Silabus Kimia Teknologi Dan Rekayasa TKJ [PDF]

Citation preview

SILABUS Nama Sekolah



:



Bidang Keahlian Mata Pelajaran Kelas/Semester KI-3 (Pengetahuan)



: Teknologi dan Rekayasa : Kimia : X (Sepuluh) / I (Satu) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



KI-4 (Keterampilan)



SMK



Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara 4.1 Melakukan pemisahan campuran melalui praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat kimianya



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 1. Menjelaskan Materi dan Perubahan Materi 3.1 2. Memahami Klasifikasi Materi 3.1 3. Mengidentifikasi Klasifikasi Materi 3.1 4. Mengidentifikasi Perubahan Materi 3.1 5. Menganalisa perubahan materi dan pemisahan campuran dengan berbagai cara



Materi Pokok Materi dan Perubahannya



Kegiatan Pembelajaran Mengamati  Mengamati berbagai wujud dan perubahan materi di alam  Mengamati demonstrasi perubahan materi di bidang kesehatan Menanya  Mengajukan beberapa pertanyaan tentang wujud materi dan perubahannya pertanyaan  Mengajukan



Alokasi Waktu (JP) 9 JP



Sumber Belajar  Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013  Buku Teks lainnya



Penilaian Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja  Obervasi



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi 4.1.1 Melakukan pemisahan campuran melalui praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat kimianya 4.1.2 Menyajikan hasil pemisahan campuran melalui praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat kimianya



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran mengapa terjadi perubahan materi  Mengajukan pertanyaan bagaimana proses perubahan materi



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar



Penilaian



 Lembar kerja  Sumber lainnya (internet)



Mengeksplorasi  Melakukan eksperimen untuk menguji perubahan materi Mengasosiasi  Menganalisis data hasil percobaan  Menyimpulkan hasil analisis data



3.2. Menganalisis lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi 4.2 Mengintegrasikan penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam



3.2 1. Memahami lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi Memahami Rumus Kimia 3.2 2. Menganalisa lambang unsur, rumus kimia dan persamaan reaksi 4.2.1 Menuliskan lambang kimia untuk unsur logam, gas mulia dan unsur gas lain



Unsur, senyawa dan campuran Rumus kimia Persamaan reaksi



Mengomunikasikan  Membuat tulisan tentang perubahan materi  Membuat laporan dan mempresentasikan hasil eksperimen Mengamati  Mengamati berbagai lambang unsur dan persamaan kimia serta rumus kimia  Mengamati berbagai ciri yang membedakan senyawa dan campuran  Mengamati berbagai cara penyetaraan persamaan reaksi



9 JP



 Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013  Buku Teks



Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja  Obervasi



Kompetensi Dasar kehidupan sehari-hari dan sifat kimianya



Indikator Pencapaian Kompetensi 4.2.2 Menuliskan lambanglambang unsur kelompok unsur-unsur penting 4.2.3 Menyajikan hasil penulisan lambang unsur dengan rumus kimia pada persamaan reaksi kimia berdasarkan kasus-kasus dalam kehidupan seharihari dan sifat kimianya



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran Mengamati berbagai reaksi kimia  Mengamatidemonstrasi beberapa reaksi kimia Menanya  Mengajukan beberapa pertanyaan tentang ciri-ciri unsur, senyawa dan campuran  Mengajukan pertanyaan perbedaan unsure, senyawa dan campuran  Mengajukan pertanyaan bagaimana penyetaraan persamaan reaksi  Mengajukan pertanyaan bagaimana reaksi kimia terjadi  Mengajukan pertanyaan mengapa reaksi kimia berbeda-beda  Mengajukan pertanyaan bagaimana membuat suatu zat dengan reaksi kimia 



Mengeksplorasi  Mendata berbagai unsur, senyawa dan campuran yang ada di lingkungan sekitar  Mengidentifikasi ciri-ciri unsur, senyawa, dan campuran di lingkungan sekitar



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar lainnya  Lembar kerja  Sumber lainnya (internet)



Penilaian



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran   



Mendata berbagai persamaan reaksi Mengidentifikasi cara-cara penyetaraan persamaan reaksi Melakukan eksperimen berbagai jenis reaksi kimia



