LK Modul Ajar Sejarah (Mandiri) [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR SEJARAH KELAS X



A. Bagian I: Identitas Modul Nama Penyusun Nama Sekolah Tahun Pembuatan Modul Ajar Jenjang Sekolah Kelas Capaian Pembelajaran Elemen Unit Pembelajaran Jumlah Pertemuan Alokasi waktu (menit) Kompetensi Awal Profil Pelajar Pancasila Sarana dan Prasarana



Prasinta Hardi, S.Pd SMKS Permata Kemiri Juli 2021 SMA/SMK Sederajat X (Sepuluh) Di akhir fase E, Peserta didik mengetahui beberapa konsep tentang ilmu sejarah dan manfaat belajar ilmu sejarah Konsep Dasar Ilmu Sejarah Pengantar Ilmu Sejarah 1 2 JP (2 x 45 menit)



Konsep Dasar Ilmu Sejarah Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, Gotong Royong, Bernalar Kritis, Kreatif ➢ Papan tulis ➢ Spidol ➢ Komputer/Laptop/HP ➢ Tayangan slide Power Point yang telah disiapkan ➢ LCD Proyektor ➢ Buku Siswa IPS kelas X, buku sejarah lain yang relevan, internet, dan lain-lain. • Regular/tipikal Target Peserta • Hambatan Belajar Didik • Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa Model Pembelajaran Project Based Learning (Pembelajaran Berbasis Proyek)



B. BAGIAN II: KOMPONEN INTI Tujuan Pembelajaran



Pemahaman Bermakna



1. peserta didik mampu menganalisis berbagai fenomena



sosial dengan menggunakan konsep-konsep dasar ilmu sejarah menggunakan sumber-sumber dari buku teks untuk melakukan penelitian sejarah berbasis lingkungan terdekat lalu mengomunikasikannya dalam bentuk lisan, tulisan, dan/atau media lain. Sejarah merupakan ilmu yang kaya akan pengetahuan, sejarah bukan hanya terbatas pada pengetahuan di masa lalu, yang bisa di genggam dengan mudah di tangan kita atau tersusun rapi dalam lemari perpustakaan.



➢ Masih ingatkah kalian tentang sejarah bangsa indonesia? ➢ Ada yang tahu tentang silsilah keluarga kalian? ➢ Masih ingatkah kalian tentang Peristiwa Sejarah Letusan Gunung Krakatau? Pesiapan ➢ Guru membuat kontrak belajar dengan peserta Pembelajaran didik. ➢ Guru membuat presentasi tentang Pengantar Ilmu Sejarah. ➢ Guru menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (10 Menit) Pertanyaan Pemantik



1. Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan doa sebagai bentuk syukur telah diberikan kesehatan dan kesempatan untuk belajar. 2. Guru dan peserta didik mempersiapkan pembelajaran sesuai kegiatan yang hendak dilakukan. 3. Guru melakukan apersepsi, mengkaji ulang tentang ilmu sejarah, definisi dan konsep sejarah, serta sejarah ilmu sejarah sebagai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya Kegiatan Inti (65 Menit) Tahap I : Rangsangan



1. Guru menjelaskan tentang petunjuk kerja dan tugas dari Lembar Aktivitas 1 mengenai peristiwa bersejarah peserta didik dan memberikan pijakan mengenai kegiatan belajar yang hendak dilakukan pada pertemuan ini.



Tahap II: Identifikasi Masalah



2. Peserta didik mengidentifikasi masalah mengenai: a. Empat peristiwa penting yang terjadi di kehidupan mereka. b. Penjelasan secara terperinci: apa peristiwanya? Di manakah peristiwa itu terjadi? Kapan peristiwa itu terjadi? Siapa saja yang terlibat? Tuliskan sumber sejarah yang dapat menjelaskan berbagai peristiwa penting tersebut. c. Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi sesuai tugas menggunakan berbagai sumber belajar yang relevan. d. Menggali makna dan nilai-nilai yang sesuai dengan Pancasila dari peristiwa yang ada.



