Perangkat 1 [PDF]

Citation preview

DOKUMEN RANCANGAN PEMBELAJARAN 1 (RPP, Bahan Ajar, Media, LKPD, Kisi-kisi, Instrumen dan Rubrik Penilaian)



OLEH: Nama



: Sylvia Suzanna Br Perangin-angin



No. UKG



: 201800304484



Kelas



: 001



Kelompok : 2



PPG DALAM JABATAN KATEGORI 2 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2022



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok/ Topik Alokasi Waktu



: SMPN 1 Namorambe : Bahasa Inggris : VIII/ 1 : I’m so happy for you/ Greeting Card : 4x45 menit (2 pertemuan)



A. Kompetensi Inti KI 1 : Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotongroyong), santun,percayadiri,dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungansosialdan alamdalamjangkauan pergaulan dankeberadaannya. KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar 3.5.Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa contoh teks greeting card dalam bentuk picture. (C4) 3.5.2.Membandingkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan beberapa teks ucapan selamat untuk hari special tertentu sesuai dengan konteks penggunaannya. (C5) 4.5.1. Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (C6) 4.5.2 Membuat teks khusus dalam bentuk greeting card melalui aplikasi Canva.com dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (C6) D. Tujuan Pembelajaran Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik diharapkan mampu: Pertemuan 1



1. Melalui kegiatan diskusi setelah membaca dan mengamati teks khusus dalam bentuk greeting card, siswa dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card dengan sungguh-sungguh. 2. Setelah menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, 3. Siswa dapat membandingkan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card dengan benar. Pertemuan 2 4. Setelah mempelajari fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, siswa dapat menyusun greeting card dengan tepat 5. Setelah menyusun greeting card, siswa dapat membuat teks khusus dalam bentuk greeting card melalui aplikasi Canva.com dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan E. Materi Pembelajaran 1. Social Function



2. Generic Structure



3. Language Features -



Greeting expressions: happy birthday, happy teacher’s day, congratulation Wishing words/sentence: may, wish, hope Salutation: sincerely, hug and kiss, your best friend Pronouns : I, my , me, mine



F. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) 1. 2. 3. 4.



5. 6. 7. 8. 9.



Guru memberi salam (greeting); Guru memeriksa kehadiran peserta didik Guru meminta seorang peserta didik memimpin doa; (Religius) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan kegiatan tepuk tangan yang dipandu guru untuk meningkatkan konsentrasi siswa Guru memberi motivasi belajar kepada peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan penerapan materi ajar dalam kehidupan sehari-hari Guru melakukan apersepsi dengan bertanya materi yang sebelumnya Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai Guru menyampaikan lingkup materi dan uraian kegiatan sesuai silabus Guru menyampaikan informasi tentang penilaian dalam pembelajaran. Kegiatan Inti



Selama proses pembelajaran di kelas, peserta didik berpartisipasi aktif, bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan guru: Pemberian stimulus pada siswa Mengorientasikan siswa terhadap masalah 1. Peserta didik mengamati greeting card yang disiapkan guru melalui Video dan PPT Link video https://youtu.be/Zzve-3OvL-c 2. Peserta didik menemukan informasi-informasi terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks dari greeting card. 3. Guru mengkonfirmasi informasi apa saja yang ditemukan peserta didik pada greeting card yang diamati Mengorganisasi siswa untuk belajar 4. Guru mengkondisikan siswa untuk berkelompok dan menjelaskan kegiatan apa yang akan dilakukan dalam kelompok berkaitan dengan LKPD 1,2 &3. Membimbing penyelidikan 5. Peserta didik menganalisi fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks kemudian membandingkan beberapa greeting card 6. Peserta didik membandingkan fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks beberapa greeting card 7. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD 1,2 & 3 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 8. Kemudian Guru mengkonfirmasi apa yang ditemukan pada kegiatan yang telah dilakukan. Dan secara bersama-sama membahas LKPD 1 & 2



Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah 9. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk dapat mengemukakan hasil LKPD 3 10. Peserta didik lain memberikan masukan , saran, apresiasi dan kritik bagi kelompok yang presentasi (Critical thinking/4C) 11. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah memberanikan diri untuk presentasi 12. Guru menguatkan konsep tentang fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks dari greeting card 13. Kemudian peserta didik dengan bimbingan dan arahan guru menganalisi dan mengevaluasi tentang pembelajaran hari ini. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik diminta melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini. 2. Peserta didik menyimak umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang diberikan oleh guru 3. Peserta didik mendengarkan informasi guru untuk materi pertemuan berikutnya 4. Guru menyampaikan salam dan doa penutup. PERTEMUAN 2 Kegiatan Pendahuluan 1. 2. 3. 4.



