Penyusunan Skala Psikologi [PDF]

Citation preview

FAKULTAS PSIKOLOGI Universitas Muhammadiyah Surakarta



PENYUSUNAN SKALA PSIKOLOGI



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Achmad Dwityanto Oktaviansyah, S. Psi, M. Si



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI : : : : :



Penyusunan Skala Psikologi PSI50422/3 sks Met. Penelitian, Met. Statistik, Psikometri Wajib/Minat/Pilihan*) Kuliah/Seminar/Tutorial/Responsi/Praktikum/PraktikStudi o/Praktik Bengkel/praktik lapangan*) : (1) Achmad Dwityanto Oktaviansyah, S. Psi, M. Si



1. 2. 3. 4. 5.



Nama MataKuliah Kode/SKS Prasyarat Status Mata Kuliah Bentuk Pembelajaran



7.



Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Mata Kuliah nPenyusunan Skala Psikologi (PSP) merupakan mata kuliah yang memperkuat pemahaman mahasiswa khususnya pada penelitian yang menggunakan pendekatan kuantitatif. Pendekatan kuantitatif pada ilmu-ilmu sosial khususnya psikologi menuntut kehati-hatian dalam proses kuantifikasi, yaitu proses pengubahan data kualitatif menjadi data kuantitatif. Sekali data itu telah berupa data kuantitatif sulit untuk melacak kembali apakah data tersebut benar-benar mencerminkan keadaan yang sesungguhnya atau tidak. Hal yang demikian itu berarti bahwa validitas internal pengukuran yang bersangkutan dapat diragukan. Guna menjamin bahwa data yang dikumpulkan atau proses pengukuran sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya, maka proses kuantifikasi, sampai batas tertentu, dapat menjamin terpenuhinya keharusan tersebut. Upaya ini dapat dilakukan dengan penyusunan instrumen pengukuran yang secara ilmiah dapat dipertanggungjawabkan. Oleh karenanya perlu adanya pemahaman yang utuh tentang dasardasar pengukuran psikologis, langkah-langkah pengembangan alat ukur atribut kognitif dan non kognitif, serta penetapan validitas dan reliabilitas instrumen ukur psikologis. Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Program Studi Psikologi yang terkait mata kuliah**: a. CP-ST (Capaian Pembelajaran Sikap dan Tata Nilai) 1) [ST-2]. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika. 2) [ST-5]. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat/temuan orisinal orang lain. 3) [ST-8]. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. b. CP-KU (Capaian Pembelajaran Keterampilan Umum) 1) [KU-1]. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang psikologi 2) [KU-2].Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur 3) [KU-9]. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi 4CP-KK (Capaian Pembelajaran Keterampilan Khusus) 1) [KK-2] Mampu mengembangkan instrumen pengukuran psikologi berlandaskan pada kaidah-kaidah teori tes klasik 2) [KK-6] Mampu menyampaikan gagasan secara tertulis, menampilkan presentasi secara efektif, dan menggunakan teknologi informasi secara bertanggungjawab 3) [KK-9] Mampu mempertanggungjawabkan hasil kerja berdasarkan teori dan pemahaman yang logis c. CP-PP (Capaian Pembelajaran Penguasaaan Pengetahuan)



6.



8.



Dosen Pengampu



9.



10.



11. 12.



13.