3. Peserta didik mengelola informasi berdasarkan Tahap III : sumber sejarah yang mereka miliki untuk Mengelola Informasi mengerjakan tugas. 4. Peserta didik memilih dan mengorganisasikan informasi yang diperoleh. 5. Guru membimbing dan mengarahkan proses belajar peserta didik (kegiatan belajar). 6. Guru memastikan peserta didik mengerjakan tugas dengan baik. 7. Peserta didik menyusun laporan temuan mereka Tahap IV: dengan menggunakan berbagai media. Merencanakan dan Mengembangkan Ide 8. Peserta didik membuat lini masa peristiwa bersejarah mereka.



9. Peserta didik mempresentasikan laporan dengan menggunakan berbagai media. 10. Peserta didik menuliskan refleksi pembelajaran mengenai: a. Hal baru yang telah mereka pelajari serta keterampilan yang telah mereka capai. b. Hal menarik yang telah dipelajari selama proses kegiatan baik materi maupun proses investigasi mereka. 11. Guru memandu kegiatan diskusi atau presentasi peserta didik. 12. Guru memberikan feedback/ulasan tentang presentasi siswa. 13. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan. Kegiatan Penutup (15 menit) Tahap V: Refleksi Diri dan Aksi



1. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya. 2. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet. 3. Guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada peserta didik terkait dengan pembelajaran yang telah berlangsung. 4. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam.



Refleksi



1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran? 2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran? 3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi 4. 5. 6. 7.



Asesmen



pada kegiatan pembelajaran? Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik? Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini? Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran? Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi? Asesmen Formatif : Lembar Aktivitas 1 Asesmen Sumatif : Soal Latihan



LAMPIRAN-LAMPIRAN BAHAN BACAAN PENGANTAR ILMU SEJARAH A. Pengantar Ilmu Sejarah Secara geograis, Indonesia berada di jalur gempa teraktif yang dikelilingi oleh tiga lempeng tektonik yaitu Lempeng Eurosia, Lempeng Pasiik, dan Lempeng Hindia Australia sehingga disebut sebagai cincin api Pasiik. Tidak mengherankan, Indonesia kerap kali mengalami peristiwa alam seperti gempa bumi, gunung meletus, badai, dan sebagainya. Bahkan peristiwa-peristiwa tersebut telah membentuk siklus yang terjadi sejak ribuan tahun silam. Bagaimana kita dapat menarik kesimpulan dari serangkaian peristiwa yang telah terjadi pada masa lampau dan masih terjadi hingga hari ini? Coba kalian lihat gambar di bawah ini!



Gambar 2. Lukisan litograf erupsi Gunung Krakatau pada 1883 Sumber: the Royal Society (Great Britain)/Krakatoa Committee. 71-1250,/Houghton Library, Harvard University (1888)



Peristiwa tersebut merupakan peristiwa meletusnya Gunung Krakatau yang terjadi pada tahun 1883. Dalam sebuah catatan atau arsip tentang meletusnya Gunung Krakatau, terekam dengan baik cerita-cerita tentang berbagai gejala alam sebelum peristiwa tersebut: “Kuda-kuda mengamuk, ayam-ayam tidak mau bertelur, kera dan burung tidak terlihat di pohon” adalah sebagian kecil kisah tentang perilaku binatang yang digambarkan oleh Rogier Diederik Marinus Verbeek, seorang geolog yang menjadi saksi letusan Gunung Krakatau pada bulan Agustus 1883 (dikutip dari Gustaman, 2019: 2) Dapatkah kalian membayangkan, apa sajakah dampak dari letusan hebat Gunung Krakatau? Misalnya kalian dapat menjelaskan pengaruh meletusnya Gunung Krakatau 1883 terhadap perjuangan rakyat Banten tahun 1888 melawan pemerintah kolonial Hindia Belanda. Termasuk dari sejarah meletusnya Gunung Krakatau 1883, apakah kalian dapat belajar untuk mengurangi risiko bencana alam? Tentu kalian dapat mencari dari berbagai sumber yang tepercaya untuk menjelaskan fenomena alam yang mampu mengubah dan memengaruhi kehidupan manusia.



