RAT SAT Strategi BARU 2021 [PDF]

Citation preview

KIT TUTORIAL UNIVERSITAS TERBUKA Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Nama Validator (Pengampu MK) Tahun Pengembangan Status Pengembangan Edisi Ke-



: : : : : : : : : :



PGSD PDGK4105 Strategi Pembelajaran di SD



4 sks Dra. Yayah Sakiyah, M.Pd. …………………………. ………………………….. 2021 Baru Edisi 1



Institusi : Dinas Pendidikan Jakarta Timur Institusi : Universitas Terbuka Institusi : Universitas Terbuka



Jakarta , ……………2020 Mengetahui, Kepala UPBJJ-UT Jakarta



Menyetujui, …………………….



Ir. Edward Zubir, M.M. NIP ………………….



……………………………….. NIP ………………………



CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN DESKRIPSI MATA KULIAH



a. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan professional sehingga mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran di SD



b. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah Strategi Pembelajaran di SD merupakan mata kuliah yang akan membekali mahasiswa denganpengetahuan dan keterampilan dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif. Melaluimata kuliah ini, mahasiswa akan mendapat kesempatan untuk mengkaji hakikat strategi pembelajaran danmengidentifikasi metode dan media yang tepat untuk anak SD. Dengan menguasai materi Strategi Pembelajaran di SD, kemampuan professional guru SD sebagai pengajar akan meningkat karena mereka akan mampumengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran. Tidak semua materi dalam matakuliah ini akan ditutorialkan, sehingga pada bagian yang tidak ditutorialkan diharap mahasiswa dapat belajar secaramandiri. Dalam tutorial terdapat 3 tugas tutorial wajib yang harus diikuti mahasiswa. Tugas wajib berkontribusisebesar 50% maksimal dari nilai akhir. Nilai yang didapat dari tugas tutorial akan memiliki kontribusi terhadapnilai akhir, apabila nilai ujian akhir smester memiliki skor minimal 30.



BB03-RK15-RII.2 15 Agustus 2019 RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) PROGRAM STUDI Pendidikan Guru Sekolah Dasar Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Deskripsi Singkat Mata Kuliah



: : : : : :



Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Tahun Pengembangan Tutorial Ke-



Capaian Pembelajaran Khusus



Strategi Pembelajaran di SD PDGK4105



4sks Dra. Yayah Sakiyah, M.Pd. ……………………………



Mata kuliah Strategi Pembelajaran di SD merupakan mata kuliah yang akan membekali mahasiswa denganpengetahuan dan keterampilan dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif. Melaluimata kuliah ini, mahasiswa akan mendapat kesempatan untuk mengkaji hakikat strategi pembelajaran danmengidentifikasi metode dan media yang tepat untuk anak SD. Dengan menguasai materi Strategi Pembelajaran di SD, kemampuan professional guru SD sebagai pengajar akan meningkat karena mereka akan mampumengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran. Tidak semua materi dalam matakuliah ini akan ditutorialkan, sehingga pada bagian yang tidak ditutorialkan diharap mahasiswa dapat belajar secaramandiri. Dalam tutorial terdapat 3 tugas tutorial wajib yang harus diikuti mahasiswa. Tugas wajib berkontribusisebesar 50% maksimal dari nilai akhir. Nilai yang didapat dari tugas tutorial akan memiliki kontribusi terhadapnilai akhir, apabila nilai ujian akhir smester memiliki skor minimal 30. : Mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan professional sehingga mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran di SD



: 2020 Pokok Bahasan



Sub Pokok Bahasan



Modus



Aktivitas Belajar



(1)



(2)



(3)



(4)



(5)



1



Mahasiswa dapat menerapkan konsep belajar secara mandiri dan efektif dalam system pendidikan *Mahasiswa mampu menjelaskan



Belajar mandiri yang efektif



1. Belajar mandiri 2. Ruang lingkup strategi pembelaran di



Kegiatan yang dilakukan dengan mahasiswa untuk mencapai capaian pembelajaran khusus



TTM/ Tuweb √



(6) Tuton -



Praktik/ Praktikum -



Tugas Tutorial



Daftar Pustaka



(7)



(8)



Tugas partisipas



Buku Materi Pokok Strategi Pembelajaran Universitas Terbuka Edisi 1



Tutorial Ke(1)



Capaian Pembelajaran Khusus (2)



Pokok Bahasan (3)



Sub Pokok Bahasan (4)



hakikat pembelajaran* (tugas Mahasiswa di rumah secara tertulis) 2



Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik pembelajaran di SD



Mahasiswa dapat menerapkan keterampilan mengajar



4



Mahasiswa dapat menjelaskan kriteria pemilihan dan penggunaan metode mengajar



(5)



TTM/ Tuweb



(6) Tuton



Praktik/ Praktikum



Tugas Tutorial



Daftar Pustaka



(7)



(8)



mengunakan metode diskusi dan tanya jawab Pembelajaran di Sekolah Dasar



1. Pengertian belajar 2. Karakteristik proses belajar dan tahapan perkembangan siswa sekolah Dasar 3.Karakteristik pembelajaran di SD



Kegiatan yang dilakukan dengan mahasiswa untuk mencapai capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi dan tanya jawab



√



-



-



Tugas Partisipasi



Buku Materi Pokok Strategi Pembelajaran Universitas Terbuka Edisi 1



Ketrampilan mengajar



1. Ketrampilan membuka dan menutup pelajaran 2. Ketrampilan membimbing diskusi kelompok kecil 3. Ketrampilan mengelola kelas 4. Ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan 1. Hakikat dan factor-faktor pemilihan metode mengajar 2. Jenis dan



Kegiatan yang dilakukan dengan mahasiswa untuk mencapai capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi, diskusi dan praktek



