LAMPIRAN Pigp [PDF]

Citation preview

1. JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN PIGP Pada SMP Negeri 2 Nglegok Jl. Pamuka 24 Kelurahan Nglegok Nama Kepala Sekolah Drs. SUGENG PRIYONO, M.M



No



1



2



3



Kegiatan Persiapan 1.1 Melakukan analisis kebutuhan 1.2 Menyiapkan Buku Pedoman 1.3 Menunjuk seorang pembimbing



Bulan / Minggu ke Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9 ke-10 ke-11 ke-12 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3    



Pengenalan Sekolah dan     Lingkungannya Monitoring/pem binaan 3.1



 



4



No



4. 5.



Kegiatan Pembimbing an oleh pembimbing 3.2. Penilaian Tahap 1 oleh pembimbing Melaksanakan Penilaian Tahap 2 Guru Pemula Penyusunan Laporan Dst.



Bulan / Minggu ke Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan ke-1 ke-2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9 ke-10 ke-11 ke-12 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3       



    







Petunjuk Pengisian: (1) Nomor Urut (2) Jenis Kegiatan (3) sampai dengan (14) Menceklis kolom minggu yang direncanakan untuk setiap kegiatan yang telah ditulis pada kolom (2) pada setiap bulan.



4



2.



EVALUASI DIRI UNTUK GURU PEMULA



Perhatikan pernyataan berikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. Anda dapat menggunakan pendapat yang anda tuliskan sebagai dasar anda berdiskusi dengan pembimbing tentang sasaran dan penyusunan rencana pengembangan profesional untuk pertama atau mungkin tahun kedua mengajar. Lengkapi semua penyataan berikut: Saya memilih menjadi guru karena Guru adalah pekerjaan yang mulia, mendidik dan mencerdaskan anak bangsa untuk menjadi generasi penerus bangsa yang berkualitas dan berkepribadian baik. Alasan saya mengajar mata pelajaran di kelas karena Saya adalah sarjana Pendidikan Agama Islam yang terfokus pada satu mata pelajaran agama dan menguasai seluruh mata pelajaran tersebut guna membekali anak didik. Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas adalah Saya merasa senang sekali karena saya berhadapan langsung dengan siswa yang memiliki berbagai macam karakter dan latar belakang yang berbeda. Sehingga saya mampu mengelola kelas dengan baik. Menurut saya, para siswa menyukai saya saat berada pada situasi Saat saya melakukan pembelajaran yang menantang dan melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Dan saat saya menggunakan media pembelajaran pembelajaran.



yang



menarik



serta



menggabungkan



permainan



dalam



Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya Ketika siswa berperilaku tidak sopan pada guru, tidak memperhatikan penjelasan guru, berbicara sendiri dan tidak melaksanakan perintah guru. Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya melalui Ekspresi, respon, dan sikap yang ditunjukkan siswa pada saat proses pembelajaran, serta melihat dari hasil evaluasi pembelajaran. Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa untuk dilakukan adalah Selalu mengharapkan hadiah dari guru ketika siswa dapat menjawab dengan benar setiap pertanyaan guru. Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan Mendekatinya, kemudian menanyakan apa alasan siswa tersebut marah di kelas. Selanjutnya menasehatinya kalau sifat pemarah itu perbuatan yang tidak baik. Jika ada masalah sebaiknya diselesaikan baik-baik. Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah Penggunaan media pembelajaran yang lebih bervariasi dan terkadang juga menggunakan teknologi informatika. Tidak jarang saya



menjelaskan materi



dengan metode bercerita. Sehingga pembelajaran lebih menyenangkan. Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan masalah di kelas adalah Mengulur waktu istirahat dan meninggalkan kelas karena ada tugas lain



Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya biasanya melakukan Saya biasanya diam sementara waktu atau keluar kelas sebentar untuk meredam emosi agar lebih tenang menghadapi siswa, dan dapat melanjutkan proses pembelajaran yang efektif. Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas biasanya saya Melakukan refleksi dengan siswa untuk melaksanakan pembelajaran yang lebih menyenangkan. Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk mencapai prestasi belajar maksimal Melakukan pendekatan secara personal kepada siswa yang mengalami kesulitan belajar. (Lembar ini merupakan evaluasi diri. Anda tidak harus menunjukkannya kepada orang lain. Gunakanlah untuk memulai pembicaraan anda dengan pembimbing tentang pengajaran di kelas!)



3. INSTRUMEN MONITORING PIGP No Aspek Persiapan 1 Apakah Progam Induksi Tidak dalam  Yatelah tertuang Rencana Kerja Sekolah? 2



Apakah program Induksi Yatelah teranggarkan  Tidak dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah? 3 Apakah sekolah telah memiliki dokumen Program Induksi dan dokumen pendukungnya? a. Permendiknas dan Tidak  Ya Lampiran tentang Program Induksi Kerja Tidak  Yab. Panduan Program Tidak  Yac. Pedoman Induksi TidakTingkat  Yad. Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP)



Pendidikan Tidak  Yae. Kalender f. Struktur Organisasi Tidak  Ya Sekolah TidakTugas Guru  Yag. Pembagian h. Pembagian Tugas Tidak  Ya Tenaga Kependidikan



