RKJM SMK Yapis 2021-2025 [PDF]

Citation preview

RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM) Tahun Pelajaran 2021/2022 s.d 2024/2025



Penyusun: Tim Pengembang Sekolah (TPS) SMK YAPIS Fakfak



PEMERINTAH PROVINSI PAPUA BARAT DINAS PENDIDIKAN SMK YAPIS FAKFAK Alamat : Jl. Pelopor Fakfak – Papua Barat



i



LEMBAR PENGESAHAN Setelah mendapat pertimbangan dan persetujuan dari Komite Sekolah, Maka Rencana Kerja Jangka Menengah Ini Mulai Diberlakukan Pada Tahun Pelajaran 2021/2022 s.d 2024/2025



Fakfak, 15 Juli 2021 Menyetujui Ketua Komite



Mengesahkan Kepala Sekolah



FACHMY M.TUKUWAIN, SE.



M.SALEH BUNGIN, SE.,MM. NIP. 19760605 200605 1 004



Mengetahui, Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Papua Barat



BRANABAS DOWANSIBA, M.Pd. PEMBINA UTAMA MADYA NIP. 19710610 199903 1 009



ii



KATA PENGANTAR Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat-Nya serta atas dukungan segenap komponen sekolah, komite sekolah dan masyarakat, kami Tim Pengembang Sekolah telah menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah Sekolah. RKJM ini adalah rencana kerja yang disusun berdasarkan kekuatan dan kelemahan yang berdasarkan fakta masa lalu, fakta kini, harapan yang diinginkan serta tantangan nyata yang dihadapai. Melalui RKJM ini sekolah telah melihat alur perjalanan kedepan dalam mewujudkan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah. Dimana harapan segenap sekolah dalam beberapa tahun ke depan akan memenuhi keinginan pemerintah dan masyarakat Kabupaten Fakfak sebagai satu-satunya sekolah yang berhasil memenuhi kriteria sebagai Sekolah Berstandar Nasional di Kabupaten Fakfak. Kami menyadari bahwa RKJM ini masih banyak terdapat kekurangan yang selanjutnya kami sangat mengharapakan kritikan dan saran agar kami dapat melakukan evaluasi secara berkala. Penghargaan yang sebesar-besarnya kami sampaikan kepada semua pihak yang telah ikut andil dalam penyusunan RKJM ini. Hal ini merupakan kontribusi dalam rangka memajukan pendidikan di SMK YAPIS Fakfak mengingat pendidikan merupakan tanggung jawab segenap komponen bangsa. Semoga RKJM ini dapat bermanfaat sesuai harapan kita bersama.



Fakfak, 15 Juli 2021 Kepala Sekolah,



M.SALEH BUNGIN, SE.,MM. NIP. 19760605 200605 1 004



iii



DAFTAR ISI



HALAMAN DEPAN......................................................................................................i LEMBAR PENGESAHAN......................................................................................ii KATA PENGANTAR.............................................................................................iii DAFTAR ISI.........................................................................................................iv DAFTAR TABEL...................................................................................................v BAB I



PENDAHULUAN......................................................................................1



A. LATAR BELAKANG........................................................................................1 B. LANDASAN HUKUM......................................................................................2 C. MAKSUD DAN TUJUAN.................................................................................2 D. METODE PENYUSUNAN..............................................................................3 E. KERANGKA PEMIKIRAN..............................................................................3 F. SISTEMATIKA PENULISAN.........................................................................4 BAB II KONDISI UMUM......................................................................................6 BAB III RENCANA STRATEGIS........................................................................14



iv



A. VISI...................................................................................................................14 B. MISI..................................................................................................................14 C. TUJUAN SEKOLAH........................................................................................14 D. SASARAN SEKOLAH....................................................................................14 E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP.......15 SASARAN.........................................................................................................15 F. ANALISIS SWOT...........................................................................................15 G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH.............................23 H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU..................................23 I. JADWAL KEGIATAN.....................................................................................24 BAB IV PENUTUP............................................................................................47 DAFTAR PUSTAKA............................................................................................48 LAMPIRAN......................................................................................................... 49



v



DAFTAR TABEL



Tabel. 1......................................................................................................................................................... 6 Tabel. 2....................................................................................................................................................... 16 Tabel. 3....................................................................................................................................................... 24



vi



BAB I PENDAHULUAN



A. Latar Belakang



Hak setiap warga negara Indonesia untuk mendapatkan Pendidikan telah diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 pada pasal 31. Dan menjadi kewajiban Negara dan Pemerintah untuk menyelenggarakan pendidikan yang bermutu yang diatur dalam Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003. Pemerataan dan mutu pendidikan akan membuat warga Negara Indonesia memiliki kompetensi (pengetahuan, keterampilan dan sikap) yang dapat berdaya saing dalam era global. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu jenjang pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan (vokasi). Secara umum dapat didefinisikan bahwa SMK adalah jalur pendidikan formal tingkat menengah yang menyelenggarakan pendidikan untuk mempersiapkan lulusannya siap memasuki dunia kerja sesuai dengan bidang keahlian yang diselenggarakannya. Lulusan SMK idealnya mampu terserap di industri, dunia usaha / dunia kerja (IDUKA), disamping itu juga melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi atau menjadi wirausahawan. SMK YAPIS Fakfak sebagai salah satu sekolah kejuruan di Kabupaten Fakfak yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan dibidang Bisnis dan Manajemen, Pariwisata, Teknologi Informasi dan Komunikasi. Pada saat ini senantiasa berupaya untuk meningkatkan mutu pendidikan di lingkup satuan pendidikan. Dengan menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) untuk 4 tahun kedepan dari tahun 2021 sampai dengan 2025 diharapkan dapat meningkatkan mutu secara bertahap, terukur, dan sesuai dengan keinginan masyarakat. 1. Kondisi Ideal Penyelenggaran pendidikan di Indonesia harus memenuhi standar mutu yang ditetapkan oleh pemerintah. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan memberikan panduan yang jelas tentang standar mutu pada seluruh jenjang pendidikan tidak terkecuali SMK. Adapun secara khusus pemenuhan mutu pendidikan menengah kejuruan diatur secara lebih spesifik pada Permendikbud No. 34 tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) Sekolah Menengah Kejuruan / Madrasah Aliyah Kejuruan. Standar Nasional Pendidikan terdiri atas 8 standar yang harus dipenuhi oleh setiap lembaga pendidikan sebagai penentu mutu, 8 standar tersebut adalah : (1) 1



Standar Kompetensi Lulusan, (2) Standar Isi, (3) Standar Proses, (4) Standar Penilaian, (5) Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan, (6) Standar Sarana dan Prasarana, (7) Standar Pengelolaan, dan (8) Standar Biaya Operasional. Meskipun demikian, disamping sekolah harus melaksanakan secara patuh pada 8 SNP tersebut maka sekolah juga harus dinamis, adaptif, dan proaktif terhadap perubahan kebijakan, perubahan regional, maupun perubahan global. Jika sekolah bisa memenuhi 8 SNP dan mampu beradaptasi dengan perubahan global bisa dipastikan produk SMK (kompetensi lulusan) akan memiliki keunggulan dan mampu berdaya saing dengan sekolah lain bahkan berdaya saing dengan negara lain. Dengan demikian ukuran ideal dari sebuah lembaga pendidikan kejuruan akan sangat ditentukan oleh mutu lulusan, karena pada dasarnya mutu lulusan sangat berbanding lurus dengan mutu layanan pendidikan yang merupakan akumulasi yang berimbang dari 7 SNP diluar standar kompetensi lulusan. Lulusan yang bermutu setidaknya memenuhi 9 area kompetensi sebagai berikut : (1) keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, (2) kebangsaan dan cinta tanah air, (3) karakter pribadi dan sosial, (4) literasi, (5) kesehatan jasmani dan rohani, (6) kreativitas, (7) estetika, (8) kemampuan teknis; dan (9) kewirausahaan. 2. Kondisi riil sekolah Kondisi riil sekolah adalah kondisi nyata sekolah pada saat ini dalam menjalankan roda pendidikan tentu saja berdasarkan pencapaian mengacu pada 8 SNP. Analisis kondisi riil diperoleh melalui evaluasi diri sekolah (EDS), analisis SWOT, maupun melihat raport mutu sekolah. Dengan demikian diperoleh deskripsi mengenai kondisi riil sekolah terkait mutu lulusan, kegiatan belajar mengajar, ketersediaan SDM, dan sarana prasarana sekolah. Keterserapan lulusan SMK YAPIS Fakfak ke dunia kerja belum sesuai dengan harapan bahkan punya kecenderungan lulusan lebih suka melanjutkan pendidikan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.Lulusan yang berwirausaha juga relatif sangat kecil, padahal jumlah lulusan selalu diatas 150 orang. Lulusan SMK YAPIS Fakfak umumnya hanya memiliki dokumen kelulusan yang meliputi ijazah, sertifikat uji kompetensi, sertifikat Praktik Pengalaman Lapangan, dan Buku Raport. Hanya sebagian kecil lulusan yang memiliki setifikat kompetensi keahlian. Untuk memasuki dunia globalpun para lulusan mengalami kendala penguasaan bahasa asing yang masih lemah. Kegiatan belajar mengajar saat ini mengalami perubahan sangat besar semenjak wabah Covid-19 melanda dunia sejak bulan Maret 2020 sampai dengan menjelang akhir tahun pembelajaran tidak bisa dilakukan secara tatap muka. Pembelajaran dalam jaringan (daring) merupakan media yang dianggap representatif untuk menjembatani hubungan belajar mengajar antara guru dengan siswa, guru menggunakan berbagai 2



media yang dianggap familiar seperti google classroom, google meet, zoomeeting, whatshaap, dan media sosial atau platform lainnya. Bagaimanapun juga pembelajaran secara daring ini memiliki keterbatasan baik keterbatasan sumber daya manusia (SDM), kondisi ekonomi peserta didik, dan sarana prasarana yang ada di sekolah. SKL, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian tidak dapat tercapai dengan optimal meskipun pemerintah melalui Kemendikbud merilis kurikulum darurat melalui Keputusan



Menteri



Pendidikan



dan



Kebudayaan



Republik



Indonesia



Nomor



719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus. Kondisi ini menuntut satuan pendidikan untuk berinovasi merancang manajemen sistem pembelajaran secara daring yang lebih efektif dan komprehensif. Kualitas dan kuantitas Sumber daya manusia dalam organisasi apapun akan sangat menentukan efektifitas pencapaian tujuan organisasi. Saat ini SMK YAPIS Fakfak memiliki guru sebanyak 38 orang yang terdiri dari Aparatur Sipil Negara (ASN) sebanyak 20 dan Non ASN sebanyak 18 . Berdasarkan kualifikasi akademis dari 38 guru, 34 orang berpendidikan S1/D4 dan sisanya sebanyak 4 orang berpendidikan S2. Guru produktif atau Muatan Peminatan Kejuruan merupakan jumlah yang terbesar sebanyak 20 orang, adapun guru Muatan Nasional, dan Muatan Kewilayahan sebanyak 17 orang, guru Bimbingan dan Konseling sebanyak 1 orang sangat tidak memenuhi rasio 1 guru : 150 siswa dengan jumlah siswa sebanyak 674. Permasalahan lainnya juga ada terkait jumlah guru yang belum mempunyai sertifikat pendidik sebanyak 1 orang . Tenaga Kependidikan sebanyak 4 orang terdiri dari ASN 1 dan Non



ASN



3,



adapun



berdasarkan



kualifikasi



akademis sebanyak



1



orang



berpendidikan SLTA, 1 orang D3 dan 2 orang S1. Lahan sekolah seluas 2500 M2 kurang representatif untuk menampung seluruh aktivitas belajar mengajar. Ada kekurangan jumlah Ruang Praktik Siswa Pada Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan dan manajemen perkantoran dimana kedua program keahlian tersebut, menggunakan ruang praktik yang bersamaan secara bergantian. Ukuran ruang praktik tersebut, yang digunakan saat ini adalah seluas 8m X 4,5m sehingga tidak memenuhi standar. Ruang pembelajaran umum sebanyak 17, ada 3 ruang yang di sekat supaya 1 kelas dijadikan 2 lokal sehingga jumlah seluruhnya sebanyak 20 ruang, 6 ruang kondisinya tidak memenuhi standar dan perlu penambahan 3 Ruang Kelas Baru (RKB). Peralatan praktik pada semua kompetensi keahlian dari jenis-jenis peralatan sudah sangat beragam sesuai kebutuhan, hanya dari kondisi ada beberapa yang rusak dan ada juga yang jumlahnya kurang. Pada tahun 2019 SMK YAPIS Fakfak mendapat bantuan dari Dinas Pendidikan Provinsi Papua Barat berupa pembangunan 1 Ruang Praktik Siswa khusus untuk kompetensi keahlian Tata Busana. Bantuan tersebut sebagai stimulus untuk meningkatkan keunggulan SMK YAPIS Fakfak khususnya pada kompetensi keahlian Tata Busana. 3