√



-



-



Tugas tutorial 1



Buku Materi Pokok Strategi Pembelajaran Universitas Terbuka Edisi 1



Kegiatan yang dilakukan dengan mahasiswa untuk mencapai



√



-



-



Tugas partisipasi



Buku Materi Pokok Strategi Pembelajaran Universitas Terbuka Edisi 1



*Mahasiswa dapat menjelaskan prosedur pembelajaran * (tugas Mahasiswa di rumah secara tertulis) 3



Modus



Aktivitas Belajar



Pemilihan metode mengajar



Tutorial Ke(1)



Capaian Pembelajaran Khusus (2)



Pokok Bahasan (3)



*mahasiswa dapat menjelaskan ketrampilan mengajar* (tugas Mahasiswa di rumah secara tertulis)



Sub Pokok Bahasan (4)



(5)



karakter media pembelajaran 3. Pemilihan, penggunaan, perawatan mdia pembelajaran 4. Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar 1. Kegiatan remedial 2. Kegiatan pengayaan



capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi dan tanya jawab



5



Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi kegiatan remedialdan pengayaan



Kegiatan remedial dan kegiatan pengayaan



6



Mahasiswa dapat merapkan pengelolaan kelas



Pengelolaan kelas



1. Hakikat pengelolaan kelas 2. Penataan lingkungan kelas



7



Mahasiswa dapat menerapkan disiplin kelas



Disiplin kelas



1. Hakikat disiplin kelas 2. Strategi penanaman dan



Modus



Aktivitas Belajar



Kegiatan yang dilakukan dengan mahasiswa untuk mencapai capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi dan tanya jawab Kegiatan yang dilakukan dengan mahasiswa untuk mencapai capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi, tanya jawab dan praktek Kegiatan yang dilakukan dengan mahasiswa



TTM/ Tuweb



(6) Tuton



Praktik/ Praktikum



Tugas Tutorial



Daftar Pustaka



(7)



(8)



√



-



-



Tugas tutorial 2



Buku Materi Pokok Strategi Pembelajaran Universitas Terbuka Edisi 1



√



-



-



√



Buku Materi Pokok Strategi Pembelajaran Universitas Terbuka Edisi 1



√



-



-



Tugas tutorial 3



Buku Materi Pokok Strategi Pembelajaran Universitas



Tutorial Ke(1)



Capaian Pembelajaran Khusus (2)



Pokok Bahasan (3)



Sub Pokok Bahasan (4) penanganan disilin kelas



8



Mahasiswa dapat menjelaskan pembelajaran yang efektif



Pembelajaran 1. Perencanaan pembelajaran yang efektif



yang efektif 2. Pembelajaran yang efektif



Modus



Aktivitas Belajar (5) untuk mencapai capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi dan tanya jawab Kegiatan yang dilakukan dengan mahasiswa untuk mencapai capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi dan tanya jawab



TTM/ Tuweb



(6) Tuton



Praktik/ Praktikum



Tugas Tutorial



Daftar Pustaka



(7)



(8) Terbuka Edisi 1



√



-



-



Daftar Pustaka/OER Tuliskan daftar pustaka dengan format: [tuliskan nomor urut]. Penulisan daftar pustaka sesuai aturan APA Edisi 7



-



Buku Materi Pokok Strategi Pembelajaran Universitas Terbuka Edisi 1



BB03-RK16a RII.3 15 Agustus 2019



: SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB TAHUN 2021



utorial ke: : : : : :



Capaian Pembelajaran Umum (CPU)



: Mata kuliah Strategi Pembelajaran di SD merupakan mata



Capaian Pembelajaran Khusus (CPK)



: Mahasiswa dapat menerapkan konsep belajar secara mandiri dan



No.



2.



Strategi Pembelajaran di SD PDGK4105



Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah



Pokok Bahasan Belajar mandiri yang efektif



1.



1 4 sks Dra. Yayah Sakiyah, M.Pd. ……………………………… Mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan professional sehingga mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran di SD kuliah yang akan membekali mahasiswa denganpengetahuan dan keterampilan dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif. Melaluimata kuliah ini, mahasiswa akan mendapat kesempatan untuk mengkaji hakikat strategi pembelajaran dan mengidentifikasi metode dan media yang tepat untuk anak SD. Dengan menguasai materi Strategi Pembelajaran di SD, kemampuan professional guru SD sebagai pengajar akan meningkat karena mereka akan mampumengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran. Tidak semua materi dalam matakuliah ini akan ditutorialkan, sehingga pada bagian yang tidak ditutorialkan diharap mahasiswa dapat belajar secaramandiri. Dalam tutorial terdapat 3 tugas tutorial wajib yang harus diikuti mahasiswa. Tugas wajib berkontribusisebesar 50% maksimal dari nilai akhir. Nilai yang didapat dari tugas tutorial akan memiliki kontribusi terhadapnilai akhir, apabila nilai ujian akhir smester memiliki skor minimal 30. efektif dalam system pendidikan



Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan 1. Belajar mandiri 2. Ruang lingkup Pembelajaran di SD



Rincian Kegiatan Media & Sumber (skenario pembelajaran) Belajar Persiapan Mempersiapkan perangkat administrasi, media Tutorial yang akan digunakan dalam kegiatan tutorial, dan informasi pertemuan pertama serta membicarakan 7 (tujuh) pertemuan ke depan Kegiatan Membuka kegiatan - Peta Kompetensi Pendahuluan tutorial dimulai Mata Kuliah mengabsen untuk Strategi Tahapan



Waktu 10’ 15’



No.



3.



4.