Guru memberi salam (greeting) Guru memeriksa kehadiran peserta didik Guru mengajak peserta didik untuk berdoa Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran 5. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang kegiatan belajar pada pertemuan sebelumnya dan lalu mengaitkannya dengan rencana kegiatan pada pertemuan ini 6. Peserta didik menyimak manfaat materi pembelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, peserta didik berpartisipasi aktif, bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan guru: Pemberian stimulus pada siswa Mengorientasikan siswa terhadap masalah 1. Peserta didik menyusun greeting card yang disiapkan guru melalui liveworksheet.com. Link: Greeting card exercise (liveworksheets.com) (LKPD 4)



2. Peserta didik menemukan informasi- informasi terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks dari greeting card 3. Guru mengkonfirmasi informasi apa saja yang ditemukan peserta didik pada greeting yang diamati Mengorganisasi siswa untuk belajar 4. Guru mengkondisikan siswa untuk berkelompok dan menjelaskan tentang kegiatan apa yang akan dilakukan dalam kelompok berkaitan dengan LKPD 4 Membimbing penyelidikan 5. Peserta didik secara berkelompok membuat greeting card. (LKPD 5) 6. Guru membimbing peserta didik dalam membuat greeting card, peserta didik dapat mencari informasi di internet ataupun sumber belajar lainnya. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 7. Kemudian Guru mengkonfirmasi apa yang ditemukan pada kegiatan yang telah dilakukan 8. Guru memeriksa hasil kegiatan yang telah dilakukan oleh setiap kelompok peserta didik. Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian masalah 9. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk dapat mengemukakan hasil kegiatan sebelumnya. 10. Peserta didik lain memberikan masukan , saran, apresiasi dan kritik bagi kelompok yang presentasi (Critical thinking/4C) 11. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang telah memberanikan diri untuk presentasi 12. Guru menguatkan konsep tentang fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks dari greeting card. 13. Kemudian peserta didik dengan bimbingan dan arahan guru menganalisi dan mengevaluasi tentang pembelajaran hari ini Kegiatan Penutup 1. Peserta didik diminta melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini. 2. Peserta didik menyimak umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang diberikan oleh guru 3. Peserta didik mendengarkan informasi guru untuk materi pertemuan berikutnya 4. Guru menyampaikan salam dan doa penutup.



G. Penilaian (Sikap, Pengetahuan, Keterampilan) No. Penilaian 1 Sikap



Teknik Observasi



2



Pengetahuan



Tes tertulis



3



Keterampilan Tes tertulis Tes tertulis



Bentuk Pengamatan penilaian: tanggung jawab, gotong royong, percaya diri dan jujur. Uraian Uraian Greeting card



Instrumen Lembar observasi /jurnal



Rubrik penilaian tes tulis (LKPD 1, 2 & 3) Rubrik penilaian tes tulis (LKPD 4) Rubrik penilaian tes tulis (LKPD 5)



H. Model, Metode, Media, Alat dan Sumber Pembelajaran  Model : Problem Based Learning  Metode : Tanya- Jawab, Diskusi  Media : PowerPoint Presentation, Video tentang greeting card, aplikasi canva  Alat : Laptop, LCD Projector, Smartphone  Sumber Pembelajaran : Buku Bahasa Inggris Kelas VIII Kemendikbud 2018 Youtube (https://youtu.be/EitFVC3T3Gg) Power point presentation Kamus bahasa inggris



DAFTAR ISI Halaman Judul Daftar Isi 1. PENDAHULUAN 1.1.Deskripsi Singkat 1.2.Petunjuk Belajar



2. INTI 2.1.Tujuan Pembelajaran 2.2.Pokok Materi 2.3.Uraian Materi 2.4.Forum Diskusi



3. PENUTUP 3.1.Rangkuman 3.2.Tes Formatif Daftar Pustaka



1. PENDAHULUAN Dengan di berlakukannya standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah maka penyusunan bahan ajar menjadi suatu tuntunan bagi para guru. Dalam upaya untuk meningkatkan kemandirian dan kearifan siswa dalam belajar, maka ini menjadi suatu bahan ajar yang tepat untuk di gunakan. Selanjutnya, diharapkan setelah mempelajari bahan ajar ini, peserta didik akan memperoleh pemahaman tentang konsep-konsep yang berkaitan dengan keterampilan berbahasa. Selain itu, di harapkan peserta didik akan memiliki kemampuan untuk menerapkannya di dalam kehidupan seharihari. 1.1.Deskripsi Singkat Bahan ajar ini memberi pengetahuan tentang: 1. 2. 3. 4.



