![Kos 2022-2023 SMPN 1 Giligenting Revisi 2022 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/kos-2022-2023-smpn-1-giligenting-revisi-2022.jpg)
12 0 467 KB
KURIKULUM OPERASIONAL SMP NEGERI 1 GILIGENTING TAHUN PELAJARAN 2022/2023
NPSN 20529889
PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Alamat : Jl. Raya Galis Kecamatan Giligenting Kab. Sumenep Email : smpnsatu [email protected]
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
1
LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari segenap warga sekolah dan Komite Sekolah, maka dengan ini Kurikulum Sekolah
( KOS ) SMP Negeri 1
Giligenting
disahkan dan mulai berlaku mulai Tahun Pelajaran 2022/2023.
Ketua Komite Sekolah
ACH. SABRI WIARDA
Mengetahui,
Ditetapkan di
: Sumenep
Pada Tanggal
: 18 Oktober 2022
Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Giligenting
Drs. MOH. SELKET GANI NIP.19690808 199512 1 001
Menyetujui
A.n.Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Sumenep Kepala Bidang Pembinaan SMP
Pengawas,
Dr.FATIMAH UMAR,S.Sos M.PSDM Pembina Tingkat I NIP. 19680812 198903 1 004
SAIFUL MALIK,M.Pd NIP. 19620727 198703 1 014
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
2
KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Giligenting Tahun Ajaran 2022/2023 dapat tersusun. Kurikulum Operasional SMP Negeri 1
Giligenting adalah kurikulum operasional yang disusun dan
dilaksanakan oleh SMP Negeri 1 Giligenting Secara khusus kurikulum operasion SMP Negeri 1
Giligenting Ajaran
2022/2023 adalah sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan sesuai dengan kondisi SMP Negeri 1
Giligenting serta saran
Komite Sekolah dibawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten Sumenep. Kurikulum Operasional Sekolah ini diberlakukan pada Tahun Ajaran 2022/2023 yang mencerminkan merdeka belajar dan pengimplementasian profil pelajar Pancasila. Kurikulum ini memuat karakteristik satuan pendidikan, profil pembelajar, struktur kurikulum dan rancangan pembelajaran. Pengembangan Kurikulum Operasional SMP NEGERI 1
GILIGENTING
Tahun Ajaran 2022/2023 ini mengacu pada Standar Nasional Pendidikan, konsep merdeka belajar, dan pengimplementasian profil pelajar Pancasila. Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu kami menyampaikan ucapan terima kasih, kepada : a. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Sumenep b. Kepala Bidang Pembinaan SMP Dinas Pendidikan Kabupaten Sumenep c. Pengawas SMP SMP Negeri 1 Giligenting yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan dokumen; d. Pendidik dan Tenaga kependidikan SMP Negeri 1 Giligenting yang telah secara proaktif memberi masukan dan kelengkapan data; e. Ketua Komite yang telah memberi dukungan terhadap terselenggaranya pendidikan SMP Negeri 1 Giligenting Kami menyadari bahwa Kurikulum Operasional Sekolah yang telah kami susun ini memiliki kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala kritik, saran, dan masukan yang konstruktif dari berbagai pihak yang kompeten sangat kami harapkan. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung dan membantu penyelesaian Kurikulum ini.
Tim penyusun KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
3
DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN..................................................................................................2 KATA PENGANTAR..........................................................................................................3 DAFTAR ISI.......................................................................................................................4 BAB I..................................................................................................................................6 KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN.......................................................................6 I.
Peserta Didik dan Sosial Budaya............................................................................6
II.
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN........................................................6
BAB II.................................................................................................................................8 VISI MISI DAN TUJUAN....................................................................................................8 I.
VISI..........................................................................................................................8
II.
MISI......................................................................................................................8
III.
TUJUAN PENDIDIKAN........................................................................................9
BAB III..............................................................................................................................10 PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN.....................................................................10 I.
Pengorganisasian Pembelajaran Kelas VII...........................................................10 a.
Kegiatan Intrakurikuler...................................................................................10
b.
Kegiatan proyek profil pelajar pancasila.........................................................15
c.
Kegiatan Ekstra-Kurikuler...............................................................................19
II.
Struktur Kurikulum K13......................................................................................22 a.
Muatan Lokal...................................................................................................22
III.
Standar Kompetensi Lulusan.............................................................................23
IV.
Pengaturan Beban Belajar.................................................................................24
V.
Ketuntasan Belajar.............................................................................................25
BAB IV.............................................................................................................................28 RENCANA PEMBELAJARAN.........................................................................................28 I.
KURIKULUM SEKOLAH PENGGERAK...............................................................28 A.
Kegiatan Pembelajaran...................................................................................28
B.
Alur Pembelajaran..........................................................................................28
C.
Assesmen.......................................................................................................29
D.
Pengalaman Belajar........................................................................................31
E.
Konsep Modul Ajar..........................................................................................31
II.
Kurikulum 2013..................................................................................................35 A.
Silabus............................................................................................................35
B.
RPP.................................................................................................................36
C.
Bimbingan Konseling......................................................................................36
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
4
D.
Pengaturan Beban Belajar..............................................................................41
E.
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) atau Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) 43
III.
KALENDER PENDIDIKAN.................................................................................59
A.
Pengertian.......................................................................................................59
B.
RENCANA PEKAN EFEKTIF.........................................................................60
BAB V..............................................................................................................................64 PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL....................64 I.
Pendampingan.......................................................................................................64
II.
Evaluasi..............................................................................................................64
III.
Pengembangan Profesional...............................................................................65
BAB VI.............................................................................................................................67 PENUTUP........................................................................................................................67 Daftar Lampiran...............................................................................................................67
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
5
BAB I KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN Dari hasil analisis konteks yang telah disusun oleh tim pengembang sekolah SMPN 1
Giligenting, didapatkan gambaran tentang karakteristik peserta didik dan
sosial budaya serta karakteristik pendidik dan tenaga kependidikan sebagai berikut : I.
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SMPN 1
Giligenting mulai berdiri dan operasional di tahun 1986, dan
diresmikian pada hari Sabtu tanggal 28 Maret 1987 Oleh Mentri Pendidikan Prof.DR.Fuad Hasan dengan Nomor Induk Sekolah : 201052823046 Beralamat di Jalan Raya Galis Desa Galis Kec. Giligenting kode Pos 69482 dengan Status sekolah Negeri dan telah melakukan akriditasi dengan nilai A tahun 2013, dengan NPSN :20529889 SMPN 1
Giligenting pada walal tahun 2021 mempunyai pendidik PNS
sebanyak 3 orang, P3K sebanyak 7 orang, dan K-2 sebanyak 2 Orang ditambah dengan GTT sebanyak 10 orang serta Tenaga Kependidikan PNS sebanyak 2 orang dan PTT senayak 3 Orang sehingga jumlah keseluruhan 27 orang,dengan Pendidikan Keseluruhan untuk pendidik berijazah S-1 dan tenaga Kependidikan berijasazah SMA dan 1 Kepala Sekolah berijazah S-1. Tenaga pendidik di SMP Negeri 1
Giligenting mayoritas memiliki
pemahaman yang baik dalam bidang teknologi informasi, terutamanya gawai, karena mereka adalah generasi yang bertumbuh kembang dengan teknologi. II.
Kondisi Geografis Dengan letak geografis dan Kultur social
pembentukan kepribadian
peserta didik secara utuh. SMP Negeri 1 Giligenting memiliki peluang berkembang cukup besar karena dilihat dari letak geografisnya merupakan satu-satunya sekolah negeri yang berada di pulau
Giligenting. Lokasi
sekolah berada di kawasan dengan kondisi ramah lingkungan yang tenang dan nyaman. Kecamatan Giligenting resmi dibentuk pada tahun 1982 berdasarkan peraturan pemerintah Republik Indonesia (PP) Nomor 7 Tahun 1982 dengan terdiri dari 8 Desa Desa Gedugan, Desa Bringsang, Desa Aeng Anyar, Desa Galis yang berda dipulau Giligenting, sementara 4 desa lainnya Desa Banbaru, Desa Ban Maleng, Desa Lombang, Desa Jate berada di pulau Gili Raje, SMP Negeri 1 Giligenting Berada di letak astronomi 7 ֯ 20’36.22’’LU dan114 ֯ 03’06.78’’BT dengan Kode Pos 69482. III. Karakteristik masyarakat sekitar sekolah KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
6
Kultur sosial
Kecamatan
Giligenting bersumber dari pergeseran nilai
budaya yakni adanya kecenderungan sikap hidup metropolis yang mulai melanda kehidupan peserta didik, menirukan perilaku masyarakat yang tidak jelas latar belakangnya. Oleh karena itu, kegiatan pembentukan budi pekerti dan melestarikan seni budaya tradisional sangat dioptimalkan melalui kegiatan
pengembangan
diri.