Tahapan



Kegiatan Inti



Kegiatan Penutup



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran) mengecek kehadiran mahasiswa sesuai dengan daftar kelas yang berlansung, selanjutnya menyampaikan tujuan pembelajaran dengan kegiatan tutorial, menjelaskan materi yang akan dibahas selama kegiatan tutorial dari pertemuan 1 (satu) sampai dengan pertemuan ke 8 (delapan) dengan pembagian kegiatan dengan materi yang akan dibahas sebagai upaya memotivasi mahasiswa Kegiatan: menjelaskan tentang PJJ, mempelajari modul dengan berbagai cara membaca cepat dan efektif. Kemudian Tutor mempersiapakan materi poko bahasan yang akan dibahas tentang Belajar Mandiri dan Ruang Lingkup Pembelajaran di SD untuk didiskusikan dan mahasiswa melakukan diskusi dengan bimbingan tutor



Media & Sumber Belajar Pembelajaran di SD - Mengarahkan dan mengimformasikan sumber belajar yang lain selain BMP yang digunakan



Selanjutnya dalam upanya pemahaman mahasiswa ditugaskan merangkum atau menyimpulkan di rumah materi yang dibahas yakni *menjelaskan hakikat pembelajaran* pemberian tugas partisipasi dan/atau tugas tutorial untuk pertemuan berikutnya, dan umpan balik pada pertemuan ke 2 (dua) dengan tugas membuat catatan tentang materi tersebut diatas



- Ppt Mata Kuliah Strategi Pembelajaran di SD materi poko bahasan tentang: menjelaskan hakikat pembelajaran



- Ppt Mata Kuliah Strategi Pembelajaran di SD materi poko bahasan tentang: Belajar mandiri, Ruang lingkup Pembelajaran di SD



Waktu



90’



-



-



5’



BB03-RK16a RII.3 15 Agustus 2019



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB TAHUN 2021



Tutorial keNama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Umum (CPU)



Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) Pokok Bahasan Pengembangan Tes Uraian



No . 1.



2.



Tahapan Persiapan Tutorial Kegiatan Pendahulua n



: : : : : : :



2 Strategi Pembelajaran di SD PDGK4105



4 sks Dra. Yayah Sakiyah, M.Pd.



……………………………. Mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan professional sehingga mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran di SD : Mata kuliah Strategi Pembelajaran di SD merupakan mata kuliah yang akan membekali mahasiswa denganpengetahuan dan keterampilan dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif. Melaluimata kuliah ini, mahasiswa akan mendapat kesempatan untuk mengkaji hakikat strategi pembelajaran dan mengidentifikasi metode dan media yang tepat untuk anak SD. Dengan menguasai materi Strategi Pembelajaran di SD, kemampuan professional guru SD sebagai pengajar akan meningkat karena mereka akan mampumengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran. Tidak semua materi dalam matakuliah ini akan ditutorialkan, sehingga pada bagian yang tidak ditutorialkan diharap mahasiswa dapat belajar secaramandiri. Dalam tutorial terdapat 3 tugas tutorial wajib yang harus diikuti mahasiswa. Tugas wajib berkontribusisebesar 50% maksimal dari nilai akhir. Nilai yang didapat dari tugas tutorial akan memiliki kontribusi terhadapnilai akhir, apabila nilai ujian akhir smester memiliki skor minimal 30.



: Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik pembelajaran di SD Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan 1. Pengertian belajar 2. Karakteristik proses belajar dan tahapan perkembangan siswa sekolah Dasar 3. Karakteristik pembelajaran di SD



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran)



Media & Sumber Belajar



Mempersiapkan perangkat administrasi tutorial, media yang akan digunakan dalam kegiatan tutorial, dan informasi pertemuan kedua Bagaimana dengan materi Ppt Mata Kuliah yang telah dibahas pada TTM StrategiL Pengertian yang lalu, Pada pertemuan ke 2 kita akan membahas tentang materi



1. Pengertian belajar 2. Karakteristik proses belajar dan



belajar, Karakteristik proses belajar dan tahapan perkembangan siswa sekolah Dasar, Karakteristik



Waktu 10’ 15’



No .



Tahapan



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran) tahapan perkembangan siswa sekolah Dasar 3. Karakteristik pembelajaran di SD



3.



Kegiatan Inti



Media & Sumber Belajar



Waktu



pembelajaran di SD,



Ruang lingkup Pembelajaran di SD



Tujuan pembelajaran, dan manfaat mempelajari materi tersebut agar saudara mampu memahami dan melaksanakan dengan baik



-



Kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa dan tutor dalam TTM ini untuk mencapai capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi dan tanya jawab



Ppt Pengertian belajar, Karakteristik proses belajar dan tahapan perkembangan siswa sekolah Dasar, Karakteristik pembelajaran di SD,



90’



Ruang lingkup Pembelajaran di SD 4.



Kegiatan Penutup



Memberikan kesimpulan dari materi yang dibahas pada pertemuan ke 2, kemudian memberi tugas partisipasi dan/atau tugas tutorial untuk pertemuan berikutnya, dan umpan balik dengan tugan membahas/membuat rangkum an tentang *Prosedur Pembelaran* diserahkan pada pertemuan ke 4



Ppt Prosedur Pembelaran



5’



BB03-RK16a RII.3 15 Agustus 2019



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB TAHUN 2021



Tutorial keNama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Umum (CPU)



Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) Pokok Bahasan Pengembangan Tes Objektif



No. 1.



2.



Tahapan Persiapan Tutorial



: : : : : : :



3 Strategi Pembelajaran di SD PDGK4105



4 sks Dra. Yayah Sakiyah, M.Pd. ………………………………



Mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan professional sehingga mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran di SD : Mata kuliah Strategi Pembelajaran di SD merupakan mata kuliah yang akan membekali mahasiswa denganpengetahuan dan keterampilan dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif. Melaluimata kuliah ini, mahasiswa akan mendapat kesempatan untuk mengkaji hakikat strategi pembelajaran dan mengidentifikasi metode dan media yang tepat untuk anak SD. Dengan menguasai materi Strategi Pembelajaran di SD, kemampuan professional guru SD sebagai pengajar akan meningkat karena mereka akan mampumengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran. Tidak semua materi dalam matakuliah ini akan ditutorialkan, sehingga pada bagian yang tidak ditutorialkan diharap mahasiswa dapat belajar secaramandiri. Dalam tutorial terdapat 3 tugas tutorial wajib yang harus diikuti mahasiswa. Tugas wajib berkontribusisebesar 50% maksimal dari nilai akhir. Nilai yang didapat dari tugas tutorial akan memiliki kontribusi terhadapnilai akhir, apabila nilai ujian akhir smester memiliki skor minimal 30.



