Formulir RPS Praktik Kebidanan Komunitas [PDF]

Citation preview

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIK) BINA HUSADA Jl. Syech Abdul Somad No. 28 Kel. 22 Ilir Palembang



DOKUMEN MUTU RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI TAHUN AKADEMIK



JURUSAAN



SEMESTER KE



Kode



:



Tanggal Revisi Halaman



: : :



BENTUK PEBELAJARAN



Revisi tgl



Teori / Praktikum (Pilih)



No 1



NAMA MATA KULIAH



KODE MK



RUMPUN ILMU



BOBOT SISTEM KREDIT SEMESTER (SKS) Ttl SKS =



SKS



Teori (T)=



SKS



Praktikum (L)=



SKS



1 SKS Teori (T) = 1x50 Mnt, 1 SKS Praktikum Laboratorium = 3x50 mnt 2



OTORISASI/



KETUA STIK BINA HUSADA



KETUA JURUSAN



KETUA PROGRAM STUDI



PENANGGUNG JAWAB (PJ) MATA KULIAH



ttd



ttd



ttd



ttd



Nama lengkap dan gelar



Nama lengkap dan gelar



Nama lengkap dan gelar



Nama lengkap dan gelar



PENGESAHAN



3



CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) (Lihat petunjuk, terlampir)



A. Capaian Pembeljaran Lulusan (CPL) PRODI yang dibebankan pada Mata kuliah. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran. Tulis1 (satu) atau beberapa butir CPL yang dibebankan pada mata kuliah ini, kemungkinan pada ranah sikap (afektif), keterampilan (psikomotorik)umum, keterampilan khusus dan pengetahuan (kognitif) seperti tertuang dalam kurikulum program studi. a. Sikap 1. 2. 3. 4. 5.



Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan berdasarkan agama, moral, dan etika Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara serta dalam kehidupan berprofesi Menunjukan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri Menjalankan praktik kebidanan sesuai dengan kompetensi, kewenangan dan dan kode etik profesi



b. Keterampilan umum 1. Mampu mnyelesaikan pekerjaan yang berlingkup luas dan dan menganalisis data dengan beragaman metode yang sesuai, baik yang belum maupun yang sudah baku 2. Mampu menunjukan kinerja yang bermutu dan terukur 3. Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya didasarkan pada pemikiran logis, inovatif dan bertanggung jawab atas hasil kerjanya secara mandiri 4. Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan



5. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggungjawabnya 6. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mengelola pengembangan kompetensi kerja secara mandiri 7. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi c. Keterampian khusus 1. Mampu melakukan asuhan kebidanan pada masa kehamilan, persalinan normal, pasca persalinan normal, bayi dan balita normal, sesuai standar kompetensi bidan vokasi. 2. Mampu mengidentifikasi penyimpangan/ kelainan pada kasus kehamilan, persalinan, pasca persalinan, bayi baru lahir, bayi dan balita 3. Mampu melakukan pemberian kontrasepsi IUD (Intra Uterine Device) dan implant sesuai standar operasional yang berlaku dan kode etik profesi dengna mempertimbangkan aspek budaya setempa 4. Mampu mendemonstrasikan pencegahan infeksi pasien safety dan upaya bantuan hidup dasar. d. Pengetahuan 1. Menguasai konsep teoritis ilmu kebidanan (midwifery), asuhan kebidanan dan etika profesi 2. Menguasai konsep dasar, prinsip dan teknik bantuan dasar (basic life support) dan pasien safety 3. Menguasai metode, tekhnik dan pengetahuan prosedur dalam asuhan kebidanan pada kehamilan , persalinan, pasca persalinan, bayi baru lahir, bayi dan balita serta kontrasepsi 4. Menguasai konsep dasar kesehatan masyarakat dan promosi kesehatan perempuan, ibu dan anak B. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) CPMK merupakan kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL Prodi yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut. CPMK merupakan turunan uraian spesisfik dari CPL Prodi yang berkaitan dengan mata uliah ini Tulis trurunan uraian spesisfik dari CPL Prodi yang berkaitan dengan mata uliah ini 1. CPMK 1 2. CPMK 2 3. CPMK 3



Mampu melakukukan KIE di masyarakat Mampu melakukukan KIE di masyarakat Mampu melakukan pendataan sasaran dan pemetaan wilayah Mampu melakukan pelayanankesehatan ibu dan anak dimasarakat