Keberadaan
lembaga
swasta/yayasan
merupakan pesaing besar terhadap keberadaan SMP Negeri 1 Giligenting. Menyikapi kondisi ini, SMP Negeri 1
Giligenting melakukan upaya nyata
berupa peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan, melengkapi sarana dan prasarana, menjalin kerjasama yang harmonis dengan orang tua peserta didik/wali peserta didik dan mengadakan kegiatan pengembangan diri dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dan masyarakat. IV. Kekhasan tradisi yang kuat Selain itu mengingat Kabupaten Sumenep merupakan daerah berbasis agama Islam yang kuat, maka dalam hal upaya mengembangkan kompetensi pemahaman dan pengamalan nilai-nilai agama dalam rangka peningkatan keimanan dan ketakwaan maka ditetapkan mata pelajaran muatan lokal Baca Tulis Al-Qur’an di SMP Negeri 1
Giligenting yang mengajarkan cara
membaca, menulis, dan memahami Al-Qur’an dengan baik dan benar. Disamping itu dalam rangka mempertahankan nilai-nilai budaya daerah masyarakat setempat sebagai wujud mempertahankan peninggalan leluhur maka ditetapkan juga mata pelajaran muatan lokal, yaitu Bahasa Madura yang mengajarkan ketrampilan berbahasa Madura baik lisan maupun tulisan dan apresiasi sastra Madura. V. Peta profil guru, peserta didik dan orang tua SMP Negeri 1 Giligenting mulai berdiri dan operasional di tahun 1985, Semua pengajar lulusan S-1 di SMP Negeri 1 Giligenting dan tenaga kependidikan lulus SMA. Tenaga pendidik maupun kependidikan di SMP Negeri 1 Giligenting mayoritas memiliki pemahaman yang baik dalam bidang teknologi informasi, terutamanya gawai, karena mereka adalah generasi yang bertumbuh kembang dengan teknologi. Pendidik di tempat kami terdiri 5 PNS,10 P3K,1 K2,4 GTT dan Tenaga Kependidikan terdiri dari 1 PNS,3 PTT dengan Jumlah Siswa 131 VI. Kemitraan/kerjasama dengan pihak lain SMP Negeri 1 Giligenting dalam pelaksanaan kegiatan - kegiatan sekolah menjalin kemitraan dengan masyarakat dan lembaga disekitar sekolah, Al : -
PUSKESMAS
-SD/MI Kec Giligenting
-
POLSEK
- Dinas Lingkungan Hidup Kab. Sumenep
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
7
-
KORAMIL
-
Kecamatan Gilgenting BAB II VISI MISI DAN TUJUAN
Dari karakteristik satuan pendidikan yang telah dijabarkan di bab I, maka disepakati oleh Tim Pengembang Sekolah dan seluruh warga satuan pendidikan untuk menentukan cita-cita dan harapan warga satuan pendidikan SMP Negeri 1 Giligenting masa yang akan datang dari keadaan masyarakat saat ini untuk dapat menjawab tantangan tentang;; a. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi; b. Globalisasi yang sangat cepat arus perubahannya dan mobilitas antar dan lintas sector serta tempat; c. Era revolusi industry 4.0; d. Pengaruh globalisasi terhadap perubahan perilaku dan moral manusia; e. Berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan; f. Dan membentuk Profil Pelajar Pancasila; untuk merumuskan Visi SMPN 1 Giligenting yang realistis, kredibel dan atraktif sebagai berikut I. VISI TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERIMAN DAN BERAKHLAK MULIA, MAJU,BERDAULAT,TERAMPIL, MANDIRI , BERWAWASAN GLOBAL MELALUI PROFIL PELAJAR PANCASILA Indikator Visi: 1. Beriman dan Berakhlak mulia Berimanan dan bertakwaan kepada Allah SWT dengan berkepribadian mulia. 2. Maju Berprestasi dibidang akademik dan non-akademik. 3. Berdaulat Mengembangkan potensi peserta didik sesuai dengan karkteristiknya 4. Terampil mempunyai kecakapan dalam menciptakan dan mengembangkan kemampuan dengan menghasilkan karya dan prestasi yang maksimal. 5. Berwawasan Global Mampu membuka ruang kemajuan dan bersaing dengan dunia luar II.
MISI
1. Melaksanakan
kegiatan keimanan dan ketakwaan kepada Allah SWT melalui
penanaman budi pekerti dan program kegiatan keagamaan
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
8
2. Melaksanakan
proses
pembelajaran
dan
bimbingan.dalam
pelaksanaan
pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan 3. Melaksanakan pengembangan bidang Ilmu Pengetahuan , Teknologi
dan
Informatika berdasarkan minat, bakat, dan potensi peserta didik. 4. Melaksanakan pembina kemandirian peserta didik melalui kegiatan pembiasaan, kewirausahaan, dan pengembangan diri yang terencana dan berkesinambungan. 5. Melaksanakan kerjasama yang harmonis antar warga sekolah, dan lembaga lain yang terkait. 6. Melaksanakan pengembangan pengelolaan manajemen sekolah dan pemenuhan fasilitas sarana prasarana pendidikan 7. Meningkatkan Kualitas penilaian dengan menggunakan berbagai teknologi digital penilaian baik asesmen diagnostic, asesmen formatif dan asesmen sumatif 8. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung kreatifitas peserta didik dari minat dan bakat yang dimiliki 9. Meningkatkan keikutsertaan dalam berbagai kegiatan lomba baik akademis maupun non akademis VII.
TUJUAN PENDIDIKAN
1. Terlaksananya program kegiatan keagamaan, seperti: Sholat Dhuha dan Dhuhur berjamaah, istighosah, dan peringatan hari besar keagamaan. 2. Menciptakan budaya tata krama dan berbudi pekerti yang luhur. 3. Terlaksananya pengembangan kurikulum yang meliputi 8 standar pendidikan. 4. Terlaksananya pelaksanaan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan 5. Terwujudnya budaya gemar membaca, kerjasama, saling menghargai, displin, jujur, kerja keras, kreatif dan inovatif. 6. Tercapainya prestasi dalam kompetisi akademik dan non-akademik. 7. Mampu meningkatkan jumlah lulusan yang melanjutkan ke jenjang lebih tinggi. 8. Mampu melaksanakan supervisi, evaluasi, dan akreditasi sekolah. 9. Mampu meningkatkan peran serta masyarakat dan kemitraan. 10. Terwujudnya lingkungan sekolah yang memiliki kepedulian sosial dan lingkungan, cinta damai, cinta tanah air, semangat kebangsaan, serta hidup demokratis. 11. Mampu menciptakan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk.