1) [PP-8] Menguasai teknik-teknik statistika dasar dan metodologi penelitian dasar 2) [PP-9] Menguasai tahapan penyusunan skala psikologi, konsep-konsep dalam pengukuran psikologis (validitas, reliabilitas, norma), teori tes klasik, dan konsep dasar dalam psikometri. 3) [PP-10] Menguasai konsep dasar dan prinsip-prinsip psikodiagnostik, dan teknik interview, teknik observasi, serta konsep teoritis yang mendasari tes psikologi. Capaian Pembelajaran Perkuliahan: a. Mahasiswa mampu menyusun alat ukur prestasi belajar dan skala psikologi dibawah supervisi pembimbing/dosen, terkait dengan (a) langkah penyusunan tes prestasi dan skala psikologi; (b) analisis dan sintesis dalam kajian pustaka, landasan teori/kerangka pemikiran; (c) penentuan dan pemilihan batasan ukur; (d) penentuan dan perhitungan validitas dan reliabilitas. b. Mampu menerapkan nilai-nilai kejujuran, tanggung jawab, daya juang, kreatifitas, kepekaan sosial, berfikir kritis, analitis, sintesis dan logis sitematis serta daya tarik komunikasi. Materi Pembelajaran a. Pengertian pengukuran psikologis b. Perkembangan upaya pengukuran psikologis c. Wilayah pengukuran psikologis d. Kuantifikasi atribut psikologis e. Reliabilitas alat ukur f. Validitas alat ukur Metode Pembelajaran Strategi Cooperative learning, dan praktek tugas mandiri menyusun tes prestasi dan skala psikologi secara terstruktur dan berjenjang Bentuk Penugasan yang direncanakan Tugas utama dari matakuliah Penyusunan Skala Psikologi adalah membuat tes prestasi belajar dan skala psikologis. Dalam pelaksanaannya tugas diberikan secara berjenjang, dimulai dari menguraikan taksonomi kompetensi kognitif, menyusun spesifikasi tes prestasi, menulis aitem tes prestasi, menyusun spesifikasi skala psikologis, menetapkan teori, aspek dan indikator perilaku, menulis aitem skala psikologis, dan menganalisis reliabilitas dan validitas skala Penilaian yang direncanakan Penilaian untuk mengetahui keberhasilan belajar mahasiswa pada perkuliahan dengan memperhatikan tiga aspek. Aspek sikap (affective), ketrampilan (skills), dan pengetahuan (cognitive). Oleh karena itu, elemen penilaian meliputi unsur-unsur kehadiran, tugas-tugas, UTS, dan UAS. Adapun skor penilaian meliputi kehadiran 10 %, tugas ke- (1 dan 2) 20 %, UTS 30%, dan UAS 40%. Pendekatan penilaian yang digunakan berupa pendekatan acuan patokan (PAP). Grade nilai akhir mata kuliah dikategorikan sebagai berikut: No Skor Akhir Grade 1 Skor ≥ 77 A 2 70 ≤ Skor ≤ 76 AB 3 63 ≤ Skor ≤ 69 B 4 56 ≤ Skor ≤ 62 BC ≤ Skor ≤ 55 5 50 C 35 ≤ Skor ≤ 49 D 7 Skor < 35 E



14. Referensi/SumberAjar dan Sumber Informasi



a. [B1] Anastasi, A. (1976). Psychological testing (4th. Ed). New York. Mc Millan b. [B2] Azwar, S. (2014). Tes Prestasi Belajar. Pustaka Pelajar. Yogyakarta c. [B3] Azwar, S. (2013). Sikap manusia, teori dan pengukurannya. Pustaka Pelajar.



d. [B4] Azwar, S. (2014). Penyusunan Skala Psikologi. Pustaka Pelajar. Yogyakarta e. [B5] Suryabrata, S. (2000) Pengembangan alat ukur psikologis. Yogyakarta. Andi



15. Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan



1



[ST-2], [ST5], [ST-8], [KU-1], [KU-2], [PP8],



Menjelaskan wilayah pengukuran psikologis secara lengkap.



Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:



Menjelaskan definisi, pengukuran psikologis



Menjelaskan perkembangan upaya pengukuran psikologis Menjelaskan wilayah pengukuran psikologis



Pengertian pengukuran psikologis



Perkembangan upaya pengukuran psikologis Wilayah pengukuran psikologis



150 menit



√



√



Metode Pembelajaran (pendekatan, Strategi, teknik)



Web/ online media



Waktu



Soal- tugas



Materi Ajar



Audio/ video



Indicator



Animasi/ simulasi



Capaian Pembelajaran Perkuliahan



Handout/ powerpoin



Capaian Pembelajaran Progdi



teks



Min ggu ke



Media dan alat belajar ***



Ceramah/Ta nya Jawab



Aktivitas Dosen



Mahasiswa



Kegiatan Awal: Dosen membuka perkuliahan dan review materi pertemuan sebelumnya Kegiatan Inti: Dosen menjelaskan tentang materi perkuliahan Kegiatan Akhir : Dosen memberikan kesimpulan dari pertemuan tersebut



Mahasiswa memberika n umpan balik dan pertanyaan terhadap materi yang disampaika n dosen