Akademik Tidak  Yai. Peraturan j. Tata Tertib  Ya Tidak Sekolah/Madrasah Tidak  Yak. Kode Etik Sekolah/Madrasah



l. Biaya Operasional  Tidak



Ya



Hasil Monitoring



Dokumen Pendukung Pelaksanaan Program Induksi yang tertuang dalam RencanaKerja Sekolah Alokasi dana pada Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS ) Bukti dokumen



Sekolah/Madrasah 4. YaApakah Tidak  Kepala Sekolah/Madrasah menyusun Buku Pedoman Program Induksi? 5. Apakah kepala sekolah Tidak  Ya melakukan analisis kebutuhan? 6. Apakah kepala sekolah  Yamemberi Tidak tugas guru yang profesional untuk menjadi pembimbing? 7. Apakah sekolah memiliki  Yaguru yangTidak memenuhi kriteria sebagai pembimbing? 8. Apakah kepala sekolah Tidakdengan  Yaberkonsultasi pengawas sekolah tentang pelaksanaan program Induksi? 9. Apakah kepala sekolah Program Yamensosialisasikan  Tidak Induksi kepada warga sekolah? B. Pelaksanaan a. Pengenalan Lingkungan Sekolah 1. Apakah pembimbing memperkenalkan situasi dan Tidak  Ya kondisi sekolah/madrasah kepada guru pemula? 2. Apakah pembimbing melakukan pembimbingan Tidak  Ya dalam menyusunan perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran dan tugas terkait lainnya? 3. Apakah guru pemula mengamati situasi dan Tidak serta  Ya kondisi sekolah lingkungannya, termasuk



Buku Pedoman Program Induksi



Lembar Analisis Kebutuhan yang telah diisi Surat Tugas Pembimbing



Keberadaan pembimbing sesuai kriteria Notula dan Daftar Hadir Rapat



Bukti Sosialisasi (notula, daftar hadir, dll), hasil wawancara dengan warga sekolah



Hasil wawancara guru pemula



Hasil wawancara guru pemula Dan Lembar Observasi Pembelajaran Hasil wawancara guru pemula Dan Lembar Observasi



B. Pelaksanaan a. Pengenalan Lingkungan Sekolah melakukan observasi di kelas sebagai bagian pengenalan situasi? 4. Apakah guru pemula Tidak  Ya mempelajari Buku Pedoman dan Panduan Kerja bagi guru pemula, data-data sekolah/madrasah, tata tertib Tidak  Ya sekolah/madrasah, dan kode etik guru? 5. Apakah guru pemula Tidakketersediaan  Ya mempelajari dan penggunaan sarana dan sumber belajar di sekolah/madrasah? 6. Apakah guru pemula TidakKurikulum  Ya mempelajari Tidak  Ya Tingkat Satuan Pendidikan? b. Pelaksanaan pembimbingan 1. Apakah Pembimbingan  Ya Tahap 1Tidak dilaksanakan pada bulan ke-2? 2 Apakah guru pemula pembimbing  Ya bersamaTidak Tidak menyusun Silabus dan  Ya Rencana Pelaksanaan pembelajaran/Pembimbingan (RPP) yang akan digunakan pada pertemuan mingguTidak  Ya minggu pertama.? 3. Apakah guru pemula bersama pembimbing Ya  Tidak menyusun Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun pertama masa induksi? Tidak  Ya 4. Apakah selama pembimbingan pembimbing Tidak  Ya memberi motivasi tentang pentingnya tugas guru?  Ya



Tidak



 Ya



Tidak



Pembelajaran



Hasil wawancara guru pemula



Hasil wawancara guru pemula



Hasil wawancara guru pemula



Lembar Observasi Pembelajaran Silabus dan RPP yang dikembangkan guru Pemula



Lembar RPK PK yang digunakan



Hasil wawancara dengan guru pemula tentang Pembimbing



B. Pelaksanaan a. Pengenalan Lingkungan Sekolah



5.



6. Ya



 Ya 7.



 Ya 8.



 Ya



9. Ya



Apakah selama pembimbingan, pembimbing memberi arahan tentang perencanaan pembelajaran/pembimbingan, pelaksanaan pembelajaran/pembimbingan dan penilaian hasil belajar/bimbingan siswa? ApakahTidak selama pembimbingan pembimbing memberi kesempatan untuk melakukan observasi pembelajaran di kelas dengan menggunakan Lembar Tidak Observasi Pembelajaran? Apakah selama pembimbingan pembimbing melibatkan guru pemula Tidak dalam kegiatan-kegiatan di sekolah? Apakah selama pembimbingan pembimbing memberi arahan dalam Tidak menyusun rencana dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan? ApakahTidak pembimbing dan guru pemula menentukan fokus elemen kompetensi yang akan diobservasi?



10. Apakah guru pemula mengisi Tidak  Ya lembar refleksi setelah ada kesepakatan fokus elemen kompetensi yang akan diobservasi 11. Apakah guru pemula Tidak  Ya



 Ya



Tidak



Bukti dokumen pembimbingan



Lembar Observasi Pembelajaran Guru lain



Surat Tugas dan Bukti Kegiatan



Hasil wawancara Guru pemula



Hasil wawancara dengan guru pemula Lembar obserasi dan Refleksi Pembelajaran Lembar Refleski yang telah diisi



Lembar Refleksi



 Ya



Tidak



B. Pelaksanaan a. Pengenalan Lingkungan Sekolah melakukan refleksi pada pasca observasi 12. Apakah pembimbing memberi umpan balik dari hasil observasi dan refleksi?



