12 0 53 KB
KISI-KISI ANGKET KREATIVITAS BELAJAR FISIKA
Definisi
Aspek yang
No
Definisi Konseptual
Indikator Operasional
1.
2.
Guilford
(dalam
Munandar,
2009)
Kreativitas
diukur
adalah
Fluency
Pernyataan Mencetuskan
gagasan,
mengemukakan ciri-ciri kreativitas sebagai
kemampuan
berikut:
mencerminkan
a. Kelancaran berfikir (fluency),
kelancaran (fluency),
b. Keluwesan berfikir (flexibility),
keluwesan
saran untuk melakukan berbagai
c. Elaborasi (elaboration),
(flexibility),
hal
d. Orisinalitas (originality).
kerincian
Menurut
Seidel,
kreativitas
adalah
(elaboration)
kemampuan untuk menghubungkan dan
orisinalitas
mengaitkan, kadang-kadang dengan cara
(originality)
yang ganjil, namun mengesankan, dan ini
berpikir.
merupakan dasar pendayagunaan kreatif
yang
banyak
jawaban,
penyelesaian
22, 23
masalah
atau pertanyaan dengan lancar Memberikan banyak cara atau
Flexibility
dan
Menghasilkan gagasan, jawaban
24,25
1,2,6
atau pertanyaan yang bervariasi
dalam
Dapat melihat suatu masalah dari
3,8
sudut pandang yang berbeda-beda
Mencari banyak alternatif atau arah yang berbeda-beda
4,5,7
dari daya rohani manusia dalam bidang atau lapangan manapun. 3.
Utami
Munandar,
kemampuan
mengubah
cara
(1)
tiga
tekanan
Elaboration
kemampuan
Mampu
memperkaya
dan
atau produk Menambah
data, informasi, atau unsur-unsur yang ada;
atau
memperinci
(2) kemampuan berdasarkan data atau
detail-detail
informasi
gagasan, atau situasi sehingga
tersedia,
menemukan
banyak kemungkinan jawaban terhadap suatu
masalah,
dimana
penekanannya
adalah pada kuantitas, ketepatgunaan dan keragaman jawaban; (3) kemampuan yang secara
operasional
mencerminkan
kelancaran, keluwesan, dan orisionalitas dalam berpikir, serta kemampuan untuk mengelaborasi suatu gagasan
11,12,15,16
mengembangkan suatu gagasan
membuat kombinasi baru, berdasarkan
yang
9,10,17
pendekatan atau cara pemikiran
ada
yaitu:
Mampu
13,14,20
dari suatu obyek,
menjadi lebih menarik Originality
Mampu melahirkan ungkapan yang baru dan unik Memikirkan cara yang tidak lazim untuk mengungkapkan diri
18,21 19
Aspek
Item
yang Indikator
diukur
Pernyataan (+)
(-) 23
Saya akan mengajukan banyak pertanyaaan mengenai hal yang
Mencetuskan banyak gagasan,
tidak saya mengerti kepada guru setelah guru mempersilakan
jawaban, penyelesaian masalah atau
siswa untuk bertanya jika ada penambahan poin.
pertanyaan dengan lancar
Dalam diskusi kelompok, saya memberikan lebih dari satu 22 pendapat
Fluency Apabila saat praktikum ada bahan yang tidak tersedia di 25
laboratorium, maka saya akan mencari informasi mengenai
Memberikan banyak cara atau saran bahan pengganti dan menyarankannya kepada guru untuk melakukan berbagai hal Saat memerlukan contoh dan panduan yang rinci untuk 24 menyelesaikan soal fisika Saat diberi tugas oleh guru, saya memberikan jawaban yang 1 bervariasi yang berasal dari beberapa referensi
Menghasilkan gagasan, jawaban atau Flexibility pertanyaan yang bervariasi
Jika guru fisika memberi soal, saya perlu melihat catatan atau 2 buku referensi dan tidak dapat menduga dengan cepat
kemungkinan jawabannya
Bila saya diberi soal fisikadari pokok bahasan yang sudah saya 6
pelajari maka saya dapat langsung membayangkan langkahlangkah penyelesaiannya Bila guru fisikamemberikan gambar, cerita atau masalah, maka
3
saya dapat memberikan penafsiran yang beragam terhadap soal
Dapat melihat suatu masalah dari
gambar, cerita atau masalah tersebut
sudut pandang yang berbeda-beda
Dalam membahas atau mendiskusikan suatu masalah, saya 8
selalu mempunyai tanggapan yang sama dengan apa yang diungkapkan oleh teman saya Jika diberi suatu masalah, saya dapat memikirkan macam-
4 macam cara yang berbeda untuk memecahkan masalah tersebut Mencari banyak alternatif atau arah Saya mengandalkan satu buku tertentu untuk memahami materi yang berbeda-beda
7 fisikayang belum saya ketahui 5
Jika ada PR fisikadan saya sudah mencoba menyelesaikannya
tetapi tidak memperoleh jawaban, maka saya akan bertanya kepada teman untuk langsung menyalin PR tersebut Saya berusaha menemukan penyelesaian yang baru dengan 9
pemikiran saya sendiri
setelah membaca atau mendengar
gagasan-gagasan Mampu mengubah cara pendekatan atau cara pemikiran
Walaupun saya sudah menjawab dengan benar soal-soal latihan 10
kimia, tetapi penyelesaiannya panjang, maka saya mencari cara menyelesaikan yang lebih praktis Saya tidak mau mengerjakan soal-soal latihan kimia, jika 17 jawabannya tidak diperiksa guru Pada saat mengerjakan soal, saya mampu memikirkan jawaban
16 yang tidak pernah terpikirkan oleh orang lain Mampu memperkaya dan Saya menggunakan langkah pengerjaan soal fisikapersis seperti Elaboration
mengembangkan suatu gagasan atau
11 yang dijelaskan oleh guru secara detail
produk Saya mencari referensi buku di perpustakaan untuk menambah 12 pengetahuan fisikasaya
Untuk menghafal rumus-rumus kimia, saya tidak pernah 15 membuat model atau pola tertentu yang mudah saya ingat Jika saat berpraktikum hasil dari kelompok saya gagal maka 14
saya akan mengulanginya dan mencatat data yang saya dapatkan tersebut
Menambah atau memperinci detailJika saya tidak puas dengan keterangan pada waktu mengikuti detail dari suatu obyek, gagasan, atau 13
pelajaran kimia, maka saya berusaha mencari keterangan pada
situasi sehingga menjadi lebih menarik pertemuan berikutnya Saya merasa puas dengan langkah kerja saya dan tidak perlu 20 memeriksa pekerjaan saya setelah selesai dikerjakan Pada saat mengerjakan soal, saya mampu memikirkan jawaban 18 Mampu melahirkan ungkapan yang
yang tidak pernah terpikirkan oleh orang lain
baru dan unik
Dalam diskusi kelompok, saya lebih suka ditunjuk dari pada
Originality
21 mengajukan diri Memikirkan cara yang tidak lazim
Saya senang memikirkan dan mencoba cara-cara baru yang saya 19
untuk mengungkapkan diri
anggap praktis untuk mempelajari kimia