Pengertian Greeting Card Tujuan Greeting card Bagaimana cara menulis Greeting card Macam-macam Greeting card



1.2. Petunjuk Belajar Sebelum Ananda menggunakan Modul 1 ini terlebih dahulu Ananda baca petunjuk mempelajari modul berikut ini: 1. 1. Pelajarilah modul ini dengan baik. Mulailah mempelajari materi pelajaran yang ada dalam Modul 1 untuk setiap kegiatan pembelajaran hingga Ananda dapat menguasainya dengan baik. 2. Lengkapilah setiap bagian aktivitas dan tugas yang terdapat dalam modul ini dengan semangat dan gembira. Jika mengalami kesulitan dalam melakukannya, catatlah kesulitan tersebut pada buku catatan agar Ananda dapat mendiskusikannya bersama teman, menceritakannya kepada orang tua, atau dapat menanyakannya langsung kepada Bapak/Ibu Guru pada saat jadwal kegiatan pembelajaran berlangsung 3. Lengkapi dan pahamilah setiap bagian dalam rangkuman sebagai bagian dari tahapan penguasaan materi modul ini. 4. Kerjakan bagian Tes Formatif pada setiap bagian Kegiatan Belajar sebagai indikator penguasaan materi dan refleksi proses belajar Ananda pada setiap kegiatan belajar. Ikuti petunjuk pegerjaan dan evaluasi hasil pengerjaannya dengan seksama. 5. Jika Ananda telah menguasai seluruh bagian kompetensi pada setiap kegiatan belajar, lanjutkan dengan mengerjakan Tes Akhir Modul secara mandiri untuk kemudian dilaporkan kepada Bapak/Ibu Guru. 6. Gunakan Daftar Pustaka dan Glosarium yang disiapkan dalam modul ini untuk mempermudah proses belajar Ananda.



2. INTI 2.1. Tujuan Pembelajaran 1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card dengan sungguh-sungguh. 2. Membandingkan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card dengan benar. 3. Menyusun greeting card dengan tepat 4. Membuat teks khusus dalam bentuk greeting card melalui aplikasi Canva.com dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan 2.2. Pokok Materi 4. Social Function



5. Generic Structure



-



6. Language Features Greeting expressions: happy birthday, happy teacher’s day, congratulation Wishing words/sentence: may, wish, hope Salutation: sincerely, hug and kiss, your best friend Pronouns : I, my , me, mine 2.3. Uraian Materi 1. Pengertian Greeting Card Greeting card (kartu ucapan) adalah sebuah teks dalam bahasa Inggris yang berisi tentang ungkapan/harapan/ ucapan yang dikirim untuk seseorang dalam peristiwa/momenmomen tertentu. Biasanya greeting card lebih sering dihiasi juga dengan sebuah gambar dan penuh warna (colorfull). adapun contoh greeting card (kartu ucapan) antara lain; kartu ucapan selamat hari raya, kartu ucapan hari ulang tahun, bela sungkawa dll. Dan masih banyak lagi jenis kartu ucapan (Greeting card). dibawah ini saya jelaskan sekilas beberapa



