Makalah Perencanaan Sistem Pembelajaran Pai [PDF]

Citation preview

MAKALAH PERENCANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PEMBELAJARAN PAI Dibuat untuk memenuhi tugas terstruktur mata kuliah perencanaan system pembelajaran PAI



OLEH KELOMPOK 1 1.YAYANG PUSPITA SARI (2110201083) 2.MELDA PUTRI UTAMI (2110201074)



DOSEN PENGAMPU SARBAINI, M.PdI



JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGRI KERINCI TAHUN AJARAN 2022-2023



KATA PENGANTAR Pertama-tama kami panjatkan puji syukur atas rahmat dan ridho allah SWT. Karena berkat ia kami bisa menyelesaikan makalah ini dengan baik dan tepat waktu. Tidak lupa pula kami mengucapkan terima kasih kepada ibu dosen pangampu mata kuliah perencanaan sistem pembelajaran PAI yaitu ibu Sarbaini M.PdI yang membimbing kami dalam pengerjaan makalah ini. Makalah yang kami susun pada kesempatan kali ini berjudul PERENCANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PEMBELAJARAN PAI Mungkin dalam pembuatan makal ini banyak sekali terdapat kesalahan dan kekurangan,baik sengaja maupun tidak sengaja,oleh karena itu kami mengharapkan adanya kritik dan saran dari Bapak dosen dan teman-teman sekalian,demi tercapainya pembuatan makalah yang jauh lebih baik lagi.



Sungai Penuh, Februari 2023



Penyusun



i



DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ....................................................................................................... i DAFTAR ISI...................................................................................................................... ii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...................................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................................ 1 C. Tujuan Masalah .................................................................................................... 1 BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI ......................................... 2 B. Fungsi Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI................................................. 4 C. Manfaat dan Pentingnya Perencanaan Sistem Pembelajaran ......................... 4 D. Macam-Macam Perencanaan Sistem Pembelajaran ........................................ 5 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ............................................................................................................ 7 B. Saran ...................................................................................................................... 7 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................ 8



ii



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Dalam dunia keilmuan Islam, pendidikan merupakan bagian terpenting dalam kehidupan manusia, karena dengan pendidikanlah manusia akan bisa eksis dan berjaya di muka bumi ini. Sebagai suatu system, pendidikan memiliki sejumlah komponen yang saling berkaitan antara yang satu dan lainnya untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam dunia pendidikan juga, banyak sekali masalah yang sering kita jumpai baik dalam materi ataupun prakteknya. Salah satunya yakni masalah perencanaan pembelajaran. Perencanaan pembelajaran merupakan tahapan penting yang harus dilakukan guru sebelum mereka melaksanakan kegiatan belajarmengajar dan untuk mencapai tujuan akhir pembelajaran. Pembelajaran bukan sekedar aktivitas rutin pendidikan tetapi merupakan komunikasi edukatif yang penuh pesan, sistemik, prosedural, dan sarat tujuan. Karena itu, ia harus dipersiapkan secara cermat. Seorang guru selain dituntut untuk memiliki ilmu yang cukup untuk mengajar dan komunikatif, guru juga harus memiliki rancangan-rancangan perencanaan pembelajaran agar materi yang disampaikan menjadi terarah dan mudah dimengerti oleh murid-muridnya. Perencanaan pembelajaran adalah suatu proses pembuatan rencana, model, pola, bentuk, kunstruksi yang melibatkan, guru, peserta didik, serta fasilitas lain yang dibutuhkan yang tersusun secara sitematis agar terjadi proses pembelajaran yang efektif dan efisien dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. B. Rumusan Masalah 1. Apa pengertian Perencanaa Sistem Pembelajaran PAI? 2. Apa fungsi Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI? 3. Apa saja manfaat dan pentingnya Perencanaan Pembelajaran? 4. Apa saja macam-macam Perencanaan Sistem Pembelajaran? C. Tujuan Masalah 1. Mengetahui Apa pengertian Perencanaa Sistem Pembelajaran PAI 2. Mengetahui Apa fungsi Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI 3. Mengetahui Apa saja manfaat dan pentingnya Perencanaan Pembelajaran 4. Mengetahui Apa saja macam-macam Perencanaan Sistem Pembelajaran 1



BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI 1. Pengertian Sistem Menurut bahasa, sistem berasal dari bahasa latin (systema) dan bahasa Yunani (Sustema) adalah suatu kesatuan yang terdiri dari komponen atau elemen yang dihubungkan bersama untuk memudahkan aliran informasi, materi atau energi untuk mencapai suatu tujuan. Menurut lembaga Administrasi Negara; Sistem pada hakekatnya adalah seperangkat komponen, elemen, yang satu sama lain saling berkaitan, pengaruh mempengaruhi, dan saling tergantung, sehingga keseluruhannya merupakan satu kesatuan yang terintegrasi atau satu totalitas, serta mempunyai peranan atau tujuan masing-masing. Sedangkan menurut Haryanto : Sistem merupakan jumlah keseluruhan dari bagian-bagian yang saling bekerja bersama untuk mencapai hasil yang diharapkan berdasarkan atas kebutuhan tertentu. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa system adalah suatu struktur atau komponen-komponen yang masing-masing memiliki fungsi dan keterkaitan dari setiap unsur yang membentuk satu kesatuan untuk tercapainya suatu tujuan. 2. Pengertian Pembelajaran Pembelajaran merupakan proses mental atau emosional, serta berpikir dan merasakan. Seorang pembelajar dikatakan melakukan pembelajaran apabila pikiran dan perasaannya aktif. Dalam dunia pendidikan, pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Dengan demikian, dalam pembelajaran peserta didik ditekankan punya kesadaran, motivasi, dan kondisi yang dimungkinkan untuk terjadinya interaksi antara peserta didik terhadap sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.



2



3. Pendidikan Agama Islam Secara terminology kata Pendidikan Agama Islam memiliki pengertian sebuah kajian ilmi yang menjadi materi ajar serta bertujuan agar peserta didik mampu dalam penerapan nilai-nilai Islam secara sadar (tanpa paksaan dari orang lain) yang meliputi nilai ibadah, nilai humanisme, keselamatan (kemaslahatan), nilai patriotism (nasionalisme) dan nilai-nilai kedamaian dalam kehidupan sehari-hari secara konsisten. Hal ini berarti setelah peserta didik aktif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam



(PAI)



diharapkan



bisa



termotivasi,



tergugah,



dan



sadar



dalam



pengimplementasian nilai-nilai universalisme ajaran Islam secara konsisten dengan segenap logika atau alam pikirnya serta alam spiritualnya. Analisis tentang Pendidikan Agama Islam di atas didasarkan pada pendapat Syukri Fathuddin disampaikan Pendidikan Agama Islam adalah “upaya Pendidikan agama Islam dan nilai-nilainya, agar menjadi jiwa, motivasi bahkan dapat dikatakan way of life seseorang.” Menurut Al-Syaibany mengemukakan bahwa pendidikan agama Islam adalah proses mengubah tingkah laku individu peserta didik pada kehidupan pribadi masyarakat dan alam sekitarnya. Proses tersebut dilakukan dengan cara pendidikan dan pengajaran sebagai sesuatu aktivitas dan profesi diantara sekian banyak profesi dalam masyarakat. 4. System Pembelajaran Pendidikan Agama Islam System Pembelajaran Pendidikan Agama Islam adalah sebuah tatanan dari beberapa komponen pembelajaran yang terorganisir, saling terkait, dan di dalamnya termuat nilai-nilai agama Islam secara universal sebagai pedoman berperilaku, berpikir, dan berkehendak dalam perjalanan hidup sampai mati. Jadi perencanaan sistem pembelajaran PAI adalah suatu pemikiran/ persiapan untuk



melaksanakan



tujuan



pengajaran



melalui



langkah-langkah



dalam



pembelajaran yang menjadi suatu kesatuan yang terdiri atas komponen atau elemen yang saling berinteraksi, saling terkait, atau saling bergantung membentuk keseluruhan yang kompleks menjadi kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material,



fasilitas,



perlengkapan



dan prosedur yang



saling



mempengaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran PAI.



