Perangkat Ke 1 (PPL 1) [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



KELAS II SEMESTER 1 TEMA 2 BERMAIN DI LINGKUNGANKU SUBTEMA 1 BERMAIN DI LINGKUNGAN RUMAH PEMBELAJARAN KE 1



Oleh, ACAH KURNIAWATI



PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN ANGKATAN I UNIVERSITAS PAKUAN BOGOR



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema Sub Tema Pembelajaran Ke Muatan Pelajaran Alokasi Waktu



A.



: : : : : : :



SDN Dukuhdalem II / 1 2 (Bermain di Lingkunganku) 1 (Bermain di Lingkungan Rumahku) 1 B.Indonesia dan Matematika 2 x 35 menit



KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.



B. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran B.Indonesia



Matematika



Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2 Menguraikan kosa kata dan 3.2.1 Menjelaskan kosa kata dan konsep tentang keragaman konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa wujudnya. (C2) Indonesia atau bahasa daerah 3.2.2. Menganalisis isi teks pendek melalui teks tulis, lisan, visual, yang ditayangkan melalui dan/atau eksplorasi lingkungan. slide PPT (C4)



4.2 Melaporkan penggunaan 4.2.1Mendemonstrasikan kosakata bahasa Indonesia pembacaan teks pendek yang tepat atau bahasa daerah dengan lafal dan intonasi yang hasil pengamatan tentang tepat. (P2) keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. 3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Membilang perkalian sebagai pembagian yang melibatkan penjumlahan berulang. (C1) bilangan cacah dengan hasil 3.4.2 Menganalisis perkalian



kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 4.4



sebagai berulang. (C4)



penjumlahan



Menyelesaikan masalah 4.4.1 Mengisi soal yang perkalian dan pembagianyang berhubungan dengan masalah melibatkan bilangan cacah sehari-hari yang melibatkan dengan hasil kali sampai perkalian. (P2) dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian



C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui kegiatan membaca “teks pendek“, siswa dapatm menjelaskan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya 2. Melalui kegiatan membaca “teks pendek” yang ditayangkan melalui slide PPT siswa dapat menganalisis isi teks pendek dengan tepat 3. Melalui kegiatan menganalisis isi “teks pendek”, siswa dapat menampilkan kegiatan membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar 4. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian (Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat membilang perkalian sebagai penjumlahan berulang. 5. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian (Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat menyimpulkan perkalian sebagai penjumlahan berulang dengan benar 6. Melalui LKPD, siswa mampu mengerjakan soal-soal perkalian dengan baik dan benar.



D. MATERI PEMBELAJARAN B.Indonesia 1. Teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda Matematika 1. Penjumlahan berulang ke dalam bentuk perkalian. 2. Perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan E. PENDEKATAN, METODE, MODEL PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Saintifik



2. Metode 3. Model



: Penugasan, pengamatan, ttanya jawab, diskusi : Blended Learning



F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR 1. Laptop, smart tv. 2. Gambar dari internet https://1.bp.blogspot.com/l1_xqEmjkJs/XD7UGHoWssI/AAAAAAAAEkc/wsdC9skqbnErlL0PKW2l68Z1Cvyok7JrQ CLcBGAs/s1600/Perahu%2BKertas.jpg 3. Gambar/ slide PPT 4. Gambar kerukunan keluarga di rumah 5. Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017). G. LANGKAH-LANGKAH



Kegiatan Awal



Inti



Deskripsi Kegiatan



Alokasi Waktu dan 10 menit



1. Guru memberikan salam, menanyakan kabar, mengecek kehadiran peserta didik (PPK Disiplin) 2. Guru mengkondisikan peserta didik dengan mengecek kerapian tempat duduk 3. Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin do’a. (PPK religius) 4. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu “Hari Merdeka” (PPK nasionalis) 5. Guru melakukan apersepsi (tentang penjumlahan dengan teknik menyimpan, soal cerita penjumlahan) 6. Guru menyampaikan pembelajaran hari ini tentang tema baru yaitu ”Bermain di Lingkunganku”. 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.