contoh kartu ucapan; 2. Tujuan Greeting Card Greeting Card (Kartu Ucapan) meruapakan kartu ucapan yang bertujuan untuk mengekspresikan perasaan atau perhatian kepada seseorang. Kita bisa menyampaikan ucapan dalam berbagai peristiwa, baik peristiwa yang menggembirakan maupun peristiwa yang menyedihkan. Greeting Card biasanya diberi gambar atau tulisan yang menarik. 3. Bagaimana cara menulis kartu ucapan dalam Bahasa Inggris yang baik? a) Hal pertama yang perlu kalian tulis adalah penerima (receiver), penerima surat. Kalian perlu mencantumkan untuk siapa kartu tersebut, agar surat tersebut sampai ke tujuan. Misalnya kalimat berikut, “for my best friend” atau “dear friend”. Kalian juga bisa menulis nama si penerima apabila kamu tahu namanya, tapi tidak perlu menulis nama satu per satu jika yang ditujukan merupakan kelompok. Misalnya jika kalian ingin membuat ucapan terima kasih untuk semua guru di sekolah atas bimbingannya, kamu cukup menulis “to all teachers”. b) Selesai dengan bagian receiver, hal selanjutnya yang perlu ditulis adalah isi pesan (body), yaitu isi pesan yang ingin kalian sampaikan. Dalam isinya kalian bisa mengungkapkan harapan, doa, dan pesan-pesan lainnya. Selain pesan dalam kartu, di bagian ini bisa juga ditambahkan gambar-gambar agar lebih menarik. Misalnya kalian ingin mengucapkan selamat ulang tahun. Contohnya bisa kamu lihat di bawah ini: Happy birthday to you, I wish you all the best Congratulation on your birthday Best wishes for you c) Sampai di bagian akhir kartu, kira-kira apa ya yang harus dicantumkan? Kalau tadi di bagian pertama ada receiver, di bagian akhir ada pengirim (sender). Bagian ini jangan sampai lupa ditulis ya, karena kalau kita tidak cantumkan, nanti si penerima kebingungan dapat ucapan dari siapa. Kalian bisa tulis nama kalian atau berikan tandatangan. Contohnya bisa seperti ini: Iqbaal Ramadhan Your best friend



7. Macam-macam Greeting Card Sebagai bahan pembelajaran kalian bisa melihat contoh-contoh Greeting Card dengan beberapa peristiwa yang berbeda, di antaranya sebagai berikut : a. Birthday card Berisi ucapan ulang tahun dan di berikan kepada seseorang yang sedang berulang tahun. Contoh :



b. Thank you card Berisi ucapan terima kasih. Contoh :



c. Get well card Diberikan kepada seseorang yang sakit dan berisi harapan agar lekas sembuh. Contoh :



d. Congratulation card Diberikan untuk mengucapkan selamat kepada seseorang atas prestasi yang telah di raihnya Contoh :



e. Holiday card Di berikan kepada seseorang yang sedang berlibur. Contoh :



f. Graduation card Di berikan untuk mengucapkan selamat kepada seseorang yang telah lulus Contoh :



g. Condolence card Kartu ucapan bela sungkawa/ berduka cita Contoh :



h. Special day card Di berikan di hari-hari spesial : Happy new year, Mother/Father days, Teacher day, Independence day dan lain sebagainya. Contoh



2.4. Forum Diskusi Identify the greeting card then answer the question based on the greeting card! Dear Rista, I hope this card will brighten your day And help you feel better in very way Get well soon. Love, Sinta 1. What information do you get on greeting card above? 2. If you were the writer, what occasions do you make such the greeting cards? 3. What is the purpose of the greeting card above? 4. Who are the sender and receiver of greeting card? 5. What is the expression of wish and pray on the card? 3.



PENUTUP 3.1. Rangkuman Greting cards adalah kartu ucapan untuk mengekspresikan perasaan atau memberi perhatian kepada orang lain. Kartu ucapan biasanya diberi gambar atau tulisan yang menarik. Kartu ucapan dapat berupa: 1. Birthday card, berisi ucapan ulang tahun dan di berikan kepada seseorang yang sedang berulang tahun. 2. Thank you card, berisi ucapan terima kasih. 3. Get well card, diberikan kepada seseorang yang sakit dan berisi harapanagar lekas sembuh. 4. Congratulation card, diberikan untuk mengucapkan selamat kepada seseorang atas prestasi yang telah di raihnya. 5. Holiday card, di berikan kepada seseorang yang sedang berlibur. 6. Graduation card, di berikan kepada seseorang yeng telah lulus. 7. Condolence card, untuk kartu ucapan bela sungkawa/ berduka cita 8. Special day card, di berikan di hari-hari spesial. 3.2. Tes Formatif Read the following short functional text and answer the question. The text is for number 1-2. Dear Dori, Congratulation on your success on the college entrance exam. May today success be just the beginning of your long life achievement and happiness. Remember the challenge is waiting for you in the college. Nevertheless, I believe that you can handle it well. Good luck! Your best friend, AldI 1. The purpose of the text above is ..... a. To persuade someone b. To entertain someone



