9 0 120 KB
Merancang Rencana Fasilitasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang Berpusat pada Murid KELAS/FASE : VII/D DURASI WAKTU : 100 JP TEMA : BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA TOPIK/JUDUL PROJEK : Be Happy Without Bullying PROFIL PELAJAR PANCASILA : ● Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia ● Berkebhinekaan Global ● Gotong Royong ● Mandiri PROJEK Ide Projek : Sering terjadinya pembulian yang dilakukan siswa terhadap siswa lainnya dilingkungan sekolah. Media / Alat Peraga : Internet, laptop, artikel, dan buku. Pertanyaan Pemantik / Driving Question. Launching Projek : Sosialisasi tema, topik, dan tujuan akhir projek pada saat awal pelaksanaan projek Tugas Akhir ● Poster ● Podcast ● Drama ● Speech ● Video
PROJEK Kriteria Keberhasilan : 1.
Asesmen Formatif ● Selaras dengan kriteria yang ditetapkan dan harus memberikan umpan balik kepada siswa dan umpan balik untuk guru
Asesmen Sumatif ● Sesuai dengan kriteria yang ditetapkan Sumber daya yang dibutuhkan Guru, fasilitator, narasumber, dan warga sekolah.
No.
Hari
1.
Ke-1
2.
Ke-2
Kegiatan
Sosialisasi Bullying Diagnostik Awal Literasi Mandiri tentang Bullying Literasi Mandiri dan Presentasi Hasil
Jam Pelajaran Elemen (JP) Pengenalan 2 2 7 9
Akhlak Pribadi Akhlaq Pribadi Akhlaq pada manusia
Sub Elemen
Integritas 1. Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual 2. Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan
Komunikasi antar budaya Refleksi 3.
Ke-3
4.
Ke-4
5.
Ke-5
Seminar tentang Bullying Membuat mind mapping hasil seminar Refleksi Membuat powerpoint hasil seminar Presentasi powerpoint Refleksi
2 Kontekstual 4 5
2 11
5 1 Aksi
6.
Ke-6
7.
Ke-7
8.
Ke-8
9.
Ke-9
10.
Ke10
Kampanye (Membuat poster, podcast , speech, drama atau video) Kampanye (Membuat poster, podcast , speech, drama atau video) Kampanye (Membuat poster, podcast , speech, drama atau video) Kampanye (Membuat poster, podcast , speech, drama atau video) Presentasi Kampanye
11
11
11
11
Unjuk Aksi 5
menghargai perbedaan 3. Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
Refleksi TOTAL
No. 1.
2.
3.
4
1 100
Dimensi
Elemen
Beriman, bertakwa dan berakhlak Mulia
Akhlak Pribadi
Berkebhinekaan Global
Komunikasi dan interaksi antar budaya
Bergotong Royong
Mandiri
Akhlak kepada Manusia
Sub Elemen Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan Berempati kepada orang lain Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
Refleksi dan bertanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan Berkeadilan Sosial
Menyelaraskan perbedaan budaya
Kolaborasi
Kepedulian
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama Saling-ketergantungan positif Koordinasi Sosial Persepsi sosial
Regulasi Diri
Regulasi Emosi
Menghilangkan stereotip dan prasangka Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan berkelanjutan
Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
Asesmen - perkembangan sub-elemen antarfase
RANGKAIAN KEGIATAN AKTIVITAS 1 dan 2 Sosialisasi dan Assesmen Diagnostik Persiapan: 1. Guru menyiapkan slide presentasi yang berisi tentang alur projek, penilaian, tugas akhir 2. Guru menyiapkan angket assesment diagnostik Pelaksanaan: 1. Guru memulai projek dengan mensosialisasikan isu permasalahan, tema, topik , alur projek, waktu pelaksanaan, jenis assesment 2. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait isu permasalahan melalui Google Form. Apakah kalian Bahagia di kelas? Bagaimana pendapat kalian tentang pertemanan di kelas kalian? Menurut kalian, bagaimana cara berteman yang baik? Bagaimana perasaanmu jika diejek teman Apa yang menyebabkan kalian mengejek teman? 3. Guru menjelaskan rencana projek 1 selama 2 minggu kedepan
4. Siswa bersama guru menyepakati beberapa target projek akhir dan waktu pelaksanaan. 5. Guru memberikan angket tes diagnostik kepada siswa untuk mengetahui kesiapan siswa dan pengetahuan awal terkait isu. 6. Guru menganalisa hasil angket yang diberikan kepada siswa AKTIVITAS 3 Literasi Mandiri tentang Bullying Persiapan: 1. Guru menyiapkan bahan literasi tentang bullying, baik berupa jurnal, berita, koran, majalah, buku, dll Pelaksanaan: 1. Siswa mencari tahu tentang bullying dengan melakukan literasi 2. Siswa mengisi lembar kerja tentang bullying (lk individu) Lembar kerja 1 Nama : Kelas : Tanggal : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Tuliskan pengertian bulliying menurut ahli atau tokoh! Tuliskan pengertian bulliying menurut diri sendiri! Tuliskan macam-macam bulliying! Sebutkan akibat dari bulliying! Menurut kalian apa yang harus dilakukan jika ada teman kalian yang di bully? Menurut kalian apa yang harus kalian lakukan jika kalian merasa di bully? Apa yang harus kita lakukan pada teman yang suka membully?