: Mahasiswa dapat menerapkan keterampilan mengajar Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan 1.Ketrampilan membuka dan menutup pelajaran 2.Ketrampilan membimbing diskusi kelompok kecil 3.Ketrampilan mengelola kelas 4.Ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran)



Media & Sumber Belajar



Mempersiapkan perangkat administrasi tutorial, media yang akan digunakan dalam kegiatan tutorial, dan informasi pertemuan ketiga



Kegiatan Memulai dengan materi yang Pendahuluan telah dibahas pada TTM yang lalu, Pada pertemuan ke 2, pada pertemuan yang ke 3 kita akan



Waktu 5’



Ppt tentang materiL Ketrampilan membuka dan menutup pelajaran, Ketrampilan membimbing diskusi kelompok keci[,



10’



No.



Tahapan



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran) membahas tentang materi 1. Ketrampilan membuka dan menutup pelajaran 2. Ketrampilan membimbing diskusi kelompok kecil 3. Ketrampilan mengelola kelas 4. Ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan



Media & Sumber Belajar



Waktu



Ketrampilan mengelola kelas, Ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan



Mengarahkan untuk mencari sumber belajar yang lain selain BMP 



Tujuan pembelajaran, dan manfaat mempelajari materi tersebut agar saudara mampu memahami dengan baik 1.



2.



Kegiatan Inti



Kegiatan Penutup



Mengerjakan Tugas tutoeial 1



Ppt tentang materiL



Selanjutnya kegiatan yang dilakukan mahasiswa dan tutor untuk mencapai capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi, tanya jawab, dan melakukan simulasi secara individual



Ketrampilan membuka dan menutup pelajaran, Ketrampilan membimbing diskusi kelompok keci[, Ketrampilan mengelola kelas, Ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan



Memberikan kesimpulan dari materi yang dibahas pada pertemuan hari ini, kemudian memberikan umpan balik



90’



Ppt tentang materiL Ketrampilan membuka dan menutup pelajaran, Ketrampilan membimbing diskusi kelompok keci[, Ketrampilan mengelola kelas, Ketrampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan



10’



BB03-RK16a RII.3 15 Agustus 2019



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB TAHUN 2021



Tutorial keNama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Umum (CPU)



Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) Pokok Bahasan Pengembangan Alat Penilaian non-tes



No. 1.



2.



Tahapan Persiapan Tutorial



: : : : : : :



4 Strategi Pembelajaran di SD PDGK4105



4 sks Dra. Yayah Sakiyah, M.Pd. ………………………………



Mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan professional sehingga mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran di SD : Mata kuliah Strategi Pembelajaran di SD merupakan mata kuliah yang akan membekali mahasiswa denganpengetahuan dan keterampilan dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif. Melaluimata kuliah ini, mahasiswa akan mendapat kesempatan untuk mengkaji hakikat strategi pembelajaran dan mengidentifikasi metode dan media yang tepat untuk anak SD. Dengan menguasai materi Strategi Pembelajaran di SD, kemampuan professional guru SD sebagai pengajar akan meningkat karena mereka akan mampumengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran. Tidak semua materi dalam matakuliah ini akan ditutorialkan, sehingga pada bagian yang tidak ditutorialkan diharap mahasiswa dapat belajar secaramandiri. Dalam tutorial terdapat 3 tugas tutorial wajib yang harus diikuti mahasiswa. Tugas wajib berkontribusisebesar 50% maksimal dari nilai akhir. Nilai yang didapat dari tugas tutorial akan memiliki kontribusi terhadapnilai akhir, apabila nilai ujian akhir smester memiliki skor minimal 30.



: Mahasiswa dapat menjelaskan kriteria pemilihan dan penggunaan metode mengajar



Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan 1, Hakikat dan factor-faktor pemilihan metode mengajar 2,Jenis dan karakter media pembelajaran 3, Pemilihan, penggunaan, perawatan mdia pembelajaran 4.Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran)



Media & Sumber Belajar



Mempersiapkan perangkat administrasi tutorial, media yang akan digunakan dalam kegiatan tutorial, dan informasi pertemuan empat



Kegiatan Tutor mengingatkan dengan Pendahuluan menanyakan materi yang dibahas pada pertemuan ke 3,



Ppt tentang materi Hakikat dan factorfaktor pemilihan metode mengajar, Jenis



Waktu 10’ 10’



No.



Tahapan



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran) untuk pertemuan ke 4 akan membahas materi yang terkait dengan Hakikat dan factorfaktor pemilihan metode mengajar, Jenis dan karakter media pembelajaran, Pemilihan, penggunaan, perawatan mdia pembelajaran.Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar. Dalam kesempatan



[n[ disampaikan, tujuan pembelajaran, orientasi materi yang akan dibahas, menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan dibahas sebagai upaya memotivasi mahasiswa 3.



4.