c. To congratulate someone d. To invite someone 2. What has Dori done? a. Won the contest b. Passed the college entrance exam c. Invited Fina to his celebration day d. Graduated from University The text is for number 3-4. To: Andre Fatih For Being a bright and enthusiastic student in 1/2J. Your bright smile lights up our classroom everyday. Great work this year, Fatih! Joni 3. What is the text about? a. A letter from a teacher b. A student report c. A greeting card d. An email 4. Joni is Fatih’s .... a. mom. b. friend c. headmaster. d. teacher. CONGRATULATION! Congratulation on your success in winning the table tennis competition this year, Roy. It was a tough competition. We are so proud of you. We knew you would make it. __________________________ VIII-3 5. The best expression to complete the text above is ... a. we wish you always be the best b. Get well soon c. Gets a medal for the best student d. hope that you become the winnerVIII-3



DAFTAR PUSTAKA Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas VIIIJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas VIII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan



MEDIA 1. Judul : Media Media yang digunakan dalam pembelajaran ini berupa PowerPoint Presentation, Video tentang greeting card, dan aplikasi Canva. 2. Kompetensi Inti KI 1 : Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotongroyong), santun,percayadiri,dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungansosialdan alamdalamjangkauan pergaulan dankeberadaannya. KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.



3. Kompetensi Dasar 3.5. Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.5 Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait harihari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.



4. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.5.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa contoh teks greeting card dalam bentuk picture. (C4) 3.5.2.Membandingkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan beberapa teks ucapan selamat untuk hari special tertentu sesuai dengan konteks penggunaannya. (C5) 4.5.1. Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (C6) 4.5.2 Membuat teks khusus dalam bentuk greeting card melalui aplikasi Canva.com dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (C6)



5. Materi Ajar Materi ajar teks khusus dalam bentuk Greeting Card



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 (LKPD 1) No



Poin- poin Analisis Kebutuhan LKPD



1



Judul



2 3



Identitas Indicator



4



Alat dan Bahan



5



Langkah- langkah



Rancangan Realisasi Lembar Kerja Peserta Didik Kelas VIII (LKPD 1) SMPN 1 Namorambe



3.5.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa contoh teks greeting card dalam bentuk picture. (C4) 3.5.2.Membandingkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan beberapa teks ucapan selamat untuk hari special tertentu sesuai dengan konteks penggunaannya. (C5) Alat Tulis dan Lembar kerja yang disediakan oleh guru



-



-



6 7 8



Hasil Percobaan/ Pengamatan Analisis Data Simpulan atau Pertanyaan scaffolding yang membimbing siswa menemukan konsep



Peserta didik mengamati video greeting card Peserta didik menemukan informasi-informasi terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks dari greeting card. Guru mengkondisikan siswa untuk berkelompok dan menjelaskan kegiatan apa yang akan dilakukan dalam kelompok berkaitan dengan LKPD 1



LKPD 1 Identify the greeting card then answer the question based on the greeting card! Dear Rista, I hope this card will brighten your day And help you feel better in very way Get well soon. Love, Sinta 1. What information do you get on greeting card above? 2. If you were the writer, what occasions do you make such the greeting cards? 3. What is the purpose of the greeting card above? 4. Who are the sender and receiver of greeting card? 5. What is the expression of wish and pray on the card?



9



Daftar Pustaka



-



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2 (LKPD 2)



N o



Poin- poin Analisis Kebutuhan LKPD



1 2 3



Judul Identitas Indicator



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas VIII (LKPD 2) SMPN 1 Namorambe



4



Alat dan Bahan Langkahlangkah



Alat Tulis dan Lembar kerja yang disediakan oleh guru



5



Rancangan Realisasi



3.5.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa contoh teks greeting card dalam bentuk picture. (C4) 3.5.2.Membandingkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan beberapa teks ucapan selamat untuk hari special tertentu sesuai dengan konteks penggunaannya. (C5)



-



6



7 8



Hasil Percobaan/ Pengamatan Analisis Data Simpulan atau Pertanyaan scaffolding yang membimbin g siswa menemukan konsep



Peserta didik mengamati video greeting card Peserta didik menemukan informasi-informasi terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks dari greeting card. Guru mengkondisikan siswa untuk berkelompok dan menjelaskan kegiatan apa yang akan dilakukan dalam kelompok berkaitan dengan LKPD 2



-



-



LKPD 2 Determine the kind, social function, generic structure and expressionof greeting card below.



