![Modul Ajar 2 Teknologi Informasi Dan Komunikasi [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/modul-ajar-2-teknologi-informasi-dan-komunikasi.jpg)
4 0 2 MB
MODUL AJAR INFORMATIKA SMK KELAS X
BAB II TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH XII SMK NEGERI 2 TASIKMALAYA TAHUN 2021 Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi ___________________________________
1
A.
B.
Informasi umum Nama penyususn Asal Sekolah Fase / Kelas Kode Modul Ajar Mata Pelajaran Elemen Alokasi waktu Kata Kunci
: : : : : : : :
Kompetensi awal Profil Pelajar Pancasila
: :
Sarana dan Prasarana
:
Target Peserta didik
:
Model Pembelajaran yang digunakan
:
YAYAN SUPRIATNA, S.Kom, M.Si / MGMP TIK SMK Negeri 2 Tasikmalaya E / X SMK INF.E.TIK.02 Informatika Teknologi Informasi dan Komunikasi 6x pertemuan (24 x 45 menit) Aplikasi pengolah kata, aplikasi pengolah angka, aplikasi presentasi, aplikasi videographi dan photographi Berfikir komputasional • Mandiri • Kreatif • Berpikir kritis 1. Laptop/Personal Computer 2. Printer dan Scanner 3. Lab Komputer/Ruang Kelas 4. Jaringan Internet 5. Modul Pembelajaran / Bahan Ajar 6. Bahan tayang / Slide presentasi 7. Aplikasi pengolah kata, aplikasi pengolah angka dan aplikasi presentasi 8. Aplikasi Fotografi dan Videografi Reguler (Tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar yang disampaikan guru) Project Based Learning / Blended learning (Perpaduan Luring dan Daring)
Komponen Inti Tujuan Pembelajaran
:
TIK1. Peserta didik mampu melakukan pencarian informasi digital dengan aplikasi mesin pencari (search engine) TIK2. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari fiturfitur dalam aplikasi pengolah kata (Microsoft word) TIK3. Peserta didik mampu menggunakan aplikasi pengolah kata (Microsoft word) dengan mahir TIK4. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari fiturfitur dalam aplikasi pengolah angka (Microsoft excel) TIK5. Peserta didik mampu menggunakan aplikasi pengolah angka (Microsoft excel) dengan mahir TIK6. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari fiturfitur dalam aplikasi pengolah presentas (Microsoft powerpoint) TIK7. Peserta didik mampu menggunakan aplikasi pengolah presentasi (Microsoft powerpoint) dengan mahir TIK8. Peserta didik mampu menggunakan printer dan scanner sesuai SOP TIK9. Peserta didik mampu menggunakan aplikasi Fotographi dan Videographi
Pemahaman Bermakna
:
Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi sangat diperlukan untuk menyelesaikan berbagai pekerjaan baik secara individu maupun lembaga
Persiapan pembelajaran
:
1. Guru menyiapkan perangkat ajar, materi dan LKPD 2. Guru menyiapkan rubrik penilaian dan lembar observasi 3. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk pembelajaran
Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi ___________________________________ 2
Kegiatan Pembelajaran Utama Mandiri
Kreatif
Sikap
Bernalar Kritis
Menjelaskan fungsi & fitur aplikasi pengolah kata
Menjelaskan fungsi & fitur aplikasi pengolah angka
Teknologi Infromasi dan Komunikasi
Menjelaskan fungsi & fitur aplikasi pengolah presentasi
Pengetahuan
Menjelaskan fungsi printer dan scanner
Keterampilan
Menjelaskan fungsi & fitur aplikasi fhotographi dan videographi
Menggunakan aplikasi pengolah kata dengan mahir
Menggunakan aplikasi pengolah angka dengan mahir
Menggunakan aplikasi pengolah presentasi dengan mahir
Menggunakan mesin dan scanner
Menggunakan aplikasi photographi & videographi
Gambar 1.1. Peta Unit Pembelajaran
Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi ___________________________________ 3
Pada bagian ini, Unit pembelajaran dipetakan menjadi aktivitas konkrit. Pertemuan ke 1–2
Jumlah jam 8
3-4
8
Aplikasi presentasi
5
4
a. Printer dan Scanner b. Aplikasi fotografi dan Videografi
6
4
Tujuan Pembelajaran
Topik Materi
