Edra Ra KH 2020 [PDF]

Citation preview

EVALUASI DIRI RA ( EDRA ) TAHUN : 2020



RA KHOIRUL HUDA DESA SOKO KECAMATAN TIKUNG KABUPATEN LAMONGAN



LEMBAR PENGESAHAN



EDRA ini telah disahkan dalam Rapat Pleno RA yang dihadiri oleh Kepala RA Khoirul Huda, Guru, Pengurus Komite dan Tokoh Masyarakat, pada : Hari



:



Jum’at



Tanggal



:



17 Juli 2020



Jam



:



08.00 WIB



Tempat



:



RA Khoirul Huda



Kecamatan



:



Tikung



Kabupaten



:



Lamongan



Tikung, 17 Juli 2020



Ketua Komite



Kepala RA



YASIR, S.PdI



TATIK SRI WAHYUNI, S.PdI Mengetahui, Ketua Yayasan



RUSIATI



*) Bagi RA swasta mengetahui yayasan.



KATA PENGANTAR Alhamdulillah, kami mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT, karena atas limpahan



rahmat, taufiq, hidayah serta



karunia-Nya, kami dapat



menyelesaikan Penyusunan Evaluasi Diri RA (EDRA) dengan lancar dan tanpa hambatan yang berarti. Evaluasi Diri RA kami lakukan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan RA tiap standar nasional pendidikannya. EDRA juga mengeluarkan rekomendasi yang harus dilakukan oleh RA. Penyusunan EDRA kami lakukan sesuai dengan kondisi riil di RA dan harapan pemangku kepentingan RA. Nantinya, EDRA akan dijadikan cermin bagi RA. Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala RA, Pengurus Komite, Guru dan Murid serta pemangku kepentingan



lainnya



pemikiran, masukan dan saran yang disampaikan kepada kami



atas bantuan sehingga kami



dapat menyelesaikan penyusunan EDRA ini tepat pada waktunya. Kami sadari bahwa penyusunan EDRA ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kami mohon maaf apabila dalam penyusunan EDRA ini terdapat kekurangan dan kehilafan, dan kami terus akan mengupdate EDRA ini setiap tahun, sehingga EDRA ini bisa menjadi pijakan yang sesuai harapan RA dan masyarakat. Mudah-mudahan Allah Swt senantiasa memberikan kemudahan di dalam kami merealisasikan dan Mencapai cita-cita RA kami. Terima kasih. Lamongan, 17 Juli 2020 Tim Penyusun



DAFTAR ISI



Cover Lembar Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Tujuan Edra C. Landasan Hukum BAB III ; HASIL EVALUASI DIRI RA



A. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak B. Standar Isi C. Standar Proses D. Standar Penilian E. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan F. Standar Sarana Dan Prasarana G. Standar Pengelolaan H. Standar Pembiayaan BAB III : PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran



Lampiran 1: Tim Penyusun EDRA Lampiran 2 : Dokumentasi Penyusunan EDRA



BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Evaluasi Diri RA (EDRA) merupakan mekanisme evaluasi internal yang dilakukan oleh kepala RA bersama pendidik atau guru, komite RA, orang tua, dengan bantuan pengawas. Hasil EDRA dimanfaatkan sebagai bahan untuk menyusun program pengembangan RA lebih lanjut. EDRA dilaksanakan oleh setiap RA sebagai satu kebutuhan untuk meningkatkan kinerja dan mutu RA secara berkelanjutan. Laporan EDRA disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan melalui instrumen Evaluasi Diri RA dengan merujuk pada delapan SNP, yaitu Standar Tingkat Penncapaian Perkembangan Anak, Standar Isi, Standar



Proses,



Standar



Penilaian,



Standar



Pendidik



dan



Tenaga



Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan, dan Standar Pembiayaan. EDRA adalah proses yang mengikutsertakan semua pemangku kepentingan untuk melihat kembali jati diri, kekuatan, kelemahan, tantangan dan apa yang harus diprioritaskan RA. EDRA di tiap RA menjadi tanggung jawab kepala RA dan dilakukan oleh Tim Penyusun RA yang terdiri dari Kepala RA, guru, Komite RA, orang tua peserta didik, Pengurus dan Masyarakat setempat.