Mengasosiasi  Mengolah data pengamatan



 ciri



unsur, senyawa dan campuran ke dalam bentuk tabel Menyimpulkan ciriunsur,







  



senyawa dan campuran yang ditemukan di lingkungan sekitar Menyimpulkan sifat-sifat unsur, senyawa dan campuran Mengolah data pengamatan persamaan reaksi Menyimpulkan cara penyetaraan persamaan reaksi Menganalisis data hasil eksperimen



Mengomunikas 



Membuat lapora pengamatan dan perbedaan ciri d



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar



Penilaian



Kompetensi Dasar



3.3 Mengkorelasikan struktur atom berdasarkan konfigurasi elektron untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik 4.3 Menentukan letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.3 1. Menjelaskan konsep/hukum/ teori yang terkait dengan komposisi materi dan satuan senyawa. 3.3 2. Menjelaskan perbedaan atom, molekul, dan ion. 3.3 3. Menentukan komposisi unsur dari suatu senyawa. 3.3 4. Membedakan rumus empiris dan rumus molekul. 3.3 5. Menentukan rumus empiris suatu senyawa berdasarkan komposisi



Materi Pokok



Struktur Atom dan Sistem Periodik



Kegiatan Pembelajaran unsure, senyawa dan campuran.  Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk presentasi di depan kelas  Membuat laporan hasil pengamatan dan analisis persamaan reaksi kimia  Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk presentasi di depan kelas  Membuat laporan hasil eksperimen tentang jenisjenis reaksi kimia  Menyampaikan hasil diskusi dengan cara presentasi di depan kelas Mengamati Mencari bahan bacaan terkait atom, partikel-partikel dalam atom, hubungannya dengan nomor massa dan nomor atom. Menanya Mengajukan pertanyaan bagaimana partikel-partikel tersusun dalam atom. Mengeksplorasi



- Mendiskusikan bahan ajar terkait perkembangan



Alokasi Waktu (JP)



9 JP



Sumber Belajar



 Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013  Buku Teks lainnya  Lembar kerja  Sumber



Penilaian



Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja  Obervasi



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi unsur dari senyawa yang terbentuk. 3.3 6. Menentukan rumus molekul berdasarkan rumus empiris. 3.3 7. Menyetarakan persamaan reaksi kimia sederhana. 3.3 8. Menjelaskan sistem periodik bentuk panjang/modern. 3.3 9. Menjelaskan perbedaan sistem periodik Mendeleyev dan sistem periodik panjang. 4.3.1 Menentukan letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran model atom Bohr dan mekanika kuantum. - Mendiskusikan bahan ajar tentang konfigurasi elektron. - Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dengan nomor atom. - Menganalisis hubungan antara keperiodikan unsur (golongan dan periode) dengan nomor atom dan konfigurasi elektron. - Mempelajari pengertian isotop, isobar dan isoton melalui analisis nomor atom dan nomor massa beberapa contoh kasus pada unsur. Mengasosiasi Menyimpulkan bahwa golongan dan periode unsur ditentukan oleh nomor atom dan konfigurasi elektron. Mengkomunikasikan Mempresentasikan abstraksi hasil pembelajaran menggunakan tata bahasa yang benar dan



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar lainnya (internet)



Penilaian



Kompetensi Dasar



3.4 Menganalisis proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari hari 4.4 Mengintegrasikan proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari hari dengan elektron valensi atom atom penyusunnya



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



3.4 1. Menentukan ikatan kimia dan struktur yang terbentuk dari suatu unsur dengan unsur lain berdasarkan sifat periodik unsur 3.4 2. Menentukan kestabilan unsur berdasarkan konfigurasi gas mulia 3.4 3. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia 3.4 4. Menentukan jenis ikatan senyawa berdasarkan data yang diberikan 3.4 5. Menjelaskan proses pembentukan NaCl berdasarkan ikatan ionik 3.4 6. Menentukan struktur Lewis dari beberapa unsur 3.4 7. Membandingkan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga serta contoh senyawanya 3.4 8. Menjelaskan proses tebentuknya NH3 dan ion NH4+ berdasarkan pengetahuan ikatan