Form lembar Penilaian P5 Dimensi : Mandiri Elemen : Regulasi Diri Sub Elemen : Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri Karakter yang Dinilai : Rubrik Penilaian
Elemen dan Sub elemen
Mulai Berkembang
Regulasi Diri: Siswa terlihat Mengembangka berusaha n pengendalian komitmen dan disiplin diri dalam pencapaian tujuan yang telah di rencanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkan
Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Siswa terlihat berusaha komitmen dan mulai menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah di rencanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkan
Siswa terlihat memiliki komitmen dan berusaha menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah di rencanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkan
Siswa terlihat memiliki komitmen tinggi dan memiliki konsistensi pencapaian tujuan yang telah di rencanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkan
Dimensi : Berkebhinekaan Global Elemen : Komunikasi dan interaksi antar budaya Sub Elemen : Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif Karakter yang Dinilai : Rubrik Penilaian Elemen dan Sub elemen
Mulai Berkembang
Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Komunikasi dan interaksi antar budaya: Mempertimban gkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
Siswa terlihat ada usaha untuk menjelaskan asumsi- asumsi yang mendasari perpektif tertentu. Siswa perlu di
Siswa terlihat berusaha menjelaskan asumsi- asumsi yang mendasari perpektif tertentu. Siswa berusaha
Siswa terlihat mampu menjelaskan asumsi- asumsi yang mendasari perpektif tertentu.
Siswa terlihat sangat mampu menjelaskan asumsi- asumsi yang mendasari perpektif tertentu. Memperkirakan
stimulus untuk memperkirakan memperkirakan dan dan mendeskripsikan mendeskripsikan perasaan serta perasaan serta motivasi motivasi komunitas yang komunitas yang berbeda dengan berbeda dengan dirinya yang berada dirinya yang dalam situasi sulit berada dalam situasi sulit
Memperkirakan dan mendeskripsikan perasaan serta motivasi komunitas yang berbeda dengan dirinya yang berada dalam situasi sulit
dan mendeskripsikan perasaan serta motivasi komunitas yang berbeda dengan dirinya yang berada dalam situasi sulit
AKTIVITAS 4 Presentasi hasil literasi mandiri Persiapan: 1. Guru menyiapkan lembar kerja Pelaksanaan: 1. Siswa diminta untuk merangkum hasil literasi mandiri tentang bullying dan mempresentasikannya
Lembar Kerja 2 Nama : Kelas : Tanggal : 1. Bacalah artikel atau menonton video tentang materi Bullying baik secara fisik , verbal , cyber dan sosial 2. Setelah membaca buatlah resume dari artikel yang telah kalian baca atau video yang telah kalian tonton 3. Setelah itu , presentasikan resume kalian di depan kelas
Form lembar Penilaian P5 Dimensi : Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Elemen : Akhlak Pribadi Sub Elemen : Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual Karakter yang Dinilai : Rubrik Penilaian Elemen dan Mulai Sub elemen Berkembang
Akhlak Pribadi: Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual
Siswa terlihat sudah mulai mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan beribadah
Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Siswa terlihat beberapa kali mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya menyeimbangkan
Siswa Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya menyeimbangkan
Siswa terlihat aktif mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya menyeimbangkan
aktivitas fisik, sosial dan beribadah
aktivitas fisik, sosial dan beribadah
aktivitas fisik, sosial dan beribadah
Dimensi
: Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia Elemen : Akhlaq pada manusia Sub Elemen : Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan Karakter yang Dinilai : Rubrik Penilaian Elemen dan Sub elemen
Mulai Berkembang
Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Akhlaq pada manusia: Mengutamaka n persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan
Siswa terlihat sudah mulai Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya
Siswa mulai terlihat mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan.