B. TUJUAN EDRA 1. RA mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya sebagai dasar penyusunan tentang kemajuan dan hasil yang dicapai.



C. LANDASAN HUKUM Landasan hukum penyusunan EDRA ini sebagai berikut : 1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional



2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan Pembangunan Nasional 3. PP No. 19 / 2005 tentang standar nasional pendidikan yang diubah ke PP No. 32 tahun 2013 dan di ubah lagi ke dalam PP No. 13 tahun 2015 pasal 53 ”Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun” 4. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia No 90 Tahun 2013 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah



yang telah diubah dengan



Peraturan Menteri Agama RI Nomor 60 Tahun 2015. 5. Permendikbud RI Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional PAUD. 6. Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD. 7. PMA No.58 Tahun 2017 Pasal 5 bahwa kepala madrasah bertanggung jawab menyusun rencana kerja jangka menengah (RKJM) untuk masa 4 tahun dan menyusun rencana kerja tahunan (RKT). 8. Keputusan Dirjen Pendis Nomor 7201 Tahun 2017 Tentang Juknis Bantuan Operasional Pendidikan RA Tahun Anggaran 2018.



BAB II HASIL EVALUASI DIRI RA A. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak HARAPAN PEMANGKU KEPENTINGAN Terwujudnya tambahan dokumen pencapaian perkembangan anak dalam bentuk Rekaman Mingguan Dan Rekaman Bulanan



Terwujudnya perkembangan potensi peserta didik



Terwujudnya penyampaian secara terpeinci



STTPA



Terwujudnya perkembangan potensi diri peserta didik Terwujudnya peningkatan IMTAQ Terwujudnya rasa cinta tanah air dalam kegiatan belajar mengajar Terwujudnya rasa bangga terhadap pahlawan bangsa



TANTANGAN UTAMA



KONDISI MADRASAH SAAT INI



TANTANGAN



RA memiliki program pencapaian perkembangan anak yang didokumentasikan dalam bentuk : a. Rekaman Harian b. Rekaman Mingguan c. Rekaman Bulanan d. Rekaman Semesteran pada tahun pelajaran 2020/2021 s/d 2020/2021 RA memiliki program pencapaian perkembangan anak yang didokumentasikan dalam bentuk : a. Rekaman Harian b. Rekaman Mingguan c. Rekaman Bulanan d. Rekaman Semesteran pada tahun pelajaran 2020/2021 s/d 2020/2021 Memiliki data yang valid dari rombngan belajar setiap tingkat usia tahun pelajaran 2020/2021 Memfasilitasi perkembangan potensi anak diberbagai bidang kegoatan ekstra tahun pelajaran 2020/2021 Meningkatkan IMTAQ pada diri peserta didik dalam kegiatan sehari hari Memiliki rasa cinta tanah air melalui kegiatan sehari hari bagi setiap peserta didik Meneladani jiwa dan cita cita pahlawan bangsa



Bimtek penyusunan Rekaman Mingguan dan Rekaman Bulanan



V



Bimtek penyusunan Rekaman Mingguan dan Rekaman Bulanan



v



YA



Mengelompokkan data v siswa sesuai rombongan belajar setiap tingkat usia Mengikuti event FAS v tingkat kecamatan sampai kabupaten Megikuti PHBI Mengukuti PHBN



kegiatan v



kegiatan v



Mengikuti PHBN



v



TIDAK



Terwujudnya rasa bangga Mengapresikan diri anak menjadi anak bangsa sebagai generasi penerus mengikuti bangsa tahun pelajaran HAN 2020/2021 Terwujudnya prestasi Menggali potensi diri peserta didik dan guru peserta didik dan guru dalam jangka 4 tahun dalam jangka panjang (4 Tahun)



v kegiatan



Mengikuti PORSENI v tingkat kecamatan sampai jenjang selanjutnya



B. Standar Isi HARAPAN PEMANGKU KEPENTINGAN Terwujudnya dokumen satu KTSP Terwujudnya kepemilikan dokumen satu KTSP Terwujudnya administrasi kelas Terwujudnya perkembangan perangkat pembelajaran Terwujudnya program pendidikan sesuai dengan kelender Pendidikan/ kalender lembaga Terwujudnya dokumen satu KTSP



