Oleh [PDF]

Citation preview

UJI KOMPETENSI KINERJA (UKin) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS TINGGI KELAS V TEMA 5 SUB TEMA 3 PEMBELAJARAN 4



Disusun Untuk Memenuhi Tugas Uji Kompetensi Kinerja Pendidikan Profesi Guru Bidang Studi PGSD



Oleh :



SATRIYO ALIT PUTRANTO 19031502710381 PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU UNIVERSITAS BANGUN NUSANTARA SUKOHARJO ANGKATAN 4 TAHUN 2019



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SD Negeri Karangwuni Kelas/Semester



: V (Lima) / I (Ganjil)



Tema/SubTema



: 5. Ekosistem /3. Keseimbangan Ekosistem



Pembelajaran



: 4 (Bahasa Indonesia, PPKn, IPS)



Alokasi waktu



: 2 JP (2 x 35 menit)



A. Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara. 3. Memahami



pengetahuan



faktual,



konseptual,



prosedural,



dan



metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep-konsep yang



3.7.1 Menelaah isi dari poster



saling berkaitan pada teks nonfiksi. 4.7 Menyajikan konsep-konsep yang



4.7.1 Menuliskan pikiran utama dan



saling berkaitan pada teks nonfiksi



informasi penting pada setiap



ke dalam tulisan dengan bahasa



paragraf



sendiri. PPKn 1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan



3.4.1 Menjelaskan makna persatuan dan



kesatuan sebagai anugerah Tuhan



kesatuan dalam kegiatan ekonomi



Yang Maha Esa.



masyarakat.



2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang sosial budaya. 3.4 Memahami manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia. 4.4 Menceritakan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia. IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik



3.1.1 Menjelaskan letak geografis



geografis Indonesia sebagai negara



terhadap perkembangan kehidupan



kepulauan/maritim dan agraris serta



masyarakat dilihat dari sektor



pengaruhnya terhadap kehidupan



ekonomi, sistem komunikasi, dan



ekonomi, sosial, budaya, komunikasi



transportasi yang terdapat di



serta transportasi.



Indonesia.



4.1 Menyajikan hasil identifikasi



4.1.1 Menulis informasi yang diperoleh



karakteristik geografis Indonesia



dari letak geografis terhadap



sebagai negara kepulauan/ maritim



perkembangan kehidupan



dan agraris serta pengaruhnya



masyarakat dilihat dari sektor



terhadap kehidupan ekonomi, sosial,



ekonomi, sistem komunikasi, dan



budaya, komunikasi serta



transportasi yang terdapat di



transportasi.



Indonesia



C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati poster dengan cermat, siswa mampu memberikan tanggapan, mengutarakan pesan, dan memberikan pendapat mengenai poster secara tepat. 2. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan mengenai isi teks dan menyimpulkan hasilnya dalam bentuk peta pikiran secara baik dan benar. 3. Dengan memahami tentang perkembangan kehidupan masyarakat di Indonesia, siswa mampu menjelaskan makna persatuan dan kesatuan dalam kegiatan ekonomi masyarakat dengan tepat. 4. Dengan mencermati teks bacaan Potensi Indonesia sebagai Negara Maritim dan Agraris, siswa mampu menjelaskan letak geografis terhadap perkembangan kehidupan masyarakat dilihat dari sektor ekonomi, sistem komunikasi, dan transportasi yang terdapat di Indonesia dengan benar. 5. Dengan mencermati teks bacaan Potensi Indonesia sebagai Negara Maritim, siswa mampu siswa mampu menulis informasi yang diperoleh dari letak geografis terhadap perkembangan kehidupan masyarakat dilihat dari sektor ekonomi, sistem komunikasi, dan transportasi yang terdapat di Indonesia D. Materi Ajar 1. Pikiran utama dari setiap paragraf teks nonfiksi 2. Makna persatuan dan kesatuan dalam kegiatan ekonomi



3. Letak geografis terhadap masyarakat dilihat dari sektor ekonomi, sistem komunikasi, dan transportasiyang terdapat di Indonesia.



E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan



: Pendekatan Saintifik



2. Model Pembelajaran



: CL (Cooperative Learning)



(menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, menyajikan informasi, mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok- kelompok belajar, membimbing kelompok bekera dan belajar, evaluasi, memberikan penghargaan). 3. Metode Pembelajaran



: Diskusi , Ceramah , Tanya Jawab,



Demonstrasi



F. Media dan Alat -



Teks bacaan “Potensi Indonesia sebagai Negara Maritim



-



Gambar-gambar kehidupan masyarakat di Indonesia, darimedia cetak, majalah, surat kabar, dan buku cetak.



-



PPT



-



LCD



-



Laptop



G. Sumber Belajar 1. Karitas, Diana Puspa. 2017. Buku Guru Tema 5 “Ekosistem”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia. 2. Karitas, Diana Puspa. 2017. Buku Siswa Tema 5 “Ekosistem”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia. 3. Direktorat



Pembinaan



Sekolah



Dasar.



