Tugas Tutorial Iii Kurikulum [PDF]

Citation preview

TUGAS TUTORIAL III



Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Tahun Pengembangan Status Pengembangan Edisi KeNo. 1.



: S1 PGSD : PDGK4502 : Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD : 4 sks : Dr. EkoPurwanti, M.Pd. : Astri Dwi Jayanti S., M.Ed. : 2018 : Baru/Revisi* : 1 (satu)



Skor Sumber Tugas Maksimum Tutorial Globalisasi merupakan suatu proses strukturasi 10 Modul 7 BMP dunia sebagai suatu keseluruhan yang PDGK4502 menghadirkan dua kecenderungan yang saling Pengembangan bertentangan sekaligus, yaitu proses Kurikulum dan penyeragaman dan peberagaman. Dalam Pembelajaran di globalisasi juga dikenal istilah “global SD shrinkage”. Jelaskan maksud dari kata tersebut. KB 1 UraianTugas Tutorial



2.



Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalambentuk UTS, UH, UAS, UKK. Suatu penilaian tentunya memiliki standar tertentu Jelaskan standar penilaian pendidikan dan substansinya.



10



Modul8 BMP PDGK4502 Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD KB 1



3.



Peyusunan RPP merupakan suatu kegiatan yang wajib dilakukan oleh seorang guru sebelum pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan. Dalam praktik pembelajaran, RPP merupakan bagian yang sangat krusial untuk dipersiapkan terlebih dahulu dalam rangka kematangan dan keberhasilan proses pembelajaran. Sebut dan jelaskan dua fungsi utama RPP dalam pengembangan komponen yang akan diimplementasikan dalam pembelajaran.



20



Modul9 BMP PDGK4502 Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD KB 1



4.



Dalam penilaian yang utuh pada dasarnya bukan hanya mengutamakan aspek kognitif saja, namun juga aspek afektif dan psikomotor. Gambarlah sketsa urutan domain afektif secara sistematis.



10



Modul 10 BMP PDGK4502 Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD KB 2



*) Coret yang tidak perlu



NAMA



:LINDA NOVIANA MAULIDIYAH



NIM



: 85870608I



KELAS



:2A



JAWABAN: 1. Istilah Global Shrinkage adalah sebuah istilah yang berhubungan dengan globalisasi. Arti dariistilah Global Shrinkage yaitu peristiwa mengerutnya dunia, hilangnya sekatsekat ruang, waktudan jarak yang diakibatkan oleh kemajuan teknologi informasi, transportasi, dan komunikasi yangmejadi peranti globalisasi. Globalisasi itu sendiri memiliki arti mendunia, yakni zaman yang mempengaruhi kehidupanmodern dan proses komunnikasi individu atau setiap orang antar orang lain serta kelompok dantidak dibatasi ruang maupun waktu. Semua komunikasi dapat terjalin dengan mudah dan cepat, berkat kemajuan teknologi saat ini. Tak ada lagi orang yang kesulitan mendapatkan informasiseputar keluarga, sanak saudara, dan teman mereka ingin berada disebuah daerah, kota maupunnegara, semua informasi mudah didapat dengan bantuan teknologi. Begitu juga dengan masalah jarak, akibat canggihnya teknologi transportasi tidak ada lagi kesulitan untuk melakukan suatu perjalan walaupun itu jauh.



2. Menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2016, standar penilaian adalah kriteria mengenai lingkup, tujuan, manfaat, prinsip, mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik yang digunakan sebagai dasar dalam penilaian hasil belajar peserta didik pada pendidikan dasar dan menengah. Tujuan standar penilaian ini adalah menciptakan proses penilaian yang mengarah pada tercapainya standar kompetensi lulusan. Adapun fungsi standar penilaian adalah sebagai berikut. • • • • •



Sebagai acuan atau pedoman untuk tenaga pendidik dalam menjalankan penilaian pembelajaran peserta didik. Menciptakan penilaian yang transparan, sistematis, dan komprehensif. Menjadi acuan dalam menjalankan prinsip-prinsip penilaian. Manfaat Standar Penilaian Manfaat adanya standar penilaian adalah pendidik bisa memantau perkembangan peserta didik, baik dari aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.