KONDISI MADRASAH SAAT INI Memiliki dokumen satu KTSP yang selaras pada tahun pelajaran 2020/2021 memiliki legalitas dokuemn satu KTSP dari piohak pemerintah (Dinas yang terkait) Memiliki dokumen setiap kelas Memiliki inovasi pengembangan perangkat pembelajaran Tersampaikannnya program kelender Pendidikan/ kalender lembaga kepada wali murid Memiliki dokumen satu KTSP yang selaras pada tahun pelajaran 2020/2021



TANTANGAN



TANTANGAN UTAMA YA



Workshop pengembangan dokumen satu KTSP



TIDAK



V



Mengajukan v pengesahan dokumen satu ke KASI PENDMA Kemanag Lamongan BIMTEX perencanaan v pembelajaran sekolah BIMTEX peremcanaan v pembelajaran pertemuan wali murid



v



Workshop pengembangan dokumen satu KTSP



v



C. Standar Proses HARAPAN PEMANGKU KEPENTINGAN Terwujudnya inovasi pembelajaran sesuai dengan program pembelajaran Terlaksananya supervise sesuai jadwal atau



KONDISI MADRASAH SAAT INI



TANTANGAN



TANTANGAN UTAMA YA



Memiliki berbagai inoivasi pembalajaran bagi guru



Workshop model pembelajaran



V



Memiliki susunan program supervise kelas



Membuat program supervisi dan program



v



TIDAK



program Relaksnanya program supervise kelas secara terprogram Terwujudnya tambahan dokumen penilaian pembelajaran



Memiliki rekam KBM sesuai program dan jadwal Memiliki dokumen evaluasi hasil pembelajaran secara rutin Terwujudnya panduan Memiliki acuan dokumen dokumen penilaian penilaian pembelajaran



secara rutin Melakukan supervise kelas secara rutin Rekap penilaian secara rutin untuk setiap guru



v v



Pengadaan dokumen v pengembangan penilaian Terwujudnya hasil Memfasilitasi kegiatan Ekstrakurikuler melukis, v pembelajaran yang ekstra kurikuler untuk baca tulis abjad, baca maksimal dalam kegiatan menunjang kegiatan tulis al Qur’an ekstra pembelajaran



D. Standar Penilaian HARAPAN PEMANGKU KEPENTINGAN Terlaksananya teknik Penilaian dan terwujudnya dokumen penilaian Harian Terlaksananya teknik Penilaian dan terwujudnya dokumen penilaian mingguan



KONDISI MADRASAH SAAT INI Memiliki program pencapaian penilaian harian tahun pelajaran 2020/2021 Memiliki program pencapaian penilaian mingguan tahun pelajaran 2020/2021



Terlaksananya teknik Penilaian dan terwujudnya dokumen penilaian bulanan Terlaksananya teknik Penilaian dan terwujudnya dokumen penilaian semester Terwujudnya laporan hasil belajar pada wali murid



Memiliki program pencapaian penilaian bulanan tahun pelajaran 2020/2021 Memiliki program pencapaian penilaian semester tahun pelajaran 2020/2021 Memiliki aplikasi pendokumentasikan penilaian terwujudnya inovasi Memiliki aplikasi pendokumantasian pendokumentasikan penilaian penilaian Terlaksananya teknik Memiliki program Penilaian dan terwujudnya pencapaian penilaian dokumen penilaian Harian harian tahun pelajaran 2020/2021



E. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan HARAPAN PEMANGKU KONDISI