Standar Sarana dan Prasarana memiliki nilai Raport Mutu yang paling rendah dibanding standar yang lainnya yaitu sebesar 3,29, kemudian di ikuti dengan standar pendidik dan tenaga kependidikan yaitu sebesar 3,87, dan standar pembiayaan yaitu sebesar 4,76. adapun standar yang lain diatas 5 sehingga pengembangan sarana dan prasarana, pendidik dan tenaga kependidikan, dan standar pembiayaan juga harus mendapat perhatian khusus. B. Landasan Hukum Landasan hukum penyusunan RKJM SMK YAPIS Fakfak Tahun 2021 - 2025, yaitu : 1. Pancasila dan UUD 1945 2. Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003 3. Undang-Undang Nomor 24 tahun 2005 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional 4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. 5. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah 6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 7. Peraturan pemerintah No 17 tahun 2010 tentang Standar Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan 8. Permendikbud No. 34 tahun 2018 tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan / Madrasah Aliyah Kejuruan Lampiran I Standar Kompetensi Lulusan Lampiran II Standar Isi Lampiran III Standar Proses Lampiran IV Standar Penilaian Lampiran V Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Lampiran VI Standar Sarana dan Prasarana Lampiran VII Standar Pengelolaan Lampiran VIII Standar Biaya Operasional 9. Peraturan Dirjen Dikdasmen no. 06/D.D5/KK/2018 tentang Spektrum SMK 10. Peraturan Dirjen Dikdasmen no. 07/D.D5/KK/2018 tentang Struktur Kurikulum SMK 11. Peraturan Dirjen Dikdasmen no. 464//D.D5/KR/2018 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar 12. Surat Edaran dari Kemendikbud Nomor 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. C. Tujuan dan Manfaat 1. Tujuan a. Tujuan penyusunan RKJM secara umum adalah sebagai berikut : 4



1) Sebagai dasar bagi sekolah dalam melaksanakan program program sesuai dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran sekolah. 2) Sebagai dasar bagi sekolah untuk membuat target yang akan dicapai sebagai tonggak-tonggak keberhasilan sekolah dalam jangka pendek, dan menengah. 3) Sebagai dasar bagi sekolah untuk menentukan langkah-langkah strategis merubah dari kondisi nyata sekolah yang ada sekarang menuju kondisi sekolah yang diharapkan. 4) Untuk memberikan gambaran kepada stakeholder sekolah (khususnya kepada orang tua siswa/masyarakat) terhadap segala bentuk program sekolah yang akan diselenggarakan, baik dalam jangka pendek dan menengah . b. Adapun tujuan penyusunan RKJM secara khusus adalah : 1) Menjamin agar perubahan/tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil. 2) Mendukung koordinasi antar pelaku sekolah. 3) Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar pelaku sekolah, antar sekolah dan Dinas Pendidikan provinsi Papua Barat 4) Menjamin keterkaitan dan konsistensi antara perencanaan, penganggaran, pelaksanaan, dan pengawasan. 5) Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat. 6) Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif, berkeadilan dan berkelanjutan. 7) Sebagai dasar ketika kita melaksanakan monitoring dan evaluasi pada akhir program. 2. Manfaat Manfaat yang ingin dicapai dari penyusunan RKJM ini adalah untuk memberi arah dan bimbingan kepada para pelaku sekolah dalam rangka menciptakan perubahan ke arah yang lebih baik dalam meningkatkan dan mengembangkan dengan menekan risiko kegagalan dan mengantisipasi ketidakpastian masa depan. Dengan adanya RKJM diharapkan dapat dijadikan sebagai : (1) Pedoman kerja untuk perbaikan dan pedoman sekolah, (2) Sarana untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan sekolah, serta, (3) Bahan untuk mengajukan usulan pendanaan dan pengembangan sekolah. D. Ruang Lingkup Ruang lingkup proses penyusunan RKJM dilakukan melalui tiga tahap, yaitu: tahap persiapan, tahap perumusan RKJM, dan diakhiri pengesahan RKJM. Adapun alur proses penyusunan RKJM dapat diuraikan sebagai berikut : 1. Persiapan



5



Pada tahap persiapan ini kepala sekolah membentuk tim perumus RKJM yang disebut Tim Pengembang Sekolah (TPS) . Tim ini berasal dari unsur guru , manajemen sekolah dan kepala sub bagian tata usaha 2. Perumusan RKJM Perumusan RKJM mengikuti langkah-langkah sebagai berikut : Kesatu adalah dengan menyusun analisis SWOT ( strengths, weaknesses, opportunities, dan threats. Analisis ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan yang dihadapi oleh SMK YAPIS Fakfak, yaitu dengan cara membandingkan antara ”apa yang diinginkan (harapan)” dengan ”apa yang ada saat ini ” di SMK YAPIS Fakfak, atau upaya untuk mempertahankan suatu keberhasilan yang telah dicapai sekolah. Kedua adalah dengan menyusun analisis kesenjangan untuk membandingkan kekuatan dan kelemahan sekolah juga mempertimbangkan peluang dan ancamannya. Ketiga adalah dengan menentukan alternatif pemecahan dengan merumuskan solusi untuk mengurangi kelemahan sekolah dan menghilangkan ancaman yang mungkin terjadi. Keempat adalah penyusunan time line atau sebaran waktu kegiatan yang ingin dan akan dicapai 3. Pengesahan RKJM RKJM



setelah



tuntas



disusun



oleh



tim



pengembang



sekolah



maka



ditandatangani oleh kepala sekolah dan ketua komite sekolah. Pengesahan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Papua Barat setelah diverifikasi oleh para pengawas SMK.



6



BAB II PROFIL SMK YAPIS FAKFAK A. Profil Sekolah 1. Data – data Sekolah



IDENTITAS SEKOLAH 1



Nama Sekolah



:



SMKS YAPIS FAK FAK



2



NSS / NPSN



:



344250601001 / 60401127



3



Jenjang Pendidikan



:



SMK



4



Status Sekolah



:



Swasta



5



Alamat Sekolah



:



Jl. Pelopor- Puncak Onim



RT / RW



:



0



Kode Pos



:



98612



Kelurahan



:



Fak Fak Utara



Kecamatan



:



Fakfak



Kabupaten/Kota



:



Fakfak



Provinsi



:



Papua Barat



Negara



:



Indonesia



Posisi Geografis



:



-2,9248



6



132,3035



7



/



0



Lintang Bujur



7



Kepala Sekolah



:



MUHAMAD SALEH BUNGIN, SE.,MM.



8



Kompetensi Keahlian



:



1. Bisnis Daring dan Pemasaran (BDP) 2. Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran (OTKP) 3. Akuntansi dan Keuangan Lembaga (AKL) 4. Tata Busana (TB) 5. Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)



DATA PELENGKAP



8



9



SK Pendirian Sekolah



:



773/SKEP/YAPIS/1975



10



Tanggal SK Pendirian



:



11



Status Kepemilikan



:



Yayasan



12



SK Izin Operasional



:



773/SKEP/YAPIS/1975



13



Tgl SK Izin Operasional



:



2013-08-14



14



Kebutuhan Khusus Dilayani



:



15



Nomor Rekening



:



108101000099301



16



Nama Bank



:



BRI...



17



Cabang KCP/Unit



:



BANK RAKYAT INDONESIA CABANG FAKFAK...



18



Rekening Atas Nama



:



SMK YAPIS FAKFAK...



19



MBS



:



Tidak



20



Memungut Iuran



:



Tidak



21



Nominal/siswa



:



0



22



Nama Wajib Pajak



:



SMK YAPIS FAKFAK



23



NPWP



:



003106341951000



KONTAK SEKOLAH 24



Nomor Telepon / HP



:



095622678 / 085243144044



25



Nomor Fax



:



095622678



26



Email



:



[email protected]



27



Website



:



http://www.smkyapisfakfak.sch.id DATA PERIODIK



28 Waktu Penyelenggaraan



:



Sehari Penuh/5 hari



29



Bersedia Menerima Bos?



:



Ya



30



Sertifikasi ISO



:



Belum Bersertifikat



31



Sumber Listrik



:



PLN



32



Daya Listrik (watt)



:



29999



33



Akses Internet



:



Lainnya (Serat Optik)



34



Akses Internet Alternatif



:



Telkomsel Flash SANITASI



Sustainable Development Goals (SDG) :



9



35



Sumber air



:



Ledeng/PAM



36



Sumber air minum



:



Disediakan oleh siswa



37



Kecukupan air bersih



:



Cukup sepanjang waktu



38



Sekolah menyediakan jamban yang dilengkapi dengan fasilitas pendukung untuk digunakan oleh siswa berkebutuhan khusus



:



Tidak



39



Tipe jamban



:



Leher angsa (toilet duduk/jongkok)



40



Sekolah menyediakan pembalut cadangan



:



Tidak ada



41



Jumlah hari dalam seminggu siswa mengikuti kegiatan cuci tangan berkelompok



:



5 hari



42



Jumlah tempat cuci tangan



:



12



43



Jumlah rusak



tangan



:



0



44



Apakah sabun dan air mengalir pada tempat cuci tangan



:



Ya



45



Sekolah memiiki saluran pembuangan air limbah dari jamban



:



Ada saluran pembuangan air limbah ke selokan / kali / sungai



46



Sekolah pernah menguras tangki septik dalam 3 hingga 5 tahun terakhir dengan truk/motor sedot tinja



:



Ya



tempat



cuci



Stratifikasi UKS :



10



47



Sekolah memiliki selokan untuk menghindari genangan air



:



Ya



48



Sekolah menyediakan tempat sampah di setiap ruang kelas (Sesuai permendikbud tentang standar sarpras)



:



Ya



49



Sekolah menyediakan tempat sampah tertutup di setiap unit jamban perempuan



:



Ya



50



Sekolah menyediakan cermin di



:



Tidak



setiap unit jamban perempuan 51



Sekolah memiliki tempat pembuangan sampah sementara (TPS) yang tertutup



:



Ya



52



Sampah dari tempat pembuangan sampah sementara diangkut secara rutin



:



Ya



53



Ada perencanaan dan penganggaran untuk kegiatan pemeliharaan dan perawatan sanitasi sekolah



:



Ya



54



Ada kegiatan rutin untuk melibatkan siswa untuk memelihara dan merawat fasilitas sanitasi di sekolah



:



Ya



55



Ada kemitraan dengan pihak luar untuk sanitasi sekolah



:



Ada, dengan pemerintah daerah Ada, dengan perusahaan swasta ✓



Ada, dengan puskesmas Ada, dengan lembaga non-pemerintah



56



Jumlah jamban dapat digunakan



:



Jamban laki-laki



1



Jamban laki-laki



11



Jamban perempuan



1



Jamban perempuan



Jamban bersama



0



Jamban bersama



57



Jumlah jamban digunakan



tidak



dapat



:



0



0



0



Sekolah memiliki kegiatan dan media komunikasi, informasi dan edukasi (KIE) tentang sanitasi sekolah



Kegiatan dan Media Komunikasi, Informasi dan Edukasi (KIE) Variabel



58



Cuci tangan pakai sabun



59



Kebersihan dan kesehatan



60



Pemeliharaan dan perawatan toilet



61



Keamanan pangan



62



Ayo minum air



Guru



Ruang Kelas



Toilet



Selasar



✓



✓



✓



✓



Ruang UKS



Kantin



2. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan 2.1. Data Pendidik No A



Pendidik



Muatan Nasional : 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Sejarah Indonesia 6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*)



B



12



1 1 2 1



2 2 1 1 1



1 -



1 1 3



Jumlah Total



1 -



-



3 1 3 4 1 2



1



-



-



1 2



-



-



-



3



Muatan Kewilayahan : Seni Budaya



C



Jenjang Pendidikan S1/DIV S2 Non Non PNS PNS PNS PNS



Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Muatan Peminatan Kejuruan : Simulasi dan Komunikasi Digital Ekonomi Bisnis Administrasi Umum IPA