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
9
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN Pengorganisasian pembelajaran di SMPN 1
Giligenting pada Tahun Pelajaran
2022/2023 menggunakan Kurikulum Operasional Sekolah (KOS) untuk Kelas VII,VIII dan Kurikulum 2013 (K13) untuk Kelas IX dengan struktur kurikulum yang sesuai dengan masing-masing kerangka kurikulum. Alokasi waktu satu jam pembelajaran 40 menit I. Pengorganisasian Pembelajaran Kurikulum Merdeka Pengorganisasian pembelajaran di sekolah tergambar pada kegiatan kurikulum, yang diharapkan mampu mengembangkan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta dapat diterapkan dalam kehidupan sehari hari. Peserta didik diharapkan mendapatkan pengalaman bermakna pada konteks global. Pengalaman belajar diwadahi dalam kegiatan intrakurikuler, proyek Profil Pelajar Pancasila (P3), dan ekstrakurikuler. a. Kegiatan Intrakurikuler Kegiatan tatap muka adalah kegiatan proses interaksi langsung antara peserta didik dan peserta didik pendidik dengan berbagai metode, model pembelajaran, pendekatan pembelajaran, dan strategi pembelajaran. yang dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran untuk 1(satu) jam pelajaran tatap muka berlangsung selama 40 menit. Prinsip pembelajaran reguler: 1) berpusat pada peserta didik, 2) Penguatan Literasi dan Nomerisasi 3) merupakan kegiatan utama dan terjadwal, 4) dilaksanakan guru mapel, 5) mencapai tujuan yang telah ditetapkan, 6) dilaksanakan di sekolah, dan 7) dilakukan penilaian/Asesmen Pengorganisasian muatan pelajaran menggunakan sistem paket sebagaimana diatur dalam struktur kurikulum setiap satuan pendidikan melakukan pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester gasal dan genap dalam satu tahun pelajaran. Beban belajar pada sistem paket terdiri atas pembelajaran regular/tatap muka dan kegiatan proyek pelajar pancasila. Alokasi waktu kelas VII.,VIII Asumsi jumlah minggu efektif 36 minggu per tahun Kegiatan Reguler (Program Intra-Kurikuler) a. Tujuan KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
10
Mengembangkan
kompetensi
peserta
didik
sesuai
Capaian
Pembelajaran (CP) b. Metode 1) Menggunakan berbagai metode pengajaran/pendekatan belajar 2) Menggunakan berbagai instrument asesmen dalam menilai progress dan capaian peserta didik 3) Melibatkan guru dalam proses desain asesmen dan moderasi hasil asesmen c. Hasil 1) Bukti pencapaian CP berupa portofolio/kumpulan hasil pekerjaan peserta didik dari berbagai instrument asesmen 2) Dilaporkan melalui rapor
No
Alokasi Projek Alokasi Penguatan TOTAL Intrakurikuler Profil Pelajar JP PER per Tahun Pancasila per TAHUN Tahun
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2 PPKn 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 IPA 6 IPS 7 Bahasa Inggris 8 PJOK 9 Informatika 10 Mata Pelajaran Pilihan a Seni 11 Muatan Lokal a Bahasa Madura 12 Mata Pelajaran Tambahan a Prakarya Total JP 1
72
36
108
72 180 144 144 108 108 72 72
36 36 36 36 36 36 36 36
108 216 180 180 144 144 108 108
72
36
108
72
72
72
72
1044
360
Catatan Total JP tidak termasuk Muatan Lokal dan Mata Pelajaran Tambahan 1. Kegiatan Reguler (Program Intra-Kurikuler) a. Tujuan Mengembangkan
kompetensi
peserta
didik
sesuai
Capaian
Pembelajaran (CP) b. Metode 1) Menggunakan berbagai metode pengajaran/pendekatan belajar 2) Menggunakan berbagai instrument asesmen dalam menilai progress dan capaian peserta didik
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
11
3) Melibatkan guru dalam proses desain asesmen dan moderasi hasil asesmen c. Hasil 1) Bukti pencapaian CP berupa portofolio/kumpulan hasil pekerjaan peserta didik dari berbagai instrument asesmen 2) Dilaporkan melalui rapor 2. Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila 1) Tujuan Menguatkan Profil Pelajar Pancasila (P3) dan membangun pemahaman mengenai isu-isu penting dan melatih kemampuan penyelesaian masalah dalam tema atau isu penting terkait Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs), terdapat tujuh tema besar/tema utama yang akan dikembangkan, untuk jenjang SMP wajib memilih minimal 3 tema per tahun, antara lain; 1) Gaya Hidup Berkelanjutan; 2) Kearifan Lokal; 3) Bhinneka Tunggal Ika; 4) Bangunlah Jiwa dan Raganya; 5) Suara Demokrasi; 6) Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI; 7) Kewirausahaan 2) Metode a. Mengasah kepekaan dan mengeksplorasi isu riil dan kontekstual dalam bentuk projek b. Memberikan ruang lebih banyak bagi peserta didik untuk bekerja mandiri dan fleksibel c. Melibatkan seluruh komunitas sekolah (peserta didik, guru, staf, orang tua) serta narasumber/professional d. Menggunakan prosedur perencanaan projek, antara lain; a. Identifikasi tingkat kesiapan sekolah b. Pemilihan tema umum/besar/utama c. Penentuan tema-tema spesifik d. Pemilihan Dimensi-Elemen-Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila e. Membentuk Tim fasilitasi projek f. Penentuan alokasi waktu g. Eksplorasi dan pengembangan h. Menentukan alur projek dan asesmen i. Memastikan factor pendukung projek sesuai dengan perencanaan KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
12
3) Hasil 1) Bukti berupa modul projek dan jurnal kerja yang fokus pada proses dan pencapaian tujuan projek 2) Sekolah menyediakan waktu khusus untuk peserta didik menunjukkan hasil projek melalui pameran/pertunjukkan, video dan lain-lain 3) Dilaporkan melalui rapor hasil belajar pada bagian terpisah dengan intrakurikuler 3. Muatan Lokal Untuk Pembelajaran Mulok …… secara kesuluruhan dilakukan dalam kegiatan intra-kurikuler. 4. Mata Pelajaran Tambahan Mata Pelajaran tambahan yaitu ….. diberikan dalam kegiatan Intrakurikuler hal ini diperlukan untuk membekali keahlian ketrampilan pada peserta didik dan mendukung kegiatan projek profil pelajar Pancasila a. Ekstrakurikuler Kegiatan Ekstrakurikuler ada 2 macam yaitu ekstrakurikuler wajib dan pilihan. Ekstrakurikuler wajib yaitu kepramukaan dan ekstrakurikuler pilihan yang dikembangkan dan diselenggarakan sesuai bakat dan minat peserta didik. Kegiatan ektrakurikuler kepramukaan wajib diikuti seluruh peserta didik. Kegiatan ini dilaksanakan secara tatap muka tiap minggu, aktualisasi dan regular. Kegiatan ekstra wajib untuk pendidikan kepramukaan sebagai suplemen
pencapaian
profil
pelajar
Pancasila.
Ekstrakuriler
wajib
kepramukaan ini wajib diikuti oleh semua peserta didik (kleas VII, VIII, IX) dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran tiap minggu. Sedangkan ekstrakurikuler pilihan diikuti oleh peserta didik kelas VII, dan VIII, alokasi waktunya setara dengan 2 jam pelajaran dan dilaksanakan di luar jam efektif pembelajaran. Kegiatan ekstrakurikuler bersifat dinamis sesuai dengan input dan bakat minat peserta didik, sehingga mampu menggali potensi peserta didik. Kegiatan ekstrakurikuler yang dikembangkan di SMPN 1 Giligenting No 1
Nama Ekskul Pramuka
Jml Tujuan
Metode
Hasil
JP /minggu
Mengeksplorasi dan
Latihan
melatih Kepramukaan,
Buku
saku, 2
Uji atribut
siswa
untuk kompetensi
tingkat
memiliki
profil Kepramukaan,
kemahiran,
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
13
pelajar Pancasila mengadakan kegiatan laporan secara utuh
kepramukaan mandiri, pada mengikuti
rapor
kegiatan hasil belajar
kepramukaan tingkat
dari desa,
kecamatan, kabupaten,
dan
nasional 2
DrumBand
Mengeksplorasi dan
Latihan,parade
Parade
2
melatih drumband sekolah, uji Drumband,
siswa
untuk kompetensi,
laporan
mengembangkan keikutsertaan
dalam pada
rapor
minat dan bakat event
lomba hasil belajar
dalam seni musik drumband, agar
memiliki kabupaten,
dan
kemandirian dan nasional, kreatifitas
serta
bernalar kritis 3
Sepak Bola
Mengeksplorasi dan
Latihan,
uji Turnamen,
melatih kompetensi,
siswa
untuk keikutsertaan
2
laporan dalam pada
rapor