Kegiatan Inti



Kegiatan Penutup *mahasiswa dapat menjelaskan ketrampilan mengajar* (tugas Mahasiswa di rumah secara tertulis)



Media & Sumber Belajar dan karakter media pembelajaran, Pemilihan, penggunaan, perawatan mdia pembelajaran, Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar



Mengarahkan untuk mencari sumber belajar yang lain selain BMP



Kegiatan inti yang dilakukan mahasiswa dan tutor untuk mencapai capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi, tanya jawab, dan melakukan simulasi secara individual



Ppt tentang materi



Memberikan kesimpulan dari materi yang dibahas pada pertemuan ke 4, kemudian memberi tugas partisipasi dan/atau tugas tutorial untuk pertemuan berikutnya, dan umpan balik dengan tugan membahas/membuat rangkum an tentang * mahasiswa dapat



Ppt  tentang materi



menjelaskan ketrampilan mengajar * (tugas Mahasiswa di rumah secara tertulis dalam bentu rangkuman diserahkan pada pertemuan ke 6



Waktu



Hakikat dan factorfaktor pemilihan metode mengajar, Jenis dan karakter media pembelajaran, Pemilihan, penggunaan, perawatan mdia pembelajaran, Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar



90’



mahasiswa dapat menjelaskan ketrampilan mengajar



5’



BB03-RK16a RII.3 15 Agustus 2019



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB TAHUN 2021 Tutorial keNama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Umum (CPU)



Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) Pokok Bahasan Kualitas Alat Penilaian



No. 1.



2.



Tahapan Persiapan Tutorial



: : : : : : :



5 Strategi Pembelajaran di SD PDGK4105



4 sks Dra. Yayah Sakiyah, M.Pd. ………………………………



Mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan professional sehingga mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran di SD : Mata kuliah Strategi Pembelajaran di SD merupakan mata kuliah yang akan membekali mahasiswa denganpengetahuan dan keterampilan dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif. Melaluimata kuliah ini, mahasiswa akan mendapat kesempatan untuk mengkaji hakikat strategi pembelajaran dan mengidentifikasi metode dan media yang tepat untuk anak SD. Dengan menguasai materi Strategi Pembelajaran di SD, kemampuan professional guru SD sebagai pengajar akan meningkat karena mereka akan mampumengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran. Tidak semua materi dalam matakuliah ini akan ditutorialkan, sehingga pada bagian yang tidak ditutorialkan diharap mahasiswa dapat belajar secaramandiri. Dalam tutorial terdapat 3 tugas tutorial wajib yang harus diikuti mahasiswa. Tugas wajib berkontribusisebesar 50% maksimal dari nilai akhir. Nilai yang didapat dari tugas tutorial akan memiliki kontribusi terhadapnilai akhir, apabila nilai ujian akhir smester memiliki skor minimal 30.



: Mahasiswa dapat menjelaskan fungsi kegiatan remedialdan pengayaan



Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan 1.



2.



Kegiatan remedial Kegiatan pengayaan



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran)



Media & Sumber Belajar



Mempersiapkan perangkat administrasi tutorial, media yang akan digunakan dalam kegiatan tutorial, dan informasi pertemuan kelima



Kegiatan Tutor mengingatkan dengan Pendahuluan menanyakan materi yang



Ppt. tentang



Waktu



10’ 15



No.



3.



4.



Tahapan



Kegiatan Inti



Kegiatan Penutup



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran) dibahas pada pertemuan ke 4, untuk pertemuan ke 5 akan membahas materi yang terkait dengan Kegiatan remedial, Kegiatan pengayaan. Dalam kesempatan ini disampaikan, tujuan pembelajaran, orientasi materi yang akan dibahas, menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan dibahas sebagai upaya memotivasi mahasiswa



Media & Sumber Belajar



Waktu



Kegiatan remedial dan Kegiatan pengayaan



Menyarankan menggunakan sumber belajar yang lain selain BMP 



Mengerjakan tugas tutorial 2



Ppt. tentang



Kegiatan inti yang dilakukan mahasiswa dan tutor untuk mencapai capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi, tanya jawab, dan melakukan simulasi secara individual untuk materi Kegiatan remedial,dan Kegiatan pengayaan



Kegiatan remedial dan Kegiatan pengayaan



Memberikan kesimpulan dari materi yang dibahas pada pertemuan hari ini, kemudian memberikan umpan balik



Ppt. tentang



Menyarankan menggunakan sumber belajar yang lain selain BMP 



Kegiatan remedial dan Kegiatan pengayaan



90’



5’



BB03-RK16a RII.3 15 Agustus 2019



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB TAHUN 2021



Tutorial keNama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Umum (CPU)



Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) Pokok Bahasan Mengolah Hasil Pengukuran No. 1.



2.



Tahapan Persiapan Tutorial



: : : : : : :



6 Strategi Pembelajaran di SD PDGK4105



4 sks Dra. Yayah Sakiyah, M.Pd. ………………………………



Mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan professional sehingga mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran di SD : Mata kuliah Strategi Pembelajaran di SD merupakan mata kuliah yang akan membekali mahasiswa denganpengetahuan dan keterampilan dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif. Melaluimata kuliah ini, mahasiswa akan mendapat kesempatan untuk mengkaji hakikat strategi pembelajaran dan mengidentifikasi metode dan media yang tepat untuk anak SD. Dengan menguasai materi Strategi Pembelajaran di SD, kemampuan professional guru SD sebagai pengajar akan meningkat karena mereka akan mampumengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran. Tidak semua materi dalam matakuliah ini akan ditutorialkan, sehingga pada bagian yang tidak ditutorialkan diharap mahasiswa dapat belajar secaramandiri. Dalam tutorial terdapat 3 tugas tutorial wajib yang harus diikuti mahasiswa. Tugas wajib berkontribusisebesar 50% maksimal dari nilai akhir. Nilai yang didapat dari tugas tutorial akan memiliki kontribusi terhadapnilai akhir, apabila nilai ujian akhir smester memiliki skor minimal 30.



: Mahasiswa dapat merapkan pengelolaan kelas Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan 1.



2.



Hakikat pengelolaan kelas Penataan lingkungan kelas



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran)



Media & Sumber Belajar



Mempersiapkan perangkat administrasi tutorial, media yang akan digunakan dalam kegiatan tutorial, dan informasi pertemuan ke 6



Kegiatan Tutor mengingatkan dengan Pendahuluan menanyakan materi yang dibahas pada pertemuan ke , untuk pertemuan ke akan membahas materi yang terkait dengan Hakikat pengelolaan kelas, dan Penataan lingkungan



Ppt, msteri tentang Hakikat pengelolaan kelas, Penataan lingkungan kelas



Memberi arahan untuk menngunakan



Waktu 10’ 15’



No.