IPA Terapan Kepariwisataan Fisika Kimia



Bisnis Daring dan Pemasaran Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran Akuntansi dan Keuangan Lembaga Tata Busana



Teknik Komputer dan Jaringan D



Bimbingan Karir (BK) Jumlah



2 2 1 2 1 -



1 1 1 1 3 1



1 1 -



-



3 4 3 3 4 1



18



16



4



-



38



2.2. Data Tenaga Kependidikan



No 1 2 3 4 5



SLTA Non PNS PNS 1 -



Tenaga Kependidikan Tenaga Administrasi Tenaga Perpustakaan Tenaga Lab / Bengkel Tenaga Teknis (Teknisi) Petugas Layanan Khusus Jumlah



-



Jenjang Pendidikan D III S1 Non Non PNS PNS PNS PNS 1 1 1 -



1



-



1



1



Jumlah Total 3 1 -



1



4



3. Data Peserta Didik 3.1. Tahun Pelajaran 2020 / 2021



Tingkat Jumlah No



13



Kompetensi Keahlian



X



XI



XII



L



P



L



P



L



P



L



P



Total



1



BDP



15



11



12



4



11



2



38



17



55



2



OTKP



36



54



23



50



13



39



72



143



215



3



AKL



19



25



8



28



13



22



40



75



115



4



TB



0



19



0



16



0



10



0



45



45



5



TKJ



28



24



52



37



28



24



108



85



193



98



133



95



135



65



97



258



365



623



Total



3.2. Tahun Pelajaran 2021 / 2022



Tingkat Jumlah No



Kompetensi Keahlian



X



XI



XII



L



P



L



P



L



P



L



P



Total



1



BDP



22



13



15



10



10



2



47



25



72



2



OTKP



31



73



32



51



31



32



94



156



250



3



AKL



17



30



21



21



6



23



44



74



118



4



TB



0



20



0



19



0



14



0



53



53



5



TKJ



33



20



27



22



56



23



116



65



181



103



156



95



123



103



94



301



373



674



Total



4. Data Sarana dan Prasarana



Kondisi No



Nama Ruangan



Jumlah



Luas/U nit Baik



14



1



Ruang Kelas



17



72 m2



17



2



Ruang Labolatorium Multimedia



1



72 m2



1



Rusak Ringan



Rusak Berat



15



3



Ruang Labolatorium Komputer



1



40 m2



1



4



Ruang Labolatorium TKJ



1



40 m2



1



5



Ruang Labolatorium AP dan AK



1



40 m2



1



6



Ruang Laboraturium Tata Busana



1



135 m2



7



Ruang Mini Pabrik



1



24 m2



1



8



Ruang Perpustakaan Digital



1



72 m2



1



9



Unit Produksi



1



80 m2



1



10



Ruang Kepala Sekolah/ TU



1



72 m2



1



11



Ruang Guru



1



72 m2



1



12



Rumah Penjaga Sekolah



1



42 m2



1



13



Ruang BK



1



20 m2



1



14



Panggung Pentas Seni



1



20 m2



1



15



WC guru/TU/ kepsek



1



2 m2



1



16



WC/KM Siswa



3



2 m2



1



17



Gudang



1



4 m2



1



18



Ruang Teacing Facktory



1



72 m2



1



19



Ruang Marching Band



1



32 m2



1



20



Ruang Wakil Kepala Sekolah



1



40 m2



1



21



Meja Kursi Guru/TU



45



45



22



Lemari / Locker guru



7



7



16



23



Meja Kursi Kepala Sekolah



1



1



24



Lemari arsip guru



1



1



25



Lemari arsip TU



3



3



26



Rak arsip TU



2



2



27



Lemari Arsip Kepala Sekolah



2



2



28



Lemari Perpustakaan



5



5



29



Rak Buku perpustakaan



11



11



30



Lemari kelas



5



5



31



Kursi sekaligus meja ( Kursi kuliah)



100



100



32



Meja kursi siswa



520



482



33



Kursi Plastik



300



300



34



Kotak Brangkas



1



1



35



Mimbar Aula



1



1



36



Buku Referensi SMK



85



85



37



Bendera Panjang biasa



2



2



38



Bendera Panjang Motif



2



2



39



Papan Nama SMK



1



1



40



Buku Koleksi Perpustakaan



414



414



41



Papan Tulis



35



35



42



Lemari untuk kelas



19



19



38



43



Lemari Alat Marchen Band



2



2



44



Lemari Pakaian Marchen Band



1



1



45



Profile 2200 Liter



1



1



46



Tenda Pramuka



2



2



5. Data Peralatan



Kondisi No



17



Nama Peralatan



Kebutuhan



Spesifikasi Jml



Baik



1



Leptop PC



52



52



2



Leptop



38



38



3



Komputer PC



44



44



4



Mesin Jahit



15



15



5



Mesin Portible



3



3



6



Mesin Neci



1



1



7



Mesin Obras



1



1



8



Printer



8



8



9



Infocus



17



10



10



Mesin Fotocopy



1



1



11



Mesin Riso



1



1



12



Mesin Ketik Elektrik



2



2



Rusak



4



7



Kurang



18



13



Mesin Scanner LJK



1



1



14



Pesawat Telp/Fax



1



1



15



TV Guru



3



3



16



Amplifeer



1



1



17



Radio Tape



1



1



18



Ganset 1000 wat



1



1



19



Wireless



4



2



20



Mesin penghancur kertas



1



1



21



Mesin Laminating



1



22



Modem Fiber Optik



2



23



Drumb Band



1



1



24



Gitar Melody



1



1



25



Gitar Bass



1



1



26



Amply Gitar melody



1



1



27



Amply Gitar Bass



1



1



28



Reuter



2



2



29



Microtik



2



2



30



Peralatan Olah Raga



17



17



31



Kipas Angin



15



12



32



Mesin Absen Sidik jari



1



1



2



1 2



3



33



Dispenser



1



1



34



Headseat + Keyboard



30



30



35



Laser Pointer Lab. AP



1



1



36



Headseat



20



20



37



Koneksi internet indihome



3



3



38



Kipas Angin



4



4



39



Printer Canon 2770



1



40



Sepede Motor / Yamaha Mio



1



1



41



Mesin Ganshet



1



1



42



Printer EPSON 3110



1



1



1



B. Prestasi Sekolah 1. Prestasi Akademik (Peserta Didik)



No



Bidang



2. Prestasi Non Akademik



19



Juara



Lomba/Kejuaraan



Pelaksanaan



No



Bidang



Juara



Lomba/Kejuaraan



Pelaksanaan



C. Peta Mutu Hasil EDS (pencapaian kuantitatif per standar dalam bentuk persentase per-Tahun Pelajaran 2019/2020, 2020/2021 , 2021/2022)



No



Standar



2016/201 7



2017/201 8



2018/2019



Nilai



Nilai



Nilai



0,54



5,92



6,71



0,8



5,33



5,23



0,16



6,3



6,31



0



6,14



5,73



3,69



3,17



3,87



3,43



3,7



3,29



0



5,87



5,71



0,77



5,88



4,76



Standar Kompetensi Lulusan 1 Standar Isi 2 Standar Proses 3 Standar Penilaian Pendidikan 4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 5 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 6 Standar Pengelolaan Pendidikan 7 Standar Pembiayaan 8



Pencapaian Mutu dalam Gambar Diagram 20



Radar PMP 2018 Standar Kompetensi Lulusan Standar Pembiayaan



10



Standar Isi



5



Standar Pengelolaan Pendidikan



Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan



0



Standar Proses



Standar Penilaian Pendidikan



Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Capaian 2018



21



Kab. Fak-Fak 2018



Prop. Papua Barat 2018



Nasional 2018



Radar PMP Antar Tahun Standar Kompetensi Lulusan Standar Pembiayaan



10



Standar Isi



5



Standar Pengelolaan Pendidikan



0



Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan



Standar Proses



Standar Penilaian Pendidikan



Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Capaian 2016



Capaian 2017



Capaian 2018



Rapor mutu SMK YAPIS Fakfak tahun 2019 secara lebih mendetail adalah sebagai berikut :



22



Nomor



Standar/Indikator/Sub Indikator



Nilai



Kategori



Standar Kompetensi Lulusan



6,71



«««««



Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap



6,91



«««««



1.1.1.



Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME



6,9



«««««



1.1.2.



Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter



6,97



«««««



1.1.3.



Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin



6,78



«««««



1.1.4.



Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun



6,95



«««««



1.1.5.



Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur



6,81



«««««



1.1.6.



Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli



6,91



«««««



1.1.7.



Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri



6,89



«««««



1.1.8.



Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab



7



«««««



1.1.9.



Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat



6,93



«««««



7



«««««



Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan



6,06



««««



Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif



6,06



««««



Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan



6,82



«««««



Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif



6,71



«««««



1



1.1.



1.1.10.



1.2.



1.2.1.



1.3.



1.3.1.



23



Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani



1.3.2.



Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif



6,56



««««



1.3.3.



Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis



6,87



«««««



1.3.4.



Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri



6,93



«««««



1.3.5.



Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif



7



«««««



1.3.6.



Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif



6,87



«««««



Standar Isi



5,23



««««



Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan



4,41



«««



2.1.1.



Memuat karakteristik kompetensi sikap



4,79



«««



2.1.2.



Memuat karakteristik kompetensi pengetahuan



5,19



««««



2.1.3.



Memuat karakteristik kompetensi keterampilan



4,97



«««



2.1.4.



Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa



3,48



««



2.1.5.



Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran



3,6



««



Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur



5,73



««««



2.2.1.



Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum



4,85



«««



2.2.2.



Mengacu pada kerangka dasar penyusunan



2.2.3.



Melewati tahapan operasional pengembangan



4,98



«««



2.2.4.



Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan



6,08



««««



2



2.1.



2.2.



24



7



«««««



Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan



5,54



««««



2.3.1.



Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku



6,99



«««««



2.3.2.



Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi



4,36



«««



2.3.3.



Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal



4,13



«««



2.3.4.



Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa



6,69



«««««



Standar Proses



6,31



««««



Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan



6,45



««««



3.1.1.



Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan



6,95



«««««



3.1.2.



Mengarah pada pencapaian kompetensi



6,84



«««««



3.1.3.



Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis



6,67



«««««



3.1.4.



Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah



5,33



««««



Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat



6,54



««««



3.2.1.



Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan



6,99



«««««



3.2.2.



Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran



6,57



««««



3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu



6,59



««««



3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah



6,59



««««



3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi



6,69



«««««



2.3.



3



3.1.



3.2.



25



3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu



6,67



«««««



3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;



6,55



««««



3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif



6,52



««««



3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat



6,75



«««««



3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.



6,78



«««««



3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa.