4. CPMK 4 Mampu melakukan asuhan kebidanan pada kesehatan reproduksi 5. CPMK 5 Mampu melakukan asuhan kebidanan pada keluarga berencana C. Kemampuan akhir yang direncanakan disetiap tahapan pembelajaran (Sub CPMK) Kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut. Tulis trurunan uraian spesisfik dari CMPKpada tiap tahspsn pembelajaran yang berkaitan dengan mata uliah ini 1. Sub CPMK 1 2. Sub CPMK 2 3. Sub CPMK 3



1. Mampu melakukan asuhan kebidanan pada ibu hamil secara mandiri



4



2. Mampu melakukan asuhan kebidanan pada persalinan dan bayi baru lahir secara mandiri 3. Mampu melakukan asuhan kebidanan pada ibu pascasalin dan menyusui secara mandiri 1. Mampu meningkatkan kesehatan remaja 2. Mampu melakukan SADARI sebagai observer 4. Sub CPMK 4 3. Mampu melakukan IVA sebagai observer 4. Mampu melakukan Papsmear sebagai osberver 1. Mampu memberikan pelayanan alat kontrasepsi pil sebagai partisipan 2. Mampu memberikan pelayanan alat kontrasepsi suntik sebaga partisipan 5. Sub CPMK 5 3. Mampu memberikan pelayanan alat kontrasepsi implant sebagai observer 4. Mampu memberikan pelayanan alat kontrasepsi IUD sebagai observer Tuliskan, apa-apa yang dipelajari (pokok/sub pokok bahasan), bentuk dan metoda pengajaran, penugasan, penilaian, media, waktu.



DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH



5



Mata kuliah ini adalah mata kuliah lanjut yang merupakan aplikasi asuhan kebidanan komunitas. Setelah selesai perkuliahan ini mahasiswa dapat melakukan asuhan kebidanan pada ibu hamil, bersalin, pasca persalinan, neonatus, bayi dan balita, perencanaan keluarga, kesehatan perempuan dan pelayanan KB pada setting komunitas, melakukan promosi kesehatan, serta penjaminan mutu dikomunitas. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan praktik lapangan di komunitas, penugasan , dan diskusi. Penguasaan mahasiswa dievaluasi dengan penilaian performance baik kepada ibu dan bayi atau balita serta promosi kesehatan pada perempuan.



BAHAN KAJIAN/



Tuliskan, Cabang/ranting/bagian dari bidang keilmuan /keahlian yg dikembangkan oleh program studi yang dimiliki/dupergnakan oleh mata kuliah ini



MATERI PEBELAJARAN



6



7



PUSTAKA (10 tahun terakhir)



a. b. c. d. e.



Praktik KIE di masyarakat Pendataan sasaran dan pemetaan ibu dan anak dimasyarakat Pelayanan kesehatan ibu dan anak dimasyarakat Asuhan kebidanan pada kesehatan reproduksi Asuhan kebidanan keluarga berencana



UTAMA: minimal 3 judul pustaka PENDUKUNG: Disesuaikan dengan kebutuhan setiap pertemuan dengan unsur minimal (Teks Book, Buku, Jurnal, dan hasil pengembangan diri dosen)



DOSEN PENGAMPU /



Sesuai dengan SK ttg koordinator & dosen MK. Minimal 2 orang (yang menguasai substansi ilmu sebagai akademisi dan penguasaan lapangan/praktisi)



TEAM TEACHING 8



MATA KULIAH SYARAT



9



KOMPONEN DAN BOBOT PENILAIAN



Mg ke



Kemamuan akhir Yang Diharapkan(Sub



(Bila ada) ditulis 1. Kehadiran ( 10%), Tugas Terstruktur (15%), Tugas Mandiri ( 15%), Ujian Tengah Semester /UTS ( 20%), Ujian Akhir Semester/UAS (40%) 2. Bagi mata kuliah yang memiliki bobot SKS teori dan praktikum/ laboratorium maka perincian komponen adalah teori 60% dan praktikum 40%



Bahan kajian/materi pembelajaran



Bentuk, metoda Pembelajaran,media



Pengalaman Pembejaran (Tugas



Waktu (Menit)



Teknik/Bentuk



Penilaian Indikator



Bobot



Kode Pustaka



(10 )



CPMK) (11)



(12)