3.



4.



Tahapan



Kegiatan Inti



Kegiatan Penutup



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran) kelas. Dalam kesempatan ini disampaikan, tujuan pembelajaran, orientasi materi yang akan dibahas, menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan dibahas sebagai upaya memotivasi mahasiswa



Media & Sumber Belajar sumber belajar yang lain selain BMP 



Membahas tugas yang diberikan pada pertemuan ke 4 sebagai tugas partisipasi. Selanjutnya kegiatan inti yang



Ppt, msteri tentang



dilakukan mahasiswa dan tutor untuk mencapai capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi, tanya jawab, dan melakukan simulasi secara individual untuk materi: Hakikat pengelolaan kelas, Penataan lingkungan kelas



Memberi arahan untuk menngunakan sumber belajar yang lain selain BMP 



Memberikan kesimpulan dari materi yang dibahas pada pertemuan hari ini, kemudian memberikan umpan balik



Ppt, msteri tentang



Waktu



Hakikat pengelolaan kelas, Penataan lingkungan kelas



90’



Hakikat pengelolaan kelas, Penataan lingkungan kelas



Memberi arahan untuk menngunakan sumber belajar yang lain selain BMP 



5’



BB03-RK16a RII.3 15 Agustus 2019



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB TAHUN 2021 Tutorial keNama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Umum (CPU)



Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) Pokok Bahasan Pengembangan Tes Formatif dan SumatifBidang Studi PKn No. 1.



2.



Tahapan Persiapan Tutorial



: : : : : : :



7 Strategi Pembelajaran di SD PDGK4105



4 sks Dra. Yayah Sakiyah, M.Pd. ………………………………



Mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan professional sehingga mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran di SD : Mata kuliah Strategi Pembelajaran di SD merupakan mata kuliah yang akan membekali mahasiswa denganpengetahuan dan keterampilan dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif. Melaluimata kuliah ini, mahasiswa akan mendapat kesempatan untuk mengkaji hakikat strategi pembelajaran dan mengidentifikasi metode dan media yang tepat untuk anak SD. Dengan menguasai materi Strategi Pembelajaran di SD, kemampuan professional guru SD sebagai pengajar akan meningkat karena mereka akan mampumengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran. Tidak semua materi dalam matakuliah ini akan ditutorialkan, sehingga pada bagian yang tidak ditutorialkan diharap mahasiswa dapat belajar secaramandiri. Dalam tutorial terdapat 3 tugas tutorial wajib yang harus diikuti mahasiswa. Tugas wajib berkontribusisebesar 50% maksimal dari nilai akhir. Nilai yang didapat dari tugas tutorial akan memiliki kontribusi terhadapnilai akhir, apabila nilai ujian akhir smester memiliki skor minimal 30.



: Mahasiswa dapat menerapkan disiplin kelas Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan 1.Hakikat disiplin kelas 2.Strategi penanaman dan penanganan disiplin kelas



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran)



Media & Sumber Belajar



Mempersiapkan perangkat administrasi tutorial, media yang akan digunakan dalam kegiatan tutorial, dan informasi pertemuan ketujuh



Kegiatan Tutor mengingatkan dengan Pendahuluan menanyakan materi yang dibahas pada pertemuan ke 6, untuk pertemuan ke 7 akan



Ppt. tentang Hakikat disiplin kelas, Strategi penanaman dan penanganan



Waktu 10’ 10’



No.



Tahapan



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran) membahas materi yang terkait dengan Hakikat disiplin kelas dan Strategi penanaman dan penanganan disilin kelas. Dalam



kesempatan ini disampaikan, tujuan pembelajaran, orientasi materi yang akan dibahas, menyampaikan manfaat mempelajari materi yang akan dibahas sebagai upaya memotivasi mahasiswa 3.



4.



Kegiatan Inti



Kegiatan Penutup



Media & Sumber Belajar



Waktu



disiplin kelas



Memberi arahan untuk memanfaatkan sumber belajar yang lain selain BMP 



Mengerjakan tugas tutorial 3



Ppt. tentang



Kegiatan inti yang dilakukan mahasiswa dan tutor untuk mencapai capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi, tanya jawab, dan melakukan simulasi secara individual untuk materi Hakikat disiplin kelas dan Strategi penanaman dan penanganan disilin kelas



Hakikat disiplin kelas, Strategi penanaman dan penanganan disiplin kelas



Memberikan kesimpulan dari materi yang dibahas pada pertemuan hari ini, kemudian memberikan umpan balik



Ppt. tentang



90’



Memberi arahan untuk memanfaatkan sumber belajar yang lain selain BMP 



Hakikat disiplin kelas, Strategi penanaman dan penanganan disiplin kelas



Memberi arahan untuk memanfaatkan sumber belajar yang lain selain BMP 



5’



BB03-RK16a RII.3 15 Agustus 2019



SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) TATAP MUKA/TUWEB TAHUN 2021



Tutorial keNama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah sks Nama Pengembang Nama Penelaah Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Capaian Pembelajaran Umum (CPU)



Capaian Pembelajaran Khusus (CPK) Pokok Bahasan Penilaian Non Tes



No. 1.



2.