6,46



««««



3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa



6,06



««««



3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran



6,02



««««



3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar



6,24



««««



3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran



6,67



«««««



5,95



««««



3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif



5,77



««««



3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik



5,75



««««



3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran



6,11



««««



3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru



5,55



««««



3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran



6,08



««««



3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran



26



6,46



««««



5,73



««««



6,48



««««



4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan



6,63



««««



4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah



6,34



««««



5,33



««««



4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel



5,44



««««



4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap



5,21



««««



5,89



««««



4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian



6,11



««««



4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik



5,67



««««



5,28



««««



4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap



4,91



«««



4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan



5,83



««««



4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan



5,09



««««



5,69



««««



4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur



5,67



««««



4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur



5,99



««««



3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran 4



Standar Penilaian Pendidikan 4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi



4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel



4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti



4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek



4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur



27



4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai 5



Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4



5,4



««««



3,87



«««



3,87



«««



6,24



««««



5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang



0



«



5.1.3. Tersedia untuk tiap mata pelajaran



0



«



5.1.4. Bersertifikat pendidik



2,83



««



5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik



5,08



««««



«



5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik 5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik 5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik



4,86 0



«««



«



5,77



««««



5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4



7



«««««



5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan



7



«««««



5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan



7



«««««



5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara



7



«««««



5.2.5. Bersertifikat pendidik



7



«««««



5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah



0



«



5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan



28



5.2.7. Berkompetensi kepribadian minimal baik



0



«



5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik



0



«



5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik



0



«



5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik



0



«



5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik



0



«



2,52



««



5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi



0



«



5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi minimal SMK/sederajat



0



«



5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai ketentuan



«



5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat 5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi



7



«««««



5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan



7



«««««



5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik



«



5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik



«



5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik



«



5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik



«



5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan 5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium



29



0



«



0



«



5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi sesuai



0



«



«



5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat 5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai



0



«



5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran



0



«



«



5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai ketentuan 5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran



0



«



5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai ketentuan



«



5.4.9. Berkompetensi kepribadian minimal baik



«



5.4.10. Berkompetensi sosial minimal baik



«



5.4.11. Berkompetensi manajerial minimal baik



«



5.4.12. Berkompetensi profesional minimal baik



«



5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan



2,1



««



5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan



7



«««««



5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi sesuai



7



«««««



«



5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat 5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai



0



«



5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan



0



«



5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai ketentuan



0



«



30



5.5.7. Berkompetensi manajerial minimal baik



«



5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik



«



5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik



«



5.5.10. Berkompetensi kepribadian minimal baik



«



5.5.11. Berkompetensi sosial minimal baik



«



5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik



«



6



Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan



3,29



««



6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai



3,19



««



«



6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai 6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa



0



«



6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan



7



«««««



6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa



0



«



6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan



6,4



««««



6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan



5,15



««««



2,87



««



5,89



««««



6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak 6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar 6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar 6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar 31



0



«



2,31



««



6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar



0



«



6.2.5. Memiliki laboratorium biologi sesuai standar



0



«



6.2.6. Memiliki laboratorium fisika sesuai standar



0



«



6.2.7. Memiliki laboratorium kimia sesuai standar



0



«



6.2.8. Memiliki laboratorium komputer sesuai standar



4,77



«««



6.2.9. Memiliki laboratorium bahasa sesuai standar



3,5



««



6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai



6,99



«««««



0



«



6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai



3,5



««



6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai



6,53



6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai



««««



6.2.14. Kondisi laboratorium biologi layak pakai



«



6.2.15. Kondisi laboratorium fisika layak pakai



«



6.2.16. Kondisi laboratorium kimia layak pakai



0



«



6.2.17. Kondisi laboratorium komputer layak pakai



4,66



«««



6.2.18. Kondisi laboratorium bahasa layak pakai



2,33



««



4,5



«««



6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar



5,75



««««



6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar



3,5



6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak



32



««



6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar 6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar



2,62



««



0



«



6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar



5,77



6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar



0



««««



«



«



6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar 6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar



2,62



6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai standar



7



««



«««««



6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar



3,5



««



6.3.11. Menyediakan kantin yang layak



6,3



««««



6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai



5,12



««««



6.3.13. Menyediakan unit kewirausahaan dan bursa kerja



5,69



««««



7



«««««



6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai 6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai



2,8



««



6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai



2,8



««



0



«



6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai 6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar



4,66



«««



«



6.3.19. Kondisi gudang layak pakai 6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai



6,06



6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai 33



2,8



««««



««



6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai



0



«



6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai



0



«



5,71



««««



6,2



««««



7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan



6,54



««««



7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan



6,45



««««



7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah



5,61



««««



6,1



««««



7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap



6,02



««««



7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan



6,59



««««



7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan



6,21



««««



7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri



6,56



««««



7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan



6,04



««««



7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran



5,21



««««



7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan



1,96



«



7



Standar Pengelolaan Pendidikan 7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan



7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan



«



7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 7.3.2. Berjiwa kepemimpinan 34



5,97



««««



7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik 7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik



0 5,79



«



««««



7.3.5. Berjiwa kewirausahaan



0



«



7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik



0



«



6,06



««««



6,06



««««



4,76



«««



8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang



6,99



«««««



8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu



7



«««««



8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas



7



«««««



8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu



7



«««««



7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan 8



Standar Pembiayaan



8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan 8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya



4,34



«««



4,34



«««



2,93



««



0



«



8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana



6,28



««««



8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan



2,53



««



35



Dari capaian rapor mutu pendidikan diatas, maka mutu pendidikan di SMK YAPIS Fakfak jika diukur berdasarkan 8 Standar Nasional Pendidikan dapat disimpulkan sebagai berikut : Capaian nilai rata-rata Standar Kompetensi Lulusan yaitu sebesar 6,71 dengan kategori sesuai SNP, Standar Isi memiliki capaian nilai rata-rata 5,23 dengan kategori menuju SNP 4, Standar Proses memiliki capaian nilai rata-rata 6,31 dengan kategori menuju SNP 4, Standar Penilaian pendidikan memiliki capaian nilai rata-rata 5,73 dengan kategori menuju SNP 4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki capaian nilai rata-rata 3,87 dengan kategori menuju SNP 4. Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan memiliki capaian nilai rata-rata 3,29 dengan kategori menuju SNP 4. Standar Pengelolaan Pendidikan memiliki capaian nilai rata-rata 5,71 dengan kategori menuju SNP 4. Standar Pembiayaan memiliki capaian nilai rata-rata 4,76 dengan kategori menuju SNP 4.



BAB III RENCANA STRATEGIS



A. Visi SMK



36



Menjadi sekolah yang berkualitas berlandaskan Imtaq dan Iptek, menghasilkan Lulusan yang berahlak mulia dan mampu berwirausaha dan bersaing dalam Industri dan Dunia Kerja {IDUKA} serta peduli terhadap lingkungan B. Misi SMK 1. Meningkatkan kualitas imtaq dilingkup sekolah melalui kegiatan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) 2. Penuntasan buta baca-tulis Al Quran bagi siswa muslim melalui pembimbingan teman sebaya dan guru 3. Mengembangkan isi ( kurikulum ) sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan disesuai dengan kondisi daerah / sekolah 4. Meningkatkan profesionalisme dan kompetensi Pendidik dan tenaga kependidikan 5. Mengembangkan proses pembelajaran yang bermutu untuk mencapai standar kelulusan 6. Mengembangkan fasilitas pendidikan sesuai dengan kebutuhan 7. Peningkatan Mutu Kelembagaan dan Manajemen 8. Meningkatkan kualitas pengelolaan unit produksi (business centre) dalam menunjang kualitas SDM dan meningkatkan kesejahteraan warga sekolah melalui pembelajaran berbasis industri (Tefa) 9. Meningkatkan kualitas mini branch mandiri SMK YAPIS Fakfak, untuk membiasakan siswa dalam menabung. 10. Meningkatkan hubungan kemitraan dengan Dunia Usaha/Industri 11. Meningkatkan peran guru dan siswa untuk peduli dalam pengelolaan lingkungan yang bersih, sehat dan indah. C. Tujuan SMK YAPIS Fakfak 1. Mempunyai kurikulum sendiri dalam bentuk “ Kurikulum 2013 SMK YAPIS Fakfak “ yang disusun berpedoman dengan Kurikulum Pendidikan Nasional dan disesuaikan dengan kondisi daerah Fakfak maupun Papua Barat secara umum, dimana kurikulum tersebut menjadi pedoman dalam penyelenggaraan pembelajaran di SMK YAPIS Fakfak. 2. Mempunyai tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional yang dapat memberikan pelayanan terbaik kepada peserta didik dan menghasilkan tamatan SMK YAPIS Fakfak yang mampu bersaing di dunia kerja ataupun melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi yang berkualitas 3. Terciptanya suasana pembelajaran yang bermutu sehingga dapat tercapai standar kelulusan yang telah ditetapkan pemerintah dalam Standar Pendidikan



37



4. Mempunyai fasilitas pendidikan baik untuk teori maupun praktek yang mendekati standar sarana dan prasarana yang telah ditetapkan pemerintah dalam standar nasional Pendidikan 5. Mempunyai sistem pengelolaan kelembagaan dan manajemen sekolah yang ideal dengam pembagian tugas, wewenang dan tanggung jawab yang jelas sehingga akan memberikan dukungan bagi tercapainya tujuan pendidikan di SMK YAPIS Fakfak. 6. Mempunyai unit produksi (business centre) yang dapat mendukung pembelajaran praktik peserta didik dan meningkatkan kesejahteraan warga sekolah. 7. Mengaktifkan kembali mini branch, dalam rangka menumbuhkan semangat menabung dikalangan siswa/i. 8. Mempunyai sistem pengelolaan lingkungan dengan pemanfaatan limbah baik organik maupun anorganik demi tercipta lingkungan yang sehat, bersih, dan indah. D. Sasaran SMK YAPIS Fakfak 1. Terwujudnya pengembangan kurikulum yang berkualitas. 2. Terwujudnya proses pembelajaran yang aktif. 3. Terwujudnya lulusan yang berahlak mulia dan mampu berwirausaha dan bersaing dalam Industri dan Dunia Kerja {IDUKA} serta peduli terhadap lingkungan. 4. Terwujudnya sarana dan prasarana serta media pendidikan seimbang dengan perkembangan IPTEK. 5. Terwujudnya optimalisasi tenaga kependidikan yang berkompeten, berdedikasi tinggi. 6. Terwujudnya manajemen pendidikan yang tanggap dan tangguh, serta optimalisasi partisipasi stakeholder. E. Analisis SWOT 1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) KEKUATAN (Strength)



1.



Adanya program-program dalam pembinaan sikap, pengetahuan dan keterampilan. Adanya Program Ekstra Kurikuler



KELEMAHAN (Weakness)



1.



2. 2. 3.



Program-program pembinaan sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang dilaksanakan oleh sekolah masih belum mencapai hasil yang diharapkan Alokasi Waktu ekstrakurikuler terbatas Belum adanya program yang lengkap dan Tersetruktur Banyak siswa yang tidak ikut kegiatan ekstrakurikuler



4. PELUANG (Opportunities)



1. 2.



38



Banyaknya perlombaan yang diadakan oleh pihak terkait. Adanya kegiatan pembinaan kesiswaan dari instansi terkait



TANTANGAN (Threats)



1. 2.



Banyaknya organisasi/ kegiatan pemuda diluar yang lebih menarik Banyaknya kegiatan anak diluar terkait sosial media



ASPEK



S



ANALISIS KESENJANGAN



1. Adanya program-program dalam pembinaan sikap, pengetahuan dan keterampilan.



Perlu adanya program Latihan dasar Kepemimpinan Osis 1.



2. Adanya Program Ekstra Kurikuler



W



1. program-program pembinaan sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang dilaksanakan oleh sekolah masih belum mencapai hasil yang diharapkan 2. Alokasi terbatas



Waktu



ekstrakurikuler



3. Belum adanya program lengkap dan tersetruktur



4. Banyak



siswa yang kegiatan ekstrakurikuler



O



tidak



yang



ikut



1. Banyaknya perlombaan yang diadakan oleh pihak terkait. 2. Adanya kegiatan pembinaan kesiswaan dari instansi terkait



Dilakukan pembinaan khusus terhadap siswa / siswi berprestasi. 1. 2. 3.



Dibuatkan Daftar siswa sesuai minat / prestasi masing-masing Diadakan kegiatan-kegiatan kompetisi bidang (LKS), seni dan IPTEK siswa disekolah



1. Banyaknya organisasi / kegiatan pemuda diluar yang lebih menarik T 2. Banyaknya kegiatan terkait sosial media



anak



diluar



2. Standar Isi KEKUATAN (Strength)



1.



Sudah memiliki Kurikulum yang tersinkronisasi dengan industri Sudah memiliki perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan



KELEMAHAN (Weakness)



1.



Kurikulum yang tersinkronisasi dengan industri belum mencakup semua kompetensi keahlian



2.



Kuantitas dan kualitas kelengkapan administrasi pembelajaran masih belum sesuai harapan



2.



39



PELUANG (Opportunities)



TANTANGAN (Threats)



Peraturan perundangan terkait kurikulum dapat diakses/ diperoleh dengan mudah 1.



1.



ASPEK



S



1. Sudah memiliki Kurikulum yang tersinkronisasi dengan industri 2. Sudah memiliki perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan



ANALISIS KESENJANGAN Perlunya sinkronisasi kurikulum dengan IDUKA untuk semua kompetensi keahlian 1. 2.