1



Praktik KIE di masyarakat



2



Praktik KIE di masyarakat



3



Pendataan sasaran dan pemetaan ibu dan anak dimasyarakat



4



5



6



7



Mampu melakukan asuhan kebidanan pada ibu hamil secara mandiri Mampu melakukan asuhan kebidanan pada persalinan dan bayi baru lahir secara mandiri Mampu melakukan asuhan kebidanan pada ibu pascasalin dan menyusui Mampu melakukan asuhan kesehatan remaja



dan sumber belajar (13)



Mhs) (14)



(15)



(16)



Pelayanan kesehatan ibu dan anak dimasyarakat



Bedside teaching



Askeb, Logbook



Pelayanan kesehatan ibu dan anak dimasyarakat



Bedside teaching



Mandiri



Askeb, Logbook



Pelayanan kesehatan ibu dan anak dimasyarakat



Bedside teaching



Mandiri



Askeb, Logbook



Asuhan kebidanan pada kesehatan reproduksi



Bedside teaching



Mandiri



Askeb, Logbook



Pre Conference Bedside teaching



Evaluasi Mandiri



Askeb, Logbook



8 9



Pre Test Mampu melakukan SADARI



10



Mampu melakukan IVA



Asuhan kebidanan pada kesehatan reproduksi



Bedside teaching



Observer



Askeb, Logbook



11



Mampu melakukan Papsmear



Asuhan kebidanan pada kesehatan reproduksi



Bedside teaching



Observer



Askeb, Logbook



12



Mampu memberikan pelayanan alat kontrasepsi pil



Asuhan kebidanan keluarga berencana



Bedsid teaching



Observer



Askeb, Logbook



Asuhan kebidanan pada kesehatan reproduksi



(17)



(%) (18)



(19)



13 14 15 16



Mampu memberikan pelayanan alat kontrasepsi suntik Mampu memberikan pelayanan alat kontrasepsi implant Mampu memberikan pelayanan alat kontrasepsi IUD Post test



Asuhan kebidanan keluarga berencana



Bedside teaching



Partisipan



Askeb, Logbook



Asuhan kebidanan keluarga berencana



Bedside teachinf



Partisipan



Askeb, Logbook



Asuhan kebidanan keluarga berencana



Bedside teaching



Observer



Askeb, Logbook



Pre Conferense



Evaluasi



KETUA STIK BINA HUSADA



KETUA JURUSAN



KETUA PROGRAM STUDI



PENANGGUNG JAWAB (PJ) MATA KULIAH



Ttd



Ttd



ttd



ttd



Nama lengkap dan gelar



Nama lengkap dan gelar



Nama lengkap dan gelar



Nama lengkap dan gelar



PETUNJUK TATACARA PENGISIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Sumber: Buku Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0 Oleh Dirjend Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Restekdikti 2018 10. Minggu ke-. Bagian waktu proses pembelajaran yaitu tatap muka adalah paling sedikit 16 kali dalam satu semester termasuk UTS dan UAS, sehingga proses pembelajaran dapat dibagi menjadi 16 minggu. 11. Kemampuan akhir yang diiharapkan (Sub CPMK). A. Sub CPMK adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diiukur atau diamati dan merupakan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pebelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah. B. Kriteria / indikatorminimal tentangkualifikasikemampuanlulusanyangmencakuppenguasaan dalamrumusancapaianpembelajaranlulusansebagaiberikut:



pengetahuan,



keterampilan



(umum



dan/atau



khusus)



