LK Pembelajaran Berdiferensiasi - Contoh [PDF]

Citation preview

LEMBAR KERJA Pembelajaran Berdiferensiasi



Nama Peserta



: Aldian Noor



Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Fase



:D



Kelas



: ….



Petunjuk Pengisian 1. Ambil 1 Tujuan Pembelajaran (TP) 2. Berdasarkan TP tersebut, buatlah rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan untuk memfasilitasi kebutuhan belajar yang berbeda. Studi kasus minat : seni 8 orang, minat olahraga 20 gaya belajar : visual ; 10 orang, tekstual 18 belum siap 9, sudah siap 19 Pembelajaran Berdiferensiasi 1. CP : Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor TP : Peserta didik mampu menganalisis pengaruh gaya terhadap gerak benda jatuh bebas Adapaun cakupan materi pada pembelajaran ini adalah 1. gerak pada benda 2. Hukum Newton tentang gerak dan penerapan serta Hukum Newton pada gerak makhluk hidup dan benda KKTP : 1. menentukan jarak dan perpindahan; 2. menentukan kecepatan pada benda yang bergerak lurus; 3. menentukan waktu yang diperlukan untuk menempuh satu lintasan lurus; 4. menentukan perpindahan pada benda yang bergerak lurus; 5. menentukan percepatan benda yang begerak lurus;



2. Diferensiasi Proses Tapahan pembelajaran berbeda Diferensiasi Konten



Materi yang di berikan melalui cara berbeda Diferensiasi Produk Perbedaan produk yang memenuhi tujuan pembelajaran Diferensiasi Lingkungan Belajar Pengkondisian kelompok 2. untuk memahami materi ini siswa harus memiliki kemampuan untuk menentukan jarak, perpindahan dan kecepatan. Kesiapan belajar diawal pembelajaran akan dilaksanakan guru dapat memulai memberikan pertanyaan kelas untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa pada materi yang akan dipelajari. Bagi siswa yang belum siap belajar, diminta untuk mendiskusikan ke teman disampingnya yang mana mayoritas telah siap, suatu contoh berupa suatu video pergerakan mobil balap Selanjutnya guru menguatkan jawaban siswa Minat belajar Proses pembelajaran dapat dilakukan dengan membagi siswa keadalam kelompok yang memiliki minat yang sama. Disini dapat lingkungan belajar dikondisikan untuk melingkar. Kelompok siswa yang memiliki minat seni, diberikan studi kasus yang berkaitan dengan seni, seperti bagaimana balerina dapat berdiri dengan ujung kaki, kemudian mereka diminta untuk menjelaskannya dengan cara mereka masing-masing. Kelompok siswa yang memiliki minat olah raga, diberikan studi kasus mengenai olahraga, seperti bagaimana bisa asnawi mentekel garnacho, kemudian menjelaskannya dengan cara mereka sendiri. Gaya belajar Studi kasus yang mereka bahas, selanjutnya akan di persentasikan dengan ketentuan, terdapat demonstrasi dan penjelasan. Kemudian akan diberi komentatr oleh temannya. Bagi siswa yang memiliki gaya belajar visual, dapat lebih tertarik memahami materi dari demonstrasi dan dapat memberi komentar yang dilakukan teman dari kelompok lain. Bagi siswa yang memiliki gaya belajar tekstual, dapat mencatat dan memberi komentar atas persentasi temannya. Di akhir pembelajaran siswa diminta menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan dengan cara mereka sendiri. Kemudian mengerjakan asasmen.