Hasil wawancara dengan guru pemula, Umpan balik yang tertulis pada Lembar Observasi Pembelajaran Jumlah Lembar Observasi yang telah diisi



13. Apakah pembimbing melakukan observasi lebih dari atau sama dengan enam kali? 14. Apakah pembimbing melakukan observasi pembelajaran di bulan ke 29? Penilaian 15. Apakah kepala sekolah melakukan obserasi pembelajaran



Lembar Observasi pembelajaran yang telah diisi (tanggal pelaksanaan) Lembar Observasi pembelajaran yang telah diisi (tanggal pelaksanaan) Lembar Observasi pembelajaran yang telah diisi (tanggal pelaksanaan) oleh kepala sekolah Lembar Observasi pembelajaran yang telah diisi (tanggal pelaksanaan) oleh pengawas sekolah Lembar Observasi pembelajaran yang telah diisi (tanggal pelaksanaan) oleh pengawas sekolah



16. Apakah kepala sekolah melakukan observasi pembelajaran lebih dari atau sama dengan tiga kali? 17. Apakah pengawas sekolah melakukan obserasi pembelajaran



18. Apakah pengawas sekolah melakukan observasi pembelajaran lebih dari atau sama dengan dua kali?



19. Apakah kepala sekolah melakukan observasi pembelajaran di bulan ke-10?



yang telah diisi



 Ya



Lembar Observasi Tidak pembelajaran yang telah diisi (tanggal



B. Pelaksanaan a. Pengenalan Lingkungan Sekolah pelaksanaan) oleh kepala sekolah



20 Apakah pengawas sekolah Tidak  Ya melakukan observasi pembelajaran di bulan ke-10?



Pelaporan 1. Apakah kepala sekolah Tidak  Ya menyusun draft Laporan Penilaian Kinerja Guru pemula dengan mendiskusikan hasil dengan pembimbing dan pengawas sekolah? 2. Apakah kepala sekolah keputusan Tidak  Ya dalam menentukan mempertimbangkan pendapat pembimbing dan pengawas sekolah?



3.



Apakah Laporan Penilaian Tidak Pemula  Ya Kinerja Guru ditandatangani oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah? 4.



Apakah kepala sekolah penerbitan sertifikat Tidak  Ya mengajukan Program Induksi telah sesuai dengan ketentuan? 4.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Lembar Observasi pembelajaran yang telah diisi (tanggal pelaksanaan) oleh pengawas sekolah Draft Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula beserta dokumen pendukung



Daftar hadir dan notula rapat pengambilan keputusan Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Program Induksi Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula yang telah ditanda tangani oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah Surat pengajuan penerbitan Sertifikat Program Induksi



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



(PEMBIMBINGAN OLEH GURU PEMBIMBING)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



SEKOLAH



: SMP NEGERI 2 NGLEGOK



KELAS/SEMESTER



: VII / 1



PELAJARAN 1



: MENGAPA MANUSIA BERDOSA



TANGGAL



: 05 NOVEMBER 2014



ALOKASI WAKTU



: 4 x 35 menit



MUDARI,S.Pd.K NIP.196401122014071001



SDN WLINGI 02 KECAMATAN WLINGI KAB. BLITAR



14 PENILAIAN 1.JENIS / TEKNIK PENILAIAN  Penilaian sikap



: Keterbukaan,ketekunan,kedisiplinan, tenggang rasa,kerjasama,rama,ketaatan kejujuran,kepedulian,tanggung jawab



 Penilaian pengetahuan



: Menjodohkan



 Penilaian ketrampilan



: Mencampur Warna



2. BENTUK INSTRUMEN DAN PEDOMAN PENSKORAN 1.LEMBAR PENILAIAN SIKAP Minggu ke-4 Bulan Nopember 2014



Pelajaran 1 Mengapa kita berdosa ?



Perubahan Tingkah Laku No Nama Siswa



Percaya



Disiplin



Ketaatan



Diri K



C B



S



K



C



B S



B 1



2



3



4



K



C



B



B 1



2



3 4



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Keterangan: K = Kurang SB = Sangat Baik C = Cukup B = Baik 2.LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TUGAS 1



S B



1



2



3



4



Kunci Jawaban TUGAS 1 1.GAMBAR RUMAH DI BUAT OLEH



ARSITEK



2.GAMBAR LUKISAN DI BUAT OLEH



PELUKIS



3.UKIRAN DI ALMARI DI BUAT OLEH



PEMAHAT



4.BAJU DI BUAT OLEH



PENJAHIT



TUGAS 2. PEKERJAAN



YANG



MEMBUTUHKAN



KETRAMPILAN



MENGGAMBAR ANTARA LAIN: PELUKIS,



PEMAHAT,



ARSITEK,



ILUSTRATOR, DAN LAIN-LAIN



DESAINER



BAJU,



3.PENILAIAN KETRAMPILAN



Mengetahui Kepala SDN Wlingi 02



Wlingi,19 Pebruari 2015 Guru Pendidikan Agama Kristen



Drs.SUPARNO NIP>19581215 198010 1 002



MUDARI.S.Pd.K NIP,19640112 201407 1 001



REFLEKSI Catatan : * Hal-hal yang perlu menjadi perhatian Contoh: Sikap anak pada waktu pelajaran, tempat duduk, teman duduknya, karakter anak * Peserta didik yang perlu mendapat perhatian khusus



Contoh : Yang dibawah rata-rata nilainya, kurang percaya diri, heper aktif * Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan Mereka yang ada perubahan baik dalam sikap,pelajaran,prestasi baik non akademik * Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan Cara belajar, kelengkapan buku pealajaran maupun buku pnunjang  Remedial Memberikan remedial bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.  Pengayaan Memberikan



kegiatan-kegiatan



pengayaan



bagi



peserta didik yang melebihi target pencapaian kompetensi.