TANTANGAN



TANTANGAN UTAMA YA



Bimtek penilaian



TIDAK



V



v Bimtek penilaian



v Bimtek penilaian



v Bimtek penilaian Penrimaan tahun 2020/2021 BIMTEK Penilaian



LPPAD v pelajaran aplikasi v



Bimtek penilaian



TANTANGAN



v



TANTANGAN UTAMA



KEPENTINGAN Terwujudnya administrasi tenaga pendidik dan kependidikan Terwujudnya kompetensi guru seacra maksimal sesuai dg tupoksinya -



MADRASAH SAAT INI



YA



Memiliki dokumen SK setiap Guru Pertahun



Meminta dokumen SK guru ke yayasan



V



Memiliki berbagai wawasan bagi tenaga pendidik dan kependidikan



Sarasehan tenaga pendidik dan kependidikan



v



TIDAK



-



v tenaga Memiliki tenaga Merekrut tenaga v sesuai administrasi yang administrasi yang kebutuhan memumpuni/handal memumpuni/handal



Terwujudnya administrasi dengan lembaga Terwujudnya tenaga Memiliki tenaga kebersihan yang cukup kebersihan yang cukup Terwujudnya standarisasi Memiliki tenaga pendidik tenaga pendidik yang yang profosional dari 10 professional dari 3 Guru guru



Merekrut kebersihan tambahan



tenaga v



v



--------------



F. Standar Sarana Dan Prasarana HARAPAN PEMANGKU KEPENTINGAN



KONDISI MADRASAH SAAT INI



Terwujudnya kepemilikan tanah dan pembuatan sertifikat hak milik Terwujudnya penataan ruangan sesuai kebutuhan lembaga



Memiliki sertifikat kepememilikan tanah



Terwujudnya keamanan lembaga dan batas yang jelas atas kepemilikan tanah lembaga Terlaksana program literasi bagi peserta didik



Memiliki pagar batas dari kepemilikan tanah milik RA



Memiliki ruang kelas yang cukup sesuai kebutuhan



TANTANGAN



TANTANGAN UTAMA YA



Mengurus pembuatan V sertifikat kepemilikan tanah Melakukan renovasi v dan penataan ruang kelas sesuai yang dibutuhkan Pembuatan pagar v permanen dibelakang RA



Memiliki ruang Menyediakan/Mensettin baca/perpustakaan yang g ruang baca atau menarik minat baca perpustakaan peserta didik Terwujudnya peremajaan Pengecatan ruang kelas Menggunakan jasa pada ruang dan alat dinding, alat bermain pelukis /tukang untuk bermain sehingga lebih secara berkala melakukan pengecatan menarik peserta didik Ruang Kelas Terwujudnya lingkungan Memiliki lingkungan yang Penanama pohon sekolah asri, indah dan mencerminankan green produktif tanaman hias hijau cerminan adiwiyata school agar menjadi dan tanaman tosa sekolah adiwiyata dihalaman sekolah Terlaksananya kegiatan Memiliki ruang yang Membuat pembatas



v



v



v



v



TIDAK



lembaga yang membutuhkan ruangan besar Terwujudnya lingkungan yang bersih rapi dan nyaman bagi peserta didik



dapat digunakan sebagai ruang serba guna/multifungsi Memiliki lingkungan yang rapi dan bersih dilingkungan sekolah



tidak permanen agar bisa digunakan sebagai ruang serba guna Pemasangan ubin v



G. Standar Pengelolaan HARAPAN PEMANGKU KEPENTINGAN Terwujudnya pengembangan RKRA



KONDISI MADRASAH SAAT INI Membentuk Tim Penyusunan RA terdiri dari : 1. Yayasan 2. Kepala RA 3. Komite 4. Stik Holder 5. Guru Merivisi yang sudah ada