Siswa terlihat sudah beberapa kali mulai mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai
Siswa mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya.
Siswa terlihat aktif dalam mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya.
atau dikenalnya. Siswa terlihat sudah beberapa kali mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan.
Siswa mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan.
Dimensi : Berkebinekaan global Elemen : Akhlak Pribadi Sub Elemen : Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual Karakter yang Dinilai: Rubrik Penilaian
Siswa terlihat aktif dalam mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan.
Elemen dan Sub elemen
Mulai Berkembang
Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Komunikasi antar budaya: Komunikasi antar budaya
Siswa terlihat mempertimban gkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
Siswa terlihat beberapa kali mempertimbangka n dan menumbuhkan berbagai perspektif
Mempertimbangk an dan menumbuhkan berbagai perspektif
Siswa terlihat aktif mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif
AKTIVITAS 5 Seminar tentang Bullying Persiapan: 1. Menyiapkan siswa untuk meyiapkan pertanyaan terkait dengan cara mendaur ulang sampah dan membuat karya dari daur ulang sampah 2. Guru mendorong siswa untuk aktif bertanya dan mencatat hal penting yang di sampaikan oleh narasumber Pelaksanaan: 1. Guru memperkenalkan narasumber kepada siswa pada sesi pembukaan 2. Guru berperan sebagai fasilitator dan moderator 3. Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada narasumber untuk mendapatkan pemahaman yang komprehensif tentang bullying 4. Siswa diminta untuk membuat mind mapping dari hasil resume seminar bullying dan mempresentasikannya Lembar Kerja 3 Nama : Kelas : Pertanyaan Hal yang menarik dari paparan Hal yang diketahui Hal yang ingin ditanyakan
Jawaban
Form lembar Penilaian P5 Dimensi : Bernalar Kritis Elemen : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. Sub Elemen : Mengajukan pertanyaan Karakter yang Dinilai: Rubrik Penilaian Elemen dan Sub elemen
Mulai Berkembang
Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan: Mengajukan pertanyaan
Siswa terlihat sudah mulai mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak.
Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Siswa terlihat beberapa kali mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak.
Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak.
Siswa terlihat aktif dalam mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak yang berkaitan dengan kehidupan seharihari.
Dimensi Elemen Sub Elemen
: Bernalar Kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan. : Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan Karakter yang Dinilai: Rubrik Penilaian Elemen dan Sub elemen
Mulai Berkembang
Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Memperoleh dan memproses
Siswa terlihat sudah mulai
Siswa terlihat secara kritis
Secara kritis mengklarifikasi
Siswa terlihat aktif dan secara kritis
secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis informasi dan gagasan dan gagasan: informasi yang Mengidentifikas kompleks dan i, abstrak dari mengklarifikasi, berbagai sumber. dan mengolah Belum terlihat informasi dan memprioritaskan gagasan. suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Sudah mulai memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
mengklarifikasi serta menganalisis serta menganalisis gagasan dan gagasan dan informasi yang informasi yang kompleks dan kompleks dan abstrak dari abstrak dari berbagai sumber. berbagai sumber. Mampu Memprioritaskan memprioritaskan suatu gagasan suatu gagasan yang yang paling paling relevan dari relevan dari hasil hasil klarifikasi dan klarifikasi dan analisis dalam analisis. menyelesaihkan masalah.
AKTIVITAS 6 Membuat Power Point Hasil Resume Seminar Bullying Persiapan: 1. Guru mempersiapkan kertas manila dan alat tulis Pelaksanaan: 1. Siswa diminta membuat power point dari hasil resume seminar dan mempresentasikannnya
Dimensi Elemen Sub Elemen Karakter
: Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Akhlak Mulia : Akhlak kepada manusia : Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan : Menghormati dan menerima orang lain
Keterangan Rubrik Penilaian Dimensi: Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Akhlak Mulia Elemen dan Sub
Mulai Berkembang
Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
elemen
Akhlak kepada manusia
Dimensi Elemen Sub Elemen Karakter
Mengenali halhal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respons secara positif.
Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif.
Mengidentifikasi kesamaan dengan orang lain sebagai perekat hubungan sosial dan mewujudkannya dalam aktivitas kelompok. Mulai mengenal berbagai kemungkinan interpretasi dan cara pandang yang berbeda ketika dihadapkan dengan dilema.
Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan.
: Bergotong royong : Kolaborasi : Saling ketergantungan positif : Bekerja sama dan berkoordinasi dengan orang lain
Keterangan Rubrik Penilaian Dimensi: Bergotong royong Elemen dan Sub elemen
Mulai Berkembang
Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Kolaborasi/
Menyadari bahwa setiap orang membutuhkan orang lain
menyadari bahwa meskipun setiap orang memiliki
mendemonstrasikan kegiatan kelompok yang menunjukkan bahwa anggota kelompok dengan
Menyelaraskan kapasitas kelompok agar para anggota kelompok dapat
Saling ketergantungan positif
dalam memenuhi kebutuhannya dan perlunya saling membantu
Dimensi Elemen Sub Elemen Karakter
otonominya masingmasing, setiap orang membutuhkan orang lain dalam memenuhi kebutuhannya
kelebihan dan kekurangannya masing-masing perlu dan dapat saling membantu memenuhi kebutuhan
saling membantu satu sama lain memenuhi kebutuhan mereka baik secara individual maupun kolektif.
: Kreatif : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal :: Kreativitas
Keterangan Rubrik Penilaian Dimensi: Kreatif Elemen dan Sub elemen
Mulai Berkembang
Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Menghasilka n karya dan tindakan yang orisinal/
Mengeksplorasi dan mengekspresika n pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan Tindakan yang dihasilkan
Mengeksplorasi dan mengekspresika n pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritisi karya dan Tindakan yang dihasilkan
Siswa terlihat Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangk an dampaknya bagi orang lain
Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangk an dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan
-
berbagai perspektif.
AKTIVITAS 7 Mempresentasikan Power Point Persiapan: 1. Guru mempersipakan rubrik penilaian Pelaksanaan: 1. Siswa mempresentasikan power point hasil resume seminar 2. Siswa didorong untuk memberikan pertanyaan atau umpan balik kepada teman lainnya Form Lembar Penilaian P5 Dimensi : Mandiri Elemen : Regulasi Diri Sub Elemen : Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif Karakter yang Dinilai: Percaya Diri Keterangan Rubrik Penilaian Dimensi: Mandiri Elemen dan Sub Elemen Regulasi Diri: Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif
Mulai Berkembang
Berkembang
Berani mencoba dan adaptif menghadapi situasi baru serta bertahan mengerjakan tugastugas yang disepakati hingga tuntas
Menyusun, menyesuaikan, dan mengujicobakan berbagai strategi dan cara kerjanya untuk membantu dirinya dalam penyelesaian tugas yang menantang
Berkembang Sesuai Harapan Membuat rencana baru dengan mengadaptasi, dan memodifikasi strategi yang sudah dibuat ketika upaya sebelumnya tidak berhasil, serta menjalankan kembali tugasnya dengan
Sangat Berkembang Menyesuaikan dan mulai menjalankan rencana dan strategi pengembangan dirinya dengan mempertimbangkan minat dan tuntutan pada konteks belajar maupun pekerjaan yang akan dijalaninya di masa depan, serta berusaha untuk mengatasi tantangantantangan yang ditemui
keyakinan baru.
Dimensi: Bergotong Royong Elemen: Kolaborasi Sub Elemen: Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama Karakter yang Dinilai: Keterangan Rubrik Penilaian Dimensi: Bergotong-Royong Elemen Mulai dan Sub Berkembang Elemen
Kolaborasi: Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain menggunakan kata-katanya sendiri.
Dimensi: Bergotong-Royong Elemen: Kolaborasi Sub Elemen: Koordinasi Sosial Karakter yang Dinilai:
Berkembang
Memahami informasi dari berbagai sumber dan menyampaikan pesan menggunakan berbagai symbol dan media secara efektif kepada orang lain untuk mencapai tujuan bersama.