W



Peraturan perundangan terkait kurikulum senantiasa berubah mengikuti perkembanagan jaman



Perlunya peningkatan pengetahuan dan pemahaman guru dalam penyusunan perangkat / administrasi pembelajaran yang baik dan benar



1. Kurikulum yang tersinkronisasi dengan industri belum mencakup semua kompetensi keahlian 2. Kuantitas dan kualitas kelengkapan administrasi pembelajaran masih belum sesuai harapan



O



Peraturan dan perundangan terkait kurikulum dapat diakses/ diperoleh dengan mudah



T



Peraturan perundangan terkait kurikulum senantiasa berubah mengikuti perkembanagan jaman



1.



Perlunya kegiatan peningkatan pengetahuan dan pemahaman terahap peraturan dan perundangan yang terkait kurikulum



3. Standar Proses KEKUATAN (Strength)



1. 2. 3.



Sudah memiliki perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan Sudah dilaksanakan program supervisi dan pemantauan KBM Sudah memiliki Program PKL untuk semua Kompetensi Keahlian Sudah memiliki mitra IDUKA sebagai tempat PKL



KELEMAHAN (Weakness)



1. 2. 3.



4.



Perangkat Pembelajaran yang dibuat oleh guru belum sesuai dengan pedoman Belum adanya tindak lanjut dari hasil Supervisi dan pemantauan KBM Masih terdapat siswa yang tidak siap ditempatkan di IDUKA dengan alasan tertentu seperti jarak, kompetensi dll Masih banyak siswa PKL di IDUKA yang kurang relevan



4. PELUANG (Opportunities)



40



TANTANGAN (Threats)



1.



2.



Kegiatan pelatihan / workshop penyusunan administrasi KBM sering diprogramkan oleh pemerintah / Dinas Pendidikan Kegiatan supervisi sudah diatur menurut ketentuan yang berlaku Beberapa IDUKA bisa melaksanakan PKL pola daring



1. 2. 3.



3. 4.



Format administrasi KBM senantiasa berubah, mengikuti kurukulum dan ketentuan yang berlaku Adanya kegiatan kedinasan yang harus diikuti oleh kepala sekolah dan guru. Di masa pandemik banyak IDUKA tidak bisa menerima PKL. Belum semua IDUKA memahami tujuan program PKL. SMK-SMK lain melaksanakan PKL di periode yang sama atau berdekatan.



5.



ASPEK



S



1. Sudah memiliki perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan 2. Sudah dilaksanakan program supervisi dan pemantauan KBM 3. Sudah memiliki Program PKL untuk semua Kompetensi Keahlian 4. Sudah memiliki mitra IDUKA sebagai tempat PKL



ANALISIS KESENJANGAN



1. 2. 3.



Perlunya Peningkatan kuantitas dan kualitas kelengkapan admisitrasi KBM Perlunya Perbaikan perencanaan dan pelaksanaan kegiatan supervisi/ pemantauan KBM yang berkualitas Pemetaan IDUKA tempat PKL setiap Kompetensi Keahlian Pembekalan siswa pra PKL ditingkatkan



4.



W



O



1. Perangkat Pembelajaran yang dibuat oleh guru belum sesuai dengan pedoman 2. Belum adanya tindak lanjut dari hasil Supervisi dan pemantauan KBM 3. Masih terdapat siswa yang tidak siap ditempatkan di IDUKA dengan alasan tertentu seperti jarak, kompetensi dll 4. Masih banyak siswa PKL di IDUKA yang kurang relevan 1. Kegiatan pelatihan / workshop penyusunan administrasi KBM sering diprogramkan oleh pemerintah/ Dinas Pendidikan 2. Kegiatan supervisi sudah diatur menurut ketentuan yang berlaku 3. Beberapa industri bisa melaksanakan PKL pola daring



1. 2.



3.



T



41



1. Format administrasi KBM senantiasa berubah, mengikuti kurukulum dan ketentuan yang berlaku 2. Adanya kegiatan kedinasan yang harus diikuti oleh kepala sekolah dan guru. 3. Di masa pandemik banyak IDUKA



Peningkatan pengetahuan dan pemahaman serta penerapannya dalam penyusunan perangkat pembelajaran Penyempurnaan rencana dan pelaksanaan kegiatan supervisi dan pemantauan KBM dengan melibatkan tim yang diangkat oleh Kepala Sekolah Berkoordinasi dengan IDUKA dalam pelaksanaan program PKL lebih awal



tidak bisa menerima PKL. 4. Belum semua IDUKA memahami tujuan program PKL. 5. SMK-SMK lain melaksanakan PKL di periode yang sama atau berdekatan.



4. Standar Penilaian KEKUATAN (Strength)



1. 2. 3.



Hasil Penilaian sudah terekam dengan lengkap diserver sekolah Sudah memiliki instrumen penilaian yang bervariasi Kegiatan Penilaian sudah dilaksanakan dengan berbasis computer dalam jaringan



KELEMAHAN (Weakness)



1. 2. 3.



PELUANG (Opportunities)



1. 2.



Pemerintah sangat mendukung upaya untuk melatih Keterampilan berpikir tingkat tinggi bagi para siswa Adanya ISP membantu penyediaan bandwidth kesekolah Tuntutan pemerintah agar guru melaksanakan penilaian otentik



Kegiatan remedial dan pengayaan belum dilaksanakan secara optimal Instrument penilaian yang digunakan belum seluruhnya berada pada level HOTs Masih mengalami gangguan koneksi pada saat kegiatan Penilaian



TANTANGAN (Threats)



1. 2.



Soal-soal ujian sudah pada level HOTs Banyaknya aplikasi ujian online yang dikembangkan oleh swasta/perorangan



3.



ASPEK



S



1. Hasil Penilaian sudah terekam dengan lengkap diserver sekolah 2. Sudah memiliki instrumen penilaian yang bervariasi 3. Kegiatan Penilaian sudah dilaksanakan dengan berbasis computer dalam jaringan



ANALISIS KESENJANGAN



1. 2. 3.



W



42



1. Kegiatan remedial dan pengayaan belum dilaksanakan secara optimal 2. Instrument penilaian yang digunakan belum seluruhnya berada pada level HOTs



Penyusunan program remedial dan pengayaan secara lengkap Peningkatan pemahaman guru dalam melakukan penilaian otentik dan pembuatan soal HOts Peningkatan kemampuan guru dalam menggunakan komputer berbasis aplikasi ujian



3. Masih mengalami gangguan koneksi pada saat kegiatan Penilaian



O



T



1. Pemerintah sangat mendukung upaya untuk melatih Keterampilan berpikir tingkat tinggi bagi para siswa 2. Adanya ISP membantu penyediaan bandwidth kesekolah 3. Tuntutan pemerintah agar guru melaksanakan penilaian otentik



1.



Peningkatan pengetahuan dan pemahaman tentang pentingnya program remedial dan pengayaan Peningkatan kemampuan guru dalam pembuatan soal-soal HOTs



2.



1. Soal-soal ujian sudah pada level HOTs 2. Banyaknya aplikasi ujian online yang dikembangkan oleh swasta/ perorangan



5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan KEKUATAN (Strength)



1. 2. 3.



Secara kuantitas jumlah guru sudah memenuhi kebutuhan Semua guru sudah memiliki kualifikasi akademik S1 dan S2 Semua Guru mengajar sesuai dengan kompetensinya/linier Sekolah sudah mengoptimalkan pembelajaran melalui TIK



4.



KELEMAHAN (Weakness)



1. 2. 3. 4.



PELUANG (Opportunities)



1. 2.



Bantuan pemerintah dapat digunakan untuk memberi beasiswa guru Ada IDUKA yang bersedia bekerjasama dengan sekolah dalam hal magang guru Banyaknya tutorial pembelajaran yang dapat diperoleh dari internet



3.



TANTANGAN (Threats)



1. 2. 3.



ASPEK



S



1. Secara kuantitas jumlah guru sudah memenuhi kebutuhan 2. Semua guru sudah memiliki kualifikasi akademik S1 dan S2 3. Semua Guru mengajar sesuai



Pengangkatan Guru ASN yang tidak sebanding dengan guru yang mutasi Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja berkembang sangat cepat Fasilitas dari luar sekolah lebih mudah diakses untuk belajar mendalami bidang TIK



ANALISIS KESENJANGAN



1. 2. 3.



43



Masih banyak guru yang berstatus nonPNS. Masih banyak guru belum memiliki sertifikat profesi Masih banyak guru produktif belum memiliki sertifikat kompetensi Belum semua guru memilki kemampuan guru dalam bidang TIK



Minimnya pengangkatan guru ASN Kurangnya program pelatihan untuk meningkatkan kompetensi guru Kemampuan guru dalam memanfaatkan TIK untuk pembelajaran perlu ditingkatkan



dengan kompetensinya/linier 4. Sekolah sudah mengoptimalkan pembelajaran melalui TIK



W



O



T



1. Masih banyak guru yang berstatus non-PNS. 2. Masih banyak guru belum memiliki sertifikat profesi 3. Masih banyak guru produktif belum memiliki sertifikat kompetensi 4. Belum semua guru memilki kemampuan guru dalam bidang TIK 1. Bantuan pemerintah dapat digunakan untuk memberi beasiswa guru 2. Ada IDUKA yang bersedia bekerjasama dengan sekolah dalam hal magang guru 3. Banyaknya tutorial pembelajaran yang dapat diperoleh dari internet



1. 2.



Dibuatkan Program beasiswa untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan Dibuatkan dokumen Kerjasama satuan Pendidikan dengan IDUKA dalam hal peningkatan kompetensi guru



1. Pengangkatan Guru ASN yang tidak sebanding dengan guru yang mutasi 2. Perkembangan teknologi di industri dan dunia kerja berkembang sangat cepat 3. Fasilitas dari luar sekolah lebih mudah diakses untuk belajar mendalami bidang TIK



6. Standar Sarana dan Prasarana KEKUATAN (Strength)



1. 2. 3. 4.



5. 6.



Terletak dilokasi Strategis Memiliki Gambar siteplan untuk pengembangan berkelanjutan Tersedia Ruang Pembelajaran Umum dan Ruang Pembelajaran Kejuruan Tersedia ruang/lahan penunjang untuk pengembangan diri peserta didik dan guru seperti sarana Olahraga, kesenian, UKS, dan kegiatan ekstrakurikuler. Tersedia infrastruktur penunjang seperti lapangan Parkir yang luas dan pertamanan. Tersedia Laboratorium Pembelajaran Umum (Perpustakaan Digital dan Multi media). Tersedianya bengkel praktek pelajaran produktif dari setiap kompetensi keahlian



KELEMAHAN (Weakness)



1.



2. 3.



Lahan penunjang untuk pengembangan diri peserta didik dan guru seperti sarana Olahraga, kesenian, UKS, dan kegiatan ekstrakurikuler sangat terbatas. Laboratorium Pembelajaran Umum (Perpustakaan Digital dan Multi media) masih belum memadai. Bengkel praktek pelajaran produktif dari setiap kompetensi keahlian masih kurang baik secara kualitas maupun kuantitas.



7.



PELUANG (Opportunities)



44



TANTANGAN (Threats)



1. 2.



Adanya bantuan untuk peningkatan kualitas dan kuantitas ruangan Lab dari berbagai sumber. Adanya bantuan untuk peningkatan kualitas dan kuantitas peralatan Lab dari berbagai sumber. Potensi bantuan alumni yang telah sukses berkarir.



1. 2.



Bantuan pemerintah untuk Lab dan peralatannya masih terbatas. Banyaknya Pihak Luar yang ingin menggunakan fasilitas Sekolah. Perkembangan Teknologi di IDUKA sangat Pesat



3.



3.



ASPEK



S



W



O



1. Terletak dilokasi Strategis 2. Memiliki Gambar siteplan untuk pengembangan berkelanjutan 3. Tersedia Ruang Pembelajaran Umum dan Ruang Pembelajaran Kejuruan 4. Tersedia ruang/lahan penunjang untuk pengembangan diri peserta didik dan guru seperti sarana Olahraga, kesenian, UKS, dan kegiatan ekstrakurikuler. 5. Tersedia infrastruktur penunjang seperti lapangan Parkir yang luas dan pertamanan. 6. Tersedia Laboratorium Pembelajaran Umum (Perpustakaan Digital dan Multi media). 7. Tersedianya bengkel praktek pelajaran produktif dari setiap kompetensi keahlian.



ANALISIS KESENJANGAN



1. 2. 3.