1. Peserta didik mampu melakukan pencarian informasi digital dengan aplikasi mesin pencari (search engine) 2. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari fitur-fitur dalam aplikasi pengolah kata (Microsoft word) 3. Peserta didik mampu menggunakan aplikasi pengolah kata (Microsoft word) dengan mahir 4. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari fitur-fitur dalam aplikasi pengolah angka (Microsoft excel) 5. Peserta didik mampu menggunakan aplikasi pengolah angka (Microsoft excel) dengan mahir 6. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari fitur-fitur dalam aplikasi pengolah presentas (Microsoft powerpoint) 7. Peserta didik mampu menggunakan aplikasi pengolah presentasi (Microsoft powerpoint) dengan mahir 8. Peserta didik mampu menggunakan printer dan scanner sesuai SOP 9. Peserta didik mampu menggunakan aplikasi Fotographi dan Videographi
a. Mesin pencari informasi digital b. Aplikasi pengolah kata
Aplikasi pengolah angka
Teknologi informasi dan komunikasi merupakan suatu teknis yang mencakup pengambilan, pemrosesan dan penyampaian informasi. Teknologi informasi dan komunikasi sendiri dikelompokkan menjadi 2 yaitu: 1. Teknologi informasi yaitu alat atau media yang digunakan untuk mengolah informasi contohnya computer 2. Teknologi komunikasi yaitu alat atau media yang digunakan untuk memindahkan atau menyampaikan informasi dari sumber ke penerima, contohnya televise atau handphone Sehingga secara keseluruhan teknologi informasi dan komunikasi dapat diartikan sebagai segala kegiatan yang berkaitan dengan pemrosesan, manipulasi, pengolahan, pemindahan dan penyampaian informasi menggunakan suatu media.
Pendahuluan
Pertemuan ke-1 & 2 (8 JP) 1. Memberi Salam 2. Guru mengingatkan peserta didik tentang protokol kesehatan dimasa pandemi 3. Guru meminta peserta didik memimpin doa dan muraja’ah 4. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas. 5. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
15”
Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi ___________________________________ 4
Inti
7. Guru melakukan apersepsi 8. Guru memberikan pertanyaan pemantik (Guide Questions) : a. Pernahkah kita mencari sesuatu dari internet menggunakan Google ? b. Pernahkah kalian diminta oleh guru untuk membuat sebuah laporan tertulis dengan menggunakan komputer ? 9. Guru memberi motivasi kepada peserta didik A. Menentukan pertanyaan mendasar 1. Guru memulai pembelajaran dengan pertanyaan yang menantang terkait dengan bagaimana menyelesaikan permasalahan dengan penggunaan search engine dan aplikasi pengolah kata 2. Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap pertanyaan guru, kemudian menentukan beberapa project yang akan dilaksanakan secara berkelompok 3. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4 orang. 4. Guru menyampaikan materi pembelajaran, LKPD dan langkahlangkah pelaksanaan project dapat diunduh oleh peserta didik melalui Google drive dengan link …. B. Mendesain Perencanaan Produk 1. Guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok memilih dan mengetahui prosedur pembuatan project/produk yang akan dihasilkan. 2. Guru bersama perserta didik (kolaboratif) membuat perencanaan project yang berisi a. Aturan main b. Tugas masing-masing kelompok c. Alat dan bahan yang digunakan d. Alur penyelesaian project C. Menyusun Jadwal Pembuatan 1. Guru dan Peserta didik membuat timeline (alokasi waktu) untuk penyelesaian proyek dan deadline (batas waktu akhir) penyelesaian proyek 2. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mengelola waktu yang ada dan memberikan kesempatan untuk mencoba menggali sesuatu yang baru tetapi guru tetap mengingatkan apabila ada aktivitas peserta didik melenceng dari tujuan proyek. 3. Guru meminta Peserta didik untuk menyelesaikan pengerjaannya secara berkelompok di luar jam pelajaran karena keterbatasan waktu belajar di kelas. D. Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek 1. Guru melakukan monitor terhadap aktivitas peserta didik selama mengerjakan project dengan cara memfasilitasi peserta didik dalam setiap proses 2. Guru juga berperan sebagi mentor bagi aktivitas peserta didik dengan membuka ruang konsultasi/diskusi via whatsapp group dan forum Google Classroom 3. Guru juga mengajarkan kepada peserta didik bagaimana bekerja dalam sebuah kelompok dengan perannya masingmasing dengan tidak mengesampingkan kepentingan kelompok E. Menguji Hasil 1. Guru melakukan penilaian sebagai proses evaluasi kemajuan masing-masing peserta didik dalam melakukan project
330”
Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi ___________________________________ 5
F.