LA M P I R A N M E DIA GAMBAR



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



(PEMBIMBINGAN OLEH KEPALA SEKOLAH)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ SEMESTER PELAJARAN 1 TANGGAL ALOKASI WAKTU



: SDN WLINGI 02 : V/1 : MENGAPA MANUSIA BERDOSA : 18 PEBRUARI 2015 : 4 x 35 menit



MUDARI,S.Pd.K NIP.196401122014071001



SDN WLINGI 02 KECAMATAN WLINGI KAB. BLITAR



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATUAN PENDIDIKAN KELAS/ SEMESTER TEMA SUBTEMA PEMBELAJARAN HARI ALOKASI WAKTU



: SDN .............................................. : 1/ 1 (SATU) : 4. KELUARGAKU : 1. ANGGOTA KELUARGAKU :1 : 4 NOPEMBER 2014 : 1 HARI



A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR BAHASA INDONESIA 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah. 2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah. 3.4 Mengenal tekscerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. INDIKATOR: 3.4.1 Mengidentifikasi anggota keluarga berdasarkan teks deskriptif yang dibaca. 4.4.1 Menyebutkan anggota keluarga sesuai dengan teks deskriptif yang dibaca. 4.4.2 Membaca teks deskriptif tentang anggota keluarga



4.4.3 Menceritakan identitas anggota keluarga.



SBDP 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni



3.2



Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis.



3.4



Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.



4.7



Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu



4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel. INDIKATOR: 3.2.1 Bertepuk tangan sesuai irama lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu 3.4.1 Menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk menghias foto keluarga. 4.7.1 Menyanyikan lagu Satu-Satu Aku Sayang Ibu. 4.13.1 Membingkai foto keluarga dengan kegiatan menempel. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mendengarkan contoh yang diberikan guru, siswa dapat membaca teks deskriptif tentang anggota keluarga dengan lancar. 2. Dengan mengamati teks, siswa dapat menyebutkan anggota keluarga sesuai teks deskriptif yang dibaca. 3. Dengan menjawab pertanyaan dari teks deskriptif, siswa dapat mengidentifikasi anggota keluarga dengan benar. 4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menceritakan identitas minimal dua orang anggota keluarga dengan benar. 5. Dengan membaca teks lagu, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai lirik lagu. 6. Dengan membaca teks, siswa dapat menghafal lirik lagu dengan benar.



7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyanyikan lagu Satu Satu Aku Sayang Ibu dengan lancar. 8. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat hiasan foto keluarga dengan benar. 9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat hiasan foto keluarga dengan benar. D. MATERI PEMBELAJARAN  Anggota keluarga  Menyanyikan lagu satu-satu aku sayang ibu  Membuat bingkai foto kelurga E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan) 2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media :  Buku cerita bertema sayang keluarga / Cerita keluarga Udin  Foto keluarga (minta pada siswa untuk membawa foto keluarga 



sehari sebelum pelaksanaan kegiatan pembelajaran). Media untuk menghias seperti biji-bijian kering (kacang hijau, kacang kedelai, kacang tanah, biji jagung, pensil warna, dan



sebagainya). 2. Alat/bahan :  Alat untuk menghias seperti biji-bijian kering (kacang hijau, kacang kedelai, kacang tanah, biji jagung, pensil warna, dan sebagainya).  Lem 3. Sumber belajar:  Assagaf, Lubna, dkk. 2014. Buku Siswa Tema 4 Keluargaku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan 



dan Kebudayaan. Assagaf, Lubna, dkk. 2014. Buku Guru Tema 4 Keluargaku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan







dan Kebudayaan. Lingkungan sekolah



G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN



Kegiatan Pendahulua n



Deskripsi Kegiatan



Alokasi



Waktu 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa 15 siswa dan menanyakan kabar mereka/salam. Menit 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa memimpin doa. 3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan menyanyikan lagu “Satu-satu Aku Sayang Ibu” 4. Guru menanyakan kepada siswa, “Coba sebutkan di keluargamu ada siapa saja?” 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini mengenai tema dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.



Kegiatan Inti



1. Siswa diminta membaca teks yang ada pada 150 Menit buku siswa tentang Keluarga Udin. (MENGAMATI) 2. Siswa memperhatikan informasi guru, bahwa kasih sayang antarkeluarga sangatlah indah dan Tuhan selalu sayang kepada hambanya. (MENGAMATI DAN MENGUMPULKAN INFORMASI) 3. Siswa diminta menyanyikan kembali lagu “Satu Satu Aku Sayang Ibu” (teks lagu terlampir).(MENGKOMUNIKASIKAN) 4. Siswa diminta menjawab pertanyaan, siapakah yang dimaksud dengan ibu, ayah,



Kegiatan



Alokasi



Deskripsi Kegiatan adik,



dan



Waktu



kakak?Siswa



berkelompok



di



berlatih



secara



arahan



guru.



bawah



(MENALAR) 7.