1. Lahan penunjang untuk pengembangan diri peserta didik dan guru seperti sarana Olahraga, kesenian, UKS, dan kegiatan ekstrakurikuler sangat terbatas. 2. Laboratorium Pembelajaran Umum (Perpustakaan Digital dan Multi media) masih belum memadai. 3. Bengkel praktek pelajaran produktif dari setiap kompetensi keahlian masih kurang baik secara kualitas maupun kuantitas. 1. Adanya bantuan untuk peningkatan kualitas dan kuantitas ruangan Lab dari berbagai sumber. 2. Adanya bantuan untuk peningkatan kualitas dan kuantitas peralatan Lab dari berbagai sumber. 3. Potensi bantuan alumni yang telah sukses berkarir.



1. 2. 3.



45



Perlunya peningkatan Lab. baik secara Kuantitas maupun kualitas. Memenuhi perlengkapan Lab. yang ada agar kompetensi siswa meningkat. Adanya upgrading peralatan Lab. yang menyesuaikan dengan IDUKA



Melakukan upaya pendekatan kepada pemerintah untuk mendapatkan bantuan fasilitas sekolah Mengundang alumni yang berpotensi untuk bisa membantu memberikan Bantuan. Kerjasama dengan IDUKA untuk memenuhi kebutuhan peralatan Lab. yang sesuai industri



T



1. Bantuan pemerintah untuk Lab dan peralatannya masih terbatas. 2. Banyaknya Pihak Luar yang ingin menggunakan fasilitas Sekolah. 3. Perkembangan Teknologi di IDUKA sangat Pesat



7. Standar Pengelolaan KEKUATAN (Strength)



1. 2. 3. 4. 5.



Adanya Visi-Misi yang jelas dan terukur Memiliki struktur organisasi sesuai kebutuhan Memiliki Program Evaluasi Kegiatan Sekolah Memiliki Tata Tertib pendidik dan tenaga Kependidikan Dukungan Sumber Daya Manusia yang cukup Memiliki dukungan informasi managemen secara digital



KELEMAHAN (Weakness)



1. 2. 3.



Kurangnya kesadaran warga sekolah akan pentingnya tata Kelola sekolah Kurangnya kemampuan SDM dalam pengelolaan managemen sekolah Kurangnya kemampuan SDM dalam penggunaan literasi digital Belum adanya pemahaman yang sama terhadap program sekolah.



4.



6.



PELUANG (Opportunities)



1. 2.



Banyaknya Pelatihan Online/ Offline tentang managemen Sekolah Adanya dukungan Pemerintah untuk meningkatkan kemampuan managemen sekolah



TANTANGAN (Threats)



1. 2.



Peningkatan mutu antar sekolah yang semakin kompetitif Tuntutan kebutuhan informasi yang sangat cepat Layanan data yang cepat, akurat, dan akuntabel



3.



ASPEK 1. Adanya Visi-Misi yang jelas dan terukur S 2. Memiliki struktur organisasi sesuai kebutuhan 3. Memiliki Program Evaluasi Kegiatan Sekolah 4. Memiliki Tata Tertib pendidik dan tenaga Kependidikan 5. Dukungan Sumber Daya Manusia yang cukup 6. Memiliki dukungan informasi managemen secara digital



46



ANALISIS KESENJANGAN



1. 2. 3. 4.



Adanya pelatihan pengelolaan sekolah yang teratur dan terstruktur dalam berbagai bidang Meningkatkan peran SPMI dalam pengawasan mutu sekolah Perlunya sosialisasi tentang program sekolah ke semua warga sekolah Mengundang pihak IDUKA sebagai narasumber dalam workshop pengelolaan sekolah



1. Kurangnya kesadaran warga sekolah akan pentingnya tata Kelola sekolah W 2. Kurangnya kemampuan SDM dalam pengelolaan managemen sekolah 3. Kurangnya kemampuan SDM dalam penggunaan literasi digital 4. Belum adanya pemahaman yang sama terhadap program sekolah. 1. Banyaknya Pelatihan Online/ Offline tentang managemen Sekolah O 2. Adanya dukungan Pemerintah untuk meningkatkan kemampuan managemen sekolah



1. 2.



Perluya SDM mengikuti pelatihan tentang manajemen sekolah Perlunya sekolah mendorong untuk pelatihan penggunaan aplikasi digital manajemen sekolah



1. Peningkatan mutu antar sekolah yang semakin kompetitif T 2. Tuntutan kebutuhan informasi yang sangat cepat 3. Layanan data yang cepat, akurat, dan akuntabel



8. Standar Pembiayaan KEKUATAN (Strength)



1.



KELEMAHAN (Weakness)



Adanya Sumber dana operasional dari pemerintah Sekolah memiliki rencana penggunaan keuangan (RKAS)



2.



1. 2.



PELUANG (Opportunities)



1.



TANTANGAN (Threats)



Adanya dukungan dari Pemerintah terhadap biaya operasional Sekolah Adanya dukungan Alumni untuk pembiayaan pengembangan sekolah



2.



1.



Kondisi Perekonomian yang tidak menentu/ menurun Adanya Isu biaya sekolah gratis Partisipasi Orang Tua belum optimal



2. 3.



ASPEK Adanya Sumber operasional dari pemerintah Sekolah memiliki S 2. 1.



ANALISIS KESENJANGAN dana rencana



1. 2.



47



Tingginya unit cost untuk pegawai/tenaga pendidik honorer Banyaknya kegiatan yang harus dibiayai, baik dari pemerintah maupun dari masyarakat.



Menyusun program prioritas untuk setiap bidang Memberdayakan Unit Produksi dan Teaching Factory



penggunaan keuangan



(RKAS)



1.



Tingginya unit cost untuk pegawai/tenaga pendidik honorer Banyaknya kegiatan yang harus W 2. dibiayai, baik dari pemerintah maupun dari masyarakat. 1. Adanya dukungan dari Pemerintah terhadap biaya operasional Sekolah O 2. Adanya dukungan Alumni untuk pembiayaan pengembangan sekolah



Perlunya menggali sumber dana dari pihak lain 1.



1. Kondisi Perekonomian yang tidak menentu/ menurun 2. Adanya isu biaya sekolah gratis T 3. Partisipasi Orang Tua belum optimal



KEKUATAN (Strength)



1.



Adanya program-program dalam pembinaan sikap, pengetahuan dan keterampilan. Adanya Program Ekstra Kurikuler



KELEMAHAN (Weakness)



1.



2. 2. 3.



Program-program pembinaan sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang dilaksanakan oleh sekolah masih belum mencapai hasil yang diharapkan Alokasi Waktu ekstrakurikuler terbatas Belum adanya program yang lengkap dan Tersetruktur Banyak siswa yang tidak ikut kegiatan ekstrakurikuler



4. PELUANG (Opportunities)



1.



Banyaknya perlombaan yang diadakan oleh pihak terkait. Adanya kegiatan pembinaan kesiswaan dari instansi terkait



2.



TANTANGAN (Threats)



1. 2.



ASPEK



S



1. Adanya program-program dalam pembinaan sikap, pengetahuan dan keterampilan. 2. Adanya Program Ekstra Kurikuler



48



Banyaknya organisasi/ kegiatan pemuda diluar yang lebih menarik Banyaknya kegiatan anak diluar terkait sosial media



ANALISIS KESENJANGAN Perlu adanya program Latihan dasar Kepemimpinan Osis 1.



W



1. program-program pembinaan sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang dilaksanakan oleh sekolah masih belum mencapai hasil yang diharapkan 2. Alokasi terbatas



Waktu



ekstrakurikuler



3. Belum adanya program lengkap dan tersetruktur 4. Banyak siswa yang kegiatan ekstrakurikuler



O



tidak



yang



ikut



1. Banyaknya perlombaan yang diadakan oleh pihak terkait. 2. Adanya kegiatan pembinaan kesiswaan dari instansi terkait



Dilakukan pembinaan khusus terhadap siswa / siswi berprestasi. 1. 2. 3.



1. Banyaknya organisasi / kegiatan pemuda diluar yang lebih menarik T 2. Banyaknya kegiatan terkait sosial media



49



anak



diluar



Dibuatkan Daftar siswa sesuai minat / prestasi masing-masing Diadakan kegiatan-kegiatan kompetisi bidang (LKS), seni dan IPTEK siswa disekolah



RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM) SMK YAPIS FAKFAK PERIODE 2021 - 2025 N o 1.



2.



Komponen Standar Kompetensi Lulusan



Pengembangan Standar Isi



Program



Kegiatan



Indikator



Perlu adanya program Latihan dasar Kepemimpinan



Melaksanakan Kegiatan Latihan dasar Kepemimpinan bagi para siswa



Terlaksananya kegiatan Kepemimpinan



Peningkatan Kwalitas / Kuantitas Kegiatan Ekstra Kurikuler



Melaksanakan ekstrakurikuler



Dilakukan pembinaan khusus terhadap siswa / siswi berprestasi.



Melakukan pembinaan terhadap siswa berprestasi



kegiatan



siswa



2021-2022



Target Tahun 2022-2023 2023-2024



2024-2025



2 X/ tahun



2 X/ tahun



2 X/ tahun



2 X/ tahun



666 Siswa bisa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler



666 siswa/tahun



666 siswa/tahun



666 siswa/tahun



666 siswa/tahun







Terbinanya siswa yang berprestasi bidang akademik



5 bidang lomba



5 bidang lomba



5 bidang lomba



5 bidang lomba



3 Bidang Lomba



3 Bidang Lomba



3 Bidang Lomba







Terbinanya siswa yang berprestasi Non akademik



3 Bidang Lomba



Dasar



Dibuatkan Daftar siswa sesuai minat / prestasi masing- masing



Terdaftarnya berprestasi



yang



Adanya data siswa yang berprestasi bidang akademik / Non akademik



1 exemplar



1 exemplar



1 exemplar



1 exemplar



Diadakan kegiatankegiatan kompetisi bidang, seni, olahraga, dan IPTEK siswa disekolah



Mengadakan perlombaan / Kompetisi siswa bidang, seni, olahraga, dan IPTEK disekolah



Adanya perlombaan / Kompetisi siswa bidang, seni, olahraga, dan IPTEK disekolah



8 Bidang Lomba



8 Bidang Lomba



8 Bidang Lomba



8 Bidang Lomba



Perlunya sinkronisasi kurikulum dengan IDUKA untuk semua kompetensi keahlian



Workshop Sinkronisasi Kurikulum IDUKA berkelanjutan berkesinambungan



Tersusunnya 5 kurikulum yang sudah tersinkronisasi bersama IDUKA



5 Kompetensi Keahlian



5 Kompetensi Keahlian



5 Kompetensi Keahlian



5 Kompetensi Keahlian



27



3.



4.



28



Standar Proses



Standar Penilaian



Perluanya peningkatan pengetahuan dan pemahaman guru dalam penyusunan perangkat / administrasi pembelajaran yang baik dan benar Perlunya kegiatan peningkatan pengetahuan dan pemahaman terhadap peraturan dan perundangan yang terkait kurikulum



Workshop Peningkatan pengetahuan dan pemahaman dalam penyusunan perangkat / administrasi pembelajaran



Tersusunnya perangkat administrasi pembelajaran baik dan benar



5 Kompetensi Keahlian



5 Kompetensi Keahlian



5 Kompetensi Keahlian



5 Kompetensi Keahlian



Workshop Peningkatan pengetahuan dan pemahaman terhadap peraturan dan perundangan yang terkait kurikulum



Meningkatnya pengetahuan dan pemahaman guru terhadap peraturan dan perundangan yang terkait kurikulum



38 Guru



38 Guru



38 Guru



38 Guru



Perlunya Peningkatan kuantitas dan kualitas kelengkapan admisitrasi KBM Perlunya Perbaikan perencanaan dan pelaksanaan kegiatan supervisi /pemantauan KBM yang berkualitas Peningkatan pengetahuan dan pemahaman serta penerapannya dalam penyusunan perangkat pembelajaran



Workshop penyusunan perangkat pembelajaran /admisitrasi KBM



Terlaksana workshop pembelajaran setiap guru



1



1



1



1



Penyusunan jadwal dan persiapan dalam supervisi dan pemantauan KBM secara lengkap



Tersusunnya jadwal supervisi dan pemantauan KBM secara lengkap



2



2



2



2



Workshop Peningkatan pengetahuan dan pemahaman terahadap perangkat pembelajaran



Terlaksananya Workshop peningkatan pengetahuan dan pemahaman guru terahap perangkat pembelajaran yang baik, benar dan lengkap



1



1



1



1



Penyempurnaan rencana dan pelaksanaan kegiatan supervisi dan pemantauan KBM dengan melibatkan tim yang diangkat oleh Kepala Sekolah Penyusunan program remedial dan



Penyusunan rencana dan pelaksanaan kegiatan supervisi dan pemantauan KBM dengan melibatkan tim yang diangkat oleh Kepala Sekolah



Tersusunnya rencana pelaksanaan kegiatan supervisi dan pemantauan KBM



1 dokumen



1 dokumen



1 dokumen



1 dokumen



Menyusun program remedial dan pengayaan oleh guru



Terlaksananya program remedial dan



2 kegiatan



2 kegiatan



2 kegiatan



2 kegiatan



/ yang



pengayaan secara lengkap Peningkatan pemahaman guru dalam melakukan penilaian otentik dan pembuatan soal HOts



5.