Gambar 3. Bongkahan besar batu koral terdampar di pantai dekat Anjer (Anyer) akibat dorongan gelombang yang disebabkan letusan Krakatau, 1883. Sumber: Woodbury & Page/ Tropenmuseum (1885)



Selain belajar dari peristiwa letusan Gunung Krakatau tahun 1883, dapatkah kalian mengamati dan mengenali fenomena alam bersejarah di lingkungan sekitar yang dapat memengaruhi kehidupan? Tentu untuk menjawab pertanyaan ini, kalian dapat bertanya kepada orang yang menjadi saksi sejarah dan pelaku sejarah serta mencari berbagai arsip, buku, dan sumber informasi yang relevan dengan peristiwa tersebut. Untuk mengetahui dan memahami kehidupan manusia dan masyarakat yang terjadi pada masa lampau, kalian memerlukan suatu ilmu yang disebut sebagai ilmu sejarah. Pada bab ini, kalian akan mempelajari ilmu sejarah secara singkat, sejarah kehidupan manusia dan masyarakat Indonesia pada masa lampau, serta bagaimana melakukan penelitian sejarah. Merujuk istilah, sejarah dalam bahasa Indonesia menurut beberapa ahli berasal dari bahasa Arab yaitu “ ‫ “ )شجرة‬dibaca: šajaratun), yang berarti “pohon kayu“. Menurut Yamin (1958), pohon melambangkan pertumbuhan dan perkembangan yang berkesinambungan. Dalam hal ini pertumbuhan pohon yang terus-menerus dimaknai sebagai asal-usul, riwayat, silsilah, dan hikayat. Dalam KBBI, istilah sejarah mengandung tiga penjelasan yaitu: 1. Asal-usul (keturunan) silsilah; 2. Kejadian dan peristiwa yang benarbenar terjadi pada masa lampau; riwayat; tambo: cerita; 3. Pengetahuan atau uraian tentang peristiwa dan kejadian yang benar-benar terjadi dalam masa lampau. Sedangkan dalam bahasa Inggris, istilah sejarah dinyatakan dalam kata history. Berdasarkan Kamus Cambridge, history adalah kajian atau catatan tentang peristiwa yang terjadi pada masa lampau berupa peristiwa dalam kurun waktu tertentu suatu negara atau subjek lain. Dalam bahasa Yunani, sejarah berasal dari kata “historia” yang memiliki arti “orang pandai”. Sejarawan E.H Carr (1982) berpendapat, “Sejarah adalah suatu proses interaksi yang berkelanjutan antara sejarawan dan fakta-fakta yang dimilikinya; Sejarah adalah suatu dialog yang abadi antara masa sekarang dan masa lampau.” Lalu menurut Jackson J Spielvogel (2005), sejarah adalah “Catatan tentang masa lalu.” Secara sederhana, pengertian sejarah sebagai ilmu adalah ilmu yang mempelajari peristiwa, orang, negara, atau kehidupan yang terjadi pada masa lalu.



Menurut sejarawan Kuntowijoyo, kajian ilmu sejarah bukan mitos belaka karena ilmu sejarah mempelajari peristiwa yang sungguh terjadi dan nyata. Keberadaan ilmu sejarah bisa dilacak sampai abad ke-5 SM melalui kehadiran karya Herodotus (484 SM-425 SM ) yang berjudul Historie tentang sejarah Perang Yunani-Persia. Ketika menulis tentang perang tersebut, Herodotus sudah menggunakan berbagai sumber sejarah baik melalui pengamatan, prasasti, dan cerita lisan sehingga karyanya sudah memenuhi prosedur ilmiah. Boleh dikatakan, Herodotus adalah pelopor penulisan sejarah sesuai kaidah ilmu pengetahuan. Atas jasanya, Herodotus dijuluki sebagai “Bapak Sejarah”. Selanjutnya tradisi itu diteruskan oleh Thucydides ( 456- 396 SM) yang menuliskan tentang Perang Peloponesia antara Athena dan Sparta (Syukur, 2008:1). Seseorang yang mempelajari dan menyampaikan sejarah dengan menggunakan sumber informasi dari masa lalu disebut sebagai sejarawan. Untuk melengkapi pengetahuan dan pemahaman akan ilmu sejarah dan kajian sejarah, kalian dapat mencari dari berbagai sumber tentang pendapat sejarawan mengenai deinisi ilmu sejarah. Setelah menemukan berbagai pendapat dari sejara wan tentang deinisi ilmu sejarah, kalian dapat menuliskan rangkuman dan peta pikir (mind map) tentang ilmu sejarah.