Greeting Card 1



Greeting Card 2 Greetin gcard



1



2



9



Daftar Pustaka



-



Kind of greeti ng card



Social functio n



Generi c structur e Sende r: Body: Receiver: Sende r: Body: Receiver:



Expressio n of greeting card



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3 (LKPD 3) No



Poin- poin Analisis Kebutuhan LKPD



Rancangan Realisasi



1 2 3



Judul Identitas Indicator



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas VIII (LKPD 3) SMPN 1 Namorambe



4 5



Alat dan Bahan Langkah- langkah



Alat Tulis dan Lembar kerja yang disediakan oleh guru



3.5.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa contoh teks greeting card dalam bentuk picture. (C4) 3.5.2.Membandingkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan beberapa teks ucapan selamat untuk hari special tertentu sesuai dengan konteks penggunaannya. (C5)



-



6 7 8



Hasil Percobaan/ Pengamatan Analisis Data Simpulan atau Pertanyaan scaffolding yang membimbing siswa menemukan konsep



Peserta didik mengamati video greeting card Peserta didik menemukan informasi-informasi terkait fungsi sosial, unsur kebahasaan dan struktur teks dari greeting card. Guru mengkondisikan siswa untuk berkelompok dan menjelaskan kegiatan apa yang akan dilakukan dalam kelompok berkaitan dengan LKPD 3



LKPD 3



Compare the greeting card 1 and 2 by find the differences and similarities between them (kind of greeting card, social function,generic structure and expression of greeting card)



Greeting card 1 2 9



Daftar Pustaka



-



Greeting card



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 4 (LKPD 4) No



Poin- poin Analisis Kebutuhan LKPD



1



Judul



2 3



Identitas Indicator



4



Alat dan Bahan



5



Langkah- langkah



Rancangan Realisasi Lembar Kerja Peserta Didik Kelas VIII (LKPD 4) SMPN 1 Namorambe



4.5.1. Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (C6) Alat Tulis dan Lembar kerja yang disediakan oleh guru



-



-



6 7 8



Hasil Percobaan/ Pengamatan Analisis Data Simpulan atau Pertanyaan scaffolding yang membimbing siswa menemukan konsep



LKPD 4 Arrange the jumbled wors or sentences below to make a good greeting card in the form provided! Pay attention to the parts of greeting cards: receiver, body, quotes, hope or wish, and sender! (Susunlah kata/kalimat bertikut ini menjadi sebuah kartu ucapan pada desain yang sudah tersedia. Perhatikan bagian-bagian greeting card seperti, penerima, isi kutipan/catatan, harapan dan pengirimnya)     



9



Daftar Pustaka



Peserta didik menyusun greeting card yang disiapkan guru Guru mengkondisikan siswa untuk berkelompok dan menjelaskan tentang kegiatan apa yang akan dilakukan dalam kelompok berkaitan dengan LKPD 4



To: Stevany Uncle Ben and family Have an awesome birthday May God facilitate you to achieve your expectation Best love



Greeting card exercise (liveworksheets.com)



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 5 (LKPD 5) No



Poin- poin Analisis Kebutuhan LKPD



Rancangan Realisasi



1 2 3



Judul Identitas Indicator



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas VIII (LKPD 1) SMPN 1 Namorambe



4 5



Alat dan Bahan Langkah- langkah



Alat Tulis, Aplikasi Canva, Dictionary



4.5.2 Membuat teks khusus dalam bentuk greeting card melalui aplikasi Canva.com dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (C6) -



6 7 8



Hasil Percobaan/ Pengamatan Analisis Data Simpulan atau Pertanyaan scaffolding yang membimbing siswa menemukan konsep



Peserta didik secara berkelompok membuat greeting card Guru membimbing peserta didik dalam membuat greeting card, peserta didik dapat mencari informasi di internet ataupun sumber belajar lainnya



-



LKPD 5 Instruction: 1. Make a greeting cards based on the situation! 2. Make a draft of your greeting card on the table. 3. Use Canva.com to decorate your greeting card (www.canva.com) 4. Use the dictionary to make it correctly 1.



Celebration Today is wedding anniversary of your parent. You want to givea special card and your wishes are their marriage would be blessed all the years of their lives and full of joy.



2.



Congratulation Gina accepted as new student at SMAN 1 Jakarta. Her aunt,Gina,want to congratulate her about that.



