Penilaian Melalui Pemerhatian [PDF]

Citation preview

Penilaian Melalui Pemerhatian Penilaian melalui pemerhatian dilakukan secara berterusan mengikut jangka waktu yang ditentukan, bagi membantu guru mendapat maklum balas tentang keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.Aspek yang diperhatikan menyeluruh, meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor yang melibatkan juga faktor-faktor bahan dan persekitaran. Proses penilaian ini boleh dilaksanakan dengan menggunakan pelbagai instrumen..Dapatan dari proses ini boleh membantu guru dan pelajar membuat refleksi terhadap prestasi masing-masing.



2.1. Jenis Pemerhatian



Dikategorikan mengikut tujuan dan aspek yang hendak dinilai/diperhati , iaitu:



Memerhati sesuatu tanpa membuat tafsiran (interpretation) dan tanggapan(judgement)







Memerhati apa yang telah dirancang secara “open ended”







Memerhati untuk jangka pendek dan jangka panjang



2.2. Contoh-contoh Rekod Penilaian Pemerhatian ·



Rekod anekdot



·



Senarai semak



·



Skala kadar



·



Rekod Profil



2.3. Fungsi



2.3.1. Penilaian melalui pemerhatian :







digunakan oleh guru untuk mengikuti perkembangan individu/kumpulan dalam sesuatu proses pembelajaran







dibuat oleh pelajar (individu /kumpulan) untuk melihat tahap pencapaian sendiri atau rakan sebaya dalam sesuatu pembelajaran







2.3.2



dilaksanakan oleh pelajar untuk menjalankan sesuatu tugasan seperti projek



Penilaian melalui pemerhatian membolehkan guru/pelajar merancang tindak susul yang sesuai dengan proses pembelajaran seterusnya seperti 



menjalankan aktiviti pemulihan/pengukuhan







meningkatkan motivasi pelajar







mengatur aktiviti pengayaan dan penyuburan diri yang sesuai dengan minat dan keupayaan serta prestasi pelajar



2.3.3. Penilaian melalui pemerhatian membolehkan guru membuat refleksi terhadap keberkesanan peranannya sebagai penyampai maklumat, pemudahcara, pendidik dan mentor.



2.3.4. Pemerhatian yang terancang membantu guru :







Mengetahui sejauh manakah minat pelajar terhadap pelajaran dan apakah yang mendorong/menolak minat tersebut







Mengesan sama ada strategi pengajaran guru memberi kesan yang positif







Mengesan kemampuan atau tahap pemikiran pelajar







Mengesan tahap penguasaan bahasa pelajar







Menyimpan rekod yang sistematik untuk rujukan dan perancangan







Mendapatkan petunjuk untuk mengesan sikap pelajar terhadap pelajaran , rakan sebaya dan terhadap diri sendiri.



2.4.



Strategi Pelaksanaan Pemerhatian boleh dilaksanakan dengan menggunakan strategi dan cara serta kriteria tertentu. Antaranya ialah : 



dilaksanakan secara berterusan mengikut keperluan yang dirancang







menggunakan instrumen seperti senarai semak, rekod anekdot, rubrik yang merangkumi aspek kognitif, afektif, psikomotor, bahan dan persekitaran







dilaksanakan secara global atau analitik mengikut objektif pemerhatian







Proses merekod dan menganalisis boleh dibuat dengan menggunakan pensel dan kertas atau berkomputer mengikut keperluan dan kesesuaian.







tindakan susulan terhadap hasil pemerhatian hendaklah dibuatselepas mengkaji kesan dan implikasinya ke atas pelajar.







jangka masa pemerhatian hendaklah disesuaikan dengan keadaan dan keperluan



2.2. Contoh-contoh Rekod Penilaian Pemerhatian ·



Rekod anekdot



·



Senarai semak



·



Skala kadar



·



Rekod Profil



MEREKOD MAKLUMAT Merekod adalah aktiviti mencatat maklumat secara sistematik berkaitanperkembangan, kebolehan, kemajuan dan pencapaian murid.Contoh rekod seperti berikut:a. Senarai Semakb. Skala Kadar c. Rekod Anekdotd. Rekod Berterusan (Running Record) Senarai Semak .Senarai semak adalah senarai item yang disediakan untuk mengenal pastiperkembangan murid dari segi pengetahuan, kemahiran, sikap dan kebolehan.Senarai item yang disediakan adalah untuk menentukan sama ada,‡ Sesuatu tingkah laku/ciri ada atau dapat diperhatikan.‡ Sesuatu perlakuan telah dilakukan.‡ Kekerapan sesuatu tingkah laku. Prosedur Perkara-perkara berikut perlu diberi perhatian dalam penyediaan danpenggunaan senarai semak:a) Disediakan lebih awal sebelum permerhatian dibuat.b) Tingkah laku yang diperhatikan dinyatakan dengan ringkas dan jelas.c) Digunakan menilai tingkah laku mudah dalam konteks semula jadi.d) Hanya kemahiran penting dinyatakan dalam senarai semak.e) Item disusun mengikut peningkatan supaya dapat memperlihatkanperkembangan tingkah laku yang akan diperlihatkan.f) Pemerhatian hendaklah dilakukan beberapa kali untuk mendapatkanmaklumat/amalan yang lebih tepat/ kekal.g) Tidak menunjukkan darjah kemajuan hasil pembelajaran atau hasilpembelajaran atau tingkah laku murid.



Rekod Skala Kadar Skala kadar boleh digunakan untuk menunjukkan darjah kemajuan clanpencapaian sesuatu tingkah laku murid.Guru menilai kemahiran atau amalanmurid berdasarkan skala. Skala yang gunakan boleh dinyatakan secara angkaatau gred. Rekod Anekdot



Satu catatan ringkas mengenai sesuatu peristiwa atau tingkah laku murid yangdianggap penting, unik dan signifikan untuk direkod. Anekdot ditulis secaraobjektif untuk menerangkan apa yang berlaku, bila clan di mana berlaku.Perkara-perkara yang perlu dipertimbangkan untukmembuat rekod anekdot ialah:a. Membuat pemerhatian terhadap peristiwa yang berlaku.b. Mengenal pasti peristiwa itu penting clan signifikan kepada aspekperkembangan murid, merangkumi kelebihan dan kekurangan.c. Menulis maklumat selepas peristiwa berlaku.d. Menulis apa yang dilihat secara objektif.e. Maklumat yang biasa direkod adalah berpandukan peristiwa yangmenggambarkan tentang perkembangan bahasa dan literasi, polainteraksi sosial dan kemahiran menyelesaikan masalah murid. Rekod Berterusan Rekod berterusan merupakan catatan dalam bentuk cerita "narrative" yangdibuat ke atas individu atau kumpulan murid semasa berlakunya sesuatuperistiwa. Setiap perlakuan dan apa yang ditutur oleh murid akan dicatatsepanjang pemerhatian. Pemerhatian yang terperinci ini biasanya dijalankandalam tempoh tiga hingga lapan minit.



16



Prosedur menyediakan rekod berterusan i. Fokus kepada murid yang ingin diperhatikan.ii. Pastikan item yang akan difokuskan semasa pemerhatian.iii. Rekodkan apa yang dilakukan oleh murid secara terperinci.iv. Rekod hendaklah tepat dan padat.v. Catatkan dengan jelas setiap perlakuan mengikut urutan.