Tugas Tutorial 2 Sari Arthalina [PDF]

Citation preview

TUGAS TUTORIAL Mata Kuliah : PAUD4106 - Masa 2022.2 Tugas Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar. 1. Ibu Ayu, salah seorang guru PAUD Melati di daerah Kabupaten Tuban, sedang mempersiapkan tahun pelajaran baru bagi para siswanya. Pertemuan dengan beberapa guru PAUD telah dilakukan beberapa hari yang lalu. Hari Senin depan Ibu Ayu akan memulai mengajar di PAUD Melati. a. Deskripsikan persiapan apa saja yang seharusnya dilakukan oleh Ibu Ayu untuk mengawali tahun pelajaran baru terkait dengan hakikat perkembangan bahasa anak. b. Deskripsikan persiapan materi pelajaran yang seharusnya dilakukan oleh Ibu Ayu untuk mengawali tahun pelajaran baru terkait dengan hakikat perkembangan bahasa anak. c. Deskripsikan persiapan strategi mengajar yang seharusnya dilakukan oleh Ibu Ayu untuk mengawali tahun pelajaran baru terkait dengan hakikat perkembangan bahasa anak. d. Deskripsikan persiapan asesmen yang sesuai yang seharusnya dilakukan oleh Ibu Ayu yang terkait dengan hakikat perkembangan bahasa anak. 2. Pertemuan yang berikutnya Ibu Ayu berkeinginan untuk menerapkan beberapa teori pengembangan bahasa. a. Pilihlah beberapa (3) teori pengembangan bahasa yang bisa diterapkan oleh Ibu Ayu dalam mengajar PAUD, setelah itu deskripsikan aplikasinya dalam kegiatan belajar mengajar. b. Apakah beberapa teori pengembangan bahasa yang telah dipilih oleh Ibu Ayu bisa diaplikasikan dengan satu pendekatan atau beberapa pendekatan? Deskripsikan jawaban anda. 3. Ibu Utami, salah seorang guru PAUD Mawar di daerah Kabupaten Tuban. Sebelum semester gasal dimulai, Ibu Utami telah melakukan pertemuan dengan beberapa guru PAUD dan menghasilkan beberapa kesepakatan, diantaranya pertemuan ke-5 dan 6 akan mengimplementasikan: Whole Language, Perkembangan Menyimak Anak, dan Perkembangan Berbicara Anak usia dini. Setelah pertemuan ke-5 dilaksanakan dengan pengimplementasian: Whole Language bagi anak usia dini ternyata waktu yang tersedia tidak mencukupi, sehingga implementasi tersebut belum bisa disampaikan dengan tuntas. a. Deskripsikan apa yang seharusnya dilakukan oleh Ibu Utami sebelum melaksanakan kegiatan belajar mengajar pada pertemuan yang ke-6? b. Deskripsikan apa yang seharusnya dilakukan oleh Ibu Utami ketika melaksanakan kegiatan belajar mengajar pada pertemuan yang ke-6?



c. Deskripsikan apa yang seharusnya dilakukan oleh Ibu Utami sesudah melaksanakan kegiatan belajar mengajar pada pertemuan yang ke-6?



SELAMAT MENGERJAKAN !



1. a. Yang dipersiapkan ibu Ayu dalam mempersiapkan tahun ajaran baru untuk PAUD Melati dengan hakikat pengembangan Bahasa AUD ➢ Membuat Rencana Pembelajaran Rencana pembelajaran adalah hal yang paling pertama yang harus disiapkan oleh guru dalam menyambut ajaran baru. Pembuatan rencana pembelajaran harus menitik beratkan pada metode pengajaran tiap pertemuan, sehingga bu Ayu nantinya bisa mengembangkan kegiatan apa saja yang harusnya dilakukan dikelas, dan ibu Ayu juga harus mempelajari kurikulum dan rpph agar pembelajarannya sesuai dengan tujuan. ➢ Mempersiapkan media pembelajaran Media pembelajaran adalah alat peraga atau media belajar yang memudahkan anak dalam memahami pembelajaran. Media pembelajaran harus disiapkan guru guna merangsang perkembangan anak. Dengan menggunakan media pembelajan maka anak akan lebih semangat, mengerti dan memahami pembelajaran yang diberikan oleh guru. ➢ Mempersiapkan dan Mempelajari Materi Pelajaran Materi pembelajaran adalah suatu informasi yang berupa alat dan teks yang digunakan untuk perencanaan serta untuk membantu dalam kegiatan proses belajar mengajar dikelas. Materi pembelajaran sebaiknya di pilih dan diajarkan secara sistematis bertujuan untuk memberikan pengetahuan terhadap anak dalam proses belajar mengajar. ➢ Menentukan pendekatan, model, metode dan strategi dalam mengajar Dengan pendekatan, model, metode dan strategi yang dibuat guru secara tepat terlebih dahulu makan tujuan pembelajaran akan tercapai. ➢ Menyusun rancangan asesmen / rancangan penilaian Rancangan penilaian adalah pengumpulan data informasi secara sistematis terhadap aspek – aspek perkembangan anak. b. Persiapan Materi Pembelajaran Materi pembelajaran di awal tahun ajaran baru biasanya adalah Masa Orientasi Siswa dimana anak diperkenalkan dengan lingkungan sekolah. Jadi materi pembelajarannya sebagai berikut : ▪