Siswa memperhatikan cerita dari buku dengan



tema



“Sayang



Keluarga”.



(MENGAMATI) 8.



Siswa diminta menjawab, apakah mereka tahu siapa saja anggota keluarga mereka? (MENANYA)



9. Siswa diminta menyebutkan anggota keluarga dengan cara menjawab pertanyaan yang ada pada buku.(MENGKOMUNIKASIKAN) 10. Minta beberapa siswa untuk menceritakan mengenai anggota keluarga mereka, yaitu nama



dan



pekerjaannya/sekolahnya.



(MENGKOMUNIKASIKAN) 11. Sambil bercerita siswa dapat menggunakan foto keluarga yang telah dibawa dari rumah (1 hari sebelumnya siswa diminta untuk membawa



foto



keluarga).



(MENGKOMUNIKASIKAN) 12. Ajak siswa untuk menyebutkan banyak anggota



keluarga



mereka.



(MENGKOMUNIKASIKAN) 13. Minta siswa untuk bertukar cerita dengan teman sebangku mengenai siapa saja anggota keluarga



mereka.



(MENGKOMUNIKASIKAN) 14. Selesai bertukar cerita dengan teman, minta siswa untuk menempelkan foto keluarga mereka di buku siswa.



Kegiatan



Alokasi



Deskripsi Kegiatan 15.



Siswa



mendengarkan



Waktu penjelasan



guru



mengenai alat, bahan, dan cara menghias foto keluarga menggunakan media yang telah disediakan guru.(MENGAMATI) 16. Siswa menghias foto keluarga sesuai Penutup



instruksi guru.(MENALAR) 1. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari. 2. Dengan arahan guru siswa



15 Menit



melakukan



refleksi dari kegiatan yang sudah dilakukan. 3. Guru memberikan tes tulis. 4. Guru mengingatkan siswa untuk sayang kepada keluarga. 5. Guru memberikan PR 6. Guru mengajak siswa



berdoa



sebelum



mengakhiri pelajaran dan meminta salah seorang siswa memimpin doa.



H. PENILAIAN 1.



Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap b. Penilaian Pengetahuan



: Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama : tes tertulis (lembar kerja) menentukan



c. Penilaian ketrampilan



banyak anggota keluarga :1. Kemampuan bercerita tentang anggota keluarga 2. Membuat bingkai foto keluarga 3. Menyanyi



a. Penilaian Sikap



Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekolah Bulan Nopember 2014 No .



Subtema 1.Anggota keluargaku



Percaya diri Nama siswa



Disiplin



Bekerja sama



B M



M



S



B M



M



S



B



M



M



S



T T



B



M



T T



B



M



T



T



B



M



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.



b.Penilaian Pengetahuan SOAL Menentukan banyak anggota keluarga. No 1. 2. 3.



Pertanyaan Siapa saja yang tinggal di rumahmu? Sebutkan nama-nama anggota keluargamu? Berapa jumlah anggota keluargamu yang



Jawaban ……….. ……….. ………..



4.



perempuan? Berapa jumlah anggota keluargamu yang laki- ………..



5.



laki? Berapa jumlah seluruh anggota keluargamu?



………..



KUNCI JAWABAN TERGANTUNG ANAK / KEBIJAKAN GURU 3. Penilaian Keterampilan a. Unjuk kerja kegiatan bercerita tentang keluarga



C. Unjuk kerja kegiatan menyanyi



Mengetahui Kepala SDN Wlingi 02



Drs. SUPARNO NIP.19581215 198010 1 002



Wlingi, 19 Pebruari 2015 Guru Pendidikan Agama Kristen



MUDARI,S.Pd.K NIP.19640112 201407 1 001



LA M P I R A N 1 MATE R I



LA M P I R A N 2 M EDIA



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



( PEMBIMBINGAN OLEH PENGAWAS)



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATUAN PENDIDIKAN



: SDN WLINGI 02



MATA PELAJARAN



: AGAMA KRISTEN



KELAS/SEMESTER



:V/1



PELAJARAN 1



: MENGAPA MANUSIA BERDOSA



HARI / TANGGAL



: 17 APRIL 2015



ALOKASI WAKTU



: 4 X 35 MENIT



MUDARI,S.Pd.K NIP.196401122014071001



SDN WLINGI 02 KECAMATAN WLINGI KAB. BLITAR



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SATUAN PENDIDIKAN



: SDN …………………………..



MATA PELAJARAN



: TEMATIK (IPA,SBKT)



KELAS/SEMESTER



: 1/2



TEMA



: PERISTIWA



HARI / TANGGAL



: SELASA,19 JANUARI 2015



ALOKASI WAKTU



: 4 X 35 MENIT



A. STANDAR KOMPETENSI  IPA 5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam.  SBK  Seni rupa 7.Mengapresiasi karya seni rupa



B. KOMPETENSI DASAR  IPA 5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan.  SBK 7.1 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda di alam sekitar. C. INDIKATOR  IPA 5.1.1 Mengidentifikasi benda langit melalui pengamatan.  SBK 7.1.1 Menggambar dan mewarnai benda- benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam hari.