Tahapan Persiapan Tutorial



: : : : : : :



8 Strategi Pembelajaran di SD PDGK4105



4 sks Dra. Yayah Sakiyah, M.Pd. ……………………………… Setelah mempelajari mata kuliah ini mahasiswaakan



Mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan professional sehingga mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran di SD : Mata kuliah Strategi Pembelajaran di SD merupakan mata kuliah yang akan membekali mahasiswa denganpengetahuan dan keterampilan dalam merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang efektif. Melaluimata kuliah ini, mahasiswa akan mendapat kesempatan untuk mengkaji hakikat strategi pembelajaran dan mengidentifikasi metode dan media yang tepat untuk anak SD. Dengan menguasai materi Strategi Pembelajaran di SD, kemampuan professional guru SD sebagai pengajar akan meningkat karena mereka akan mampumengembangkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengelola pembelajaran. Tidak semua materi dalam matakuliah ini akan ditutorialkan, sehingga pada bagian yang tidak ditutorialkan diharap mahasiswa dapat belajar secaramandiri. Dalam tutorial terdapat 3 tugas tutorial wajib yang harus diikuti mahasiswa. Tugas wajib berkontribusisebesar 50% maksimal dari nilai akhir. Nilai yang didapat dari tugas tutorial akan memiliki kontribusi terhadapnilai akhir, apabila nilai ujian akhir smester memiliki skor minimal 30.



: Mahasiswa dapat menjelaskan pembelajaran yang efektif Sub Pokok Bahasan dan Rincian Bahasan 1.Perencanaan pembelajaran yang efektif 2.Pembelajaran yang efektif



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran)



Media & Sumber Belajar



Mempersiapkan perangkat administrasi tutorial, media yang akan digunakan dalam kegiatan tutorial, dan informasi pertemuan kedelapan



Kegiatan Bagaimana dengan materi Pendahuluan yang telah dibahas pada TTM yang lalu, Pada pertemuan ke 8 kita akan membahas tentang mater Perencanaan pembelajaran yang



Ppt. tentang materi Perencanaan pembelajaran yang efektif, Pembelajaran yang efektif



Memberi arahan



Waktu 10’ 15’



No.



Tahapan



Rincian Kegiatan (skenario pembelajaran) efektif, Pembelajaran yang efektif



Tujuan pembelajaran, dan manfaat mempelajari materi tersebut agar saudara mampu memahami dengan baik 3.



4.



Kegiatan Inti



Kegiatan Penutup



Media & Sumber Belajar untuk memanfaatkan sumber belajar yang lain selain BMP 



Kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa untuk mencapai capaian pembelajaran khusus mengunakan metode diskusi dan tanya jawab dan simulasi



Ppt. tentang materi Perencanaan pembelajaran yang efektif, Pembelajaran yang efektif



Memberikan kesimpulan dari materi yang dibahas pada pertemuan hari ini, kemudian membahas materi dari pertemuan pertama sampai ke delapan dengan memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk bertanya, selanjutnya mengingatkan pada mahasiswa untuk mempersiapkan UAS



Ppt. tentang materi Perencanaan pembelajaran yang efektif, Pembelajaran yang efektif



Waktu



90’



5’



BB03-RK17-RII.4 15 Agustus 2019



KISI-KISI TUGAS TUTORIAL KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH Tuliskan kode, nama, dan jumlah sks mata kuliah sesuai katalog PROGRAM STUDI Tuliskan nama program studi Nama Penulis Nama Penelaah Status Pengembangan Tahun Pengembangan



No .



Kompetensi Khusus



: : : :



Tuliskan nama penulis kisi-kisi tugas tutorial lengkap dengan gelar Tuliskan nama penelaah kisi-kisi tugas tutorial lengkap dengan gelar Baru/Revisi* (coret yang tidak sesuai) Tulis tahun pengembangan kisi-kisi tugas tutorial



Indikator



Ranah Belajar** K A











Tuliskan CPK yang akan diukur dengan tugas 1, 2, atau 3, dengan mengacu kepada RAT. Ambillah dari CPK pada RAT yang sudah dibintangi dan sesuaikan dengan Tutorial ke 3, 5, dan 7,



 Dari CPK pada RAT, jelaskan aspek/unsur/ komponen apa saja yang menjadi patokan jawaban yang benar



Level Ranah Kemampua n



Pokok Bahasan/ Sub Pokok Bahasan



Sumber BA Utama (Modul/KB ke-)



Jenis Tugas Tutorial



P Tetapkan level ranah kemampuan tertinggi dari indikatorindikator pernomor soal tugas tutorial



Tulis judul materi yang diambil dari modul/pokok bahasan



Tuliskan judul materi pada modul, sesuai KK yang diukur.



 Tuliskan jenis tugas tutorial untuk tugas 1, 2, atau 3.  Tidak diperkenanka n menggunakan tes objektif



* coret yang tidak sesuai ** beri tanda cek lis (√) pada salah satu: kolom K jika kompetensi khusus mengukur kognitif, kolom A jika kompetensi khusus mengukur afektif, kolom P jika kompetensi khusus mengukur psikomotor



BB03-RK17a RII.4 15 Agustus 2019



TUGAS TUTORIAL KE-1 KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH Tuliskan kode, nama, dan jumlah sks mata kuliah sesuai katalog PROGRAM STUDI Tuliskan nama program studi Nama Penulis



: Tuliskan nama penulis kisi-kisi tugas tutorial lengkap dengan gelar Nama Penelaah : Tuliskan nama penelaah tugas tutorial lengkap dengan gelar Status Pengembangan : Baru/Revisi* (coret yang tidak sesuai) Tahun Pengembangan : Tulis tahun pengembangan tugas tutorial No



Tugas Tutorial







Pengembangan Tugas Tutorial mengacu pada kisi-kisi Tugas Tutorial yang relevan  Karakteristik Tugas Tutorial: o Tidak boleh berbentuk tes objektif o Sesuai dengan karakter kompetensi yang diujikan o Menguji kemampuan berpikir tinggi untuk ranah kognitif (high order thinking), dan level kemampuan afektif dan psikomotr yang tinggi o Mendorong pengembangan soft skills (integritas, team work atau kemampuan kolaborasi, dsb)  Setiap Nomor Tugas Tutorial terdiri atas komponen: o Pengantar Tugas Tutorial (Pemikiran, wacana, o Pertanyaan/penugasan * coret yang tidak sesuai