1. Modelling (Pemodelan) 50 menit a. Guru memberikan motivasi kepada para peserta didik. b. Guru menampilkan teks “Bermain di lingkunganku” pada layar tv. c. Siswa membaca teks “ Bermain di lingkunganku”. d. Guru bertanya tentang teks “ Bermain di lingkunganku” seperti, “apa saja permainan yang Beni dan teman-teman lakukan?” e. Guru menampilkan gambar Beni dan Kak Tiur. f. Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar Beni dan Kak Tiur, seperti : Permainan apa yang sedang dimainkan Beni dan Tiur? 2.



Inquiry(Penyeledikan) a. Guru menampilkan gambar teks bacaan” Bermain Perahu Kertas” b. Guru membagikan LKPD c. Siswa diminta menjawab pertanyaan-pertanyan yang ada di LKPD berdasarkan tek bacaan Bermain Perahu Kertas. d. Selesai mengisi LKPD dikumpulkan pada guru.



e. Guru memnita siswa mengeluarkan perahu kertas yang sudah di buat pada pertemuan sebelumnya. f. Guru menampilkan gambar contoh penyelesaian perkalian dalam bentuk penjumlahan berulang. g. Guru memberikan contoh penyelesaian masalah perkalian yang dimulai dengan penjumlahan berulangan menggunakan media perahu kertas. h. Siswa memperhatikan contoh penyelesaian masalah perkalian yang merupakan penjumlahan berulang. 3. Questioning (Bertanya) a. Setelah guru memberikan contoh siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami. 4. Learning community (Kelompok Belajar) a. Setelah siswa dirasa paham guru akan membuat peserta didik belajar secara berkelompok. Peserta didik akan diminta untuk bekerja sama dan seluruh peserta didik wajib berpartisipasi aktif 5. Constructivism (Merancang/membangun) a. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok. b. Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan soal yang berkaitan dengan konsep perkalian. (Collaboration) c. Siswa diarahkan untuk menyelesaikan soal sederhana yang berkaitan dengan perkalian dengan menggunakan benda konkret (perahu kertas). (Critical Thinking) d. Siswa menuliskan hasil diskusinya pada lembar aktivitas LKPD (Creativity) e. Guru membimbing siswa selama siswa berdiskusi 6. Reflection (Refleksi) a. Setelah siswa selesai menuliskan hasil diskusinya, siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya kepada temantemannya. b. Siswa saling menanggapi hasil diskusi yang telah disampaikan 7. Authentic Assessment (Penilaian Otentik) a. Guru menilai siswa secara objektif. Penutup



1. Siwa bersama guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (Communication) 2. Siswa bersama guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yang telah dipelajari (Critical Thinking, Creative Thinking, Communication) 3 . Siswa diberikan soal evaluasi. 4. Guru bersama siswa melakukan refleksi, guru bertanya bagiamana perasaan siswa setelah belajar 5. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada



10 menit



pertemuan berikutnya. 6. Guru dengan siswa bersama-sama mengucapkan salam dan doa penutup.



H. PENILAIAN I. Teknik Penilaian a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi b. Penilaian Pengetahuan: Tes c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja II. Bentuk Instrumen Penilaian 1. Sikap



Petunjuk:



No



Nam T a siswa



Jujur BT



Disiplin T



BT



Tanggun g jawab T BT



santun T



BT



Peduli T



BT



Percay a Diri T BT



1 2 3 Keterangan: T : Terlihat BT : Belum Terlihat 2. Pengetahuan



Panduan Konversi Nilai: Konversi Nilai (Skala 0-100) 81-100 66-80 51-65 0-50



Predika t A B C D



Klasifikasi SB (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) K (Kurang)



a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks “Bermain Perahu Kertas” 1. Kertas, baskom, dan air. 2. Perahu yang telah selesai dibuat diapungkan di air, kemudian perahu



dapat berlayar dengan bantuan angin. b. Penilaian kemampuan pemecahan masalah yang berkaitan dengan



penjumlahan berulang 1. 1 + 1 + 1 = 3 × 1 = 3 (skor 15) 2. 4 + 4 + 4 = 3 × 4 = 12 (skor 15) 3. 2 + 2 + 2 + 2 = 4 × 2 = 8 (skor 15) 4. 4 + 4 + 4 + 4 = 4 × 4 = 16 (skor 15) 5. Kalimat perkalian: 2 × 5 = 5 + 5 = 10 (skor 40)