29



Standar Tendik



pengayaan Workshop penyusunan perangkat penilaian otentik dan pembuatan soal HOts



Terlaksananya workshop penyusunan perangkat penilaian otentik dan soal-soal HOts



1 kegiatan



1 kegiatan



1 kegiatan



1 kegiatan



Peningkatan kemampuan guru dalam menggunakan komputer berbasis aplikasi ujian Peningkatan pengetahuan dan pemahaman tentang pentingnya program remedial dan pengayaan



Workshop penggunaan aplikasi ujian berbasis komputer



Terlaksananya Workshop / Trainning penggunaan aplikasi ujian berbasis komputer Terlaksananya Wokshop penyusunan perangkat remedial dan pengayaan



2 Kegiatan



2 Kegiatan



2 Kegiatan



2 Kegiatan



2 Kegiatan



2 Kegiatan



2 Kegiatan



2 Kegiatan



Peningkatan kemampuan guru dalam pembuatan soal soal HOTs



Workshop penyusunan soal HOTs



Terlaksananya Workshop penyusunan Bank soal / soal-soal HOts



2 Kegiatan



2 Kegiatan



2 Kegiatan



2 Kegiatan



Penambahan guru



Membuat usulan Pemenuhan kebutuhan guru ASN







Adanya usulan Tambahan Guru ASN yang sesuai  Pengangkata n guru internal oleh sekolah



17 Guru



17 Guru



17 Guru



17 Guru



Program pelatihan untuk meningkatkan kompetensi guru Kemampuan guru dalam memanfaatkan TIK untuk pembelajaran perlu ditingkatkan Program beasiswa untuk Pendidik dan Tenaga Kependidikan



Melaksanakan Pelatihan untuk meningkatkan kompetensi guru



Adanya Peningkatan Kompetensi Guru sesuai bidangnya Terlaksananya pelatihan Semua Guru mampu memanfaatkan TIK untuk pembelajaran Adanya Guru dan tenaga kependidikan yang diberi beasiswa



19 Guru



19 Guru



19 Guru



19 Guru



1 kegiatan



1 kegiatan



1 kegiatan



1 kegiatan



5 Orang



5 Orang



5 Orang



5 Orang



Wokshop perangkat pengayaan



penyusunan remedial dan



Pelatihan pemanfaatan untuk pembelajaran



soal



TIK



Mengajukan Program beasiswa untuk Pendidik dan



untuk karir



6.



30



Standar Sarana Prasarana



peningkatan



Tenaga Kependidikan



untuk karir



Kerjasama satuan Pendidikan dengan IDUKA dalam hal peningkatan kompetensi guru



Dibuatkan Dokumen Kerjasama satuan Pendidikan dengan IDUKA dalam hal peningkatan kompetensi guru







Adanya dokumen kerja sama dengan IDUKA



1 dokumen



1 dokumen



1 dokumen



1 dokumen







Adanya 20 Guru yang magang di IDUKA untuk peningkatan kompetensi Guru



5 Guru



5 Guru



5 Guru



5 Guru



Perlunya peningkatan Laboratorium baik secara Kuantitas maupun kualitas.



Melengkapi Laboratorium



ruang



Adanya penambahan 3 laboratorium baru



-



1 Laboratorium



1 Laboratorium



1 Laboratorium



Memenuhi perlengkapan Laboratorium yang ada agar kompetensi siswa meningkat.



Melengkapi alat dan bahan Laboratorium yang ada agar kompetensi siswa meningkat.



Bertambahnya alat dan bahan Praktek sampai dengan rasio 1:1 untuk mata pelajaran tertentu



Rasio 1: 4



Rasio 1: 3



Rasio 1:2



Rasio 1: 1



Adanya upgrading peralatan Laboratorium yang menyesuaikan dengan IDUKA



mengganti peralatan Laboratorium yang sudah usang, menyesuaikan dengan IDUKA



Adanya pembaharuan Alat yang ada di Laboratorium mendekati alat yang ada di IDUKA



5 set peralatan



5 set peralatan



5 set peralatan



5 set peralatan



Melakukan upaya pendekatan kepada pemerintah untuk mendapatkan bantuan fasilitas sekolah



Membuat proposal untuk mendapatkan bantuan fasilitas ke Pemerintah



Adanya Bantuan fasilitas dari pemerintah bertambah 2 paket / tahun



2 Paket



2 Paket



2 Paket



2 Paket



Mengundang alumni yang berpotensi untuk bisa membantu memberikan Bantuan fasilitas sekolah



Mengundang alumni yang berpotensi untuk bisa membantu memberikan Bantuan fasilitas sekolah



Adanya 3 orang Alumni yang dapat membantu memberikan bantuan ke sekolah



1 Orang



1 Orang



1 Orang



-



Kerjasama



Membuat dan melaksanakan



Adanya



2 IDUKA



2 IDUKA



2 IDUKA



2 IDUKA



dengan



peningkatan



bantuan



2



7.



Standar Pengelolaan



IDUKA untuk memenuhi kebutuhan peralatan Laboratorium yang sesuai industri



Kerjasama dengan IDUKA untuk memenuhi kebutuhan peralatan Laboratorium yang sesuai industri



IDUKA untuk membantu peralatan Laboratorium



Penyusunan Program sekolah terstruktur dalam bidang pengelolaan sekolah



Melaksanakan penyusunan Program sekolah teratur dan terstruktur dalam pengelolan sekolah



 Tersusunya RKJM



1 dokumen



 Tersusunya RKT  Tersusunya RKAS



1 dokumen 1 dokumen



1 dokumen 1 dokumen



1 dokumen 1 dokumen



Meningkatkan peran SPMI dalam pengawasan mutu Pengelolaan sekolah







Membuat Program evaluasi kegiatan sekolah  Melakukan Evaluasi Program sekolah  Membuat Tindak lanjut hasil evaluasi kegiatan







Adanya dokumen Evaluasi Kegiatan  Terlaksanany a Kegiatan Evaluasi program sekolah  Adanya Tindak lanjut dari hasil evaluasi



1 dokumen



1 dokumen



1 dokumen



1 dokumen



1 Kegiatan



1 Kegiatan



1 Kegiatan



1 Kegiatan



1 Kegiatan



1 Kegiatan



1 Kegiatan



1 Kegiatan







Membuat rencana Sosialisasi Program Sekolah ke warga sekolah  Melaksanakan Sosialisasi Program Sekolah ke warga sekolah  Mengevaluasi Sosialisasi Program Sekolah ke warga sekolah



 Adanya Program Rencana sosialisasi program ke warga sekolah  Tersosialisasinya Program ke warga Sekolah  Adanya Evaluasi kegiatan program sekolah



1 dokumen



1 dokumen



1 dokumen



1 dokumen



1 Kegiatan



1 Kegiatan



1 Kegiatan



1 Kegiatan



1 Kegiatan



1 Kegiatan



1 Kegiatan



1 Kegiatan



Keterlibatan IDUKA dalam kegiatan dalam pelatihan pengelolaan sekolah



Mengundang IDUKA dalam kegiatan pelatihan pengelolaan sekolah



Adanya IDUKA yang ikut melatih dalam pengelolaan sekolah



2 IDUKA



2 IDUKA



2 IDUKA



2 IDUKA



Perlunya peningkatan SDM mengikuti pelatihan tentang











1 dokumen



1 dokumen



1 dokumen



1 dokumen



Perlu sosialisasi tentang program sekolah ke semua warga sekolah



31



Merencanakan program peningkatan SDM untuk mengikuti pelatihan



Adanya program peningkatan SDM



1 dokumen 1 dokumen



manajemen sekolah



menagemen sekolah Melaksanakan pengiriman SDM untuk mengikuti pelatihan menagemen sekolah  Mengevaluasi kegiatan pengiriman SDM untuk mengikuti pelatihan menagemen sekolah



untuk mengikuti pelatihan menagemen sekolah  Adanya SDM yang mengikuti pelatihan menagemen sekolah  Adanya evaluasi pengiriman SDM untuk mengikuti pelatihan menagemen sekolah



 Membuat program pelatihan penggunaan aplikasi digital managemen sekolah  Melaksanakan Pelatihan penggunaan aplikasi digital menagemen sekolah



 Adanya program pelatihan penggunaan aplikasi digital managemen sekolah  Terlaksananya pelatihan penggunaan aplikasi digital managemen sekolah



Adanya program prioritas untuk setiap bidang keahlian



Menyusun Program prioritas kegiatan yang harus dilakukan terlebih dahulu



Optimalisasi Teaching Facktory



Perlunya menggali sumber dana dari pihak lain







Perlunya sekolah mendorong SDM untuk pelatihan penggunaan aplikasi digital manajemen sekolah



8.



32



Standar Biaya



3 Orang



3 Orang



3 Orang



1 kegiatan



1 kegiatan



1 kegiatan



1 Dokumen



1 Dokumen



1 Dokumen



1 Dokumen



2 Kegiatan



2 Kegiatan



2 Kegiatan



2 Kegiatan



Adanya dokumen Program prioritas kegiatan yang harus dikerjakan



1 Dokumen



1 Dokumen



1 Dokumen



1 Dokumen



Memberdayakan Teaching Factory untuk menghasilkan produk yang layak Jual



Adanya hasil produk Teaching Factory untuk menghasilkan produk yang layak Jual



3 Produk



3 Produk



3 Produk



3 Produk







Adanya dana yang berasal dari sumber lain/rutin yang dapat digunakan untuk



20 % dari anggaran RKAS



20 % dari anggaran RKAS



20 % dari anggaran RKAS



20 % dari anggaran RKAS



Mencari sumber dana alternatif untuk menambah pembiayaan operasional sekolah  Pengoptimalan peran



3 Orang 1 kegiatan



operasional sekolah komite sekolah dalam meningkatkan dukungan pembiayaan operasional sekolah dari masyarakat.



33



BAB IV PENUTUP Sistem pemantauan, evaluasi, dan tindaklanjutnya merupakan bagian yang sangat penting dari implementasi RKJM. Pemantauan dan evaluasi bertujuan untuk mengetahui tingkat pencapaian dan kesesuaian antara sasaran strategis yang telah ditetapkan dalam RKJM SMK Negeri 4 Bandung Tahun 2020-2024 dengan hasil yang dicapai berdasarkan kebijakan yang dilaksanakan melalui program dan atau kegiatan. Adapun tindaklanjut adalah respon terhadap ketidaksesuaian yang mungkin menghambat untuk mencapai tujuan. Sehingga pemantauan, evaluasi dan tindaklanjut setiap tahunnya pada implementasi RKJM ini menjadi sebuah keharusan. Pengukuran kinerja dilakukan dengan menggunakan indikator kinerja kegiatan , yaitu : indikator masukan (input), proses (process), keluaran (output), hasil (outcome), manfaat (benefit), serta dampak (impact). Untuk melakukan pengukuran kinerja dapat digunakan data dan informasi dari dalam organisasi, serta dapat juga dari luar organisasi, baik data primer maupun data sekunder. Demikian Rencana Kerja Jangka Menengah ini kami rancang untuk menjadi acuan kinerja juga sekaligus peningkatan secara berkelanjutan. Harapan kami tentu dokumen ini menjadi acuan target yang akan dicapai oleh setiap pelaku kebijakan di sekolah dan bukan hanya sebatas dokumen untuk memenuhi kebutuhan akreditasi.