Ikatan Kimia



Kegiatan Pembelajaran memanfaatkan teknologi informasi. Mengamati - Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen - Mengamati unsur-unsur logam, seperti tembaga, seng, aluminium. - Mengamati gambar bentuk molekul beberapa senyawa. . Menanya - Mengajukan pertanyaan mengapa ada senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi. - Mengapa logam bersifat konduktor, kuat (ulet), dan penghantar panas yang baik. - Mengajukan pertanyaan apakah bentuk molekul senyawa bisa diramalkan? Mengeksplorasi - Mempelajari pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan dengan



Alokasi Waktu (JP)



9 JP



Sumber Belajar



 Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013  Buku Teks lainnya  Lembar kerja  Sumber lainnya (internet)



Penilaian



Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja  Obervasi



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi kovalen 3.4 9. Menentukan struktur molekul berdasarkan pasangan elektron ikatan 3.4 10. Menjelaskan kepolaran senyawa berdasarkan pasangan elektron bebas 3.4 11. Merancang percobaan polaritas senyawa 3.4 12. Menjelaskan terbentuknya ikatan logam 3.4 13. Memprediksi bentuk molekul 4.4.1



Mengintegrasikan proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari hari dengan elektron valensi atom atom penyusunnya



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



-



-



-



-



-



-



-



kecenderungan untuk mencapai kestabilan). Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen. Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen. Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion. Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi. Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam. Mempelajari/mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul Mempelajari literatur untuk mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.



Mengasosiasi - Menghubungkan struktur Lewis dalam proses pembentukan ikatan kimia.



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar



Penilaian



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar



Penilaian



- Menyimpulkan bahwa proses pembentukan ikatan berpengaruh kepada sifat fisik materi. - Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom . - Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa. Mengkomunikasikan - Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan. - Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom. - Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk molekul. 3.5 Menerapkan hukumhukum dasar kimia dalam perhitungan kimia 4.5 Menggunakan hukum-hukum dasar kimia dalam



3.5 1. Menjelaskan konsep/hukum/teori yang terkait dengan hukum dasar kimia. 3.5 2. Menjelaskan hukumhukum dasar kimia. 3.5 3. Menerapkan hukum-



Hukum Dasar Ilmu Kimia dan Hitungan Kimia



Mengamati - Mengkaji literatur tentang massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum dasar kimia, rumus empiris dan rumus molekul, senyawa hidrat dan



9 JP



 Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa,



Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja  Obervasi



Kompetensi Dasar perhitungan kimia



Indikator Pencapaian Kompetensi hukum dasar kimia dalam perhitungan. 3.5 4. Menghitung volume zat yang dihasilkan dari suatu reaksi. 3.5 5. Menggunakan alat peraga, alat hitung, dan piranti lunak komputer untuk meningkatkan pembelajaran kimia dengan terampil. 4.5.1 Menggunakan hukumhukum dasar kimia dalam perhitungan kimia



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran konsentrasi larutan. - Mengkaji literatur tentang penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. Menanya - Mengajukan pertanyaan cara menentukan massa molekul relatif, bagaimana menentukan persamaan reaksi, bagaimana membedakan rumus empiris dengan rumus molekul, mengapa terbentuk senyawa hidrat, mengapa larutan ada yang encer dan ada yang pekat. - Mengajukan pertanyaan tentang hukum dasar kimia yang dikemukakan oleh para ahli . - Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. Mengeksplorasi - Mendiskusikan cara menentukan massa molekul relatif, - Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi, - Merancang percobaan



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar Kurikulum 2013  Buku Teks lainnya  Lembar kerja  Sumber lainnya (internet)



Penilaian



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran untuk membuktikan hukum Lavoisier serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi. - Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier. - Mengamati dan mencatat hasil percobaan hukum Lavoisier. - Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. - Menentukan rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa hidrat. - Mendiskusikan bagaimana cara membuat larutan dengan konsentrasi tertentu. - Mengalisis konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia. Mengasosiasi - Berlatih menghitung massa molekul relatif - Berlatih menyetarakan persamaan reaksi. - Menganalisis data untuk menyimpulkan hukum Lavoisier.