mengembangkan event/lomba/turnamen hasil belajar minat dan bakat sepak dalam
bola
bidang tingkat
dari desa,
olah raga sepak kecamatan, bola
agar kabupaten,
memiliki
dan
nasional
kemandirian dan kreatifitas, gotong serta
royong bernalar
kritis 4
Bola Voli
Mengeksplorasi dan
Latihan,
uji Turnamen,
melatih kompetensi,
siswa
untuk keikutsertaan
laporan dalam pada
rapor
mengembangkan event/lomba/turnamen hasil belajar minat dan bakat bola voli dari tingkat dalam olah
bidang desa, raga
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
kecamatan,
bola kabupaten,
dan 14
2
voli agar memiliki nasional kemandirian dan kreatifitas, gotong serta
royong bernalar
kritis 5
PMR
Mengeksplorasi
Pemula
dan
Latihan,
uji Tim
melatih kompetensi,
siswa
untuk keikutsertaan
mengembangkan kegiatan
2
kesehatan, dalam laporan yang pada
rapor
minat dan bakat melibatkan tim rescue hasil belajar dalam
bidang dan kesehatan tingkat
penyelamatan
desa,
dan
kabupaten
kemanusiaan
nasional
agar
kecamatan, dan
memiliki
kebhinekaan global, kemandirian dan kreatifitas, gotong serta
royong bernalar
kritis 6
English
Mengeksplorasi
Club
dan
Latihan,
uji Unjuk
melatih kompetensi,
siswa
untuk keikutsertaan
mengembangkan lomba
story
minat dan bakat tingkat dalam
kemampuan dalam individual, telling laporan desa, pada
Bahasa kecamatan,
Inggris
agar kabupaten
memiliki
2
rapor
hasil belajar dan
nasional
kebhinekaan global, kemandirian dan kreatifitas, gotong serta
royong bernalar
kritis 7
Karya
Mengeksplorasi
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
Latihan,
uji Karya
Tulis 2 15
Ilmiah
dan
Remaja
siswa
melatih kompetensi, untuk keikutsertaan
mengembangkan lomba
KIR
minat dan bakat sekolah, dalam
Ilmiah, dalam laporan tingkat pada
rapor
desa, hasil belajar
bidang kecamatan,
karya tulis ilmiah kabupaten agar
dan
memiliki nasional
kebhinekaan global, kemandirian dan kreatifitas, gotong
royong
serta
bernalar
kritis 8
Keagamaan Mengeksplorasi dan
Latihan,
uji Unjuk
melatih kompetensi,
siswa
untuk keikutsertaan
mengembangkan kegiatan
hari
minat dan bakat keagamaan dalam
bidang sekolah,
keagamaan
kemampuan, dalam laporan besar pada
rapor
tingkat hasil belajar desa,
kecamatan,
(membaca Quran,
2
Al kabupaten
dan
menulis nasional
Al
Quran,
bersholawat dan lain-lain)
agar
memiliki keimanan
dan
ketaqwaan kepada
Tuhan
Yang Maha Esa dan
berakhlak
mulia, kebhinekaan global,
dan
gotong royong b. Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan pada Jenjang Pendidikan dasar difokuskan pada:
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
16
a. persiapan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia; b. penanaman karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila; c. dan penumbuhan kompetensi literasi dan numerasi peserta didik untuk mengikuti pendidikan lebih lanjut. c. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar kegiatan tatap muka keseluruhan di SMP Negeri 1 Giigenting sebagaimana tertera pada Tabel berikut : Satu jam Minggu Jumlah jam Waktu pemb. Efektif Kelas pemb. Per pembelajaran Tatap muka per tahun minggu per tahun (menit) ajaran
Satuan Pendidikan
SMP Kurikulum VII s.d. Merdeka IX
SMP Negeri 1 7 dan 8 Giigenting
SMP Negeri 1 Giigenting
9
40
40
Terbagi dalam kegiatan Intrakurikuler dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Terbagi dalam kegiatan Intrakurikuler dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
40
-
32-36
1248 – 1404 jam pembelajaran (49920 – 56160 menit)
Jumlah jam per tahun (@60 menit)
832 jam s.d 936 jam
36
1476 jam pembelajaran 2460 jam (59040 menit)
32
1280 jam pembelajaran (51200 menit)
d. Alokasi Waktu Dalam menyusun alokasi waktu, memperhatikan : 1. Surat Keputusan Bersama Tahun 2022 tentang Pembelajaran tatap Muka 100%. 2. Analisa kalender pendidikan untuk menentukan Hari dan Minggu Efektif dalam kegiatan pembelajaran 3. Jadwal pelajaran dapat menggunakan system regular (Tatap muka dilakukan secara reguler setiap minggu, dengan jumlah jam tatap muka sesuai dengan yang ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan berdasarkan
ketentuan
minimal
dari
pemerintah),
system
blok
(Pembelajaran dikelola dalam bentuk blok-blok waktu dengan berbagai macam pengelompokkan), system kolaboratif (Guru berkolaborasi sedemikian rupa untuk merencanakan, melaksanakan dan melakukan asesmen untuk suatu pembelajaran yang terpadu). KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
17
e. Ketuntasan Belajar Berpedoman pada prinsip pembelajaran dan asesmen serta capaian pembelajaran. Dimana dalam prinsip asesmen terdapat 3 kegiatan asesmen secara keseluruhan dalam menentukan tercapainya capaian pembelajaran yaitu asesmen diagnostic, asesemen formatif dan asesmen sumatif. Sehingga dalam kurikulum sekolah penggerak kegiatan belajar siswa adalah sesuai level yang tepat dalam fase capaian pembelajaran. Berdasarkan Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pada Jenjang Paudnidikdasmen dalam pencapaian hasil belajar melalui 2 proses penilaian : 1. Penilaian Formatif Bertujuan untuk memantau dan memperbaiki proses pembelajaran serta mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran. 2. Penilaian Sumatif Bertujuan untuk menilai pencapaian hasil belajar Peserta Didik sebagai dasar penentuan: a. kenaikan kelas; dan b. kelulusan dari Satuan Pendidikan f. Kriteria Kenaikan dan Kriteria Kelulusan Dalam Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pada Jenjang Paudnidikdasmen disampaikan pada pasal 11 bahwa Satuan Pendidikan menetapkan mekanisme penentuan kenaikan kelas dan kelulusan dari Satuan Pendidikan berdasarkan pedoman yang ditetapkan oleh kepala unit utama yang membidangi kurikulum dan asesmen. Sampai dengan tersusunnya Kurikulum Operasional Sekolah ini Keputusan Kepala BSKAP tentang mekanisme penentuan kenaikan kelas dan kelulusan belum diterbitkan. Pada saat terbitnya dan diberlakukannya peraturan tersebut akan dilakukan revisi Kurikulum Operasional Sekolah ini. Oleh karena itu KOS ini dalam kriteria kenaikan dan kelulusan menggunakan SE Mendikbud Nomor 1 Tahun 2021 : 1. Kriteria Kenaikan Kelas a. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik b. Mengikuti kegiatan penilaian yang ditetapkan oleh satuan pendidikan c. Memiliki kehadiran dalam pembelajaran minimal 75% 2. Kriteria Kelulusan a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran b. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik c. Mengikuti ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
18
g. Model Jadwal Pelajaran Mapel
Jul
Ags Sep Okt Nop Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun
Jml
PAI
4
10
8
8
8
4
8
8
2
2
2
4
72
PP
4
10
8
8
8
4
8
8
2
2
2
4
72
B Ind
10
25
20
20
20
10
20
20
5
5
5
10
180
Mat
8
20
16
16
16
8
16
16
4
4
4
8
144
IPA
8
20
16
16
16
8
16
16
4
4
4
8
144
IPS
6
15
12
12
12
6
12
12
3
3
3
3
108
B Ing
6
15
12
12
12
6
12
12
3
3
3
3
108
Informatika
4
10
8
8
8
4
8
8
2
2
2
4
72
Pjok
4
10
8
8
8
4
8
8
2
2
2
4
72
Pilihan
4
10
8
8
8
4
8
8
2
2
2
4
72
Mulok
4
10
8
8
8
4
8
8
2
2
2
4
72
Tambahan
4
10
8
8
8
4
8
8
2
2
2
4
72
Projek 66
165 132 132 132
66 165 165
120 120 120
360
153 153 153
66 1548
Jumlah jam pelajaran intrakurikuler 1044 JP diluar jam pelajaran mulok dan jam pelajaran tambahan, untuk projek 360 JP, sehingga total per tahun 1404 JP. Pada jadwal pelajaran diatas Total 1548 JP – jam pelajaran mulok dan pelajaran tambahan (144 JP) = 1404 JP. II. Pengorganisasian Program Pendidikan Inklusif Program Inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan atau pembelajaran dalam lingkungan pendidikan secara bersama-sama dengan peserta didik pada umumnya. SMP Negeri 1 Giigenting belum termasuk sekolah inklusif, namun SMP Negeri 1 Giigenting berusaha mewadahi keadilan dalam pendidikan dimana SMP Negeri 1 Giigenting menerima peserta didik dengan berbagai latar belakang kemampuan diri.