D. TUJUAN  IPA 1.Siswa



dapat



menyebutkan



benda-benda



langit



melalui



pengamatan 2.Siswa dapat melakukan tanya jawab dengan teman tentang benda langit,setelah melakukan pengamatan.  SBK 1.Siswa dapat menggambar benda-benda langit yang terlihat diwaktu siang dan malam hari. 2.Siswa dapat mewarnai dari hasil gambar benda-benda langit yang terlihat diwaktu siang dan malam hari.



E. MATERI PELAJARAN  IPA Benda-benda langit.  SBK Benda-benda langit dan Unsur rupa.



F. METODE 1.Tanya jawab 2.Penugasan 3.Diskusi 4.Ceramah G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN NO 1.



PENGORGANISASI



KEGIATAN PEMBELAJARAN



AN SISWA



KEGIATAN AWAL 1. Salam



pembuka,



Guru



membuka



pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka. 2. Guru mengajak siswa untuk berdoa dan meminta salah seorang siswa memimpin doa. 3. Guru mengabsen siswa. 4. Guru menyiapkan alat



dan



bahan



pelajaran. 5. Apersepsi. ‘’anak-anak pernahkah kalian melihat langit? Kira-kira ada apa saja dilangit itu?’’ Untuk memulai pelajaran hari ini,mari kita bersama-sama menyanyikan lagu ‘’bintang kecil”. Bintang itu termasuk apa? Anak-anak pada pembelajaran dengan tema peristiwa ini,diharapkan kalian dapat memahami dan menemukan benda-benda langit melalui pengamatan.



klasikal



WAKTU 15 Menit



KEGIATAN INTI 2.



1.Siswa diajak



keluar



kelas



mengamati



110 menit



keadaan langit dan benda langit yang terlihat pada siang hari.



Klasikal



2.Guru menggali informasi siswa tentang benda-benda langit yang telah diamati. 3.Tanya



jawab



antara



guru



dan



siswa individu



mengenai benda langit apa saja yang dan terlihat pada malam hari. 4.Siswa



klasikal



dikelompokkan



dan



berdiskusi



tentang benda-benda langit dari hasil pengamatan. 5.Laporan hasil diskusi. 6.Guru memajang gambar contoh-contoh benda langit (bulan ,bintang,matahari). 7.Guru dan siswa melakukan Tanya jawab tentang siang dan malam. 8.Siswa diajak bernyanyi ambilkan bulan bu. klasikal Dari penjelasan mengenai benda-benda langit yang terlihat pada waktu malam hari dan siang hari maka anak-anak diharapkan bisa menggambar dan mewarnai bendabenda langit. 9.



Guru



memajang



contoh



gambar



pemandangan disiang hari dan malam hari. 10.Siswa menggambar pemandangan siang dan malam lengkap dengan benda-benda individu langit yang terlihat melalui bimbingan guru. 11.Siswa memberi warna pada gambar.



KEGIATAN AKHIR 3.



1.Siswa



dan



guru



melakukan



refleksi



15 menit



(sekaligus membuat kesimpulan) terhadap Klasikal proses dan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 2.Siswa diberi soal evaluasi 3.Siswa mengerjakan soal evaluasi setelah diberikan petunjuk oleh guru. 4.Pembahasan soal evaluasi. 5.Siswa mengungkapkan pesan dan kesan setelah mengikuti kegiatan pembelajaran individu yang baru saja dilaksanakan. 6.Pemberian tugas / PR 7.Salam penutup.



H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR  MEDIA DAN ALAT IPA 1. Gambar bulan purnama dan bulan sabit, gambar bintang, serta gambar matahari. 2. Teks nyanyian bintang kecil dan ambilkan bulanku. SBK 1.Gambar pemandangan siang hari dan malam hari (di dalamnya ada gambar benda-benda langit) 2. Buku gambar 3. krayon  SUMBER BELAJAR 1.Buku IPA (Asyiknya belajar IPA)



Sholehudin, Evi susanti.2008. Asyiknya Belajar IPA .Jakarta : Pusat Perbukuan,Departemen Pendidikan Nasional. 2. Lingkungan sekitar



13 PENILAIAN  Prosedur dan jenis penilaian 1.Prosedur penilaian a. Tes awal b. Tes akhir c.Tes dalam proses 2. Jenis penilaian



:tertulis



3. Bentuk tes



: subjektif



4. Alat tes



:Soal tes akhir



5. Kriteria penilaian a.Tes dalam proses NP = NI + N2 + N3 X 100 100 b. Tes akhir Setiap nomer bernilai 20 ,jumlah soal 5 jadi jika betul semua ( 20 x 5= 100 ) NE = Skor yang diperoleh x 100 Skor tertinggi



c. Penilaian akhir PAK



NA = 2 Nilai tes akhir + Nilai proses 3



14 LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Rangkuman Materi 2. Soal evaluasi 3. Kunci jawaban 4. Lembar tugas / PR 5. Kunci jawban 6. Refkeksi