dan/atau



sikapdinyatakan



a. Pengetahuan(Kognitif)merupakanpenguasaankonsep,teori,metode,dan/ataufalsafahbidangilmutertentu secarasistematisyangdiperolehmelaluipenalarandalamprosespembelajaran,pengalaman kerja mahasiswa,penelitiandan/ataupengabdiankepadamasyarakatyangterkaitpembelajaran. b. Keterampilan (Psycomotorik)merupakankemampuanmelakukanunjukkerjadenganmenggunakankonsep,teori, metode,bahan,dan/atauinstrumen,yangdiperolehmelaluipembelajaran, pengalamankerja mahasiswa,penelitiandan/ataupengabdiankepadamasyarakat yangterkaitpembelajaran,mencakup:(1)Keterampilan umumsebagai kemampuan kerja umum yang wajibdimilikiolehsetiaplulusandalam rangkamenjaminkesetaraankemampuan lulusansesuaitingkatprogram danjenis pendidikan tinggi;dan(2)Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib dimilikiolehsetiaplulusansesuaidenganbidangkeilmuanprogramstudi. c. Sikap(afektif) merupakanperilakuyangbenardanberbudaya sebagaihasildariinternalisasi danaktualisasi nilaidannormayangtercermindalam kehidupan spiritual dansosialmelalui prosespembelajaran, pengalaman kerjamahasiswa,penelitiandan/ataupengabdian kepadamasyarakatyangterkait pembelajaran C. Kategori tingkatannya (dari yang paling rendah ampai tinggi) kriteria (Indikator) capaian, sbb: 1. Ranah Kognitif: mengetahui, memahami, mengaplikan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta/create/kreasi. (Catatan untuk dihindari: mengetahui ) 2. Ranah afektif: menerima, menanggapi, menilai, mengelola, menghayati 2. Ranah psikomotor: meniru, memanipulasi; pengalamiahan; artikulasi D. Kata kerja operasional untuk mengawali kalimat kemampuan akhir yang diharapkan, sbb: 1. Ranah Kognitif: Membandingkan, menyimpulkan, menilai, mengarahkan, mengkritik, menimbang, memutuskan, memisahkan, memprediksi, memperjelas, menugaskan, menafsirkan, mepertahankan, merinci, mengukur, merangkum, membuktikan, memvalidasi, menggetes, mendukung, memilih dan memproyeksikan. 2. Ranah afektif: mengubah prilaku, berakhlak mulia, mempengaruhi, mengkaulifikasi, melayani, menunjukkan, membuktikan dan memecahkan. 3. Ranah psikomotor: mengalihkan, mempertajam, membenty, memadamkan, menggunakan, memulai, menyetik, menjelniskan, menempel, mensketsa, melonggar kan, dan menimbang. E. Tuliskan kemamuan akhir yang tiap tahapan belajar (Sub CPMK) yang bersifat dapat diukur. (Lihat contoh pada Buku Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0 Oleh Dirjend Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Restekdikti 2018)



12. Materi Pembelajaran. A. Materi pembelajaranmerupakan rincian dari sebuah bahan kajian atau beberapa bahan kajian yang dimiliki oleh mata kuliah terkait. Maateri pembelajaran sedianya oleh dosen at au tim dosen selalu diperbaharui sesuai dengan perkembangan Iptek.Materi Pembelajaran/bahan kajian disusun bertahap secara logic-vertical dalam 16 minggu pembelajaran. Kedalaman dan keluasan bahan kajian oleh ditentukan sesuai dengan kemampuan akhir yang diharapkan. Bahan kajian untuk seluruh tahapan pembelajaran dapat dapat disediakan secara elektronik (e-modules) atau diunggah secara on-line sehingga dapat dengan mudah diakses oleh mahasiswa. B. Tulislah materi pembelajaran dengan kedalaman dan keluasaan sesuai dengan Sub CPMK (dari Pustaka yang baru, update, jelas dan relevan). Keterangan: Cara memperolehnya Pokok bahasan (dirinci jadi)  sub pokok bahasan (dirinci jadi) materi 13. Bentuk dan Metode Pembelajaran (termasuk media dan sumber belkajar). A.Untuk mengembangkan CP pada diri mahasiswa dengan bahan kajiannya, diperlukan bentuk dan metode pembelajaran khusus. Bentuk pembelajaran berupa: kuliah, responsi, tutorial, seminar atau yang setara, praktikum, praktikum studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat dan / atau bentuk pembelajaran lain yang setara. . Metoda pembelajaran dalam bentuk self learning /Tugas mandiri (TM) dengan menyediakan literature atau bahan pustaka utama atau tambahan, dan mahasiswa sendiri dapat mencari sumber literatur yang relevan. Metoda pembelajaran bentuk Tugas terstruktur(TT)dapat diberikan seperti literature review (tugas esay), case based learning, problem based learning, dsbMetoda pembelajaran bentuk pengajaran di kelas / kuliah (K) dapat berupa pemaparan dosen (ceramah), diskusi kelompok, presentasi, role play, dsb. Metode pembelajaran lainnya dapat berupa praktikum (lab work), praktik bengkel, praktik di lapang atau studio. Dalam satu tahapan pembelajaran, dapat mengakomodasikan gabungan beberapa metode pembelajaran. Demikian pula dalam satu mata kuliah terdiri dari ragam metode pembelajaran. Media pe,belajaran B. Tuliskan bentuk, metoda pembelajaran sesuaikan dengan Sub CPMK. Serta tuliskan media atau sumber belajar digital dalam mode blanded learning (jika diperlukan). Sesuaikan dengan besarnya SKS yang telah ditentukan . 14. Pengalaman belajar dalam bentuk tugas A. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalamdeskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang dinyatakan dalam tugas-tugas agar mahasiswa mampu mencapai kemampuan yang diharapkan di setiap tahapan pembelajaran. Proses ini termasuk di dalamnya kegiatan penilaian proses penilaian hasil belajar mahasiswa.



