LK 1.2 MODUL 1-Dikonversi [PDF]

Citation preview

NAMA



: SUNU AJI PURWO NUGROHOS



NO. PPG



: 201501319256



LK 1.2: Lembar Kerja Refleksi Modul Bidang Studi (Hari 2 s.d 7)/Jurnal Harian Judul Modul



Asesmen Kebutuhan Peserta Didik dan Sekolah 1. Tahap, Tugas, dan Trajektori Perkembangan Judul Kegiatan Belajar (KB) Peserta Didik 2. Teknik Asesmen Kebutuhan Peserta Didik 3. Analisis Hasil Asesmen Berbasis Teknologi Informasi 4. Perumusan Tujuan Layanan Bimbingan dan Konseling No Butir Refleksi Respon/Jawaban 1 Uraikan hasil diskusi bersama Materi yang dinilai cukup sulit menurut teman dan dosen mengenai kami adalah analisis hasil asesmen pemecahan masalah dalam dengan atau tanpa berbasis TI. Materi ini sangat mendasar dan penting mengingat memahami materi yang mengalami hasilnya digunakan sebagai dasar kesulitan perumusan tujuan layanan BK. Diskusi kami dengan dosen dan rekan PPG menghasilkan beberapa solusi yaitu dengan : 1) Mengkaji kembali dan memperdalam materi sebaran/distribusi data dalam ilmu statistika 2) Memperdalam kemampuan mengoperasikan Ms.Excel 3) Meningkatkan intensitas pemanfaatan Teknologi informasi agar guru semakin familiar dengan platform-platform belajar berbasis digital 2 Uraikan hasil diskusi bersama Tataran internalisasi tujuan yang teman dan dosen mengenai dikembangkan berdasarkan tugas-tugas miskonsepsi di modul ini perkembangan peserta didik dan disusun menjadi SKKPD termasuk dalam materi yang sering mengalami miskonsepsi bagi kami. Tataran internalisasi tujuan ini terbagi menjadi tiga yaitu pengenalan, akomodasi, dan tindakan. Di dalam modul, contoh yang disajikan dari masingmasing peserta didik SMP-SMA dari ketiga tataran ini terkadang kurang tajam perbedaannya, sehingga pembaca mengalami miskonsepsi. Guna mengatasi hal tersebut, hasil



3



Hambatan yang dialami pada pembelajaran analisis materi pembelajaran berbasis masalah di modul ini



4



Hal yang dilakukan untuk sukses di pembelajaran modul berikutnya



diskusi kami bersama dosen dan peserta PPG yang lain sebagai berikut: 1) Membuat tabel perbedaan tugas perkembangan/SKKPD peserta didik SMP dan SMA secara jelas 2) Memahami lebih lanjut tentang ranah dari konsep tataran pengenalan, akomodasi, dan tindakan 3) Melakukan inferensi dari informasi yang didapatkan dari modul 1 yang masih bersifat umum, dengan modul lain yang lebih khusus, utamanya pada konsep perkembangan peserta didik Hambatan-hambatan yang dialami dalam pembelajaran berbasis masalah: 1) Minimnya kesempatan mengelaborasikan pemahaman materi dengan rekan yang lain akibat pola pembelajaran PPG yang full daring. 2) Need Assesment pada kenyataannya belum sepenuhnya dilakukan guru BK. Jika pun dilakukan masih kurang komperhensif. 3) Program dan tujuan layanan yang dirumuskan guru BK tidak didasarkan pada hasil need assesment 4) Tidak semua guru BK menguasai IT 1) Memahami arah dan tujuan pembahasan dalam setiap kegiatan pembelajaran pada modul 2) Mempelajari isi modul, khususnya Kegiatan Belajar secara berurutan 3) Mencatat hal-hal penting dalam modul, usahakan membuat mind mapping 4) Mengerjakan Tes Formatif dengan sungguh-sungguh dan tidak melanjutkan pada kegiatan pembelajaran setelahnya jika nilai belum memuaskan 5) Memantapkan niat dan kesungguhan dalam mempelajari modul yang ada