3. Keterampilan



Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat



No



Kriteria



1



Kemampuan membaca teks



2



Pemahaman isi teks



Baik Sekali 4 Siswa mampu membaca keseluruhan teks dengan lafal dan intonasi yang tepat Mampu menjawab semua pertanyaan yang di ajukan



Baik



Cukup



3



2



Siswa mampu membaca setengah atau lebih bagian teks dengan lafal dan intonasi yang tepat Mampu menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang di ajukan



Siswa mampu membaca kurang dari setengah bagian teks dengan lafal dan intonasi yang tepat Mampu menjawab kurang dari setengah pertanyaan yang di ajukan



Perlu Bimbingan 1 Siswa belum mampu membaxa teks



Belum Mampu menjawab semua pertanyaan yang di ajukan



III.



REMEDIAL DAN PENGAYAAN a. Remedial 1. Guru membahas kembali materi tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang bagi siswa yang belum paham. 2. Guru membimbing siswa secara rutin khususnya siswa yang belum dapat membaca dengan lancar karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya b. Pengayaan 1. Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang perkalian bagi siswa yang telah



mampu menyelesaikan soal-soal sebelumnya dengan baik. 2. Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu membaca teks dengan



lancar.



Refleksi Guru



I. LAMPIRAN a. Bahan ajar b. Media Pembelajaran c. LKPD d. Instrumen Penilaian Kuningan, Mengetahui Kepala Sekolah



Titing Sri Rejeki, S.Pd. NIP. 19690624 199803 2 003



Agustus 2022 Guru Kelas 2



Acah Kurniawati, S.Pd. NI PPPK. 19890629 202122 2 003



BAHAN AJAR Kelas



:2



Tema



: 2 (Bermain di Lingkunganku)



Subtema



: 1 (Bermain di Lingkungan Rumah)



Tujuan Pembelajaran



1. Melalui kegiatan membaca “teks pendek“, siswa dapatm



menjelaskan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya. 2. Melalui kegiatan membaca “teks pendek” yang ditayangkan



melalui slide PPT siswa dapat menganalisis isi teks pendek dengan tepat. 3. Melalui kegiatan menganalisis isi “teks pendek”, siswa dapat



menampilkan kegiatan membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar . 4. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian



(Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat membilang perkalian sebagai penjumlahan berulang. 5. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian



(Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat menyimpulkan perkalian sebagai



penjumlahan



berulang



mengerjakan



soal-soal



dengan benar. 6. Melalui



LKPD,



siswa



mampu



perkalian dengan baik dan benar.



No



Kompetensi Dasar



1.



3.2. Menguraikan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1. Menganalisis isi teks pendek yang ditayangkan melalui slide PPT (C4)



Materi



Menganalisis isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda



Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran • •



Pendekatan : saintifik Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi



Jenis Bahan Ajar



daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. (C2)



4.2



2



Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. (A2)



4.2.1. Menampilkan pembacaan teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. (A2)



3.4. Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. (C2)



3.4.1. Menganalisis perkalian sebagai penjumlahan berulang. (C4)



4.4



Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda



•



Model Blended Learning



•



Pendekatan : saintifik Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi Model : Blended Learning



•



•



Menyelesaikan 4.4.1 masalah perkalian dan pembagianyang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan seharihari serta mengaitkan perkalian dan pembagian



3. Mengubah penjumlahan berulang ke dalam bentuk perkalian.



• •



•



Mengerjakan soal 4. Menyelesaikan yang berhubungan masalah dengan masalah perkalian dan sehari-hari yang pembagian yang melibatkan melibatkan perkalian bilangan



• •



•



:



Pendekatan : saintifik Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi Model : Blended Learning Pendekatan : saintifik Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi Model : Blended Learning



Bahan Ajar Bahasa Indonesia



Matematika



MEDIA PEMBELAJARAN Kelas



:2



Tema



: 2 (Bermain di Lingkunganku)



Subtema



: 1 (Bermain di Lingkungan Rumah)



Tujuan Pembelajaran



1. Melalui kegiatan membaca “teks pendek“, siswa dapatm menjelaskan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya 2. Melalui kegiatan membaca “teks pendek” yang ditayangkan melalui slide PPT siswa dapat menganalisis isi teks pendek dengan tepat 3. Melalui kegiatan menganalisis isi “teks pendek”, siswa dapat menampilkan kegiatan membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar 4. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian (Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat membilang perkalian sebagai penjumlahan berulang. 5. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian (Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat menyimpulkan



perkalian



sebagai



penjumlahan



berulang



dengan benar 6. Melalui LKPD, siswa mampu mengerjakan soal-soal perkalian dengan baik dan benar.



