Tugas 1 Pembelajaran Matematika [PDF]

Citation preview

Nama : An Nisaa Rakhmi NIM



: 857944936



Kelas : PGSD BI A TUGAS TUTORIAL 1 1. Sebutkan penerapan dari teori Piaget dalam pembelajaran matematika di SD. Jawaban : Teori Piaget



merekomendasikan perlunya mengamati tingkatan perkembangan



intelektual anak sebelum suatu bahan pelajaran matematika diberikan, terutama untuk menyesuaikan keabstrakan bahan matematika dengan kemampuan berpikir abstrak anak pada saat itu. Penerapan dalam teori Piaget dalam pembelajaran matematika memerlukan keterkaitan antara materi baru pelajaran matematika dengan bahan pelajaran matematika yang telah diberikan sehingga memudahkan peserta didik dalam memahami materi baru. Ini berarti bahwa pengetahuan prasyarat dan pengetahuan baru perlu dirancang berurutan sebelum pembelajaran matematika dilaksanakan. Lebih jelasnya lagi misalnya dalam suatu contoh, agar siswa mampu memahami konsep perkalian, anak harus terlebih dahulu memahami konsep penjumlahan. Jika anak langsung diberikan konsep perkalian, hal itu tidak akan sesuai dengan perkembangan intelektual anak yang berkembang secara urut.Hal lain yang dikembangkan oleh Piaget adalah konservasi. Seorang anak yang teridentifikasi sudah dalam keadaan konservasi tertentu, ia dalam keadaan siap untuk menerima materi pelajaran matematika terkait. Beberapa konservasi disebut (a) konservasi bilangan, (b) konservasi panjang, (c) konservasi ini. Konservasi bilangan ditandai dengan mampu misalnya menyatakan bahwa banyaknya kelereng dari dua keadaan yang ditata berbeda adalah sama. Konservasi luas dapat ditandai antara lain misalnya dengan kemampuan menyatakan luas yang sama dari dua luasan yang terpisah dan yang menyatu. Penerapan konservasi luas antara lain misalnya dengan tangram, mencari rumus luas segi empat khusus, menjelaskan pecahan beserta operasi-operasinya. 2. Guide discovery atau penemuan terbimbing merupakan salah satu strategi pembelajaran yang konstruktivisme. Buat contoh RPP yang memuat pembelajaran yang menggunakan penemuan terbimbing. Jawaban :



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Sekolah



: SD Muhammadiyah Jogokariyan



Mata Pelajaran



: Matematika



Kelas/Semester



: III/Ganjil



Materi Pokok



: Sifat Persegi Panjang



Alokasi Waktu



: 1 x pertemuan



A. Tujuan Pembelajaran Melalui Pembelajaran dengan Guided Discovery, siswa diharapkan : 1. Menunjukkan kesungguhan dalam belajar matematika tentang sifat persegi panjang. 2. Menunjukkan perilaku yang santun dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan orang lain dalam suatu diskusi kelompok. 3. Mengetahui sifat persegi panjang melalui pengamatan dan pengukuran langsung. B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa. 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi. 5. Guru menyampaikan lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian. Kegiatan Inti (60 Menit) Kegiatan Pembelajaran 1. Guru menyampaikan masalah dengan membuat suatu bangun persegi panjang. 2. Guru membagi kelas menjadi kelompok kecil terdiri atas 3-4 siswa. 3. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang tentang kosakata bagaimana cara pengukuran persegi panjang. 4. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (sisi, sudut, diagonal, luas, keliling) tentang persegi panjang. 5. Secara kolaboratif, siswa bersama kelompok melakukan pengukuran bersama-sama hingga ditemukan/diidentifikasi sifat-sifat persegi panjang. 6. Siswa bersama kelompok menunjuk 2 anak perwakilan untuk maju kedepan kelas



menyampaikan hasil diskusi terkait pengukuran dan pengamatan bangun persegi panjang yang diberikan oleh guru. 7. Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Guru dan siswa menyampaikan kesimpulan dan refleksi terhadap pembelajaran. 2. Guru memberikan umpan balik dan pesan moral dari pembelajaran. 3. Guru memberikan penugasan kepada siswa. 4. Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya. 5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa. C. PENILAIAN 1. Penilaian Sikap



: Observasi dalam proses pembelajaran



a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual



BS : Baik Sekali, PB : Perlu Bimbingan b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial



BS : Baik Sekali, PB : Perlu Bimbingan



2. Penilaian Pengetahuan



: Tes tertulis bentuk pilihan ganda dan uraian



Bentuk soal tes tertulis seperti:







Memilih jawaban (pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk lainnya).







Mensuplai



jawaban



(mengisi/melengkapi,



menjawab



dengan



singkat,



menguraikan).



Cara penilaian: Banyaknya soal: 5 buah Skor setiap soal: 2



3. Penilaian Keterampilan Kriteria



: Praktik pengukuran



Sangat baik (86-100)



Baik (71-85)



Cukup (61-70)



Perlu bimbingan (