B. Pengalaman belajar dari metoda pembelajaran dalam bentuk self learning (Tugas mandiri/TM) dengan menyediakan literature atau bahan pustaka utama atau tambahan, dan mahasiswa sendiri dapat mencari sumber literatur yang relevan. Pengalaman belajar dari metoda pembelajaran bentuk Tugas terstruktur/TT dapat diberikan seperti literature review (tugas esay), case based learning, problem based learning, dsb. C. Tulis kalimat penugasan mahasiswa baik tugas mandiri/TM maupun tugas terstruktur (TT) 15. Alokasi Waktu. A. Waktu merupakan takaran beban belajar mahasiswa yang diperlukan sesesuai dengan CPL yang hendak dicapai. Waktu selanjutya dikonversi dalam satuan sks, dimana 1 sks mata kuliah teori setara dengan 170 menit per minggu per semester (dengan rincian tatap muka 50 menit, tugasmandiri 60 menit dan tugas terstruk tur 60 menit).Sedangkan 1 semester terdiri dari 16 minggu termasuk ujian tengah semester (UTS) dan ujian akhir semester (uas). B. Camtunkan jumlah waktu untuk setiap sub CPMK. Bentuk pengajaran teori di kelas, Kuliah / K (1x50 m), TM (1x60 m), TT (1x60 m). Untuk praktikum di laboratorium 170 menit. (3x50 menit), klinik/ komunitas (5 x 50 menit). 16. Indikator Capaian. A. Penilaian adalah satu atau beberapa proses mengidenfikasi, mengumpulkan dan mempersiapkan data beserta bukti-bukinya untuk mengevaluasi proses dan hasil belajar mahasiswa. Indikator penilaian yang dapat menunjukan tingkat pencapaian kemampuan yang diharapkan meliputi penguasaan pengetahuan (cognitive), keterampilan (phsycomotoric) dan sikap (affective). Tingkatan pencapaian dari yang paling renfah ke yang paling tinggi , untuk ranah kognitif: mengetahui, memahami, mengaplikan, menganalisis, mengevaluasi, mencipta/create/kreasi. Untuk ranah afektif: menerima, menanggapi, menilai, mengelola, menghayati. Untuk ranah psikomotor : meniru, memanipulasi; pengalamiahan; artikulasi. B. Tuliskan indikator-indikator pencapaian sub CPMK yang dapat digunakan sebagai dasar untuk menysusun instrument penilaian.   17. Teknik/bentuk penilaian. A.Hasil akhir penilaian merupakan integrasi antara berbagai teknik dan instrument penilaian yang digunakan. Prinsip edukatif,otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintergrasi. Ruang lingkup aspek yang dinilai pada ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan.Prinsip edukatif,otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintergrasi.Bentuk penilaian: test dan non tets. Teknik penilaian bentuk test antara lain adalah:observasi, paritisipasi, unjuk kerja, ter tertulis, tes lisan, dan angket. Instrumen penilaian antara lain adalah: 1) Rubrik (holitik, deskriptif) untuk penilaian proses dan / atau 2) Portofolio atau karya desain untuk penilaian hasil. B. Tulis teknik/ bentuk penilaian sesuai dengan indikator penilaian pada tahapan belajar: Test / non test (Lihat contoh RPS pada (Lihat contoh pada Buku Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0leh Dirjend Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Restekdikti 2018) 18. Bobot Penilaian (%) A. Bobot Penilaianmerupakan ukuran dalam persen (%) yang menjukkan prosentase penilaian keberhasilan satu tahap belajar terhadap nilai keberhasilan dalam mata kuliah..Besar bobotdisesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini. B. Tuliskan bobot (%) pada tiap jenis penilaian sesuai dengan indikator dan tingkat kesulitas pencapaian Sub CPMK 19. Pustaka/Literatur. A. Berisi buku atau benuk lainnya yang dapat digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran mata ,uliah seperti dalam bentuk jurnal ilmiah, text books, website links dsb. B. Cantumkan kode literature yang digunakan dengan mengisi sesuai dengan urutan yang ditulis pada butir 9/bahan kajian. .