Pembelajaran ke-



Materi



Desain



Langkah Penggunaan



1



Bahasa Indonesia Bacaan teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda.



Kegiatan orientasi : Melalui media smart tv guru menampilkan gambar bermain perahu kertas.



1. Persiapkan slide power poin pada laptop/komputer 2. Pasangkan dengan smart tv 3. Media pembelajaran dapat tampil pada layar siswa



2



Matematika



Kegiatan mengorganisasikan siswa untuk belajar



1. Persiapkan gambar pembelajaran pada laptop/komputer



Pembelajaran ke-



Materi



Desain



Langkah Penggunaan



: 2. Pasangkan dengan Melalui media smart tv smary tv guru menampilkan 3. Gambar gambar langkahpembelajaran dapat langkah perkalian tampil pada layar yang merupakan siswa. pennjumlahan berulang. langkah-langkah perkalian berulang yang merupakan penjumlahan berulang menggunakan benda nyata (perahu kertas): 1. Persiapkan 6 buah



perahu kertas. 2. Simpan masingmasing 2 buah kertas di tempat yang berbeda. 3. Jumlahkan 2+2+2 perahu kertas sehingga menjadi bentuk perkalian berulang.



MEDIA PEMBELAJARAN



MATEMATIKA



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Kelas Tema Subtema Tujuan Pembelajaran



2 2 (Bermain di Lingkunganku) 1 (Bermain di Lingkungan Rumah) 1. Melalui kegiatan membaca “teks pendek“, siswa dapatm menjelaskan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya 2. Melalui kegiatan membaca “teks pendek” yang ditayangkan



melalui



slide



PPT



siswa



dapat



menganalisis isi teks pendek dengan tepat 3. Melalui kegiatan menganalisis isi “teks pendek”, siswa dapat menampilkan kegiatan membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar 4. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian (Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat membilang perkalian sebagai penjumlahan berulang. 5. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian (Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa



dapat



menyimpulkan



perkalian



sebagai



penjumlahan berulang dengan benar 6. Melalui LKPD, siswa mampu mengerjakan soal-soal perkalian dengan baik dan benar. Kompetensi Dasar



Bahasa Indonesia 3.2 Menguraikan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. 1.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. Matematika 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian. 4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan



perkalian dan pembagian. Indikator Pencapaian Kompetensi



Bahasa Indonesia 3.2.1 Menjelaskan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya. 3.2.2 Menganalisis isi teks pendek yang ditayangkan melalui slide PPT. 4.2.1 Menampilkan pembacaan teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Matematika 3.4.1 Membilang perkalian sebagai penjumlahan berulang. 3.4.2. Menganalisis perkalian sebagai penjumlahan berulang. 4.4.1 Mengerjakan soal yang berhubungan dengan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian



Petunjuk Kerja



1. Bacalah petunjuk pada lembar LKPD dengan cermat 2. Diskusikanlah setiap permasalahan yang ada pada lembar LKPD bersama temanmu 3. Tulislah hasil diskusi bersama teman mu pada lembar LKPD 4. Jika sudah selesai dikerjakan, silahkan perwakilan kelompok membacakan hasilnya.



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK



Nama : ---------------------Kelas : ----------------------



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK



Kelompok : …………………………………………………………. Nama Anggota kelompok : ……………………………………………………………… ……………………….……………………………………... ……………………. 1. Bacalah petunjuk pada lembar LKPD dengan cermat! 2. Diskusikanlah permasalahan yang ada pada lembar LKPD bersama temanmmu. 3. Tulislah hasil diskusi bersama teman mu pada lembar LKPD 4. Jika sudah selesai dikerjakan, silahkan perwakilan kelompok membacakan hasilnya.