Terwujudnya Visi Misi Sesuai dengan kebutuhan perkembangan peserta didik Terwujudnya sekolah yang Penataan admisnistrasi bermutu dan berkualitas baik fisik maupun non fisik ditahun pelajaran 2020/2021 Terwujudnya rencana Memiliki RKRA kerja lembaga sacara berjenjang sistimatis dan terukur Terwujudnya rencana Memiliki RKT Tahun kerja lembaga sacara pelajaran 2020/2021 sistimatis dan terukur pertahun Terwujudnya rencana Memilik rencana kerja anggaran RA tertib anggrana RA tahun secara Administrasi pelajaran 2020/2021 Terwujudnya rekaman Memiliki bukti fisik bukti fisik dari program laporan tahunan pada yang terlaksana tahun pelajaran 2020/2021 Terwujudnya kesamaan Memiliki kesamaan visi, visi, misi tujuan dan RKT misi tujuan dan RKT antara lembaga dengan antara lembaga dengan wali murid dan wali murid dan masyarakat sekitar masyarakat sekitar Terwujudnya struktur Memiliki struktur organisasi sesuai dengan organisasi sesuai dengan tupoksinya tupoksinya



TANTANGAN



TANTANGAN UTAMA YA



Terbentuknya Tim pengemban RA



V



Tersusunnya visi dan v misi yang terbaru sesuai kebuuhan peserta didik Tersusunnya EDRA v secara tertib dan terarah Tersusunnya RKRA v Secara Terprogram dan sistematis Tersusunnya RKT v Secara Terprogram dan sistematis Tersusunnya anggaran v RA Secara Terprogram dan sistematis Menyusun laporan v tahunan Melukan sosialisasi visi, v misi tujuan dan RKT antara lembaga dengan wali murid dan masyarakat sekitar Membuat struktur v organisasi dan tupoksinya secara tertulis



TIDAK



Terwujudnya pertanggung Memiliki pertanggung jawaban secara tertulis jawaban secara tertulis tahun pelajaran 2020/2021 Terwujudnya program Memiliki dokumen kerja kerja sama (MOU) kepada sama (MOU) dengan instasi yang terkait instasi /pihak pihak terkait



Melakukan peloparan v pertanggung jawaban yang terkait Menyusun kerjasama pihak terkait



proposal v dengan



H. Standar Pembiayaan HARAPAN PEMANGKU KEPENTINGAN Terwujudnya penyusunan proposal bop sesuai juknis yang ada



KONDISI MADRASAH SAAT INI



Memiliki proposal pengajuan BOP sesuai juknis tahun pelajaran 2020/2021 Terwujudnya laporan Memiliki Laporan pertanggung jawaban pertanggungjawaban bop ke pihak yang terkait BOP secara tertulis kepada pihak terkait tahun Pelajaran 2020/2021 Terwujudnya Penyusunan Memiliki penyusunan Proposal HIBAH ke pihak Proposal HIBAH sesuai yang terkait juknis tahun pelajaran 2020/2021 Terwujudnya laporan Memiliki Laporan pertanggung jawaban pertanggungjawaban HIBAH ke pihak yang HIBAH secara tertulis terkait kepada pihak terkait tahun Pelajaran 2020/2021 Terwujudnya laporan Memiliki laporan pertanggung jawaban pertanggung jawaban anggaran dana kepada anggaran dana tahun pihak yayasan pelajaran 2020/2021



TANTANGAN



TANTANGAN UTAMA YA



Membuat proposal BOP sesuai juknis



V



Membuat Laporan Pertanggungjawaban BOP



v



Membuat proposal HIBAH sesuai juknis



v



Membuat Laporan Pertanggungjawaban HIBAH



v



Membuat laporan v pertanggung jawaban secara tertulis



TIDAK



BAB III PENUTUP A. KESIMPULAN Berdasarkan Hasil Evaluasi Diri RA di atas, dapat disimpulkan bahwa : 1. Pada STPPA yang perlu mendapat perhatian adalah Terwujudnya perkembangan potensi peserta didik 2. Pada Standar Isi yang



perlu mendapat perhatian adalah Terwujudnya



program pendidikan sesuai dengan kelender Pendidikan/ kalender lembaga 3. Pada Standar proses yang perlu mendapat perhatian adalah Terwujudnya inovasi pembelajaran sesuai dengan program pembelajaran 4. Pada Standar Penilaian