Dalam
memfasilitasi
program
tersebut
SMP
Negeri
1
Giigenting
merencanakan program inklusif dengan cara pembimbingan individu pada peserta didik yang berkebutuhan khusus, baik akademik maupun non-akademik dengan melibatkan berbagai pihak. Pihak tersebut diantaranya orang tua dan psikolog. KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
19
Diharapkan peserta didik yang berkebutuha khusus mampu mengembangkan kemampuan yang mereka miliki. Evaluasi dari kegiatan ini direncanakan tiap trimester oleh dewan guru dan pihakpihak yang berkompeten.
Pengorganisasian Pembelajaran Kurikulum 2013
(isikan sesuai bab struktur kurikulum pada KTSP sekolah)
No
Komponen Mata Pelajaran
JUMLAH JAM IX
1
Pendidikan Agama
3
2
Pendidikan Kewarganegaraan
3
3
Bahasa dan Sastra Indonesia
6
4
Bahasa Inggris
4
5
Matematika
5
6
Ilmu Pengetahuan Alam
5
7
Ilmu Pengetahuan Sosial
4
8
Seni Budaya
3
9
3
10
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Prakarya
11
Mulok
2
- Bahasa Madura
2
- BTQ
2 JUMLAH
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
42
20
BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN A. Kurikulum Merdeka Rencana
pembelajaran
adalah
perencanaan
kegiatan
pembelajaran
menggambarkan berisi alur pembelajaran, dan merupakan program prioritas satuan pendidikan. a. Kegiatan Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran, dikembangkan sesuai dengan kompetensi utuh yang sudah melingkupi aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan, beserta materi/konten inti 2. Proses asesmen, strategi pencarian bukti hasil belajar yang menyasar tujuan pembelajaran beserta indikator keberhasilan yang mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 3. Pengalaman belajar, serangkaian kegiatan dengan alokasi waktu dan menyasar indikator yang dikembangkan dari tujuan pembelajaran b. Alur Pembelajaran Alur pembelajaran yang runtut dinyatakan dalam rangkaian tujuan pembelajaran yang meliputi konten/materi, keterampilan dan konsep inti untuk mencapai Capaian Pembelajaran setiap Fase dan menjelaskan cakupan/kedalaman setiap konten Prinsip Alur Tujuan Pembelajaran: ● Esensial, ada penjabaran konsep, keterampilan dan konten inti yang diperlukan untuk mencapai capaian pembelajaran ● Berkesinambungan, tujuan - tujuan dalam alur pembelajaran tersusun secara berkesinambungan dan urut secara berjenjang dengan arah yang jelas ● Kontekstual, Tahapan tujuan pembelajaran sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik. ● Sederhana. Tujuan pembelajaran disampaikan dengan bahasa/istilah yang mudah dipahami. Hal penting yang perlu dipertimbangkan: a. keterampilan dasar yang perlu dipelajari peserta didik untuk menguasai kompetensi tertentu b. Cara untuk mengukur ketercapaian tujuan KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
21
c. pengetahuan/materi inti yang perlu diketahui untuk memahami konsep tertentu. Misal: untuk menulis makalah penelitian peserta didik perlu mengetahui perbedaan bentuk-bentuk dan tujuan teks dan peserta didik perlu keterampilan membuat pertanyaan riset. Ada beberapa cara dalam mengurutkan tujuan pembelajaran ● Pengurutan Konkret → Abstrak Metode pengurutan dari konten yang konkret dan berwujud ke konten yang lebih abstrak dan simbolis. Contoh : memulai pengajaran dengan menjelaskan tentang benda geometris (konkret) terlebih dahulu sebelum mengajarkan aturan teori objek geometris tersebut (abstrak). ● Pengurutan Deduktif Metode pengurutan dari konten bersifat umum ke konten yang spesifik. Contoh
:
mengajarkan
konsep
database
terlebih
dahulu
sebelum
mengajarkan tentang tipe database, seperti hierarki atau relasional. ● Pengurutan dari Mudah → Sulit Metode pengurutan dari konten paling mudah ke konten paling sulit. Contoh : mengajarkan cara mengeja kata-kata pendek dalam kelas bahasa sebelum mengajarkan kata yang lebih panjang. ● Pengurutan Hierarki Metode ini dilaksanakan dengan mengajarkan keterampilan komponen konten yang lebih mudah terlebih dahulu sebelum mengajarkan keterampilan yang lebih kompleks. Contoh : peserta didik perlu belajar tentang penjumlahan sebelum mereka dapat memahami konsep perkalian. ● Pengurutan Prosedural Metode ini dilaksanakan dengan mengajarkan tahap pertama dari sebuah prosedur, kemudian membantu peserta didik untuk menyelesaikan tahapan selanjutnya. Contoh : dalam mengajarkan cara menggunakan t-test dalam sebuah pertanyaan penelitian, ada beberapa tahap prosedur yang harus dilalui, seperti menulis hipotesis, menentukan tipe tes yang akan digunakan, memeriksa asumsi, dan menjalankan tes dalam sebuah perangkat lunak statistik. ● Scaffolding Metode
pengurutan
yang
meningkatkan
standar performa
sekaligus
mengurangi bantuan secara bertahap. Contoh : dalam mengajarkan berenang, guru perlu menunjukkan cara mengapung, dan ketika peserta didik mencobanya, guru hanya butuh membantu. Setelah ini, bantuan yang diberikan akan berkurang secara bertahap. Pada akhirnya, peserta didik dapat berenang sendiri. c. Asesemen Asesmen pembelajaran mengacu pada prinsip-prinsip asesmen KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
22
1. Asesmen
merupakan
bagian
terpadu
dari
proses
pembelajaran,
memfasilitasi pembelajaran, menyediakan informasi sebagai umpan balik untuk guru, peserta didik, dan orang tua. 1. Hasil asesmen digunakan untuk kepentingan belajar peserta didik, di mana guru merancang pembelajaran berdasarkan hasil asesmen 2. Asesmen dikembangkan sejak awal perencanaan pembelajaran, sehingga kegiatan asesmen terintegrasi dan berkaitan erat dengan pembelajaran 3. Rangkaian antara asesmen - perencanaan pembelajaran - kegiatan belajar adalah suatu siklus yang berkelanjutan 4. Keterkaitan antara tujuan pembelajaran dengan asesmen yang dirancang 5. Termasuk dengan kriteria penilaian hasil belajar siswa 6. Asesmen yang targeted, tidak menyasar ke mana-mana dan sesuai kebutuhan belajar 7. Dengan demikian, asesmen memberikan pengaruh pada apa dan bagaimana peserta didik belajar, dan juga sebaliknya. 2. Asesmen perlu dirancang dan dilakukan sesuai dengan tujuan. 1. Sebagai contoh, asesmen dapat digunakan untuk mendorong proses belajar (asesmen formatif); untuk menjadi bagian dari pembelajaran (yakni mengembangkan kemampuan metakognitif dan refleksi diri peserta didik); untuk menilai hasil belajar dan mengambil keputusan di akhir suatu tahapan (asesmen sumatif); dan untuk menentukan kebutuhan belajar dan membentuk program pembelajaran individual peserta didik (asesmen diagnosis). 2. Mengacu pada Capaian Pembelajaran 3. Asesmen dirancang secara adil, valid dan dapat dipercaya, memberikan informasi yang kaya bagi guru, peserta didik dan orang tua mengenai kemajuan dan pencapaian pembelajaran, serta keputusan tentang langkah selanjutnya. ● Asesmen yang berkeadilan, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. ● Asesmen memiliki validitas yang tinggi sehingga informasi yang dihasilkan terpercaya ● Reliabel, dapat diperbandingkan hasilnya karena konsisten ● Adil dan objektif, menggunakan kriteria dan prosedur yang logis, sistematis, dan jelas, dengan pengaruh subjektivitas penilai yang rendah KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
23
