text and able to answer the question based on the text. After the teaching learning process the students are able to understand the content of the text and able to answer the question based on the text.



Islamic Reading text



Online Presentation and Discussion



2 x 45 menit



Islamic Reading text



Online Presentation and Discussion



15



16



secara singkat dan benar. Memahami cara Ketepatan dalam menulis teks menulis teks deskripsi deskripsi tentang person.. tentang person secara singkat dan benar. 1. Membaca dan 1. Ketepatan membaca memahami isi dan memahami isi teks. teks. 2. Menjawab 2. Ketepatan menjawab pertanyaan pertanyaan sesuai sesuai dengan dengan isi teks. isi teks.



2 x 45 1. Membaca menit dan memahami isi teks. 2. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Ujian Akhir Semester



Daftar Referensi : 1. Arsyad, A. (2003). Step by step reading in English for IAIN students. Yogyakarta: Pustaka Pelajar 2. Azar, B.S. (1992). Fundamentals of English grammar. New Jersey: Prentice Hall Inc.



1. Ketepatan membaca dan memahami isi teks. 2. Ketepatan menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.



3. Ma’mur, I. (2007). Special readers: English for Islamic readers (2nd ed). Jakarta: Diadit Media. 4. Oshima, A., & Hogue, A. (2007). Introduction to academic writing (3rd ed). New York, NY: Pearson Education



5. Richards, J.C & Long, M.M. Breakthrought: A course in English communication practice. Oxford University Press.