yang perlu mendapat perhatian adalah



terwujudnya inovasi pendokumantasian penilaian 5. Pada Standar Tendik yang paling perlu mendapat perhatian adalah Terwujudnya kompetensi guru seacra maksimal sesuai dg tupoksinya 6. Pada Standar Sarpras yang paling perlu mendapat perhatian adalah Terwujudnya peremajaan pada ruang dan alat bermain sehingga lebih menarik peserta didik 7. Pada Standar Pengelolaan yang paling perlu mendapat perhatian adalah Terwujudnya kesamaan visi, misi tujuan dan RKT antara lembaga dengan wali murid dan masyarakat sekitar 8. Pada Standar Pembiayaan yang paling perlu mendapat perhatian adalah Terwujudnya laporan pertanggung jawaban anggaran dana kepada pihak yayasan



B. SARAN Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran – saran sebagai berikut : 1. TPRA selanjutnya harus menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) dan Rencana Kerja Tahuhan RA. 2. Dalam Penyusunan RKJM hendaknya berangkat dari tantangan yang sudah ditetapkan dalam EDRA ini.



LAMPIRAN Lampiran 1. Tim Penyusun Evaluasi Diri Ra (TPEDRA) Lampiran 2. Dokumentasi Penyusunan EDRA



YAYASAN PENDIDIKAN MUSLIMAT NU



RA KHOIRUL HUDA Desa Soko Kecamatan Tikung



LAMONGAN SURAT KEPUTUSAN KEPALA RA KHOIRUL HUDA Nomor : 016/SK-KEP/RA.KH/VII/2020 Tentang PENETAPAN TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI RAUDHATUL ATHFAL (EDRA) Kepala RA Khoirul Huda Soko setelah : Menimbang : Bahwa demi kelancaran pelaksanaan proses belajar mengajar dan tertib administrasi RA Khoirul Huda Soko Kec.Tikung, perlu menetapkan Tim Penyusun Evaluasi Diri RA. Mengingat : 1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional 2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan Pembangunan Nasional 3. PP No. 13 tahun 2015 pasal 53 4. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 60 Tahun 2015. 5. Permendikbud RI Nomor 137 Tahun 2014 Tentang Standar Nasional PAUD. 6. Permendikbud RI Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD. 7. Peraturan Menteri Agama No.58 Tahun 2017 Pasal 5 8. Keputusan Dirjen Pendis Nomor 7201 Tahun 2017 Memutuskan : MENETAPKAN Pertama



:



Kedua



:



Ketiga



:



Keempat



:



Bahwa nama-nama yang tercantum dalam lampiran surat keputusan ini dianggap kredibel dan kapabel untuk menjadi Tim Penyusun Evaluasi Diri RA; Memberikan wewenang dan tanggung jawab kepada Tim Penyusun Evaluasi Diri RA untuk melaksanakan tugas dengan sebaik-baiknya; Seluruh biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini dibebankan pada anggaran yang ada; Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila di kemudian hari terdapat kekeliruan dalam keputusan ini akan dibetulkan sebagaimana mestinya. Ditetapkan di : Soko Tanggal : 17 Juli 2020 Kepala RA Khoirul Huda



TATIK SRI WAHYUNI, S.PdI Lampiran SK Kepala RA Nurul Huda Nomor : Nomor : 016/SK-KEP/RA.KH/VII/2020 Tanggal : 17 Juli 2020



SUSUNAN TIM PENYUSUN EVALUASI DIRI RA



No



Nama



Unsur



Jabatan



1



TATIK SRI WAHYUNI, S.PdI



Kepala Madrasah



Penanggungjawab



2



YASIR, S.PdI



Ketua Komite



Ketua Tim



3



ANIS KHOIRIYAH, S.PdI



Guru



Anggota



4



RUSTIN, S.Pd



Guru



Anggota



5



KHUSNUL KHOTIMAH, S.Kom



Guru



Anggota



6



RUSIATI



Ketua Pengurus



Anggota



7



SRI WAHYUNI



Ketua Paguyuban



Anggota



Soko, 17 Juli 2020 Kepala RA Khoirul Huda



TATIK SRI WAHYUNI, S.PdI



DOKUMENTASI PENYUSUNAN EDRA