Evaluasi



Sumber Ajar



[B1], [B2]



Dosen menyampaika n judul materi untuk pertemuan selanjutnya



2 da n3



[ST-8], [KU1], [KU-2], [KU-9], [KK-2], [PP9], [PP-10]



Menjelaskan dasar-dasar pengukuran psikologis



Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:



Menjelaskan pengertian dan proses kuantifikasi atribut psikologis Menjelaskan pengertian reliabilitas alat ukur Menjelaskan pengertian validitas alat



Kuantifikasi atribut psikologis



Reliabilitas alat ukur Validitas alat ukur



2 x150 menit



Ceramah/Ta nya Jawab



Dosen menutup perkuliahan Kegiatan Awal: Dosen membuka perkuliahan dan review materi pertemuan sebelumnya



Kegiatan Inti: Dosen menjelaskan tentang materi perkuliahan Kegiatan Akhir :Dosen memberikan kesimpulan dari



Mahasiswa memberika n umpan balik pertanyaan terhadap materi yang disampaika n dosen



kuis



[B1], [B2]



ukur



pertemuan tersebut



Dosen menyampaika n judul materi untuk pertemuan selanjutnya



4 S/d 6



[ST-2], [ST8],[KU-2], [KU-9], [KK2], [KK-6], [KK-9], [PP8], [PP-9], [PP-10]



Menyusun dan menerapkan tes prestasi belajar



Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:



Menjelaskan langkahlangkah pengembangan alat ukur prestasi belajar



Melakukan pengembangan tes hasil belajar



Langkahlangkah pengembangan alat ukur prestasi belajar



Penyusunan tes prestasi belajar



3x 150’



√



√



√



Ceramah/Ta nya Jawab/Penu gasan



Dosen menutup perkuliahan Kegiatan Awal: Dosen membuka perkuliahan dan review materi pertemuan sebelumnya



Kegiatan Inti: Dosen menjelaskan tentang materi perkuliahan Kegiatan Akhir :Dosen



Mahasiswa memberika n umpan balik pertanyaan terhadap materi yang disampaika n dosen



Kuis



[B1], [B2], [B5]



memberikan kesimpulan dari pertemuan tersebut



Dosen menyampaika n judul materi untuk pertemuan selanjutny



7



[ST-2], [ST-8], [KU-1], [KU2][KK-2], [KK-9], [PP8], [PP-9], [PP-10]



Menunjukkan langkahlangkah pengembangan alat ukur psikologis non kognitif dengan tepat dan runtut.



Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:



Memahami dan menjelaskan atribut psikologis sebagai konstrak hipotetik



mendiskusikan mengenai atribut psikologis sebagai konstrak hipotetik mendiskusikan mengenai atribut dan indikator perilaku Membuat blue-



3x 150’



√



√



√



√



Ceramah/Ta nya Jawab



Dosen menutup perkuliahan Kegiatan Awal: Dosen membuka perkuliahan dan review materi pertemuan sebelumnya



Kegiatan Inti: Dosen menjelaskan tentang materi perkuliahan



Mahasiswa memberika n umpan balik pertanyaan terhadap materi yang disampaika n dosen



Kuis



[B1], [B3], [B4], [B5]



Mengklasifikasi kan dimensi atribut dan indikator perilaku



print



Kegiatan Akhir :Dosen memberikan kesimpulan dari pertemuan tersebut



Menyajikan blue-print alat ukur



8 s/d 10



[ST-2], [ST5], [ST-8], [KU-1], [KU2], [KU-9], [KK2], [KK6], [KK-9], [PP-8], [PP9], [PP-10]



Mampu menyusun dan menerapkan skala sikap.



Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:



Menjelaskan tentang perancangan skala sikap, kaidah-kaidah penulisan



Dosen menyampaika n judul materi untuk pertemuan selanjutnya



Langkahlangkah dalam perancangan skala sikap dan kaidah-kaidah penulisan pernyataan Menghitung nilai skala (S), memilih pernyataan terbaik,



3x150’



√



√



√



√



Dosen menutup perkuliahan Ceramah/Ta Kegiatan nya Awal: Dosen Jawab/Tuga membuka s perkuliahan dan review materi pertemuan sebelumnya



Kegiatan Inti: Dosen menjelaskan tentang



Mahasiswa memberika n umpan balik pertanyaan terhadap materi yang disampaika n dosen



Tugas



[B1], [B3], [B4], [B5]



pernyataan dan pendekatan stimulus dan pendekatan respon Menjelaskan skala tampak setara Menjelaskan skala rating yang dijumlahkan Menjelaskan teknik diskriminasi skala Menjelaskan skala diferensiasi semantik



memberikan skor jawaban dan skor sikap dan interpretasi skor



Menentukan nilai skala dengan deviasi normal, menentukan nilai skala dengan cara sederhana, memilih pernyataan terbaik, dan skor sikap dan interpretasinya Memilih pernyataan berdasar nilai Q, memilih pernyataan terbaik, interpretasi skor, prosedur



materi perkuliahan Kegiatan Akhir :Dosen memberikan kesimpulan dari pertemuan tersebut



Dosen menyampaika n judul materi untuk pertemuan selanjutnya Dosen menutup perkuliahan



11 s/d 12



[ST-8], [KU-1, [KU-2], [KU9], [KK-2], [KK-6], [KK9], [PP-8], [PP-9], [PP10]



Melakukan perhitungan validitas



Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat:



Menjelaskan pengertian validitas alat ukur Melakukan perhitungan validitas



Menerapkan validitas dalam penyusunan alat ukur



pengukuran, pemberian skor, memilih aitem-aitem terbaik, dan interpretasi skor Pengertian validitas



Langkahlangkah dalam menentukan validitas makna koefisien validitas



150’



√



√



√



√



Ceramah/Ta nya Jawab



Kegiatan Awal: Dosen membuka perkuliahan dan review materi pertemuan sebelumnya



Kegiatan Inti: Dosen menjelaskan tentang materi perkuliahan Kegiatan Akhir :Dosen memberikan kesimpulan dari pertemuan tersebut



Mahasiswa memberika n umpan balik pertanyaan terhadap materi yang disampaika n dosen



Tugas



[B1], [B2], [B3], [B4], [B5]



Dosen menyampaika n judul materi untuk pertemuan selanjutnya



13 sd 14



[ST-8], [KU1], [KU-2], [KU-9], [KK2], [KK-9], [PP-8], [PP-9], [PP-10]



Mampu melakukan pengujian reliabilitas



Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat: 1. Menjelaska n reliabilitas 2. Melakukan uji reliabilitas 3. Menerapka n analisis reliabilitas pada penyusuna n alat ukur



Pengertian reliabilitas



Langkahlangkah dalam melakukan uji reliabilitas aplikasi analisis reliabilitas Makna koefisien reliabilitas



2x150 ’



√



√



√



Ceramah/Ta nya Jawab



Dosen menutup perkuliahan Kegiatan Awal: Dosen membuka perkuliahan dan review materi pertemuan sebelumnya



Kegiatan Inti: Dosen menjelaskan tentang materi perkuliahan Kegiatan Akhir Dosen memberikan



Mahasiswa memberika n umpan balik pertanyaan terhadap materi yang disampaika n dosen



Tugas



[B1], [B2], [B3], [B4], [B5]



kesimpulan dari pertemuan tersebut



Dosen menyampaika n judul materi untuk pertemuan selanjutnya Dosen menutup perkuliahan



16. Monitoring dan Umpan Balik Proses monitoring perkuliahan dilakukan dengan melihat unjuk kerja (performance) mahasiswa dalam mengerjakan latihan di kelas maupun pekerjaan rumah



yang diberikan.Sedangkan evaluasi pembelajaran menggunakan borang Evaluasi Dosen oleh Mahasiswa (EDoM) yang telah dibuat oleh Lembaga Jaminan Mutu (LJM) UMS. Proses mendapatkan umpan balik untuk perbaikan perkuliahan berdasarkan hasil analisis isian EDoM yang terekam pada borang Evaluasi Dosen tersebut. Analisis data EDoM dilakukan oleh LJM UMS.



*) Coret yang tidak terpilih **) Lihat gambar 2 pada bab 2 ***)Pilih dengan memberi tanda (√)



'a,



U



c



t,



,\,



P



5



E r)



oa



o o



(+



(r.)



F



O\ U) o;i Oo-.t-' N



s6 O€



Ol



51



(rl :K a-



;? os.