Laporan Hasil Analisis Observasi [PDF]

Citation preview

LAPORAN HASIL ANALISIS OBSERVASI Untuk Memenuhi Tugas UTS “ MICRO TEACHING” Dosen Pengampu : Fita Mustafida M.Pd



Disusun Oleh :



Nurun Nubuuwah



( 21501011150)



PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS ISLAM MALANG 2018



KATA PENGANTAR



Alhamdulillahiladzi nawwarana bi al’ilmi wa al’aqli. Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,taufik,hidayah,dan bimbingan serta kekuatan lahir batin,sehingga kami penyusun bisa menyelesaikan sebuah usaha berfikir dalam menyelesaikan tugas UAS mata kuliah : “MICRO TEACHING” Di dalam makalah ini kami selaku penyusun hanya sebatas ilmu yang bisa kami sajikan.ada beberapa hal yang bisa kita pelajari khususnya pengetahuan bagaimana kita nantinya menjadi pengajar (guru/kepala sekolah) dalam merancang tujuan lembaga sekolah dan bagaimana cara menyesuaikan visi & misi yang dirancang yang benar sesuai dalam Standar Pendidikan Nasional.Penyusun menyadari sepenuhnya bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak makalah ini tidak akan terselesaikan, untuk itu penyusun mengucapkan terima kasih kepada : 1) Allah SWT yang telah berkenan memberikan kekuatan baik lahir maupun batin dan kesempatan untuk menyelesaikan tugas ini 2) Dosen Micro Teaching ibu Fita Mustafida M.Pd 3) Dan tak luput bantuan do’a kedua orang tua yang selalu mensupport dalam belajar Akhirnya penyusun menyadari akan kekurangan, keterbatasan serta kemampuan sehingga masih banyak kekurangan dalam menyelesaikan tugas ini. Semoga tugas managemen pendidikan ini dapat bermanfaat bagi penyusun pada khususnya dan bagi selain penyusun pada umumnya.setidaknya unutuk sekedar membuka cakrawala berpikir kita (calon pendidik).



Malang, 27-04-2018



Penyusun



a. Judul : Menjelaskan dan Menceritakan Tentang Perjuangan kaum Muhajirin dan Ansor b. Identitas Berisi : 1. Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayan Islam 2. Kelas : VII 3. Semester : I (Ganjil) c. Hasil Analisis : 1. LATAR BELAKANG Berdasarkan dari hasil pengamatan awal peneliti menunjukkan bahwa siswa dan tingkat pemahaman siswa berbeda-beda dalam menerima materi ajar, karean adanya siswa yang yang kurang atau lambat dalam menerima materi dan ada juga siswa yang cepat dalam menerima materi ajar, maka perlu adanya belajar secara berkelompok-kelompok (Cooperaitve learning) yang merupakan strategi belajar dengan sejumlah siswa sebagai anggota kelompok kecil yang tingkat kempuannya berbeda-beda. Dalam menyelesaikan tugas kelompok-nya setiap siswa anggota kelompok harus saling bekerja sama dan, saling membantu untuk memahami materi pelajaran. Model pembelajaran adalah pola yang digunakan sebagai pedoman dalam pembelajaran dikelas maupun tutorial. Model pembelajaran harus mengacu pada pendekatan yang akan digunakan, termasuk tujuan-tujuan pembelajaran, lingkungan dan pengelolahan kelas. Melalui pembelajaran guru dapat membantu peserta didik mendapatkan informasi, ide, keterampilan, cara berfikir dan mengekpresikan ide. Juga berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran. Dalam dunia pendidikan pembelajaran cooperative telah memiliki sejarah yang panjang sejak zaman dahulukala, para guru telah mendorong siswasiswa mereka untuk bekerja sama dlam tugas-tugas kelompok tertentu dalam diskusi, debat, atau pelajaaran tambahan. Menurut beberapa ahli bahwa cooperative learning tidak hanya unggul dalam membantu siswa memahami konsep yang sulit, akan tetapi sangat berguna untuk menumbuhkan berfikir kritis. Jadi, cooperativelearning adalah konsep yang lebih luas yang meliputi semua jenis kerja kelompok termasuk bentuk-bentuk yang lebih dipimpin oleh guru.



2. ISI PEMBAHASAN Kegiatan Pendahuluan Dari hasil analisis dalam video tersebut saya menyimpulkan bahwasannya : semua yang di ajarkan oleh guru sudah benar meliputi dari segi mengondisikan suasana yang aman,nyaman,efektif dan efisien serta menyenangkan bagi peserta didik melakukan tanya jawab, menyampaikan langkah-langkah kegiatan awal yang akan dilakukan serta menyaimpaikan kompetensi atau tujuan pembelajaran kegiatan inti dari video yang telah dilihat dapat dipahami bahwa penguasaan materi pembelajaran sudah benar dan dapat di ajarkan dengan baik penerapan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dan karakter peserta didik. guru mampu mengelola kelas dengan baik dan menjadikan suasana yang nyaman,tidak gaduh,mampu menjelaskan materi dengan materi dengan jelas disertai dengan contoh konsep ilustrasi yang telah digambarkan didepan peserta didik serta memberikan penekanan pada konsep materi yang akan di ajarkan kepada peserta didik, kegiatan tanya jawab tidak selalu aktif karena adanya peserta didik yang pemahamannya agak lambat , pemanfatan sumber dan media pembelajaran yang sudah memenuhi kebutuhan peserta didik dan itu akan melibatkan peserta didik cepat tanggap dan menunjukkan sikap terbuka dan antusiasme dalam belajar pembelajaran serta penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran kegiatan penutup memfasilitasi dan membimbing siswa untuk merefleksi proses dan kegiatan pembelajaran sudah sangat baik serta evaluasi yang sudah dilakukan oleh guru disaat pembelajaran berlangsung, disisi lain guru tidak memberikan tindak lanjut dengan memberi arahan kegiatan berikutnya. 3. kesimpulan dari pernyataan video tersebut dapat disimpulkan bahwa semua yang telah dijarkan guru kepada peserta didik itu sudah baik,efektif