4. Asesmen sebaiknya meliputi berbagai bentuk tugas, instrumen, dan teknik yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ditargetkan. 5. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat untuk peserta didik dan orang tua, dan data yang berguna untuk penjaminan dan peningkatan mutu pembelajaran. d. Pengalaman Belajar Pengalaman belajar yang bermakna adalah sebuah proses yang bertujuan untuk membangun pemahaman konsep yang dipelajari. Agar bermakna proses ini bersifat aktif, konstruktif, dan melibatkan peserta didik dalam seluruh prosesnya. Pertimbangan yang perlu dilakukan dalam merancang pengalaman belajar yang bermakna : 1. Pengetahuan yang akan dipelajari harus masuk akal bagi peserta didik (konsep yang dipelajari dan aktivitas yang dilakukan dapat dihubungkan dengan kondisi nyata, termasuk menunjukkan permasalahan yang nyata yang harus dipecahkan/diselesaikan) 2. Pendekatan yang berpusat pada peserta didik (ketika peserta didik lebih terlibat dalam proses belajar, mereka akan memiliki pemahaman yang lebih baik tentang tujuan pelajaran. Guru mengajukan pertanyaan terbuka, mendorong kolaborasi dan proyek kelompok, serta memberi tugas yang melatih kemampuan refleksi dan sintesa 3. Melibatkan banyak referensi dan sumber belajar (belajar dari berbagai buku,
majalah,
jurnal
penelitian,
Program
TV,
Internet,
narasumber/profesional) e. Konsep Modul Ajar Modul ajar adalah sejumlah alat atau sarana media, metode, petunjuk, dan pedoman yang dirancang secara sistematis dan menarik. ● Modul ajar merupakan implementasi dari Alur Tujuan Pembelajaran yang dikembangkan
dari
Capaian
Pembelajaran
dengan
Profil
Pelajar
Pancasila sebagai sasaran. ● Modul ajar disusun sesuai dengan fase atau tahap perkembangan peserta didik, mempertimbangkan apa yang akan dipelajari dengan tujuan pembelajaran, dan berbasis perkembangan jangka panjang. ● Guru perlu memahami konsep mengenai modul ajar agar proses pembelajaran lebih menarik dan bermakna. a. Komponen Modul Ajar
Informasi umum 1) Identitas Modul Dan Sekolah Informasi tentang modul ajar yang dikembangkan terdiri dari:
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
24
a. Nama penyusun, b. institusi, c. dan tahun disusunnya Modul Ajar. d. Jenjang sekolah (SD/SMP/SMA) e. Kelas f. Alokasi waktu (penentuan alokasi waktu yang digunakan adalah alokasi waktu sesuai dengan jam pelajaran yang berlaku di unit kerja masing-masing) g. Identitas Sekolah 2) Kompetensi Awal Kompetensi awal adalah pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari topik tertentu. Kompetensi awal merupakan ukuran seberapa dalam modul ajar dirancang. 3) Profil Pelajar Pancasila Merupakan tujuan akhir dari suatu kegiatan pembelajaran yang berkaitan erat dengan pembentukan karakter peserta didik. Profil Pelajar Pancasila (PPP) dapat tercermin dalam konten dan/atau metode pembelajaran. Di dalam
modul
pembelajaran,
Profil
Pelajar
Pancasila
tidak
perlu
mencantumkan seluruhnya, namun dapat memilih Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan kegiatan pembelajaran dalam modul ajar. Enam dimensi Profil Pelajar Pancasila saling berkaitan dan terintegrasi dalam seluruh mata pelajaran melalui (terlihat dengan jelas di dalam): ● materi/isi pelajaran, ● pedagogi, dan/atau ● kegiatan projek atau ● asesmen ● Setiap modul ajar memuat satu atau beberapa unsur dimensi Profil Pelajar Pancasila yang telah ditetapkan. 4) Sarana Dan Prasarana Merupakan fasilitas dan bahan yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan pembelajaran. Sarana merujuk pada alat dan bahan yang digunakan, sementara prasarana di dalamnya termasuk materi dan sumber bahan ajar lain yang relevan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Ketersediaan
materi
disarankan
mempertimbangkan
kebutuhan peserta didik baik dengan keterbatasan atau kelebihan. Teknologi,
termasuk
sarana
dan
prasarana
yang
penting
untuk
diperhatikan, dan juga dimanfaatkan agar pembelajaran lebih dalam dan bermakna. 5) Target Peserta Didik Peserta didik yang menjadi target yaitu; KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
25
● Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar. ● Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dan sebagainya. ● Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin. 6) Model Pembelajaran Merupakan model atau kerangka pembelajaran yang memberikan gambaran sistematis pelaksanaan pembelajaran. Model pembelajaran dapat berupa model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring), pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan blended learning.
Komponen Inti 1) Tujuan Pembelajaran Tujuan
pembelajaran
harus
mencerminkan
hal-hal
penting
dari
pembelajaran dan harus bisa diuji dengan berbagai bentuk asesmen sebagai bentuk dari unjuk pemahaman. Tujuan pembelajaran menentukan kegiatan belajar, sumber daya yang digunakan, kesesuaian dengan keberagaman murid, dan metode asesmen yang digunakan. Tujuan pembelajaran bisa dari berbagai bentuk: pengetahuan yang berupa fakta dan informasi, dan juga prosedural, pemahaman konseptual, pemikiran dan penalaran keterampilan, dan kolaboratif dan strategi komunikasi. 2) Pemahaman Bermakna Pemahaman bermakna adalah informasi tentang manfaat yang akan peserta didik peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran. Manfaat tersebut nantinya dapat peserta didik terapkan dalam kehidupan seharihari. Contoh kalimat pemahaman bermakna: 1. Manusia berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencapai suatu tujuan. 2. Makhluk hidup beradaptasi dengan perubahan habitat. 3) Pertanyaan Pemantik Pertanyaan pemantik dibuat oleh guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan berpikir kritis dalam diri peserta didik. Pertanyaan
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
26
pemantik memandu siswa untuk memperoleh pemahaman bermakna sesuai dengan tujuan pembelajaran. Contohnya pada pembelajaran menulis cerpen, guru dapat mendorong pertanyaan pemantik sebagai berikut: ● Apa yang membuat sebuah cerpen menarik untuk dibaca? ● Jika kamu diminta untuk membuat akhir cerita yang berbeda, apa yang akan kamu usulkan? 4) Kegiatan Pembelajaran Urutan kegiatan pembelajaran inti dalam bentuk langkah-langkah kegiatan pembelajaran
yang
dituangkan
secara
konkret,
disertakan
opsi/pembelajaran alternatif dan langkah untuk menyesuaikan dengan kebutuhan belajar siswa. Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara berurutan sesuai dengan durasi waktu yang direncanakan, meliputi tiga tahap,
yakni
pendahuluan,
inti,
dan
penutup
berbasis
metode
pembelajaran aktif. 5) Asesmen Asesmen digunakan untuk mengukur capaian pembelajaran di akhir kegiatan. Kriteria pencapaian harus ditentukan dengan jelas sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ditetapkan. Jenis asesmen:
Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)
Asesmen selama proses pembelajaran (formatif)
Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif).
Bentuk asesmen yang bisa dilakukan: a. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi, penilaian diri, penilaian teman sebaya, dan anekdotal. b. Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, jurnal, dsb.) c. Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah). 6) Pengayaan Dan Remedial Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang. Saat merancang kegiatan pengayaan, perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas.
