Tugas 1 Tap - Agung Hidayat - 856967346 [PDF]

Citation preview

NAMA



: AGUNG HIDAYAT



NIM



: 856967346



MATA KULAH



: Tugas Akhir Perkuliahan (TAP) PERMASALAHAN



Pak Anang mengajar di kelas 6 SD Terbuka. Suatu pagi, Pak Anang masuk kelas dengan membawa sebuah globe. Perhatian anak-anak tertuju kepada globe tersebut, namun Pak Anangnhanya meletakkan globe itu di depan kelas. Sesudah beliau ucapkan salam dan menanyakan siapa yang tidak hadir, Pak Anang sampaikan bahwa hari ini, dalam pelajaran IPA akan dibahas mengenai tata surya dengan topik terjadinya siang dan malam. Disampaikan olehnya pada akhir pembelajaran nanti, anakanak diharapkan dapat menjelaskan tentang terjadinya siang dan malam. Tanpa memberi kesempatan bertanya, Pak Anang melanjutkan pertanyaan. Sambil berdiri di depan kelas, Pak Anang menjelaskan terjadinya siang dan malam. Anak-anak melihat ke Pak Anang dengan muka penuh tanda tanya. Dengan lancar Pak Anang menjelaskan bahwa siang dan matam teoadi karena bumi berputar pada porosnya sendiri. Anakanak kelihatan mulai bosan, mereka seperti masih menunggu Pak Anang menggunakan globe yang dipajang di depan kelas, namun sampai penjelasan berakhir, globe itu tidak pemah disentuh. Setelah penjelasan selesai, Pak Anang memberi kesempatan kepada anak-anak untuk bertanya. Namun, tidak ada yang bertanya. Pak Anang kemudian meminta anak-anak mengeluarkan buku latihan, dan mengerjakan soal yang terdiri dari 10 pertanyaan yang ditulis di papan tulis. Ketika anak-anak bekerja, Pak Anang keluar kelas. Anak-anak kelihatan bingung karena tidak mengerti bagaimana harus menjawab soal tersebut. Mereka akhimya membuka buku IPA dan mencoba mencari jawabannya di sana. Namun, banyak anak yang malas membaca sehingga mereka sama sekali tidak menjawab. Ketika Pak Anang masuk kelas dan bertanya apakah anak-anak sudah selesai mengerjakan soal tersebut, beliau menjadi marah karena temyata hanya 5 orang dari 30 orang anak yang selesai mengerjakan soal tersebut. Anak yang lima orang tersebut hanya menyalin dari buku IPA, tanpa meyakini apakah jawabannya benar atau salah, sedangkan anak-anak yang lain mengatakan tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut karena tidak mengerti. Pak Anang terdiam, ia sangat marah dan kecewa, tetapi mencoba menahan amarahnya. Beliau meminta anak-anak beristirahat. Pak Anang tinggal sendiri di dalam kelas. Ia mencoba mengingat apa yang terjadi di kelasnya.



Pertanyaan : 1. Identifikasi empat peristiwa penting yang terjadi dalam kasus pembelajaran yang dikelola oleh Pak Anang, yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah. 2. Jika Anda yang menjadi Pak Anang, bagaimana cara Anda mengatasi masalah gagalnya anak-anak menjawab pertanyaan Pak Anang? Susunlah satu rencana perbaikan melalui penelitian tindakan kelas (PTK). Rencana tersebut mencakup : a. Identikasi masalah b. Analisis Masalah (maksimal 4 butir). c. Rumusan Masalah d. Tujuan Perbaikan. e. Langkah-langkah perbaikan f. Untuk langkah-langkah perbaikan, kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh yang meliputi kegialan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.