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar



Penilaian



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran - Menganalisis hasil kajian untuk membuktikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. - Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul - Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa hidrat - Menyimpulkan hubungan banyaknya zat terlarut dalam larutan dengan konsentrasi larutan. - Menyimpulkan penggunakan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia. Mengkomunikasikan - Menyajikan tentang penyelesaian penentuan massa molekul relatif dan persamaan reaksi. - Menyajikan hasil percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier. - Mempresentasikan hasil kajian untuk membuktikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. - Menyajikan tentang



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar



Penilaian



Kompetensi Dasar



3.6 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari 4.6 Membandingkan sifat sifat larutan melalui praktikum berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.6 1. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius, BronstedLowry, dan Lewis 3.6 2. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 3.6 3. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator. 3.6 4. Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator asam dan basa. 3.6 5. Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan



Materi Pokok



Larutan Asam dan basa



Kegiatan Pembelajaran penyelesaian penentuan rumus empiris dan rumus molekul serta senyawa - hidrat. Menyajikan pembuatan larutan dengan konsentrasi - tertentu. Menyajikan penyelesaian penggunaan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia. Mengamati  Mencari informasi dengan cara membaca/melihat/mengama ti dan menyimpulkan data percobaan untuk memahamiteori asam dan basa, indikator alam dan indikator kimia, pH (asam/basa lemah, asam/basa kuat) Menanya  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan adakah bahan-bahan disekitar kita yang dapat berfungsi sebagai indikator  Membuat pertanyaan tentang perbedaan asam lemah dengan asam kuat dan basa lemah dengan basa kuat



Alokasi Waktu (JP)



9 JP



Sumber Belajar



 Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013  Buku Teks lainnya  Lembar kerja  Sumber lainnya (internet)



Penilaian



Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja  Obervasi



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama 3.6 6. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajad ionisasi dan tetapan asam lemah (Ka) atau tetapan basa lemah (Kb) 3.6 7. Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya. 3.6 8. Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam 3.6 9. lingkungan sekitar. Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi 3.6 10. Menentukan kadar zat melalui titrasi. 3.6 11. Menentukan Indikator yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa 3.6 12. Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi 3.6 13. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. 3.6 14. Memahami fungsi larutan penyangga 3.6 15. Memahami perhitungan pH dalam larutan



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran Mengeksplorasi  Menganalisis teori asam basa berdasarkan konsep Arrhenius, Bronsted Lowry dan Lewis  Mendiskusikan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator  Merancang dan mempresentasikan rancangan percobaan indikator alam dan indikator kimia, untuk menyamakan persepsi  Melakukan percobaan indikator alam dan indikator kimia.  Mendiskusikan perbedaan asam/basa lemah dengan asam/basa kuat  Merancang dan mempresentasikan rancangan percobaan membedakan asam/basa lemah dengan asam/basa kuat yang konsentrasinya sama dengan indikator universal atau pH meter untuk menyamakan persepsi  Melakukan percobaan membedakan asam/basa lemah dengan asam/basa



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar



Penilaian



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi penyangga 3.6 16. Mendeskripsikan jenisjenis garam sebagai garam bersifat asam, garam bersifat basa atau garam bersifat netral 3.6 17. Memahami perhitungan pH dalam larutan garam 4.6.1 Membandingkan sifat sifat larutan melalui praktikum berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehari hari



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran kuat yang konsentrasinya sama dengan indikator universal atau pH meter  Mengamati dan mencatat hasil percobaan Mengasosiasi  Menyimpulkan konsep asam basa  Mengolah dan menyimpulkan data bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator.  Menganalisis indikator yang dapat digunakan untuk membedakan asam dan basa atau titrasi asam dan basa  Memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapa indikator.  Menyimpulkan perbedaan asam/basa lemah dengan asam/basa kuat  Menghitung pH larutan asam/basa lemah dan asam/basa kuat Mengkomunikasikan  Membuat laporan hasil percobaan dengan menggunakan tata bahasa yang benar  Mempresentasikan hasil



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar



Penilaian



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran percobaan dengan menggunakan tata bahasa yang benar  Mengkomunikasikan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator asam basa dalam bentuk artikel dengan tata bahasa yang benar



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar



Penilaian