Penutup
1. 2. 3. 4.
Pendahuluan
Inti
2. Peserta didik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresenstasikan hasil karya/produknya di depan kelompok lain secara bergantian 3. Kelompok lain dipersilakan menanggapinya Evaluasi Pengalaman Belajar 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan 2. Peserta didik diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalamannya selama menyelesaikan proyek Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran Peserta didik dan guru melakukan Refleksi pembelajaran hari ini Guru memberikan soal evaluasi akhir pembelajaran Guru menyampaikan materi dan tugas untuk pertemuan yang akan datang yaitu Aplikasi pengolah angka
Pertemuan ke-3 & 4 (8 JP) 1. Memberi Salam 2. Guru mengingatkan peserta didik tentang protokol kesehatan dimasa pandemi 3. Guru meminta peserta didik memimpin doa dan muraja’ah 4. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas. 5. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran 7. Guru melakukan apersepsi 8. Guru memberikan pertanyaan pemantik (Guide Questions) : • Apa yang akan kamu lakukan kalau diminta menghitung ratarata nilai Raport kamu waktu di SMP ? • Bagaimana perusahaan melaporkan kemajuan usahanya berdasarkan omset penjualannya ? 9. Guru memberi motivasi kepada peserta didik A. Menentukan pertanyaan mendasar 1. Guru memulai pembelajaran dengan pertanyaan yang menantang terkait dengan bagaimana menyelesaikan permasalahan dengan aplikasi pengolah angka 2. Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap pertanyaan guru, kemudian menentukan beberapa project yang akan dilaksanakan secara berkelompok 3. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4 orang. 4. Guru menyampaikan materi pembelajaran, LKPD dan langkahlangkah pelaksanaan project dapat diunduh oleh peserta didik melalui Google drive dengan link …. B. Mendesain Perencanaan Produk 5. Guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok memilih dan mengetahui prosedur pembuatan project/produk yang akan dihasilkan. 6. Guru bersama perserta didik (kolaboratif) membuat perencanaan project yang berisi a. Aturan main
15”
15”
150”
Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi ___________________________________ 6
C.
D.
E.
F.
Penutup
1. 2. 3. 4.
Pendahuluan
b. Tugas masing-masing kelompok c. Alat dan bahan yang digunakan d. Alur penyelesaian project Menyusun Jadwal Pembuatan 7. Guru dan Peserta didik membuat timeline (alokasi waktu) untuk penyelesaian proyek dan deadline (batas waktu akhir) penyelesaian proyek 8. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mengelola waktu yang ada dan memberikan kesempatan untuk mencoba menggali sesuatu yang baru tetapi guru tetap mengingatkan apabila ada aktivitas peserta didik melenceng dari tujuan proyek. 9. Guru meminta Peserta didik untuk menyelesaikan pengerjaannya secara berkelompok di luar jam pelajaran karena keterbatasan waktu belajar di kelas. Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek 10. Guru melakukan monitor terhadap aktivitas peserta didik selama mengerjakan project dengan cara memfasilitasi peserta didik dalam setiap proses 11. Guru juga berperan sebagi mentor bagi aktivitas peserta didik dengan membuka ruang konsultasi/diskusi via whatsapp group dan forum Google Classroom 12. Guru juga mengajarkan kepada peserta didik bagaimana bekerja dalam sebuah kelompok dengan perannya masingmasing dengan tidak mengesampingkan kepentingan kelompok Menguji Hasil 13. Guru melakukan penilaian sebagai proses evaluasi kemajuan masing-masing peserta didik dalam melakukan project 14. Peserta didik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresenstasikan hasil karya/produknya di depan kelompok lain secara bergantian 15. Kelompok lain dipersilakan menanggapinya Evaluasi Pengalaman Belajar 16. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan 17. Peserta didik diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalamannya selama menyelesaikan proyek Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran Peserta didik dan guru melakukan Refleksi pembelajaran hari ini Guru memberikan soal evaluasi akhir pembelajaran Guru menyampaikan materi dan tugas untuk pertemuan yang akan datang yaitu Aplikasi pengolah presentasi
Pertemuan ke-5 (4 JP) 1. Memberi Salam 2. Guru mengingatkan peserta didik tentang protokol kesehatan dimasa pandemi 3. Guru meminta peserta didik memimpin doa dan muraja’ah 4. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas. 5. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
15”
15”
Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi ___________________________________ 7