3



B. Fungsi Perencanaan Sistem Pembelajaran PAI 1. Fungsi perencanaan pembelajaran bagi guru a. Perencanaan pembelajaran sebagai pedoman atau acuan dalam melaksanakan



kegiatan belajar mengajar. b. Untuk menambah penguasaan guru terhadap materi yang diajarkan dan juga



menyeleksi ataumengkombinasikan materi. c. Perencanaan pembelajaran sebagai alat untuk mengukur keberhasilan,belajar-



mengajar, baik proses maupun hasil. d. Sebagai alat untuk membantu pengelolaan Pendidikan e. Menjadikan kegiatan pembelajaran lebih terarah dan berjalan secara efektif dan



efesien 2. Fungsi perencanaan pembelajaran bagi siswa. a. sebagai pedoman dan acuan belajar, karena materi pelajarannya sudah



terencana. b. sebagai persiapan belajar, karena materi pelajarannya tidak akan berubah-ubah



lagi (sudahterencana) c. menjadikan siswa senang dalam belajar, karena pembelajarannya terncana.



C. Manfaat dan Pentingnya Perencanaan Pembelajaran 1. Manfaat Perencanaan Pembelajaran Banyak manfaat yang diperoleh dari perencanaan pengajaran dalam proses belajarmengajar yaitu : a. Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan b. Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang terlibatdalam kegiatan. c. Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik unsur guru maupun unsur murid. d. Sebagai alat ukur efektif tidaknya suatu pekerjaan, sehingga setiap saat diketahui ketepatandan kelambatan kerja. e. Untuk bahan penyusunan data agar terjadi keseimbangan kerja. f. Untuk menghemat waktu, tenaga, alat-alat dan biaya.



4



2. Pentingnya perencanaan pembelajaran Menurut Udin Syaefudin Sa’ud dan Abin Syamsudin Makmun, perencanaan memilik arti penting sebagai berikut : a. Dengan adanya perencanaan diharapkan tumbuhnya suatu pengarahan kegiatan,



adanya pedoman bagi pelaksanaan kegiatankegiatan yang ditujukan kepada pencapaian tujuan pembangunan. b. Dengan perencanaan, maka dapat dilakukan suatu perkiraan (fore-casting)



terhadap hal-haldalam masa pelaksanaan yang akan dilalui. c. Perencanaan memberikan kesempatan untuk memilih berbagai alternatif



tentang cara terbaik(the best alternatif) atau kesempatan untuk memilih kombinasi cara yang terbaik (the bestcombination). d. Dengan perencanaan dilakukan penyusunan skala prioritas. e. Dengan adanya rencana, maka akan ada suatu alat pengukur atau standar untuk



mengadakan pengawasan atau evaluasi kinerja usaha atau organisasi, termasuk Pendidikan D. Macam-Macam Perencanaan Sistem Pembelajaran Perencanaan termasuk perencanaan pengajaran dapat dilihat dari beberapa segi: 1. Berdasarkan jangka waktu Dapat di bedakan lagi menjadi : a. Perencanaan Jangka Panjang



Rencana jangka panjang adalah perencanaan yang meliputi kurun waktu 10, 20, atau 25tahun. Parameter atau ukuran keberhasilannya bersifat sangat umum, global dan tidakterperinci. Namun demikian perencanaan jangka panjang dapat memberi arah untuk jangkamenengah dan jangka pendek. b. Perencanaan Jangka Menegah



Perencanaan jangka menengah adalah perencanaan yang dilaksanakan dalam kurun waktuantara 4-7 tahun. Perencanaan jangka menengah merupakan penjabaran dari perencanaan jangka panjang dan perlu dijabarkan dalam perencanaan jangka pendek.c. c. Perencanaan Jangka Pendek



Merupakan perencanaan dengan kurun waktu antara 1 sampai 3 tahun dan merupakan penjabaran dari perencanaan jangka menengah.



