Format Asesmen Perk Anak (Repaired) [PDF]

Citation preview

1



ASESMEN PERKEMBANGAN ANAK DALAM PERMAINAN TEBAK GAMBAR DI KEPALAKU UNTUK ANAK USIA 4-5 TAHUN (TK A) Nama anak



:Rasya



Nama Guru



: Tari



Usia



: tahun



Kelompok



: TK A



Tempat/Tanggal Lahir



:.............



Smt/Minggu



: I/ ke 1



Tema : Tanaman/buah-buahan Bidang Pengembangan dan Aspek Kecerdasan Jamak 1. Pengembangan Norma Agama



Kriteria Penilaian Indikator BT



MB B



 Membiasakan diri berperilaku baik (Berbaris)  Berdoa sebelum dan sesudah berkegiatan



√ √



2. Pengembangan Fisik Motorik Motorik Kasar



Motorik Halus



 Mengekspresikan diri dalam gerak bervariasi (Bernyanyi dengan gerakan)  Melakukan gerakan melompat, meloncat, dan berlari secara terkoordinasi (Melompat untuk menentukan anak yang pertama kali bermain)  Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk melakukan gerakan yang rumit (Membuat kolase gambar buah jeruk dengan kertas)



√



√



√



3. Pengembangan perilaku Interpersonal



 Mau berbagi, menolong, dan membantu teman (Memberi semangat pada teman yang menebak)



√



K



Komentar Guru



2



Intrapersonal



4. Pengembangan Kognitif



5. Bahasa



 Menunjukkan antusiasme dalam melakukan permainan kompetitif secara positif (Bermain menebak gambar yang ada di kepala)  Mengklasifikasikan benda berdasarkan bentuk atau warna atau ukuran (Bercakap-cakap tentang ciri buah)  Menceritakan pengalaman atau kejadian sederhana (Menceritakan kegiatan hari ini)  Menjawab pertanyaan sederhana (Bercakap-cakap tentang kegiatan yang telah dilakukan)



Keterangan: BT



: Belum teramati



MB



: Mulai berkembang



B



: Berkembang



K



: Konsisten



√



√ √ √



3



Hasil catatan lapangan berdasarkan kegiatan bermain permainan tebak gambar di kepalaku Waktu



Nama kegiatan Permainan Tebak Gambar di Kepalaku Deskripsi: Permainan tebak gambar di kepalaku cukup menarik bagi anak. Anak maju satu persatu dan memakai topi yang ditempeli kartu bergambar buah. Anak yang memakai topi tersebut diminta menebak nama buah dengan bantuan ciri-ciri buah tersebut dari guru. Anak-anak yang lain tidak boleh menyebutkan nama buahnya. Setelah anak mampu menjawab nama buah dari ciri-ciri yang disebutkan oleh guru anak akan diberi bintang sebagai reward. Dan kegiatan ini dilakukan secara bergantian. Tetapi setelah anak mampu menjawab anak tersebut menjadi tidak memiliki kegiatan lain selain melihat temannya bermain tebak gambar di kepalaku, sehingga tampak beberapa anak yang bosan.



Refleksi: Sebaiknya guru menyediaka sudut pengaman bagi anak yang telah mampu menebak gambar di kepalaku, sehingga anak tidak bosan.



4



Format Pengamatan Melalui Catatan Anekdot (Anecdotal Record) Nama anak Usia/Kelompok Hari/tanggal Perkembangan yang diamati Pengamat



: Rasya : 4-5 tahun/ TK A : : Sosial, Emosional, & Kemandirian : Dian Fitriana Rahmawati



Kejadian



Komentar



Saat Tari sebagai guru menjelaskan tentang Sebaiknya



untuk



mengantisipasi



rasa-rasa buah, Rasya senang menyentuh apa kejadian sepeti tadi sebagai guru saja yang ada di depannya mulai dari piring, segera meletakkan barang-barangnya buah, hingga pisau yang digunakan untuk ke tempat yang aman, apalagi jika mengupas dan memotong buah. Karena rasa barang



tersebut



berbahaya



seperti



ingin tahu yang tinggi, Rasya memegang pisau. Dikarenakan sifat anak yang pisau yang ada di samping piring. Beruntung memang memiliki rasa ingin tahu yang Arina sebagai guru pendamping segera tinggi jadi guru haruslah mampu tanggap dan mengambil pisau tersebut dan menciptakan situasi yang nyaman dan menyembunyikannya di belakang badannya.



aman



dengan



menjauhkan



berbahaya dari jangkauan anak.



barang



5



Format pengumpulan data melalui penugasan NO



Hari/ Tanggal



1.



Jenis Penugasan Menebak gambar di



Aspek Penugasan  Bermain



kepalaku



Hasil Rasya



dapat



tebak gambar



menebak



di kepalaku



gambar



buah



apel



tetapi



membutuhkan waktu



yang



sedikit



lebih



lama



Format pengumpulan data melalui penugasan berskala NO



Hari/ Tanggal



1.