Hari pertama memperkenalkan nama guru dan teman-temannya disejkolah



▪



Hari ke 2 : memperkenalkan barang yang ada dikelas seperti meja, kursi, papan tulis, pensil, penghapus, buku, buku cerita dan bernyanyi tentang tema ayo sekolah



▪



Hari ke 3 : memperkenalkan alat bermain yang ada di dalam dan ruang kelas sekaligus aturan bermain



▪



Hari ke 4 : school touring ; mengenalkan ruangan-ruangan yang ada disekolah ( uks, ruang kepala sekolah, ruang guru, kolam renang, ruang belajar )



▪



Hari ke 5 : mengenalkan toilet training



▪



Hari ke 6 : Menyusun dan berdiskusi tentang class room rules bersama dengan anak-anak



c. Persiapan strategi / metode mengajar Dalam persiapan mengajar ada beberapa strategi / metode yang digunakan khusus anak usia dini : ❖ Metode bercerita ; guru membacakan buku cerita atau anak yang bercerita menurut pengalamannya secara sederhana. Tujuannya agar anak mampu mendengarkan, memiliki perbendaharaan kata dan memahami kalimat sederhana ❖ Metode tanya jawab ; guru menanyakan pertanyaan kepada anak atau sebaliknya. Tujuannya agar guru dapat mengamati pemikiran anak, sebagai selingan pembicaraan agar tidak bosan. ❖ Metode pengucap syair : guru mengucap syair yang diambil dari lagu atau irama dan anak-anak mengikuti secara perlahan-lahan d. Persiapan asesmen. Persiapan yang dibutuhkan untuk asesmen anak usia dini : -



Menyusun intrumen asesmen



-



Mempersiapkan analisis Intrumen perkembangan Bahasa anak a. reduksi data b. display data c. kesimpulan



2. a. Teori yang diterapkan ibu Ayu -



Teori Nativisme : bahwa selama proses pemrolehan Bahasa pertama kanak-kanak sedikit demi sedikit membuka kemampuan lingualnya yang secara genetis telah diprogramkan. Bahasa merupakan pemberian biologis



-



Teori behavioristik Para ahli ini berpendapat bahwa anak dilahirkan tanpa membawa kemampuan apa-apa. Anak belajar Bahasa melalui pengkondisian dari lingkungan, proses imitasi, reward dan reinforment



-



Teori kognitif



Bahasa bukanlah merupakan suatu ciri alamiah yang terpisah, melainkan salah satu diantara beberapa kemampuan yang berasal dari kematangan kognitif -



Teori Interaksionisme Pemrolehan Bahasa merupakan hasil interaksi antara kemampuan mental pembelajran dan lingkungan Bahasa.



-



Teori Pragmatik Para ahli dari teori ini berpandangan bahwa anak belajar Bahasa dengan kerangka hubungan sosial dan berkaitan dengan prilaku yang diarahkan. Anak mengekpresikan pengetahuan, informasi dengan Bahasa.



Aplikasinya dalam kegiatan belajar mengajar adalah Bahasa dan cara berfikir anak berbeda dengan orang dewasa. Oleh karena itu guru mengajar dan menggunakan cara yang sesuai dengan cara berpikir anak. Anak akan belajar lebih baik apabila dapat menghadapi lingkungan dengan baik dan guru harus membantu anak dalam berinteraksi dengan lingkungannya. Berikan peluang agar anak berkembang sesuai dengan tahapan perkembangannya. Didalam kelas diberikan kegiatan berdiskusi, tanya jawab, dan permainan yang disukai anak.



b. Teori pengembangan Bahasa yang dipilih bu Ayu dapat diaplikasika kedalam suatu pendekatan yaitu pendekatan whole language. Pendekatan whole language pada dasaarnya merupakan pembelajaran alami yang pembinaannya dapat didalam kelas dan disekolah. Pembelajran whole language merupakan pembelajaran dimana suatu lingkungan yang menyeluruh, dimana anak sudah siap untuk mengembangkan kemampuan berbahasa dalam bentuk kegiatan mendengar, bercakap, membaca dan menulis. Kegiatan pembelajaran whole language hendaknya dipelajari anak secara alami dan dipelajari secara utuh serta membiarkan anak memperoleh pengetahuan secara alami tanpa paksaan dari lingkungan sekitar. Memperkenalkan huruf, tulisan dan membaca pada saat bersamaan melalui kegiatan bermain.



3. Persiapan Sebelum : Menata kelas ( sentra learning center ) ; agar anak dapat fokus bermain dan belajar Menata sentra dengan pembagian minat yang jelas Menata sentra seaman dan senyaman mungkin Meletakkan meja disentra sesuai dengan kebutuhan yang ada



Ketika whole language Reading aloud



Journal writing Substained silent reading Shared reading Guided reading Guided writing Independent reading



Setelah whole language Kembangkan pembelajaran tema dengan judul buku yang ada sehingga anak dapat tertarik dan mengerti apa yang diajarkan