Inti
6. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran 7. Guru melakukan apersepsi 8. Guru memberikan pertanyaan pemantik (Guide Questions) : • Pernahkah kalian diminta menyampaikan sesuatu di depan teman2 kalian? • Supaya penyampaiannya lebih menarik apakah diperlukan media yang lain ? 9. Guru memberi motivasi kepada peserta didik A. Menentukan pertanyaan mendasar 1. Guru memulai pembelajaran dengan pertanyaan yang menantang terkait dengan bagaimana menyelesaikan permasalahan dengan aplikasi pengolah presentasi 2. Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap pertanyaan guru, kemudian menentukan beberapa project yang akan dilaksanakan secara berkelompok 3. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4 orang. 4. Guru menyampaikan materi pembelajaran, LKPD dan langkahlangkah pelaksanaan project dapat diunduh oleh peserta didik melalui Google drive dengan link …. B. Mendesain Perencanaan Produk 5. Guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok memilih dan mengetahui prosedur pembuatan project/produk yang akan dihasilkan. 6. Guru bersama perserta didik (kolaboratif) membuat perencanaan project yang berisi a. Aturan main b. Tugas masing-masing kelompok c. Alat dan bahan yang digunakan d. Alur penyelesaian project C. Menyusun Jadwal Pembuatan 7. Guru dan Peserta didik membuat timeline (alokasi waktu) untuk penyelesaian proyek dan deadline (batas waktu akhir) penyelesaian proyek 8. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mengelola waktu yang ada dan memberikan kesempatan untuk mencoba menggali sesuatu yang baru tetapi guru tetap mengingatkan apabila ada aktivitas peserta didik melenceng dari tujuan proyek. 9. Guru meminta Peserta didik untuk menyelesaikan pengerjaannya secara berkelompok di luar jam pelajaran karena keterbatasan waktu belajar di kelas.
150”
D. Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek 10. Guru melakukan monitor terhadap aktivitas peserta didik selama mengerjakan project dengan cara memfasilitasi peserta didik dalam setiap proses 11. Guru juga berperan sebagi mentor bagi aktivitas peserta didik dengan membuka ruang konsultasi/diskusi via whatsapp group dan forum Google Classroom 12. Guru juga mengajarkan kepada peserta didik bagaimana bekerja dalam sebuah kelompok dengan perannya masingmasing dengan tidak mengesampingkan kepentingan kelompok Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi ___________________________________ 8
Penutup
Pendahuluan
Inti
E. Menguji Hasil 13. Guru melakukan penilaian sebagai proses evaluasi kemajuan masing-masing peserta didik dalam melakukan project 14. Peserta didik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresenstasikan hasil karya/produknya di depan kelompok lain secara bergantian 15. Kelompok lain dipersilakan menanggapinya F. Evaluasi Pengalaman Belajar 16. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan 17. Peserta didik diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalamannya selama menyelesaikan proyek 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran 2. Peserta didik dan guru melakukan Refleksi pembelajaran hari ini 3. Guru memberikan soal evaluasi akhir pembelajaran 4. Guru menyampaikan materi dan tugas untuk pertemuan yang akan datang yaitu Aplikasi photographi dan videographi
Pertemuan ke-6 (4 JP) 1. Memberi Salam 2. Guru mengingatkan peserta didik tentang protokol kesehatan dimasa pandemi 3. Guru meminta peserta didik memimpin doa dan muraja’ah 4. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas. 5. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran 7. Guru melakukan apersepsi 8. Guru memberikan pertanyaan pemantik (Guide Questions) : • Pernahkah kalian membuat video dengan menggunakan aplikasi di HP atau Laptop? • Aplikasi apa saja yang pernah kalian gunakan dan apa kelebihan aplikasi tersebut ? 9. Guru memberi motivasi kepada peserta didik A. Menentukan pertanyaan mendasar 1. Guru memulai pembelajaran dengan pertanyaan yang menantang terkait dengan bagaimana menyelesaikan permasalahan dengan aplikasi photographi dan videographi 2. Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap pertanyaan guru, kemudian menentukan beberapa project yang akan dilaksanakan secara berkelompok 3. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4 orang. 4. Guru menyampaikan materi pembelajaran, LKPD dan langkahlangkah pelaksanaan project dapat diunduh oleh peserta didik melalui Google drive dengan link …. B. Mendesain Perencanaan Produk 5. Guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok memilih dan mengetahui prosedur pembuatan project/produk yang akan dihasilkan.