Mengetahui Kepala SDN Wlingi 02 Kristen



Drs. SUPARNO NIP.19581215 198010 1 002



Wlingi,05 Mei 2015 Guru Pendidikan Agama



MUDARI,S.Pd.K NIP.19640112 201407 1 001



Pengawas SD



SUDIHARNO,S.Pd.M.Pd. NIP.19620107 19902 1 001



LAMPIRAN 1 RANGKUMAN MATERI Manusia diciptakan segambar dan serapa dengan Allah artinya manusia dilengkapi dengan pikiran,perasaan,dan kehendak manusia pertama/adam ditempatkan di taman Eden untuk dikelola dan dikuasai. Ditaman Eden juga diberi tanggung jawab supasa tidak makan buah pohan pengetahuan baik dan jahat bila maka maka ia mati rohani artinya terpisah dengan Allah sebab di taman Eden manusia bergaul akrap dengan-Nya tetapi manusia pilih menuruti kemauannya sendiri tidak taat pada Allah terlebih lagi ia suka menuruti perkataan setan dari pada



firman Allah dari ketidak



taatannya manusia itu diusir dari hadapan Allah,karena Adam dan Hawa sudah berdosa dantidak layak dihadapan Allah lagi ia harus menerima buah dari dosa tersebut dia mengalami banyak kesukaran dan penderitaan sampai sekarang.



LAMPIRAN 3 KUNCI JAWABAN



KUNCI JAWABAN EVALUASI 1. Karena manusia lebih menuruti kemauannya sendiri 2. Dihukum dan mati rohani 3. YA 4. Mati Kekal 5. Sangat mengasihinya LAMPIRAN 4 TUGAS RUMAH No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



Keadaan Manusia Diusir dari taman Eden Menjadi takut kepada Tuhan Hidup Sejahtera dan bahagia Menjadi malu Harus bekerja keras Bersusah payah mencari rezeki Dihukum mati Hidup sangat sukar Susah payah waktu melahirkan Hidup indah di taman Eden



LAMPIRAN 5 KUNCI JAWABAN PR



Akibat Dosa



1.YA



6. YA



2. YA



7. YA



3. TIDAK



8. YA



4. YA



9. YA



5. YA



10.TIDAK



1. TEKS LAGU BINTANG KECIL BINTANG KECIL Bintang Kecil Di Langit Yang Tinggi Amat Banyak Menghias Angkasa



Aku Ingin Terbang Dan Menari Jauh Tinggi Ke Tempat Kau Berada 2.



TEKS LAGU AMBILKAN BULAN BU AMBILKAN BULAN BU Ambilkan Bulan Bu, Ambilkan Bulan Bu Yang Selalu Bersinar Dilangit Dilangit Bulan Benderang Cahyanya Sampai Ke Bintang Ambilkan Bulan Bu Untuk Menerangi, Tidurku Yang Lelap Di Malam Gelap



3. BENDA –BENDA LANGIT  Kapan kita bisa melihat benda langit ?? Kita bisa melihat benda langit disiang hari dan di malam hari.  Apa bedanya dimalam dan disiang hari?? Jika disiang hari benda langit yang terlihat adalah MATAHARI, (gumpalan putih dan abu-abu dilangit bukanlah benda langit tetapi awan / kumpulan uap air yang berasal dari bumi). Tetapi jika dimalam hari yang terlihat adalah BINTANG DAN BULAN ( BULAN PURNAMA , BULAN SABIT )



LEMBAR KERJA KELOMPOK ( LKK )



nama kelompok: 1. 2. 3.



nilai



4.



Kerjakan soal dibawah ini ! 1. dari hasil pengamatan yang kalian lakukan, coba tuliskan benda langit apa saja yang kalian temukan ! siang / pagi hari



: ..........



malam hari



: ..........



2. berilah nama benda–benda langit apa saja yang tampak pada gambar!



LAMPIRAN 2 SOAL EVALUASI



nilai



nama



:



kelas



:



Jawalah pertanyaan ini dengan tepat Mengapa manusia jatuh dalam dosa? Apa akibat ketidaktaatan manusia pada Allah ? Menurutmu,apakah sesua manusia berdosa Apa upah dosa ? Apakah Allah masih mengasihi manusia yang berdosa ?



2.benda langit yang tampak pada malam hari ........ 3.gumpalan putih dilangit adalah ...... 4.pada malam hari langit bertaburan ....... KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI bulan termasuk ...................langit. 1. 5. matahari 2. bulan , bintang 3. awan



4. bintang 5. benda



LAMPIRAN 5 FORMAT PENILAIAN PROSES ( IPA) Mata pelajaran



: IPA



Teknik penilaian



: Kinerja



Dalam Diskusi Kelompok ASPEK PENILAIAN N



NAMA SISWA



O



1.



Afni Rahmania finafzi



2.



Aghna Khairu Akkila Putra Ahmad Kafa Abbas



3. 4. 5. 6.



Aldiansyah Eka Setya Hendi Bima Adib Syafi Dea Faidah Abidatus Surur



KER



KETELITI



KEBE



JU



RAT



JA



AN/



RANI



M



A-



SAM



KECERM



AN



LA RAT



A



ATAN



H



A



7. 8.



Dewa Yasser Ibrahimovic Distri Rohmawati



9.



Diwangga Erwinansyah



10.



12.



Earline Ellysya Avrilia Riyanti Farhan Nur Hidayatullah Ferlyas Almyasa



13.



Ferza Febriana



14.



Fiandra Darma Putra



15.