3.



Sympathy Jehan is being hospitalized because she recently consumes junk food. Emily give her a card to support her.



4.



Gratitude Ninda and Jessica is bestfriend,



5.



Jessica wants to say thankfor Ninda who always helps and supportsn her Farewell Gina and Mia are best friends. Mia has to move to other country and Gina gives her card as a farewell.



9



Daftar Pustaka



-



KISI-KISI PENILAIAN 1. Kisi-Kisi Pengetahuan No 1



Materi/ Jenis Teks Greeting card terkait hari – hari spesial



Indikator Soal



Level kognitif



No Soal



-



Disajikan sebuah teks greeting card, peserta didik dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan



Menganalisis (C4)



1 dan 2



-



Disajikan beberapa teks greeting card, peserta didik dapat membandingkan kind of greeting card, social function,generic structure and expression of greeting card



Membandingkan 3 (C5)



Bentuk Soal Uraian



Uraian



2. Kisi-Kisi Keterampilan No 1



Materi/ Jenis Teks Greeting card terkait hari – hari spesial



Indikator Soal



Level kognitif



No Soal



Disajikan kata-kata/ kalimat Menyusun rumpang, peserta didik dapat (C6) menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan



4



Disajikan beberapa situasi, peserta didik membuat teks khusus dalam bentuk greeting card melalui aplikasi Canva.com dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan



5



Membuat (C6)



Bentuk Soal Uraian



Sebuah greeting card



PENILAIAN



Mata Pelajaran Sub Pelajaran



: Bahasa Inggris : Greeting Card



Nama Peserta didik : ____________



Kelas :________



1. Penilaian Sikap - Penilaian Observasi Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik seharihari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap Aspek Perilaku yang N Jumla Skor Kode Dinilai Nama Siswa o h Skor Sikap Nilai BS JJ TJ DS 1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C 2 ... ... ... ... ... ... ... Keterangan : • BS : Bekerja Sama • JJ : Jujur • TJ : Tanggun Jawab • DS : Disiplin Catatan : 1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria: 100 = Sangat Baik 75 = Baik 50 = Cukup 25 = Kurang 2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75 4. Kode nilai / predikat : 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B) 25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K) Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai



2. Penilaian Pengetahuan No



Aspek yang Dinilai



Kriteria Sangat memahami Memahami



1



Tujuan Cukup memahami Komunikatif Kurang Hampir tidak memahami memahami Tidak memahami Struktur teks yang digunakan sangat runtut Struktur teks yang digunakan runtut



2



Keruntutan Teks



Struktur teks yang digunakan cukup runtut Struktur teks yang digunakan Struktur teks kurang yang runtut digunakan hampir Struktur teks tidak runtut yang digunakan tidak runtut Sangat variatif dan tepat Variatif dan tepat Cukup variatif dan tepat



3



Pilihan Kosakata



Kurang variatif dan tepat Tidak variatif dan tepat



Hampir tidak variatif dan tepat



Pilihan tata bahasa sangat tepat 4



Pilihan Tata Bahasa



Pilihan tata bahasa tepat Pilihan tata bahasa cukup tepat Pilihan tata bahasa



Pilihan tata bahasa



Skor 1-5 Skor 1-4



kurang tepat



hampir tidak tepat



Pilihan tata bahasa tidak tepat



3. Penilaian Keterampilan (produk) No



Aspek yang dinilai



1



Kosakata



2 Grammar



3 Content



4 Punctuation



Kriteria



Skor



100% penulisan kosa kata tepat 80% penulisan kosa kata tepat 60% penulisan kosa kata tepat 40% penulisan kosa kata tepat 20% penulisan kosa kata tepat



5 4 3 2 1



100% penulisan grammar tepat 80% penulisan grammar tepat 60% penulisan grammar tepat 40% penulisan grammar tepat 20% penulisan grammar tepat



5 4 3 2 1



100% sesuai dengan topik 80% sesuai dengan topik 60% sesuai dengan topik 40% sesuai dengan topik 20% sesuai dengan topik



5 4 3 2 1



100% punctuation benar 80% punctuation benar 60% punctuation benar 40% punctuation benar 20% punctuation benar



5 4 3 2 1



Instrumen Penilaian Keterampilan



No



Nama



Kosa kata



NILAI = SKOR PEROLEHAN TOAL SKOR



Grammar



X 100



Content



Punctuation



Total Skor



Nilai