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Aktif menyimak untuk memahami dan menganalisis Memahami informasi, informasi, gagasan, gagasan, emosi, emosi, keterampilan keterampilan dan dan keprihatinan keprihatinan yang yang diungkapkan disampaikan oleh oleh orang lain orang lain dan menggunakan kelompok berbagai symbol dan menggunakan media secara efektif, berbagai symbol serta dan media secara memanfaatkannya efektif, serta untuk meningkatkan menggunakan kualitas hubungan berbagai strategi interpersonal guna komunikasi untuk mencapai tujuan menyelesaikan bersama. masalah guna mencapai tujuan bersama.
Keterangan Rubrik Penilaian Dimensi: Bergotong-Royong Elemen dan Sub Mulai Berkembang Elemen
Kolaborasi: Koordinasi Sosial
Menyadari bahwa dirinya memiliki peran yang berbeda dengan orang lain/temannya, serta mengetahui konsekuensi perannya terhadap ketercapaian tujuan.
Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Menyelaraskan tindakannya sesuai dengan perannya dan mempertimbangkan peran orang lain untuk mencapai tujuan bersama.
Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama.
AKTIVITAS 8 Kampanye (Membuat poster, podcast , speech, drama atau video) Persiapan: 1. Guru menyiapkan rubrik penilaian Pelaksanan: 1. Sebagai tahap aksi siswa diminta untuk mengkampanyekan tema bullying bisa berupa poster, podcast, speech, drama dan video 2. Lalu siswa mempresentasikan hasil kampanye mereka masing-masing Lembar Kerja 4 1. Setelah mengikuti kegiatan P5 Tema Bangunlah Jiwa Raganya Topik Be Happy without Bullying, buatlah kelompok yang terdiri dari 5 orang. Bersama kelompokmu buatlah kampanye Anti Bullying yang dapat berupa: - Poster - Podcast - Speech - Drama
- Video 2. Lalu presentasikan hasil kampanyemu!
Dimensi : Beriman, bertakwa dan berakhlak Mulia Elemen : Akhlak kepada Manusia Sub Elemen : Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan Karakter yang Dinilai: Keterangan Rubrik Penilaian Dimensi Beriman, bertakwa dan berakhlak Mulia Elemen Sub Elemen
Akhlak kepada Manusia: Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan
MB
Peserta didik mengenali halhal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respons secara positif
B
Peserta didik terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif
BSH
SB
Peserta didik mengidentifikasi kesamaan dengan orang lain sebagai perekat hubungan sosial dan mewujudkannya dalam aktivitas kelompok mulai mengenal berbagai kemungkinan interpretasi dan cara pandang yang berbeda ketika dihadapkan dengan dilema
Peserta didik mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan
Dimensi : Bergotong Royong Elemen : Kolaborasi Sub Elemen : Koordinasi sosial Karakter yang Dinilai: Elemen Sub Elemen
MB
B
BSH
SB
Kolaborasi: Koordinasi sosial
Peserta didik melaksanakan aktivitas kelompok sesuai dengan kesepakatan bersama dengan bimbingan, dan saling mengingatkan adanya kesepakatan tersebut.
Peserta didik menyadari bahwa dirinya memiliki peran yang berbeda dengan orang lain/temannya, serta mengetahui konsekuensi perannya terhadap ketercapaian tujuan.
Peserta didik menyelaraskan tindakannya sesuai dengan perannya dan mempertimbangka n peran orang lain untuk mencapai tujuan bersama
Peserta didik membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama.
Dimensi : Mandiri Elemen : Regulasi Diri Sub Elemen : Percaya diri, Tangguh (resilient), dan adaptif Karakter yang Dinilai: Elemen Sub Elemen
Regulasi Diri: Percaya diri, Tangguh (resilient), dan adaptif
MB Peserta didik berani mencoba dan adaptif menghadapi situasi baru serta bertahan mengerjakan tugas-tugas yang disepakati hingga tuntas
B Peserta didik tetap bertahan mengerjakan tugas ketika dihadapkan dengan tantangan dan berusaha menyesuaikan strateginya ketika upaya sebelumnya tidak berhasil.
BSH Peserta didik Menyusun, menyesuaikan, dan mengujicobakan berbagai strategi dan cara kerjanya untuk membantu dirinya dalam penyelesaian tugas yang menantang
SB Peserta didik membuat rencana baru dengan mengadaptasi, dan memodifikasi strategi yang sudah dibuat ketika upaya sebelumnya tidak berhasil, serta menjalankan kembali tugasnya dengan keyakinan baru.