Firza Ahmad Alifin



16.



Kosim Rohmadi



17.



Moch. Ronal Dewangga



18. 19.



Mochammad Alif Fatoni Muh Alga Saputra



20.



Muh Bastian



21.



Muh Yoananda Irawan



22.



Muh Arjuwan Aisyal Wafie Muh Kanza Aisyal Qowiem Nova Setyawan



11.



23. 24. 25. 26.



Ocha Edlisifa Ramadani Priagung Ferdiansyah



27.



Radit Febi Permadi



28.



Rahma Aprilia



29.



Razzan Arrafi’ Fu’Ady



30.



Rivaldo Putra Revianto



31.



Salju You Ria



32.



Salsa Tariawati



33.



Septian Dwi Santoso



34.



Septya Niken Neera Ramayani Tito Danu Minarto



35.



36.



Umi Fadhilah



37.



Vino Semi Alamsyah



Mata pelajaran



:IPA



Teknik penilaian



: hasil karya



Mengerjakan soal yang diberikan guru. Setiap nomer bernilai 20 ,jumlah soal 5 jadi jika betul semua ( 20 x 5= 100 ) NE = Skor yang diperoleh x 100 Skor tertinggi



FORMAT PENILAIAN PROSES ( SBK )



Mata pelajaran



: SBK



Teknik penilaian



: Kinerja



Dalam proses menggambar N



NAMA



ASPEK PENILAIAN KESUN KETEPAT



O



SISWA



GGUHA AN



NG



ML



A-



N



JAWAB



AH



RAT



GAMBAR



TANGGU



JU



RAT



A 1. 2. 3.



Afni Rahmania finafzi Aghna Khairu Akkila Putra Ahmad Kafa Abbas



4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.



11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.



Aldiansyah Eka Setya Hendi Bima Adib Syafi Dea Faidah Abidatus Surur Dewa Yasser Ibrahimovic Distri Rohmawati Diwangga Erwinansyah Earline Ellysya Avrilia Riyanti Farhan Nur Hidayatullah Ferlyas Almyasa Ferza Febriana Fiandra Darma Putra Firza Ahmad Alifin Kosim Rohmadi Moch. Ronal Dewangga Mochammad Alif Fatoni Muh Alga Saputra Muh Bastian Muh Yoananda Irawan Muh Arjuwan Aisyal Wafie Muh Kanza Aisyal Qowiem Nova Setyawan



25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37.



Ocha Edlisifa Ramadani Priagung Ferdiansyah Radit Febi Permadi Rahma Aprilia Razzan Arrafi’ Fu’Ady Rivaldo Putra Revianto Salju You Ria Salsa Tariawati Septian Dwi Santoso Septya Niken Neera Ramayani Tito Danu Minarto Umi Fadhilah Vino Semi Alamsyah



Mata pelajaran



: SBK



Teknik penilaian



: Hasil Karya



Hasil gambar ASPEK PENILAIAN N



NAMA



KETEPATA



KEBERSI



KERAPI



JU



RAT



O



SISWA



N



HANDAN



AN



ML



A-



GAMBAR/



KEINDAH



DALAM



AH



RAT



WARNA



AN



MEWAR NA



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.



11. 12. 13. 14.



Afni Rahmania finafzi Aghna Khairu Akkila Putra Ahmad Kafa Abbas Aldiansyah Eka Setya Hendi Bima Adib Syafi Dea Faidah Abidatus Surur Dewa Yasser Ibrahimovic Distri Rohmawati Diwangga Erwinansya h Earline Ellysya Avrilia Riyanti Farhan Nur Hidayatulla h Ferlyas Almyasa Ferza Febriana Fiandra Darma Putra



A



15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.



Firza Ahmad Alifin Kosim Rohmadi Moch. Ronal Dewangga Mochamma d Alif Fatoni Muh Alga Saputra Muh Bastian Muh Yoananda Irawan Muh Arjuwan Aisyal Wafie Muh Kanza Aisyal Qowiem Nova Setyawan Ocha Edlisifa Ramadani Priagung Ferdiansyah Radit Febi Permadi Rahma Aprilia Razzan Arrafi’ Fu’Ady Rivaldo Putra Revianto Salju You Ria Salsa Tariawati Septian Dwi Santoso Septya Niken Neera



Ramayani 35. 36. 37.



Tito Danu Minarto Umi Fadhilah Vino Semi Alamsyah



LAMPIRAN 6 MEDIA PEMBELAJARAN 1.GAMBAR MATAHARI



2.GAMBAR BULAN PURNAMA DAN BULAN SABIT



3.GAMBAR BULAN SABIT DAN BINTANG



1.GAMBAR PEMANDANGAN SIANG HARI / PAGI HARI (BENDA LANGIT YANG TAMPAK MATAHARI. )



2.GAMBAR PEMANDANGAN MALAM HARI (BENDA LANGIT YANG TAMPAK BINTANG DAN BULAN).



LAMPIRAN 4



LAMPIRAN 5



TUGAS RUMAH No 1



Keadaan Manusia Diusir dari taman Eden



Akibat Dosa



2 3 4 5 6 7



Menjadi takut kepada Tuhan Hidup Sejahtera dan bahagia Menjadi malu Harus bekerja keras Bersusah payah mencari rezeki Dihukum mati