Landasan Ontologi, Epistemologi, Dan Aksiologi Pendidikan IPS [PDF]

Citation preview

Filsafat Pendidikan IPS Nama : Rasyida Ucok Purwito NIM



: 3601420039



Landasan ontologi, epistemologi, dan aksiologi Pendidikan IPS A. Ontologi Pendidikan IPS Ontologi merupakan bidang pokok filsafat yang mempersoalkan hakikat keberadaan segala sesuatu yang ada. Pendidikan, ditinjau dari sisi ontologi, berarti persoalan tentang hakikatkeberadaan pendidikan. Dalam kajian filsafat pendidikan yang difokuskan kepada kajian ontologi pendidikan ini mengupas tentang hakikat pendidikan, kenyataan dalam pendidikan dengan segala pola organisasi yang meliputi hakikat tujuan pendidikan yang ditekankan kepada pendidik dan peserta didik. Kaitannya dengan IPS adalah Studi Sosial bukan merupakan bidang keilmuan atau disiplin bidang akademis, melainkan lebih merupakan suatu bidang pengkajiantentang gejala dan masalah sosial. Kejelasan dan kepastian objek kajian atau studi merupakan salah satu prasyarat pokok bagi Pendidikan IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial), sebagai disiplin ilmu, didalam mengembangkan tubuh pengetahuannya. Pendidikan IPS yang utuh dan menjadikannya sebuah disiplin yang mandiri dan menyediakan fondasi, kaidah-kaidah, dan standar-standar bersama bagi aktivitas penelitian, masih belum terwujud. Hasil pemikiran dan penelitian tentang Pendidikan IPS secara luas tentang tradisi/paradigma Pendidikan IPS sebagai model konseptual untuk merekonstruksi objek-objek studi Pendidikan IPS. Kajian secara khusus difokuskan pada objek-objek studi terkait dengan konten kurikulum; dan objek studi yang relatif baru, yang belum banyak dikaji, yaitu sejarah perkembangan pemikiran Pendidikan IPS dan komunitas profesional Pendidikan IPS, yang merupakan objek kajian dalam studi sosiologi ilmiah. B. Epistemologi Pendidikan IPS Epistemologi secara etimologi berarti teori pengetahuan. Dalam rumusan yang lebih rinci disebutkan bahwa epistemologi merupakan salah satu cabang filsafat yang mengkaji secara mendalam dan radikal tentang asal mula pengetahuan, struktur, metode dan validitas pengetahuan dan epistemologi merupakan disiplin ilmu yang bersifat evakuatif, normatif, dan kritis. Tujuan penelitian jangka panjang adalah menghasilkan sebuah rekonstruksi epistemologis pendidikan IPS sebagai disiplin ilmu terintegrasi yang dapat dijadikan sebagai ”paradigma bersama” atau ”shared commitment” di tingkat komunitas Pendidikan IPS di Indonesia. Sebagai program pendidikan IPS yang layak harus mampu memberikan berbagai pengertian yang mendasar, melatih berbagai keterampilan, serta mengembangkan sikap moral yang dibutuhkan agar peserta didik menjadi "arga masyarakat yang berguna, baik bagi dirinya sendiri maupun orang lain.



C. Aksiologi Pendidikan IPS Aksiologi adalah cabang filsafat yang mengkaji tentang asal tujuan pemanfaatan pengetahuan atau cabang filsafat yang menyelidiki hakikat nilai yang ditinjau dari sudut pandang kefilsafatan. Dengan pengajaran IPS diharapkan sis"a dapat memperoleh pengetahuan, keterampilan, sikap dan kepekaan untuk menghadapi hidup beserta tantangan-tantangannya. Tujuan yang bersifat afektif, berupa pengembangan sikap-sikap, pengertianpengertian dan nilainilai yang akan meningkatkan pola hidup demokratisdan menolong siswa mengembangkan filsafat hidupnya.