Infografis Topik 7 CT - Elsa Tyas Utami PGSD [PDF]

Citation preview

COMPUTATIONAL THINKING



TOPIK 7 ELSA TYAS UTAMI 2222520003 PGSD PPG PRAJABATAN GELOMBANG 2 PENDALAMAN DAN PEMAHAMAN CT



TOPIK 1



Computational Thinking merupakah proses berfikir dengan menerapkan strategi yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah agar efektif, efisien dan optimal. CT memiliki 4 fondasi yang digunakan untuk menyelesaikan yaitu: Dekomposisi, Pengenalan Pola, Abstraksi dan Alogritma. CT dapat diterapkan untuk menyelesaikan berbagai permasalahan dari masalah yang sederhana sampai dengan permasalahan yang kompleks termasuk dapat digunakan untuk memecahkan permaalahan sehari-hari.



CT DALAM KURIKULUM



TOPIK 2



CT dapat dikembangkan menjadi sebuah keterampilan, oleh karena itu CT sudah menjadi bagian dalam kurikulum pendidikan. Hal ini merupakan langkah tepat dalam memberikan pendidikan yang bisa menghasilkan para generasi yang memiliki keahlian sesuai keterampilan Abad 21. Dalam kurikulum Merdeka di Indonesia CT memiliki beberapa CP yang mana CP tersebut berbeda-beda disesuaikan dengan fase dan jenjang pendidikan.



CT DALAM PROBLEM SOLVING



TOPIK 3



CT dalam problem solving dapat dipelajarai dengan cara mengerjakan soal tantangan bebras dan soal PISA. Kedua soal ini memungkinkan untuk mengasah kemampuan dalam menerapkan CT dengan menggunakan 4 fondasi CT untuk memecahkan persoalan dari soal-soal tersebut.



CT DAN PROYEK STEM



TOPIK 5



Pembelajaran dengan penerapan CT dapat diintegrasikan dengan menerapkan proyek kegiatan yang dapat mendukung pengembangan keterampilan CT salah satunya adalah STEM (Sciente, Tekhnologi, Enginering, dan Matematic). Proyek ini mengintegrasikan 4 dimensi ilmu pengetahuan sekaligus, dimana proses pengimplementasian CT dalam kegiatan proyek ini tidak hanya mampu meningkatkan keterampilan CT saja tapi dapat menghasilkan sebuah produk inovasi yang bermanfaat sebagai solusi dalam pemecaha sebuah masalah.



INTEGRASI CT DALAM MATA PELAJARAN



TOPIK 6



Dalam pendidikan CT dapat diintegrasikan dalam berbagai mata pejaran apapun. Dengan hal tersebut, pendidik dapat mengembangkan proses dan langkah kegiatan pembelajaran yang dapat membangun keterampilan CT pada siswa. Dengan demikian siswa tidak hanya memiliki kemampuan kognitif yang baik akan ilmu pengetahuan tertentu saja tetapi juga dapat memiliki kemampuan dalam memecahkan masalah atau menemukan solusi dari berbagai masalah yang disajikan guru melalui mata pelajaran yang diajarkannya.



CT DALAM PROBLEM SOLVING MENYELESAIKAN PERSOALAN YANG MELIBATKAN ANALISIS DATA, PERMODELAN DAN SIMULASI



TOPIK 8



Melibatkan CT dalam analisi dapat dapat memudahkan untuk menemukan informasi secara lebih pesifik dan sistematis serta memudahkan mengidentifikasi masalah dengan lebih cepat. Sedangkan permodelan dengan menggunakan CT dapat berfungsi sebagai sebuah langkah yang diterapkan untuk mengatasi sebuah resiko yang bisa saja muncul kapanpun. Penerapan CT dengan simulasi dapat digunakan untuk memprediksi hasil yang diharapkan dari suatu rancangan terentu.



CT DAN PROYEK KREATIF PEMOGRAMAN SCRACTH Keterampilan CT dapat membangun kreatifitas dan inovasi melalui kegiatan olah pikir yang apat menghasilkan karya digital seperti pemograman. Pemrograman dengan menggunakan keterampilan CT sangat diperlukan sebagai proses berfikir untuk menentukan langkah penyusunan pemograman tersebut. Menyusun pemrograman melibatkan proses berfikir dengan CT yang didalamnya juga terdapat unsur 4 fondasi CT. Seperti halnya pengunakan aplikasi Scracth dapat dijadikan sebagai sebauah langkah penyusunan proyek kreatif yang melibatkan CT dalam pemrogramannya.



TOPIK 9