15”
15”
150”
Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi ___________________________________ 9
C.
D.
E.
F.
Penutup
1. 2. 3. 4.
6. Guru bersama perserta didik (kolaboratif) membuat perencanaan project yang berisi a. Aturan main b. Tugas masing-masing kelompok c. Alat dan bahan yang digunakan d. Alur penyelesaian project Menyusun Jadwal Pembuatan 7. Guru dan Peserta didik membuat timeline (alokasi waktu) untuk penyelesaian proyek dan deadline (batas waktu akhir) penyelesaian proyek 8. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk mengelola waktu yang ada dan memberikan kesempatan untuk mencoba menggali sesuatu yang baru tetapi guru tetap mengingatkan apabila ada aktivitas peserta didik melenceng dari tujuan proyek. 9. Guru meminta Peserta didik untuk menyelesaikan pengerjaannya secara berkelompok di luar jam pelajaran karena keterbatasan waktu belajar di kelas. Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek 10. Guru melakukan monitor terhadap aktivitas peserta didik selama mengerjakan project dengan cara memfasilitasi peserta didik dalam setiap proses 11. Guru juga berperan sebagi mentor bagi aktivitas peserta didik dengan membuka ruang konsultasi/diskusi via whatsapp group dan forum Google Classroom 12. Guru juga mengajarkan kepada peserta didik bagaimana bekerja dalam sebuah kelompok dengan perannya masingmasing dengan tidak mengesampingkan kepentingan kelompok Menguji Hasil 13. Guru melakukan penilaian sebagai proses evaluasi kemajuan masing-masing peserta didik dalam melakukan project 14. Peserta didik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresenstasikan hasil karya/produknya di depan kelompok lain secara bergantian 15. Kelompok lain dipersilakan menanggapinya Evaluasi Pengalaman Belajar 16. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan 17. Peserta didik diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalamannya selama menyelesaikan proyek Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran Peserta didik dan guru melakukan Refleksi pembelajaran hari ini Guru memberikan soal evaluasi akhir pembelajaran Guru menyampaikan materi dan tugas untuk pertemuan yang akan datang yaitu Sistem komputer
15”
Asessment
:
• • •
Pengayaan dan Remidial
:
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang memiliki pencapaian tinggi untuk mengembangkan
Asessment diagnostik kognitif (terlampir) Lembar Kegiatan Peserta Didik (terlampir) Test Formatif / Soal Evaluasi (terlampir)
Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi 10
___________________________________
potensinya secara optimal 2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum memahami materi pembelajaran dengan cara mengulang pembelajaran Refleksi Peserta Didik dan Guru Lembar Refleksi Peserta Didik : 1. Perasaan dalam belajar :
G.