KISI-KISI DAN BUTIR SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN Kelas



:2



Tema



: 2 (Bermain di Lingkunganku)



Sub Tema



: 1 (Bermain di Lingkungan Rumah)



Alokasi Waktu



: 2 x 35 menit



Jumlah Soal



: 10 soal



Bentuk/Jenis Soal



: Tes tertulis



Tujuan Pembelajaran



1. Melalui kegiatan membaca “teks pendek“, siswa dapatm menjelaskan kosa kata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya 2. Melalui kegiatan membaca “teks pendek” yang ditayangkan melalui slide PPT siswa dapat menganalisis isi teks pendek dengan tepat 3. Melalui kegiatan menganalisis isi “teks pendek”, siswa dapat menampilkan kegiatan membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar 4. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian (Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat membilang perkalian sebagai penjumlahan berulang. 5. Melalui pengamatan gambar beserta contoh cerita perkalian (Slide PPT), dan menggunakan benda nyata siswa dapat menyimpulkan



perkalian



sebagai



penjumlahan



berulang



dengan benar 6. Melalui LKPD, siswa mampu mengerjakan soal-soal perkalian dengan baik dan benar.



Muatan Pelajaran



Matematik a



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.4 Menjelask 3.4.1 Menganalisis an perkalian perkalian sebagai dan penjumlahan pembagia berulang. n yang melibatka Mengerjakan 4.4.1 soal yang n bilangan berhubungan cacah dengan dengan masalah hasil kali sehari-hari sampai yang dengan melibatkan perkalian 100 dalam kehidupan sehari hari serta mengaitka n perkalian dan pembagia n. (C2) Menyelesai 4.4 kan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.



Bentuk Bobot Nomor Butir Soal Soal Soal Soal



Isian



10



1-5



Jenjang Kemamp uan



C4



Kunci Jawaban



B.Indonesia



3.2 Mengurai 3.2.1 Menganalisis kan kosa isi teks kata dan pendek yang konsep ditayangkan tentang melalui slide keragama PPT. n benda berdasarka n bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkunga n.



EVALUASI



Nama Siswa Nomor Absen Kelas Tema / Sub Tema / PB Hari / Tanggal



: ..................................................... : ..................................................... : ..................................................... :2/1/1 : .....................................................



Petunjuk Pengerjaan : 1. Berdo’alah sebelum mengerjakan soal 2. Isi identitas pada kolom yang telah disediakan 3. Kerjakan soal yang mudah terlebih dahulu 4. Periksa kembali jawaban sebelum diakhiri (finish) Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat ! 1.



2.



3



4.



5



Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, atau c yang kamu anggap jawaban yang benar ! 6. Bermain perahu kertas akan lebih menyenangkan apabila dilakukan … a. sendiri b. bersama teman c. dengan ayam 7. Perahu kertas bisa bergerak dengan bantuan …. a. angin b. air c. mesin 8. Bermain perahu kertas bisa membuat perasaan kita menjadi … a. susah b. gundah c. gembira 9. Perahu kertas asyiknya dimainkan dengan cara …. di air. a. diapungkan b. disiram c. diisi 10. Kertas salah satu contoh benda …. a. cair b. padat c. gas



No.



KD



IPK



Nomor Soal



Jawaban



Bobot soal



Skor



1



3.4



3.4.1



1



4+4+4+4=



10



10



10



10



10



10



10



10



10



10



10



10



4x4=16



2



3.4



3.4.1



2+2+2=



2



3x2=6



3



3.4



3.4.1



5+5+5=



3



3x5=15



4



3.4



3.4.1



1+1+1+1=



4



4x1=4



5



3.4



3.4.1



5+5=



5



2x5=10



6



3.2



3.2.1



6



b. Bersama



7



3.2



3.2.1



7



a. angin



10



10



8



3.2



3.2.1



8



b. gembira



10



10



9



3.2



3.2.1



9



10



10



10



3.2



3.2.1



10



10



10



Rumus Penskoran : Skor = Skor perolehan Skor maksimum



x 100



teman



a.



diapungkan b.



padat



Penilaian sikap



Penilaian Keterampilan