Lampiran a. Lembar Kerja Peserta Didik
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
27
Lembar kerja siswa ini ditujukan untuk peserta didik (bukan guru) dan dapat diperbanyak sesuai kebutuhan untuk diberikan kepada peserta didik termasuk peserta didik nonreguler. b. Bahan Bacaan Guru & Peserta Didik Bahan bacaan guru dan peserta didik digunakan sebagai pemantik sebelum kegiatan dimulai atau untuk memperdalam pemahaman materi pada saat atau akhir kegiatan pembelajaran. c. Glosarium Glosarium merupakan kumpulan istilah-istilah dalam suatu bidang secara alfabetikal yang dilengkapi dengan definisi dan artinya. Glosarium diperlukan untuk kata atau istilah yang memerlukan penjelasan lebih mendalam. d. Daftar Pustaka Daftar pustaka adalah sumber-sumber referensi yang digunakan dalam pengembangan modul ajar. Referensi yang dimaksud adalah semua sumber belajar (buku siswa, buku referensi, majalah, koran, situs internet, lingkungan sekitar, narasumber, dsb.) B. Kurikulum2013 Perencanaan pembelajaran dirancang dalam bentuk Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengacu pada Standar Isi. Perencanaan pembelajaran meliputi penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan penyiapan media dan sumber belajar, perangkat penilaian pembelajaran, dan skenario pembelajaran. Penyusunan Silabus dan RPP disesuaikan pendekatan pembelajaran yang digunakan. 1. Silabus Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran. Silabus paling sedikit memuat: 1. Identitas mata pelajaran; 2. Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas; 3. Kompetensi inti, merupakan gambaran secara kategorial mengenai
kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran; 4. kompetensi dasar, merupakan kemampuan spesifik yang mencakup
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran; 5. materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan,
dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi; KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
28
6. pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta
didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan; 7. penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi
untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik; 8. alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur
kurikulum untuk satu semester atau satu tahun; dan 9. sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam
sekitar atau sumber belajar lain yang relevan. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan pola pembelajaran pada setiap tahun ajaran tertentu. Silabus digunakan sebagai acuan dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran. 2. RPP Penyusunan
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
mengacu
pada
SE
Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019 5. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dilakukan dengan prinsip efisien, efektif, dan berorientasi pada murid. 6. Bahwa dari 13 (tiga belas) komponen RPP yang telah diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, yang menjadi komponen inti adalah tujuan pembelajaran, langkah-langkah (kegiatan) pembelajaran, dan penilaian pembelajaran (assessmen) yang wajib dilaksanakan
oleh
guru,
sedangkan
komponen
lainnya
bersifat
pelengkap. 7. Sekolah, kelompok guru mata pelajaran sejenis dalam sekolah, Kelompok Kerja Guru/Musyawarah Guru Mata Pelajaran (KKG/MGMP), dan individu guru secara bebas dapat memilih, membuat, menggunakan, dan mengembangkan format RPP secara mandiri untuk sebesar-sebesarnya keberhasilan belajar murid. 8. Adapun RPP yang telah dibuat tetap dapat digunakan dan dapat pula disesuaikan dengan ketentuan sebagaimana dimaksud pada angka l, 2, dan 3
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
29
BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL Evaluasi dibutuhkan untuk melihat sejauh mana ketercapaian, kesesuaian tujuan, dan keselarasan di dalam pelaksanaan pembelajaran dengan kondisi yang berkembang SMP Negeri 1 Gilgenting di menempuh kegiatan yang tertuang dalam tabel berikut: Bentuk Teknis Pendampingan Pendampingan dan dan Pengembangan Pengembangan Profesional Profesional Pendampingan
Waktu
SDM yang terlibat
Coaching bagi guru pemula
Per tahun
Coaching programprogram terbaru
Guru pemula, Guru yang ditunjuk, KS
Menyesu aikan
Guru Mapel, KS
Per semester
Guru, KS
Supervisi Kelas Pengembangan Profesi Bentuk Evaluasi Evaluasi Pembelajaran dan Evaluasi urikulum Operasional Sekolah
Pelatihan Pengembangan Keprofesian Strategi dalam Evaluasi harian, dan penilaian sikap
Waktu
Per hari
Paguyuban Kelas
Per bulan
Assesmen formatif
Per unit belajar
Assesmen formatif, portofolio
Per semester
Assesmen formatif, portofolio, Evaluasi Diri Sekolah Evaluasi ProgramProgra m Sekolah
Per tahun
Monitoring kegiatan dari pelaksanaan, pelaporan, tindak lanjut kegiatan
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
Per tahun
Setiap selesai kegiatan
Keterangan
Dinas terkait sebagai penyelenggara Sebagai Penilaian Kinerja Guru
Semua guru, pengawas, Rutinitas KS SDM yang Keterangan terlibat Guru, peserta didik, orang tua, BK, lingkungan Guru, peserta didik, Orang tua, KS Guru, peserta didik, orang tua Guru, peserta didik, orang tua, BK, lingkungan Guru, peserta didik, orang tua , BK, lingkungan, komite Guru, Komite, KS, Pengawas
Dari capaian pembelajaran, angket peserta didik Evaluasi Program dan pelaksanaan Pembelajaran Dari capaian pembelajaran, angket murid Dari capaian pembelajaran, angket peserta didik Dari capaian pembelajaran, angket peserta didik, kuisioner orang tua Pelaksanaan Program digilir dengan harapan adanya pemerataan peran 30
BAB VI PENUTUP Dengan telah selesainya Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Gilgenting di pada tahun ajaran 2022/2023 maka salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar telah dimiliki oleh SMP Negeri 1 Gilgenting di Dengan mengacu pada peraturan perundangan yang berlaku maka SMP Negeri 1 Gilgenting di menetapkan penggunaan dokumen Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Gilgenting di tahun ajaran 2022/2023 ini. Besar harapan kami, semoga Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Gilgenting di ini memenuhi syarat sehingga rencana pengembangan SMP Negeri 1 Gilgenting dapat terlaksana dengan baik. Penyusun juga sangat mengharapkan dukungan dari berbagai pihak, khususnya guru, karyawan maupun para peserta didik serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua peserta didik. Atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak, kami mengucapkan terima kasih. Semoga Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Gilgenting di mampu menjadi sarana bagi sekolah untuk ikut mencerdaskan anak bangsa.
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
31
Daftar Lampiran 1. SK Tim Pengembang Kurikulum 2. Berita acara rapat dan daftar hadir pembentukan tim pengembang kurikulum 3. Berita dan daftar hadir penyusunan dokumen KTSP 4. SK Pembagian Tugas Mengajar 5. SK Pembagian Tugas Tambahan 6. Jadwal Pelajaran 7. Kalender Provinsi/Kabupaten 8. Jadwal supervisi Kepala Sekolah 9. Rekapitulasi Penyusunan KKM 10. Berita acara dan daftar hadir rapat penyusunan dan penetapan KKM Keterangan: Prota, Promest, RPP, program penilaian dibuat terpisah berdasarkan mapel dan pengampu mapel.
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
32
PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting
BERITA ACARA RAPAT PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH PENGGERAK ( KOSP ) TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Pada hari ini Senin. tanggal 06 bulan September tahun 2022 telah dilaksanakan Rapat Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum di SMP Negeri 1 Giligenting pada pukul 08.00 wib sampai dengan 12.00 wib yang dihadiri oleh staf guru sebanyak 22 orang dan staf TU sebanyak 4. Orang,dan perwakilan Komite 1 orang (Daftar Hadir terlampir). Berdasarkan hasil rapat tersebut, telah ditetapkan Tim Pengembang Kurikulum Operasional Sekolah ( KOS ) SMP Negeri 1 Giligenting Tahun Pelajaran 2022/2023 sebagai berikut: Berita acara ini dibuat dengan sesungguhnya dan merupakan ketetapan yang tidak bisa diganggu gugat.
Ditetapkan di: Sumenep Tanggal ,September2022 Kepala Sekolah SMP NEGERI 1 Giligenting
Drs. MOH. SELKET GANI NIP. 19690808 199512 1 001
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
33
PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting TIM PENGEMBANG SEKOLAH SMP NEGERI 1 GILIGENTING Tahun Pelajaran. 2022/2023 No
Nama
Drs. MOH. SELKET GANI NIP. 19690808 199512 1 001 DIDIK DWI LASIARTO, S.Sos 2. NIP. 19771217 200801 1 006 NUR AGUSTIN SAFITRI, S.Pd. 3. NIP.19810804 202121 2 001 SUKARSONO 4. NIP. 198212302007011001 SANJATA TRISULA, S.Pd 5. NIP. 196907011998021005 BASIR, S.Pd 6. NIP. 19720203 200701 1 022 VERRI ARIWAHYUNI, NIP. 19810603 7. S.PdNIP. 202121 2 002 ZAHRA NINGSIH, S.Pd.. 8. NIP.19810804 202121 2 001 AHMAD AFANDI, S.Pd. 9. NIP.19791102 202121 1 001 LAILATUL MASRURAH, S.H.I. 10. NIP.19830719 202121 2 001 SRI DEWI UTAMI, S.E. 11. NIP.19751102 202121 2 001 BASRI, S.Pd. 12. NIP. 19781102 202121 1 001
1.