2. Makna
:
3. Penguasaan materi
:
1. Keaktifan
:
2. Gotong royong
:
Lembar Refleksi Guru : 1. Penguasaan materi
:
2. Penyampaian materi
:
3. Umpan balik
:
Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini ? Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan saya? Apakah kalian menguasai materi pembelajaran hari ini b. Baik c. Cukup d. Kurang Apakah saya terliat aktif dalam pembelajaran hari ini ? apakah saya menyumbangkan ide dalam proses penyelesaian tugas kelompok ? Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman satu kelompok ? Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan pembelajaran ini? Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik kepada peserta didik? Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
Lampiran 1. Lembar Kerja Peserta Didik 2. Asessment (Diagnostik dan Formatif) 3. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik 4. Glosarium 5. Daftar Pustaka
Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi 11
___________________________________
Lampiran 1 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 1) Materi Ajar Mata Pelajaran Jenjang / Kelas Anggota Kelompok
: : : :
Aplikasi pengolah kata Informatika SMK / E 1. ……………………………….. 2. ……………………………….. 3. ………………………………… 4. …………………………………
Capaian pembelajaran
:
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.
Tujuan
:
1. Peserta didik mampu melakukan pencarian informasi digital dengan aplikasi mesin pencari (search engine) 2. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari fitur-fitur dalam aplikasi pengolah kata (Microsoft word) 3. Peserta didik mampu menggunakan aplikasi pengolah kata (Microsoft word) dengan mahir
Alat dan Bahan
:
Laptop/HP, aplikasi presentasi, aplikasi pengolah kata dan jaringan internet.
Materi
:
1. Mesin pencari informasi digital 2. Aplikasi pengolah kata
Tugas Diskusi & Praktik
:
1. Carilah sebuah artikel yang berhubungan dengan menjaga kesehatan di masa Pandemi Covid-19 menggunakan mesin pencari Google kemudian save artikel tersebut pada folder kelompok masing-masing. 2. Jelaskan fungsi masing-masing fitur Ms. Word berikut ini ! a. Tittle bar b. Quick Access Toolbar c. Window Management d. Ribbbon e. Group Ribbon f. Ruler g. Scrol bar h. Workspace i. Page View j. Status bar 3. Buatlah satu buah naskah minimal 4 paragraph kemudian praktikkan fitur-fitur berikut ini ! a. Font : Tahoma dan font size 10 b. Change Case : UPPERCASE c. Bold, Italic, Underline, Subscript dan Superscript (masingmasing 1 kata/kalimat) d. Text highlight color (minimal 1 kata/kalimat) dan font color
Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi 12
___________________________________
(minimal 1 kata/kalmat) e. Bullets dan numbering (point-point) f. Align left, center, alig right, justify (masing-masing 1 paragraph) 4. Buatlah tabel dan masukkan data di bawah ini ! Nilai No. Nama Siswa Ulangan Ulangan Harian 1 Harian 2 1 Agus 80 75 2 Bagus 80 80 3 Tubagus 89 95
Ulangan Harian 78 90 80
5. Insertkan gambar ke salah satu paragraph dengan menu Insert 6. Atur dokumen dengan menu page Layout a. Margins : Top 3cm, Left 3cm, bottom 2cm, right 2cm b. Orientation : Portrait c. Size : A4 (210 x 297mm) d. Coloum : 2 7. Buatlah laporan sederhana dan buat daftar isi dengan menggunakan fitur Table of content 8. Buatlah surat udangan rapat OSIS yang akan dibagikan ke KM kelas X dengan menggunakan Mailings (mail Merge) Langkah kerja
:
1. Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan tugas masing – masing anggota 2. Mengidentifikasi soal diskusi dan praktik 3. Mendiskusikan hasil identifikasi soal dan penyelesaiannya 4. Mengerjakan tugas praktik 5. Membuat laporan hasil identifikasi soal dan praktik 6. Membuat presentasi hasil kelompok 7. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 2) Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi 13
___________________________________
Materi Ajar Mata Pelajaran Jenjang / Kelas Anggota Kelompok
: : : :
Aplikasi pengolah angka Informatika SMK / E 1. ……………………………….. 2. ………………………………… 3. ………………………………… 4. ………………………………..
Capaian pembelajaran
:
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.
Tujuan
:
Alat dan Bahan
:
1. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari fitur-fitur dalam aplikasi pengolah angka (Microsoft excel) 2. Peserta didik mampu menggunakan aplikasi pengolah angka (Microsoft excel) dengan mahir Laptop/HP, aplikasi presentasi, aplikasi pengolah kata, aplikasi pengolah angka dan jaringan internet.