Gambar 4. Patung kepala Herodotus, Sang Bapak Sejarah Sumber: Marie-Lan Nguyen / Wikimedia Commons / CC-BY 2.5. (1891)



LEMBAR AKTIVITAS 1 Petunjuk kerja: ➢ Tuliskan empat peristiwa atau kejadian penting yang terjadi di kehidupan kalian. ➢ Jelaskan secara teperinci apa peristiwanya? Di manakah peristiwa itu terjadi? Kapan peristiwa itu terjadi? Siapa saja yang terlibat dalam peristiwa itu? Tuliskan sumber sejarah yang dapat menjelaskan tentang berbagai peristiwa penting tersebut. ➢ Tuliskan temuan kalian Peristiwa/ Kejadian Penting



Tempat Kejadian



Waktu Kejadian



Pihak yang Terlibat



Sumber Sejarah



➢ Setelah menuliskan temuan peristiwa penting dalam hidup kalian, urutkan peristiwa tersebut berdasarkan waktunya, dari yang paling awal hingga yang paling akhir. Lalu buatlah linimasa/garis waktu peristiwa penting dalam hidup kalian pada buku kalian seperti gambar berikut ini.



Keterangan



Keterangan



Keterangan



K



K



Keterangan



K



➢ Setelah mengerjakan aktivitas tersebut, tuliskan refleksi kalian, hal apa sajakah yang telah kalian pelajari? ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... .........................................................................................................



K



SOAL LATIHAN Pertemuan 2



A. Pilihan Ganda! 1. Sejarah adalah ilmu yang bertugas menyelidiki perubahan-perubahan, kejadian-kejadian, dan



peristiwa yang merupakan realitas dari masa lalu. Pernyataan tersebut merupakan pengertian sejarah menurut …. A. R.G. Collingwood B. Kuntowijoyo C. Sartono Kartodirdjo D. R. Moh. Ali E. Ibnu Kholdun 2. Istilah sejarah yang berasal dari kata dalam bahasa Belanda, yaitu ….



A. B. C. D. E.



geschichte geschiedenis syajarotun history historia



3. Pengertian sejarah sebagai kisah adalah ….



hh pada masa lampau A. menunjukkan peristiwa yang benar-benar terjadi B. peristiwa masa lampau yang diceritakan sendiri oleh pelakunya C. peristiwa atau kejadian yang sudah tidak mungkin terjadi lagi D. peristiwa masa lampau yang telah disusun menjadi tulisan atau buku E. pengetahuan tentang masa lampau yang berkembang dalam tradisi lisan



4. Sebagai sebuah ilmu, sejarah memiliki syarat-syarat sebagai berikut, kecuali….



A. memiliki teori B. bersifat empiris C. memiliki metode D. memiliki objek E. memiliki rumus pasti 5. Sejarah memiliki sifat unik karena pada hakikatnya suatu peristiwa sejarah tidak dapat terulang



atau terjadi lagi sama persis. Dengan demikian, sejarah memiliki posisi sebagai …. A. pelajaran B. peristiwa C. kisah D. seni E. Ilmu



B. Uraian! 1. 2. 3. 4. 5.



Uraikan pengertian sejarah menurut Kuntowijoyo! Mengapa sejarah dapat juga dikatakan sebagai seni? Apa yang dimaksud dengan sejarawan? Sebutkan beberapa kegunaan sejarah bagi kehidupan manusia? Periodisasi sejarah yang diusulkan Prof. Dr. Sartono Kartodirdjo adalah sebagai berikut :



GLOSARIUM Kronologi



: Urutan waktu dari sejumlah kejadian atau peristiwa.



Kronologis



: Berkenaan dengan kronologi; menurut urutan waktu (dalam penyusunan sejumlah kejadian atau peristiwa).



Penelitian



: 1). Pemeriksaan yang teliti; penyelidikan; 2) Kegiatan pengumpulan, pengolahan, analisis, dan penyajian data yang dilakukan secara sistematis dan objektif untuk memecahkan suatu persoalan atau



menguji



mengembangkan



suatu



hipotesis



prinsip-prinsip



umum;



untuk dasar



penelitian dengan tujuan mengembangkan teoriteori ilmiah atau prinsipprinsip dasar suatu disiplin yang lebih baik daripada hanya memecahkan persoalan praktis;



DAFTAR PUSTAKA



Oktafiana, Sari. (2021). Buku Panduan Guru Sejarah untuk SMK Kelas X. Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Oktafiana, Sari. (2021). Sejarah untuk SMK Kelas X. Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.