Skor Maksimal Tuliskan skor maksimal pada setiap nomor soal



Sumber Tugas Tutorial Tuliskan nomor modul dan kegiatan belajar yang bersesuaian dengan pembahasan materi tugas tutorial



BB03-RK17b RII.4 15 Agustus 2019



PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-1 KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH Tuliskan kode, nama, dan jumlah sks mata kuliah sesuai katalog PROGRAM STUDI Tuliskan nama program studi Nama Penulis



: Tuliskan nama penulis kisi-kisi tugas tutorial lengkap dengan gelar : Tuliskan nama penelaah tugas tutorial lengkap dengan gelar : Baru/Revisi* (coret yang tidak sesuai) : Tulis tahun pengembangan tugas tutorial



Nama Penelaah Status Pengembangan Tahun Pengembangan No



Aspek/Konsep yang Dinilai Tuliskan:  Contoh jawaban utuh yang benar  Aspek-aspek atau konsep-konsep pokok yang dinilai dan skornya



* coret yang tidak sesuai



Skor Maksimal Tuliskan skor maksimal pada setiap langkah/nomor soal



BB03-RK17a RII.4 15 Agustus 2019



TUGAS TUTORIAL KE-2 KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH Tuliskan kode, nama, dan jumlah sks mata kuliah sesuai katalog PROGRAM STUDI Tuliskan nama program studi Nama Penulis



: Tuliskan nama penulis kisi-kisi tugas tutorial lengkap dengan gelar Nama Penelaah : Tuliskan nama penelaah tugas tutorial lengkap dengan gelar Status Pengembangan : Baru/Revisi* (coret yang tidak sesuai) Tahun Pengembangan : Tulis tahun pengembangan tugas tutorial No



Tugas Tutorial







Pengembangan Tugas Tutorial mengacu pada kisi-kisi Tugas Tutorial yang relevan  Karakteristik Tugas Tutorial: o Tidak boleh berbentuk tes objektif o Sesuai dengan karakter kompetensi yang diujikan o Menguji kemampuan berpikir tinggi untuk ranah kognitif (high order thinking), dan level kemampuan afektif dan psikomotr yang tinggi o Mendorong pengembangan soft skills (integritas, team work atau kemampuan kolaborasi, dsb)  Setiap Nomor Tugas Tutorial terdiri atas komponen: o Pengantar Tugas Tutorial (Pemikiran, wacana, o Pertanyaan/penugasan * coret yang tidak sesuai



Skor Maksimal Tuliskan skor maksimal pada setiap nomor soal



Sumber Tugas Tutorial Tuliskan nomor modul dan kegiatan belajar yang bersesuaian dengan pembahasan materi tugas tutorial



BB03-RK17b RII.4 15 Agustus 2019



PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-2 KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH Tuliskan kode, nama, dan jumlah sks mata kuliah sesuai katalog PROGRAM STUDI Tuliskan nama program studi Nama Penulis



: Tuliskan nama penulis kisi-kisi tugas tutorial lengkap dengan gelar : Tuliskan nama penelaah tugas tutorial lengkap dengan gelar : Baru/Revisi* (coret yang tidak sesuai) : Tulis tahun pengembangan tugas tutorial



Nama Penelaah Status Pengembangan Tahun Pengembangan No



Aspek/Konsep yang Dinilai Tuliskan:  Contoh jawaban utuh yang benar  Aspek-aspek atau konsep-konsep pokok yang dinilai dan skornya



* coret yang tidak sesuai



Skor Maksimal Tuliskan skor maksimal pada setiap langkah/nomor soal



BB03-RK17a RII.4 15 Agustus 2019



TUGAS TUTORIAL KE-3 KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH Tuliskan kode, nama, dan jumlah sks mata kuliah sesuai katalog PROGRAM STUDI Tuliskan nama program studi Nama Penulis



: Tuliskan nama penulis kisi-kisi tugas tutorial lengkap dengan gelar Nama Penelaah : Tuliskan nama penelaah tugas tutorial lengkap dengan gelar Status Pengembangan : Baru/Revisi* (coret yang tidak sesuai) Tahun Pengembangan : Tulis tahun pengembangan tugas tutorial No



Tugas Tutorial







Pengembangan Tugas Tutorial mengacu pada kisi-kisi Tugas Tutorial yang relevan  Karakteristik Tugas Tutorial: o Tidak boleh berbentuk tes objektif o Sesuai dengan karakter kompetensi yang diujikan o Menguji kemampuan berpikir tinggi untuk ranah kognitif (high order thinking), dan level kemampuan afektif dan psikomotr yang tinggi o Mendorong pengembangan soft skills (integritas, team work atau kemampuan kolaborasi, dsb)  Setiap Nomor Tugas Tutorial terdiri atas komponen: o Pengantar Tugas Tutorial (Pemikiran, wacana, o Pertanyaan/penugasan * coret yang tidak sesuai



Skor Maksimal Tuliskan skor maksimal pada setiap nomor soal



Sumber Tugas Tutorial Tuliskan nomor modul dan kegiatan belajar yang bersesuaian dengan pembahasan materi tugas tutorial



BB03-RK17b RII.4 15 Agustus 2019



PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL KE-3 KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH Tuliskan kode, nama, dan jumlah sks mata kuliah sesuai katalog PROGRAM STUDI Tuliskan nama program studi Nama Penulis



: Tuliskan nama penulis kisi-kisi tugas tutorial lengkap dengan gelar : Tuliskan nama penelaah tugas tutorial lengkap dengan gelar : Baru/Revisi* (coret yang tidak sesuai) : Tulis tahun pengembangan tugas tutorial



Nama Penelaah Status Pengembangan Tahun Pengembangan No



Aspek/Konsep yang Dinilai Tuliskan:  Contoh jawaban utuh yang benar  Aspek-aspek atau konsep-konsep pokok yang dinilai dan skornya



* coret yang tidak sesuai



Skor Maksimal Tuliskan skor maksimal pada setiap langkah/nomor soal