Materi
:
Aplikasi pengolah angka (Microsoft Excell)
Tugas Diskusi & Praktik
:
1. Jelaskan fungsi masing-masing fitur Ms. Excell berikut ini ! a. Title bar b. Quick Access Toolbar c. Window Management d. Ribbbon e. Group Ribbon f. Name box g. Formula bar h. Cell i. Column (kolom) j. Row (baris) k. Scroll bar l. Page view m. New sheet n. Left and right click 2. Buatlah data penjualan laptop Toko Online Terus seperti dibawah ini ! DATA PENJUALAN LAPTOP TOKO ONLINE TERUS PENJUALAN PERIODE JANUARI – JUNI 2020 PERIODE ASUS LENOVO VAIO TOSHIBA JUMLAH Januari 123 567 567 1020 Pebruari 354 678 124 1234 Maret 456 781 565 2345 April 789 671 711 2324 Mei 456 776 278 3456 Juni 780 789 889 3334 3. Berdasarkan data diatas, buatlah grafik sesuai bentuk yang kita inginkan !
Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi 14
___________________________________
4. Hitunglah jumlah penjualan per bulan dan per jenis produk, ratarata penjuaalan per bulan dan penjualan tertinggi serta penjualan terendah dengan menggunakan fungsi SUM, AVERAGE, MAX dan MIN ! Langkah kerja
: 1. Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan tugas masing – masing anggota 2. Mengidentifikasi soal diskusi dan praktik 3. Mendiskusikan hasil identifikasi soal dan penyelesaiannya 4. Mengerjakan tugas praktik 5. Membuat laporan hasil identifikasi soal dan praktik 6. Membuat presentasi hasil kelompok 7. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 3) Materi Ajar : Aplikasi pengolah presentasi Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi 15
___________________________________
Mata Pelajaran Jenjang / Kelas Anggota Kelompok
: : :
Informatika SMK / E 1. ……………………………….. 2. ………………………………… 3. ………………………………… 4. ………………………………..
Capaian pembelajaran
:
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.
Tujuan
:
1. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi dari fitur-fitur dalam aplikasi pengolah presentas (Microsoft powerpoint) 2. Peserta didik mampu menggunakan aplikasi pengolah presentasi (Microsoft powerpoint) dengan mahir
Alat dan Bahan
:
Laptop/HP, aplikasi presentasi dan jaringan internet.
Materi
:
Aplikasi pengolah presentasi (Ms. Powerpoint dan Canva)
Tugas Diskusi & Praktik
:
1. Jelaskan nama fitur dan fungsinya dalam fitur Ms. Excell berikut ini !
2. Buatlah paparan dengan tema K3LH minimal 5 slide ! 3. Masukan Transisi dan Animasi agar tayangan powerpoint lebih menarik Langkah kerja
:
1. Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan tugas masing – masing anggota 2. Mengidentifikasi soal diskusi dan praktik 3. Mendiskusikan hasil identifikasi soal dan penyelesaiannya 4. Mengerjakan tugas praktik 5. Membuat laporan hasil identifikasi soal dan praktik 6. Membuat presentasi hasil kelompok 7. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD 4) Materi Ajar : Aplikasi photographi dan videographi Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi ___________________________________ 16
Mata Pelajaran Jenjang / Kelas Anggota Kelompok
: : :
Informatika SMK / E 1. ……………………………….. 2. ………………………………… 3. ………………………………… 4. ………………………………..
Capaian pembelajaran
:
Pada akhir Fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.
Tujuan
:
1. Peserta didik mampu menggunakan printer dan scanner sesuai SOP 2. Peserta didik mampu menggunakan aplikasi Fotographi dan Videographi
Alat dan Bahan
:
Printer, Scanner, Laptop/VC, Kamera, Handphone, Aplikasi videographi dan photographi
Materi
:
Aplikasi videographi dan photographi
Tugas Diskusi & Praktik
:
1. Jelaskan langkah-langkah menginstal printer ke PC/Laptop ! 2. Jelaskan alat bantu dalam membuat suatu photo dan video ! 3. Jelaskan beberapa jenis aplikasi yang digunakan editing video !