13. ACH. SABRI WIARDA
Jabatan Tugas Tambahan
Jabatan TIM PENGEMBANG SEKOLAH
Kepala Sekolah
Penaggung Jawab
Wakasek
Ketua
Urusan Kurikulum
Sekretaris
Bendahara BOS
Bendahara
Urusan Humas
Anggota
Urusan Prasarana
Sarana Anggota Anggota
Urusan Kesiswaan
Anggota
Kepala LAB IPA Kepala Perpustakaan Pengembangan Keagamaan Guru Guru Ketua Komite Sekolah
Anggota Anggota Anggota Anggota Penasehat
Sumenep, 06 September 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah
Drs. MOH. SELKET GANI NIP. 19690808 199512 1 001
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
34
PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting DAFTAR HADIR RAPAT PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG SEKOLAH TIM PENGEMBANG SEKOLAH SMP NEGERI 1 GILIGENTING Tahun Pelajaran. 2022/2023 No
Nama
Jabatan Tugas Tambahan
Drs. MOH. SELKET GANI
Kepala Sekolah
14. NIP. 19690808 199512 1 001
DIDIK DWI LASIARTO, S.Sos
15. NIP. 19771217 200801 1 006
NUR AGUSTIN SAFITRI, S.Pd.
16. NIP.19810804 202121 2 001 SUKARSONO
Jabatan TIM PENGEMBANG SEKOLAH Penaggung Jawab
Wakasek
Ketua
Urusan Kurikulum
Sekretaris
17. NIP. 198212302007011001
Bendahara BOS
Bendahara
18. NIP. 196907011998021005
Urusan Humas
Anggota
SANJATA TRISULA, S.Pd BASIR, S.Pd
Sarana Anggota
19. NIP. 19720203 200701 1 022
Urusan Prasarana
20. S.PdNIP.
Urusan Kesiswaan
21.
Kepala LAB IPA
VERRI
22. 23. 24. 25.
ARIWAHYUNI, NIP. 19810603 202121 2 002 ZAHRA NINGSIH, S.Pd.. NIP.19810804 202121 2 001 AHMAD AFANDI, S.Pd. NIP.19791102 202121 1 001 LAILATUL MASRURAH, S.H.I. NIP.19830719 202121 2 001 SRI DEWI UTAMI, S.E. NIP.19751102 202121 2 001 BASRI, S.Pd. NIP. 19781102 202121 1 001
26. ACH. SABRI WIARDA
Anggota Anggota
Kepala Perpustakaan Pengembangan Keagamaan Guru Guru Ketua Komite Sekolah
Anggota Anggota Anggota Anggota Penasehat
Sumenep, 06 September 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah
Drs. MOH. SELKET GANI NIP. 19690808 199512 1 001
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
35
PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting
BERITA ACARA RAPAT PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH PENGGERAK ( KOSP ) TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Pada hari ini Senin. tanggal …….. bulan September tahun 2022 telah dilaksanakan Rapat Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum di SMPN 1
Giligenting pada pukul
08.00 wib sampai dengan 12.00 wib yang dihadiri oleh staf guru sebanyak 20 orang dan staf TU sebanyak 4. Orang,dan perwakilan Komite 1 orang (Daftar Hadir terlampir). Berdasarkan hasil rapat tersebut, telah ditetapkan Dokumen Kurikulum Operasional Sekolah Penggerak ( KOSP ) SMP Negeri 1 Giligenting Tahun Pelajaran 2022/2023. sebagai berikut: Berita acara ini dibuat dengan sesungguhnya dan merupakan ketetapan yang tidak bisa diganggu gugat. Ditetapkan di: Sumenep Tanggal …. September 2022 Kepala Sekolah SMP NEGERI 1 Giligenting
Drs. MOH. SELKET GANI NIP. 19690808 199512 1 001
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
36
PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting
N o 1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
DAFTAR HADIR RAPAT PENYUSUNAN DOKUMEN KOSP TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Nama Jabatan Tanda Tangan TIM PENGEMBANG SEKOLAH Drs. MOH. SELKET GANI NIP. 19690808 199512 1 Penaggung Jawab 1 001 BASIR, S.Pd NIP. 19720203 200701 1 Ketua 2 022 NUR AGUSTIN SAFITRI, S.Pd. Sekretaris 3 NIP.19810804 202121 2 001 SUKARSONO Bendahara 4 NIP. 198212302007011001 SANJATA TRISULA, S.Pd Anggota 5 NIP. 196907011998021005 DIDIK DWI LASIARTO, Anggota S.Sos 6 NIP. 19771217 200801 1 006 VERRI ARIWAHYUNI, Anggota S.PdNIP. NIP. 19810603 7 202121 2 002 ZAHRA NINGSIH, S.Pd.. Anggota 8 NIP.19810804 202121 2 001 AHMAD AFANDI, S.Pd. Anggota 9 NIP.19791102 202121 1 001 LAILATUL MASRURAH, Anggota S.H.I. 10 NIP.19830719 202121 2 001 SRI DEWI UTAMI, S.E. Anggota 11 NIP.19751102 202121 2 001 BASRI, S.Pd. Anggota NIP. 19781102 202121 1 12 001 ACH. SABRI WIARDA
Penasehat
13 Sumenep, 06 September 2021 Kepala Sekolah
Drs. MOH. SELKET GANI NIP. 19690808 199512 1 001 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
37
PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting
BERITA ACARA RAPAT PENYUSUNAN DAN PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Pada hari ini 06. tanggal Rabu bulan September tahun 2021 telah dilaksanakan Rapat Penyusunan dan Penetapan KKM di SMPN 1
Giligenting
pada pukul 08,00 wib
sampai dengan 12.00 wib yang dihadiri oleh staf guru sebanyak 20 orang dan staf TU sebanyak 4 orang (Daftar Hadir terlampir). Berdasarkan hasil rapat tersebut, telah ditetapkan KKM Kelas IX di tingkat satuan pendidikan SMP NEGERI 1 Giligenting Tahun Pelajaran 2022/2023 adalah 75 Berita acara ini dibuat dengan sesungguhnya dan merupakan ketetapan yang tidak bisa diganggu gugat.
Ditetapkan di: Sumenep Tanggal , ,,,,,, September 2022 Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Giligenting
Drs. MOH. SELKET GANI NIP. 19690808 199512 1 001
PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
38
No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 24
DAFTAR HADIR RAPAT PENYUSUNAN DAN PENETAPAN KKM TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Nama Drs. MOH. SELKET GANI NIP. 19690808 199512 1 001
DIDIK DWI LASIARTO, S.Sos NIP. 19771217 200801 1 006 SANJATA TRISULA, S.Pd NIP. 196907011998021005 BASIR, S.Pd NIP. 19720203 200701 1 022 NUR AGUSTIN SAFITRI, S.Pd. NIP.19810804 202121 2 001 SUKARSONO NIP. 198212302007011001 VERRI ARIWAHYUNI, S.PdNIP. NIP. 19810603 202121 2 002 ZAHRA NINGSIH, S.Pd.. NIP.19810804 202121 2 001 AHMAD AFANDI, S.Pd. NIP.19791102 202121 1 001 LAILATUL MASRURAH, S.H.I. NIP.19830719 202121 2 001 SRI DEWI UTAMI, S.E. NIP.19751102 202121 2 001 BASRI, S.Pd. NIP. 19781102 202121 1 001 ABDULLAH, S.Pd NIPNURUL HIDAYAT, S.Pd NIP.ROSITA, S.P NIP.BURHAN, S.Pd NIP.BAITUR RAHMA, S.Ag NIP. LISE, S.Pd.I NIP.SUKIANTO, S.Sos NIP.HENDRIYANTO, S.Pd NIP.KHOZAINA, S.Pd NIP.MEGA LESTARI NIP. ACHMAD SUHARJO NIP. ANITA TRI WULANDARI, SE NIP.RIYAN EFENDI NIP.
27. ACH. SABRI WIARDA
Jabatan Kepala Sekolah
Tanda Tangan 1
Urusan Sarana Prasarana/Pengembang IT Urusan Humas
2 3
Wakasek
4
Urusan Kurikulum
5
TU/ Bendahara BOS Urusan Kesiswaan
6 7
Kepala LAB IPA
8
Kepala Perpustakaan
9
Pengembangan Keagamaan Guru
10 11
Guru Guru
12 13
Guru Guru
14 15
Guru Guru
16 17
Guru Guru
18 19
Guru BK
20 21
Guru TU
22 23
TU TU
24 25
Ketua Komite Sekolah
26
Sumenep, 06 September 2021 Kepala Sekolah KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
39
Drs. MOH. SELKET GANI NIP. 19690808 199512 1 001 Mengetahui,
Menyetujui
Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Sumenep
AGUS DWI SAPUTRA, S.Sos., M.Si Pembina Utama Muda NIP. 19721002 199201 1 001
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
Pengawas,
SAIFUL MALIK,M.Pd NIP. 19620727 198703 1 014
40
KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022
41