JAWABAN 1. Empat peristiwa penting dalam kasus pembelajaran; 1) Pak anang tidak memberikan pemahaman awal kepada siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang memancing pemahaman siswa. 2) Topik yang dibahas tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari siswa, padahal siang dan malam setiap hari dilewati dan dirasakan oleh siswa. 3) Pak anang tidak menggunakan media pembelajaran yang dibawanya berupa globe dengan baik, karena hanya dipegang saja sepanjang pembelajaran berlangsung tanpa digunakan. 4) Pak anang tidak memberikan contoh/ilustrasi terjadinya siang dan malam serta saat memberikan soal, pak anang tidak memberikan petunjuk pengerjaan dengan jelas. 2. Cara mengatasi masalah gagalnya pembelajaran IPA yang dilakukan oleh Pak Anang; 1) Identifikasi Masalah a) Pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Anang kurang berhasil karena tidak semua siswa memahami penjelasannya. b) Hanya 5 siswa dari 30 total siswa keseluruhan yang selesai mengerjakan soal, sedangkan sisanya tidak mengerjakan soal yang diberikan karena kurang memahami topic dan perintah tugas.



2) Analisis Masalah a) Media pembelajaran (globe) tidak digunakan b) Siswa tidak diberi kesempatan untuk aktif dan terlibat didalam pembelajaran sehingga terkesan pasif dan hanya jadi pendengar c) Penjelasan yang dilakukan guru terkesan abstrak dan monoton karena tidak diberikan contoh d) Topic pembelajaran tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari siswa e) Pada kegiatan asesmen, guru tidak memberikan petunjuk kepada siswa sebelum mengerjakan soal latihan f) Guru tidak memantau dan mendampingi siswa ketika siswa sedang mengerjakan latihan, sehingga ketika siswa kebingungan mereka tidak tahu harus bagaimana dan bertanya kepada siapa. 3) Rumusan Masalah Berdasarkan analisis masalah yang telah dilakukan, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut; a) Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa kelas 6 pada Materi Tata Surya menggunakan alat peraga? b) Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa kelas 6 pada Materi Tata Surya melalui diskusi kelompok? c) Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa kelas 6 pada Materi Tata Surya menggunakan metode eksperimen? 4) Tujuan Perbaikan Tujuian perbaikan pembelajaran yang dilakukan adalah; a) Meningkatkan pemahaman siswa kelas 6 pada Materi Tata Surya menggunakan alat peraga. b) Meningkatkan pemahaman siswa kelas 6 pada Materi Tata Surya melalui diskusi kelompok. c) Meningkatkan pemahaman siswa kelas 6 pada Materi Tata Surya menggunakan metode eksperimen



5) Langkah-langkah Perbaikan a) Kegiatan Awal -



Salam



-



Berdoa



-



Menyampaikan tujuan pembelajaran



-



Apersepsi: memberikan pertanyaan-pertanyaan yang mendorong pemahaman awal siswa serta mengaitkan materi dengan pengalaman siswa serta kehidupan sehari-hari



-



Memberikan pre-test



b) Kegiatan Inti -



Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok



-



Guru menjelaskan secara singkat terjadinya siang dan malam dengan menggunakan alat peraga (globe) dihadapan siswa.



-



Secara berkelompok, setiap kelompok memperagakan terjadinya siang dan malam menggunakan bola dan lampu senter yang dibawa oleh masing-masing kelompok.



-



Selama dilakukannya peragaan, guru aktif memberikan pertanyaan kepada siswa dalam masing-masing kelompok agar siswa memahami perbedaan siang dan malam serta proses terjadinay peristiwa siang dan malam.



-



Guru juga memberiakn kesempatan siswa untuk bertanya dan menjawab pertanyaan yang ditanyakan oleh siswa dari kelompok yang lain.



c) Kegiatan Penutup -



Guru memberikan tes tertulis kepada siswa dan membahas hasil pekerjaan siswa untuk diberikan balikan.



-



Siswa dibimbing guru menyimpulkan pelajaran yang telah dilakukan dengan materi Tata Surya.



-



Guru memberikan tugas kepada siswa sebagai persiapan materi selanjutnya



-



Siswa dibimbing guru menutup pelajaran dengan berdo’a



-



Guru mengucap salam.