Langkah kerja
:
1. Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan tugas masing – masing anggota 2. Mengidentifikasi soal diskusi dan praktik 3. Mendiskusikan hasil identifikasi soal dan penyelesaiannya 4. Mengerjakan tugas praktik 5. Membuat laporan hasil identifikasi soal dan praktik 6. Membuat presentasi hasil kelompok 7. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Lampiran 2 A.
ASESSMENT
Asessment Diagnostik kognitif
Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi 17
___________________________________
Soal 1. Sebutkan salah satu masalah dalam kehidupan sehari-hari yang bisa diselesaikan secara komputeriasi ?
Jawaban • Transaksi di Supermarket • Masuk keluar kendaraan di area parkir • Transaksi pembayaran pajak, dll
2. Apakah Kebalikan dari Pernyataan berikut ini “Ikan hanya bisa hidup di di air”? 3. Apa yang dimaksud dengan penalaran deduktif dan induktif ?
Ikan bisa hidup di darat (salah)
20
Penalaran deduktif adalah proses penalaram yang bertujuan untuk menarik kesimpulan berupa prinsip atau sikap khusus berdasarkan fakta-fakta yang bersifat umum. Sedangkan logika induktif adalah proses penarikan kesimpulan dari kasus-kasus nyata secara individual (khusus) menjadi kesimpulan yang bersifat umum Ms. Word, Ms. Excell, Ms. Powerpoint
20
4. Sebutkan aplikasi-aplikasi yang dapat membantu pekerjaan sehari-hari kita dalam Microsoft Office ! 5. Sebutkan alat bantu dalam proses videographo dan photographi
Filter, Tudung lensa, Tripod, Monopad, Background, Stand Background, Payung reflector, Light Stand dll. Total Skor
Skor 20
20
20 100
Tindak Lanjut Asessment Kelompok siswa Paham Utuh
Paham Sebagian Tidak Paham
B.
Skor perolehan 80 – 100
40 - 79 0 - 39
Asessment Formatif 1. Teknik dan bentuk penilaian No. Aspek penilaian 1 Sikap 2 Pengetahuan
3
Keterampilan
Tindak lanjut Pembelajaran dilanjutkan pada Pembelaran saat ini yaitu Komputasional Memberikan pembelajaran remedial menekankan pada materi pemanfaatan Sistem Komputer
Teknik & Bentuk Penilaian Observasi Penugasan dan Ulangan Harian (Pilihan Ganda & Uraian) Praktik (Presentasi Kelompok)
Capaian Berpikir dengan TIK dan
Instrumen Penilaian • Lembar pengamatan • Tugas Mandiri • Soal Test tertulis • Lembar Penilaian • Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) • Lembar Penilaian
2. Kriteria Penilaian a. Sikap Kegiatan Diskusi, Praktik
Profil pelajar pancasila Mandiri
Modul Ajar Informatika – Teknologi Informasi dan Komunikasi 18
Praktik Inti Mengemukakan ide pada saat diskusi
___________________________________
Diskusi, Praktik
Kreatif
Diskusi, Praktik
Bernalar kritis
Rubrik penilaian No Aspek 1 Mandiri
Skor 1 2 3 4
2
Kreatif
1 2 3 4
3
Bernalar Kritis
1 2 3 4
dan praktikum Membuat dokumen, mengolah data, membuat media presentasi dan membuat video • Mencari informasi dari internet • Memilah informasi sesuai dengan materi dan projek yang akan dikerjakan
Keterangan Peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembuatan infografis Peserta didik ikut berperan aktif dalam pembuatan infografis (aktif dalam 50% kegiatan) Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan infografis (aktif dalam 75% kegiatan) Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan infografis Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan infografis Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam pembuatan infografis Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam pembuatan infografis dengan kurang kreatif Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan infografis dengan kreatif Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dalam mengemukakan pendapat/gagasan Peserta didik dapat sedikit bernalar kritis dalam mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat) Peserta didik dapat bernalar kritis dalam mengemukakan pendapat/gagasan (75% tepat) Peserta didik dapat bernalar kritis dalam mengemukakan pendapat/gagasan dengan tepat
Petunjuk Penskoran : 1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai = 3. Peserta didik memperoleh nilai : Score Nilai 80 – 100 Sangat Baik (SB) 70 – 79 Baik (B) 60 – 69 Cukup ©