Prinsip Penilaian Dalam melakukan penilaian, seorang tenaga pendidik dan unit satuan pendidikan harus berpegang pada prinsip penilaian yang telah dirumuskan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, yaitu sebagai berikut.



• • • • • • • • •



Sahih, artinya data penilaian sesuai dengan kemampuan peserta didik. Objektif, artinya kriteria penilaian jelas dan sesuai prosedur, bukan karena faktor subjektivitas. Adil, artinya penilaian tidak menguntungkan salah satu pihak karena berlaku sama sesuai jenjang pendidikannya. Terpadu, artinya penilaian dan proses pembelajaran berjalan simultan dan tidak terpisahkan. Terbuka, artinya prosedur, kriteria, dan dasar penilaian bisa diketahui oleh pihak berkepentingan. Menyeluruh dan berkesinambungan, artinya penilaian dilakukan dengan berbagai teknik dan mencakup seluruh kompetensi. Sistematis, artinya pelaksanaan penilaian dilakukan secara terencana dan sesuai langkah-langkah baku. Baracuan kriteria, artinya penilaian berdasarkan pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan. Akuntabel, artinya seluruh hasil penilaian bisa dipertanggungjawabkan.



3. Tujuan dan manfaat RPP diantaranya adalah sebagai berikut : • •



RPP akan lebih mempermudah, memperlancar serta meningkatkan hasil proses belajar mengajar. Dengan menyusun RPP secara profesional, sistematis dan berdaya guna, maka guru akan mampu melihat, mengamati, menganalisis, dan memprediksi program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang logis dan terencana.



4.



Ranah afektif adalah materi yang berdasarkan segala sesuatu yang berkaitan dengan emosi seperti penghargaan, nilai, perasaan, semangat, minat, dan sikap terhadap sesuatu hal. Pada ranah afeksi, Bloom menyusun pembagian kategorinya dengan David Krathwol yaitu: a. Penerimaan ( Receiving/Attending)



Mengacu kepada kemampuan untuk memperhatikan dan merespon stimulasi yang tepat, juga kemampuan untuk menunjukkan atensi atau penghargaan terhadap orang lain. Dalam domain atau ranah afektif, penerimaan merupakan hasil belajar yang paling rendah. Contohnya, mendengarkan pendapat orang lain. b. Responsif (Responsive) Domain ini berada satu tingkat di atas penerimaan, dan ini akan terlihat ketika siswa menjadi terlibat dan tertarik terhadap suatu materi. Anak memiliki kemampuan berpartisipasi aktif dalam suatu pembelajaran dan selalu memiliki motivasi untuk bereaksi dan mengambil tindakan. Contoh, ikut berpartisipasi dalam diskusi kelas mengenai suatu pelajaran. c. Penilaian (Value) Domain ini mengacu pada pentingnya nilai atau keterikatan diri terhadap sesuatu, seperti penerimaan, penolakan atau tidak menyatakan pendapat. Juga kemampuan untuk menyatakan mana hal yang baik dan yang kurang baik dari suatu kegiatan atau kejadian dan mengekspresikannya ke dalam perilaku. Contoh, mengusulkan kegiatan kelompok untuk suatu materi pelajaran. d. Organisasi (Organization) Tujuan dari ranah organisasi adalah penyatuan nilai, sikap yang berbeda yang membuat anak lebih konsisten dan membentuk sistem nilai internalnya sendiri, dan menyelesaikan konflik yang timbul diantaranya. Juga mengharmonisasikan berbagai perbedaan nilai yang ada dan menyelaraskan berbagai perbedaan. e. Karakterisasi (Characterization) Acuan domain ini adalah karakter seseorang dan daya hidupnya. Kesemua hal ini akan tercermin dalam sebuah tingkah laku yang ada hubungannya dengan keteraturan pribadi, sosial, dan emosi. Nilai – nilai telah berkembang sehingga tingkah laku lebih mudah untuk diperkirakan.