Jenis Penugasan Menebak gambar di



Aspek Penugasan  Bermain tebak



kepalaku



Hasil DL



TL



√



gambar di kepalaku



Keterangan: DL



: Dapat dilakukan



TL



: Tidak dilakukan



Format pengumpulan data melalui unjuk kerja NO 1.



Hari/ Tanggal



Kegiatan pembelajaran Melompat perintah guru



Aspek yang di nilai



sesuai  Dapat melompat dengan cepat



Hasil Rasya mampu melompat tetapi belum mampu



6



jika melompat dengan cepat karena berat badan Rasya yang gemuk



Format pengumpulan data melalui unjuk kerja berskala NO



Kegiatan



Hari/ Tanggal



pembelajaran



1.



Melompat



Hasil



Aspek yang di nilai



DL



sesuai  Dapat melompat



perintah guru



TL



√



dengan cepat



Keterangan: DL



: Dilakukan



TL



: Tidak dilakukan



Format pengumpulan data melalui Hasil Karya NO 1.



Hari/ Tanggal



Kegiatan pembelajaran



Aspek yang di nilai



Hasil



Membuat kolase gambar  Mandiri



Rasya sudah



buah jeruk dengan kertas  Penuh



mandiri



 Sesuai warna



dalam



 Sesuai garis



mengerjakan kolase tetapi hasilnya masih bolongbolong



atau



belum penuh



7



dan



ada



beberapa yang melewati garis. Untuk warna buahnya sudah sesuai



Format pengumpulan data melalui hasil karya berskala NO



Hari/ Tanggal



Kegiatan



Aspek yang di nilai



pembelajaran



kolase  Mandiri gambar buah jeruk



Hasil BT



 Penuh



dengan kertas



√ √



 Sesuai warna  Sesuai garis



B



√



Membuat



1.



MB



√



Format wawancara (Percakapan) NO 1.



Hari/ Tanggal



Kegiatan



Aspek yang



pembelajaran



ditanyakan



Bercakap-cakap



Pertanyaan:



Hasil Rasya



mampu



tentang ciri-ciri buah  Bentuk buah



menjawab



 Warna buah



pertanyaan



 Rasa buah



dengan benar



(bentuk, warna, rasa)



8



Format wawancara (Percakapan) berskala NO



Hari/ Tanggal



1.



Kegiatan



Aspek yang



pembelajaran



ditanyakan



Bercakap-cakap tentang buah



(bentuk,  Warna buah rasa)  Rasa buah



Bercakap-cakap tentang buah



BT



MB



B



Pertanyaan:



ciri-ciri  Bentuk buah



warna,



Hasil



ciri-ciri (bentuk,



warna, rasa)



Keterangan: BT



: Belum teramati



B



: Berkembang



MB



: Mulai berkembang



K



: Konsisten



√ √ √



K



9



Format Laporan Hasil Asesmen Nama : Rasya NO 1.



Program



usia: 4-5 tahun Aspek perkembangan



Pengembangan



Moral dan nilai-nilai



pembiasaan



agama Sosial, emosional, dan kemandirian



2.



Pengembangan



Berbahasa



kemampuan dasar Kognitif Fisik/motorik



Seni



Kekuatan



Kelemahan



10



Format Pengamatan Terbuka



………………



Nama



: Rasya



Lembaga :



Tempat



: Lab microteaching



Kelompok : TK A



Pencatat



: Dian Fitriana Rahmawati



Tanggal



: ……………….



Peristiwa : Saat pembelajaran di lab Rasya sangat aktif, rasa ingin tahunya tinggi, dan tidak malu atau mudah beradaptasi dengan guru baru serta lingkungan baru. Keaktifan dan rasa ingin tahu Rasya terlihat dari perilakunya yang senang memegang benda-benda disekitarnya seperti memegang piring, buah, kartu bergambar dan lainnya serta menjawab pertanyaan yang diberikan guru. Rasya cukup senang dan tertarik dengan kegiatan yang diberikan guru kepadanya. Saat bermain tebak gambar di kepalaku Rasya juga bersemangat saat melompat. Tetapi saat kegiatan membuat kolase gambar buah Rasya terlihat kurang bersemangat dan menempel kertas asal-asalan saat membuat kolase.



Interpretasi : Rasya adalah anak yang aktif, mudah bersosialisasi, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, tetapi Rasya seringkali tidak fokus karena dia mudah tertarik dengan keadaan sekitarnya seperti benda-benda yang ada di lab microteaching. Rasya juga kurang menyukai kegiatan yang monoton atau terkesan diam seperti membuat kolase. Rasya lebih senang melakukan kegiatan yang banyak geraknya seperti bermain tebak gambar di kepalaku.