5



2. Berdasarkan luas jangkauannya. Dibedakan pula menjadi :



a. Perencanaan Makro Perencanaan makro adalah perencanaan yang bersifat menyeluruh (umum) dan bersifatnasional. b. Perencanaan Mikro Perencanaan mikro adalah perencanaan yang memiliki ruang lingkup terbatas, hanyauntuk satu institusi. Perencanaan ini lebih rinci, konkrit dan operasional denganmemperhatikan karakteristik lembaga, namun tidak boleh bertentangan dengan perencanaanmakro atau nasional 3. Perencanaan Dilihat dari Telaahnya. Dibedakan menjadi :



a. Perencanaan Strategis Merupakan rencana yang berkaitan dengan kegiatan menetapkan tujuan, pengalokasiansumber-sumber untuk mencapai tujuan. Biasanya diambil oleh pucuk pimpinan yang kadangkurang didukung oleh data-data statistic b. Perencanaan Manajerial Merupakan perencanaan



yang ditujukan untuk



menggerakan



dan



mengarahkan proses pelaksanaan agar tujuan yang telah ditetapkan dapat dicapai secara efektif dan efisien. Dalam perencanaan ini sudah lebih terperinci dan didukung data-data statistik. c. Perencanaan Operasional Merupakan rencana apa yang akan dikerjakan dalam tingkat pelaksanaan di lapangan.Perencanaan ini bersifat konkret dan spesifik serta berfungsi memberikan petunjuk teknismengenai aturan, prosedur serta ketentuanketentuan lain yang telah ditetapkan



6



BAB III PENUTUP A. Kesimpulan Perencanaan pembelajaran adalah suatu hal yang sangat penting yang harusdikerjakan oleh setiap guru ataupun calon guru. Jadi perencanaan pembelajaran berarti pemikiran tentang penerapan prinsipprinsip umum mengajar didalam pelaksanaan tugasmengajar



dalam



suatu



situasi



interaksi pembelajaran (interaksi guru-murid) tertentu yangkhusus, baik yang berlangsung di dalam kelas ataupun diluar kelas. Makin baik dipikirkan,maka makin baiklah persiapan perencanaan pembelajaran itu, sehingga bisa diharapkanmakin baik pula dalam pelaksanaannya. Semua perencanaan yang baik adalah suatu proses pertumbuhan. Pada mulanya suatukonsep hanya samar-samar, lambat laun berkat pemikiran yang matang maka konsep itumakin jelas dan terperinci. Setiap perencanaan harus bersifat fleksibel (bisa berubah-ubah)sehingga ada usaha untuk selalu memperbaiki dan mempertinggi mutu pengajarannya. Mengajar itu sebenarnya merupakan juga suatu “seni” dan sebagaimana kesenian yang lain harus pula selalu dikembangkan dengan usaha yang sungguh-sungguh dan tekununtuk mencapai taraf dan mutu yang lebih baik B. Saran Demikian



makalah



yang



dapat



kami



susun,



semoga



bermanfaat



dan



memberikantambahan pengetahuan kita sebagai calon pendidik agar dapat memahami arti dan manfaat perencanaan dalam pendidikan.



7



DAFTAR PUSTAKA Anwar, Kasful. 2010. Perencanaan Sistem Pembelajaran KTSP. Bandung :Alfabeta Darwin Syah ,Perencanaan Sistem Pengajaran Pendidikan Agama Islam. 2007 Drs. H. Syafruddin, MA. Perencanaan Sistem Pengajaran PAI, Semester IV. STAI Al-Gazali Bulukumba, Bulukumba 2014. http://zahratulnajwa.blogspot.com/2012/05/perencanaan-sistem-pembelajaran.html Made Pidarta,Perencanaan Pendidikan Parsipatori, Jakarta, : PT Asdi Mahasatya, 2005.Cet III Majid, Abdul. 2007. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja RosdaKarya. Oemar Hamalik,Kurikulum Dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta, 1995 Team pembina mata kuliah didaktik metodik, pengantar didaktik metodik kurikulum PBM. 1995



8