2016.



Panduan



PenilaianuntukSekolahDasar. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan



H. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Alokasi Waktu



1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar. 2. Guru mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar 3. Guru mengajak Salah satu siswa untuk memimpin doa. Guru memberikan penguatan pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa dan sikap syukur. 4. Guru mengomunikasikan kehadiran siswa. 5. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran Pendahuluan



sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran yang akan disampaikan.



10 menit



6. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu nasional “Dari Sabang Sampai Merauke”. Menyampaikan tujuan pembelajaran 7. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan menyampaikan tujuan kegiatan belajar.



Menyajikan Informasi 1. Siswa mengamati gambar poster “Indonesia Hebat” yang di tampilkan oleh guru. 2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambar poster yang ditampilkan oleh guru. Inti



3. Guru menstimulasi siswa dengan beberapa pertanyaan berikut: -



Bagaimana tanggapanmu terhadap poster tersebut?



-



Pesan apa yang kamu pahami dari poster tersebut?



-



Menurutmu, apakah pengaruh pesan dalam poster tersebut dalam kehidupan masyarakat Indonesia?



-



Setujukan kamu dengan isi pesan poster tersebut?



45 menit



4. Siswa dipilih secara acak untuk membaca teks bacaan (satu siswa membaca satu paragraf) 5. Setiap selesai membaca satu paragraf, guru menstimulasi siswa untuk berdiskusi dengan beberapa pertanyaan: -



Paragraf 1: Apa yang dimaksud dengan “Indonesia tidak pernah sepi?”



-



Paragraf 2: Mengapa Indonesia disebut negara maritim?



-



Paragraf 3: Mengapa sistem transportasi menjadi sangat penting?



6. Siswa melengkapi tabel pikiran utama dan informasi penting. 7. Guru berkeliling untuk memastikan siswa bekerja secara maksimal. 8. Siswa menyimpulkan isi dari teks bacaan hasil diskusi kedalam lembar kerja. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompokkelompok belajar 9. Dengan bimbingan guru siswa dibentuk kedalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa 10. Siswa dibagikan LKS oleh guru 11. Siswa membaca dengan seksama petunjuk kegiatan sebelum membagi tugas dalam kelompok untuk mencari informasi tentang perkembangan ekonomi masyarakat dari masa ke masa yang terdapat pada LKS yang telah dibagikan oleh guru diberikan oleh guru. 12. Pastikan setiap Ketua Kelompok mendelegasikan tugas kepada setiap anggota kelompok. Siswa mencatat informasi yang didapatkan ke dalam tabel



yang teredia di Buku Siswa. 13. Siswa di dalam kelompok mendiskusikan informasi yang sudah dituliskan di dalam tabel. Membimbing kelompok bekerja dan belajar 14. Guru membimbing diskusi dan berjalan berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota kelompok berpartisipasi aktif. Evaluasi 15. siswa menyampaikan hasil diskusinya, lalu siswa lainnya menyimak hasil dri kelompok yang maju (mengkomunikasikan) 16. Siswa diberi kesempatan untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada. (mengumpulkan informasi). 17. Guru memberikan penguatan jawaban-jawaban dari siswa. Memberikan Penghargaan 18. Guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada kelompok yang maju. 1. Siswa



dengan



bimbingan



guru



menyimpulkan



pembelajaran hari ini. 2. Guru memberikan umpan balik kepada siswa dengan memberikan siswa kesempatan bertanya mengenai pembelajaran hari ini Penutup



3. Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran dengan memberi pertanyaan “apakah kalian senang belajar hari ini? di bagian mana yang paling kalian sukai? 4. Siswa mengerjakan soal evaluasi. 5. Siswa mengoreksi sola evaluasi secara bersama -sama dengan guru.



15 menit



6. Guru



menginformasikan



materi



pembelajaran



selanjutnya. 7. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa 8. Siswa berdoa untuk menutup pelajaran.



H. Penilaian Penilaian



Teknik



Jenis



Nontes



Observasi



Bentuk



Instrumen



Ranah Sikap Spiritual



Jurnal Harian



Lembar Observasi



Sikap Sosial



Nontes



Observasi



Jurnal Harian



Lembar Observasi



Pengetahuan



Tes



Tulis



Pilihan ganda dan Uraian



Soal



Keterampilan



Nontes



Kinerja



Rating scale dengan rubrik



Lembar Rubrik



Refleksi Guru :



Sukoharjo, 21 Oktober 2019 Mengetahui, Kepala Sekolah



Mahasiswa PPG



SUGENG RIYADI, S. Pd, M. Pd



SATRIYO ALIT PUTRANTO



NIP. 19670304 198806 1 001



NIM. 19031502710381