1



Pada tabel berikut akan digambarkan kondisi saat ini, kondisi yang diharapkan



dan besarnya tantangan yang dihadapi untuk melaksanakannya. Tabel. 1 Tabel Kondisi Nyata, Kondisi Yang Diharapkan dan Tantangan Nyata Standar dan Komponen Standar



N O



2



Kondisi saat ini



Kondisi yang diharapkan



Besarnya



(1 tahun kedepan)



Tantangan Nyata



A  



Pengelolaan 1 PPDB



  Tidak Ada Test Kemampuan



  Adanya Test Kemampuan



 



 



ICT, test kesehatan, phsiko tes,



 



 



 



2



ICT, Test kesehatan, phsiko tes (belum) wawancara orang tua. (belum) 1 kelas 20 orang (belum)



 



3



 



4



Tidak diperhatikan Nilai B



Rombel dan jumlah siswa Keadaan gender Akreditasi



  Pembiayaan dari sekolah tidak ada Besarnya biaya test di tanggung



wawancara orang tua.



orang tua murid



1 kelas 24-28 orang



Besarnya minat masyarakat



Tidak diperhatikan



 



Nilai A



Banyaknya



Standar dan Komponen Standar



N O



       



                    3



8



Kondisi saat ini



Perencanaan RPS, RKAS, RAB, Keuangan RKM lengkap (belum) 9 Struktur Shcool Board Organisasi lengkap, Wakasek   Kurikulum, Sarpras, Humas,   Kesiswaan, Komite, Konsultan (belum) 10 Pakaian A. Seragam siswa SeninSelasa, (sudah)   Rabu-Kamis Lokal, JumatSabtu (sudah)   Pramuka. SeninKamis Rompi & dasi (sebagian)   B. Seragam Guru lengkap (sudah)   C. Seragam Karyawan lengkap (Belum) 11 Kultur Lingkungan sekolah sekolah Clean & Green (Belum)   Bebas rokok, narkoba, kekerasan,   pornografi, pornoaksi. Budaya disiplin,   baca, tulis, malu, berprestasi, bersaing   sehat (belum)



Kondisi yang diharapkan (1 tahun kedepan)



RPS, RKAS, RAB, RKM lengkap (sedang dikerjakan) Shcool Board lengkap, Wakasek



Besarnya Tantangan Nyata administrasi yang harus dipenuhi sebagai bukti fisiknya Anggaran terlalu kecil, sulit Pendanaan terbatas



Kurikulum, Sarpras, Humas, Kesiswaan, Komite, Konsultan (diusahakan)



 



A. Seragam siswa Senin-Selasa,



 



Rabu-Kamis Lokal, Jumat-Sabtu



 



Pramuka. Senin -Kamis Rompi & dasi (Seluruhnya) B. Seragam Guru lengkap (dilanjutkan) C. Seragam Karyawan lengkap (diusahakan) Lingkungan sekolah (Clean and Green)



 



Bebas rokok, narkoba, kekerasan,



Tenaga Pengawas terbatas  



pornografi, pornoaksi. Budaya disiplin, baca, tulis, malu, berprestasi, bersaing sehat (diusahakan)



 



  Dana terbatas Pendaaan sulit



   



Standar dan Komponen Standar



N O  



12 Administrasi



 



 



   



  13 Siswa Berprestasi



 



14 Tidak dauoble Shifts.



   



  15 Visi dan Misi



 



 



 



Kondisi saat ini



(1 tahun kedepan) Memiliki sistem komputerisasi (belum)  



Memiliki sistem komputerisasi (usahakan)  



  Diutamakan siswa yang miskin (belum maksimal) Jumlah rombel sesuai dengan jumlah ruangan (belum)



  Diutamakan siswa yang miskin (sedang diusahakan) Jumlah rombel sesuai dengan jumlah ruangan (diusahakan)



Besarnya Tantangan Nyata SDM tenaga tanaga pendidik dan kependidikan kualifikasinya kurang. Sulit mencari yang miskin dan berprestasi Luas tanah kurang



Tercapainya visi dan misi secara



Tercapainya visi dan misi secara maksimal. (belum)



 



maksimal. (belum)  



 



 



 



 



 



16 Kaderisasi Kasek



 



 



1 orang guru berhasil lolos dalam kegiatan guru berprestasi dan Cakep(diusahakan)



   



  17 Daya Serap



1 orang guru berhasil lolos dalam kegiatan guru berprestasi dan Cakep (belum)   85% (belum)



 



18 Prosentase Kelulusan 19 Prestasi Akademik dan Non Akademik   Kurikulum



100% (sudah)



100%



  Kekurangan dana pembinaan Kekurangan pembina Kekurangan keterlibatan masyarakat peduli pendidikan Guru kekurangan masa kerja. Guru tidak berminat menjadi Kepsek. Pembinaan terhadap siswa  



Juara di semua bidang (belum)



Juara di semua bidang (diusahakan)



Kesulitan dana dan pembina



  1. KTSP 2006 (Sudah)



  1. Kurikulum 2013 (Sedang)



 



 



  B 4



Kondisi yang diharapkan



 



85% (ush)



Standar dan Komponen Standar



N O



5



Kondisi saat ini 2. Silabus dan RPP (belum Lengkap) 3. Beban belajar 32-36 jam per minggu (sudah) 1. Kreatif, produktif, menyenangkan. (belum) 2. PBM peran guru 35%, siswa 65% (belum) 3. Supervisi Kepsek kpd semua guru (sdh) 4. Supervisi Dinas Kab, profensi (blm) 5. Supervisi Konsultan (blm)



Kondisi yang diharapkan



Besarnya



(1 tahun kedepan)



Tantangan Nyata



 



 



2. Silabus dan RPP Bilingual (Dilengkapi) 3. Beban belajar 3236 jam per minggu (dimaksimalkan) 1. Kreatif, produktif, menyenangkan. (diusahakan)



 



 



C



Proses Pembelajaran



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



D



SKL



1. KKM Mapel dan BA 7,2



1. KKM Mapel dan BA 7,5



 



 



E



Pendidik dan Tenaga Kependidikan



2. Remidi dibawah 7,0 A. Tendik Guru



2. Remidi dibawah 7,1 A. Tendik Guru



    Ruang kelas, sarana, kurang



2. PBM peran guru Guru kurang 35%, siswa 65% inovatif (ush) 3. Supervisi Kepsek   kpd semua guru (dlj) 4. Supervisi Dinas Jadwal tiak Kab, profensi (kords) menentu



5. Supervisi Konsultan (dikordinasikan) 6. Kegiatan 6. Kegiatan siswa. siswa. Tatap Tatap muka, muka, terstrukur, terstrukur, outing, outing, mandiri mandiri (ush) (blm mak) 7. Waktu 7. Waktu pembelajaran 35 pembelajaran 35 menit, menit, 8. Isirahat 15 8. isirahat 15 menit. menit. (sudah) (dilanjutkan) 9. Nilai rata-rata 12. Nilai rata-rata UAN 7.00 UAN 8.00



Belum menunjuk konsulan Kemampuan manejemen guru Kemampuan manejemen guru   Pemerataan kemampuan siswa Kesulitan dalam berbahasa Inggris    



Standar dan Komponen Standar



N O



6



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



Kondisi saat ini



Kondisi yang diharapkan (1 tahun kedepan)



Besarnya Tantangan Nyata Kesulitan dalam bahasa inggris Dana pengembangan guru kurang  



1. Pendidik (Guru Mapel) S1



 



1. Pendidik (Guru Mapel) S1, D.2, D.3 2. Guru terampil ICT (belum) 3. Ijasah Linearitas rumpun pendidikan dengan Mapel 4. IPK guru min 2,25 5. Memiliki prestasi akademik dan non (blm) 6. Kepribadian, sikap, prilaku yang baik (blm mak) 9. 0% guru S2



 



 



B. Tendik Kasek



B. Tendik Kasek



 



 



1. Tendik Kasek S2,   Linear S1, Topel



 



 



1. Tendik Kasek S2, Linear S1, Topel 2. Gol IV.a



2. Gol IV.b



 



 



   



 



 



3. Kepribadian dan sikap baik D. Tendik Pustakawan 1. SI, memiliki sertifikat pelatihan



 



 



 



 



kepribadian, sikap, dan prilaku baik



 



 



   



G. Tendik Administrasi 1. SI, memiliki sertifikat pelatihan



 



 



3. Kepribadian dan sikap baik D. Tendik Pustakawan 1. SI, memiliki sertifikat pelatihan (Belum) kepribadian, sikap, dan prilaku baik G. Tendik Administrasi 1. SI, memiliki sertifikat pelatihan



2. Guru terampil ICT (ush) 3. Ijasah Linearitas rumpun pendidikan dengan Mapel



4. IPK guru min 3,5   5. Memiliki prestasi akademik dan non (ush)



 



6. Kepribadian, sikap, prilaku yang baik (diusahakan)



 



9. 10% guru S2



Sulit mencari guru S2  



  Tamatan khusus belum ada



 



Standar dan Komponen Standar



N O



7



 



 



 



 



  F  



  Prasarana, Sarana dan Media  



 



 



 



 



 



 



 



 



   



   



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



Kondisi saat ini



Kondisi yang diharapkan



Besarnya



(1 tahun kedepan)



Tantangan Nyata



kepribadian, sikap, dan prilaku baik H. Satpam, Waker, Tukang Kebun 1 orang 1. Luas lahan 1.200 m²



kepribadian, sikap, dan prilaku baik H. Satpam, Waker, Tukang Kebun



 



1 orang 1. Luas lahan (mencukupi)



2. Ruang Kasek (1) (belum ada)



2. Ruang Kasek (diusahakan)



4. Ruang belajar (3 ruang) 5. Ruang guru (belum ada) 6. Ruang bermain (belum) 7. Tempat tunggu (belum) 8. Aula (belum) 9. Ruang tamu (belum) 10. Ruang perpustakaan referensi cetak dan elektro (belum) 11. Lab MIPA (belum) 12. Ruang multi media, (belum) 13. Ruang Lab Kumpoter (belum) 14. Lab Bahasa (belum) 15. Media akademik (belum) 16. Media non akademik (belum) 17. Tempat upacara/ Ibadah



4. Ruang belajar (6 ruang) 5. Ruang guru tidak memadai 6. Ruang bermain (ush) 7. Tempat tunggu (ush) 8. Aula (ush) 9. Ruang tamu (ush) 10. Ruang perpustakaan referensi cetak dan elektro (ush) 11. Lab MIPA (ush)



  Belum mendapatkan batuan serta sulitnya bantuan gedung  



 



               



12. Ruang multi media (ush) 13. Ruang Lab Kumpoter (1 ruang)



 



14. Lab Bahasa (ush) 15. Media akademik (ush) 16. Media non akademik (ush)



 



 



   



17. Tempat upacara/   Ibadah (ush)



Standar dan Komponen Standar



N O



8



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



  G



  Penilaian



 



 



 



 



 



 



   



   



Kondisi saat ini (1 buah) / (blm) 18. Parkir (belum) 19. Kantin kejujuran (belum) 20. Toilet (belum) 21. Cuci tangan (belum) 22. Dapur (sudah) 23. Ruang penghubung (belum) 24. UKS (belum) 25. Ruang koperasi (belum) 26. Gudang (belum) 27. Sumber belajar ( hotspot, e-mail, internet, dll (belum) 28. Alat peraga (belum memadai) 29. Buku paket (belum lengkap)   1. Penilaian proses (outentik assessmen, portofolio, performance test dll) 2. Penilaian produk 3. Jenis test (Formatif, UTS, Sumatif, UASBN, UAS 4. Pelaksanaan



Kondisi yang diharapkan



Besarnya



(1 tahun kedepan)



Tantangan Nyata



18. Parkir (diusahakan) 19. Kantin kejujuran



 



20. Toilet (diajukan)



 



21. Cuci tangan (diusahakan) 22. Dapur (diusahakan) 23. Ruang penghubung (ush)



 



24. UKS (dilanjutkan) 25. Ruang koperasi (diusahakan) 26. Gudang (diusahakan) 27. Sumber belajar ( hotspot, e-mail,



 



internet, dll (diusahakan) 28. Alat peraga (diusahakan)



 



 



   



     



 



29. Buku paket   (diusahakan)     1. Penilaian proses   (outentik assessmen, portofolio, performance test dll)



 



2. Penilaian produk



 



3. Jenis test (Formatif, UTS, Sumatif, UASBN, UAS 4. Pelaksanaan test



     



Standar dan Komponen Standar



N O



9



 



 



 



 



   



   



  H  



  Pembiayaan (dana dan sumber dana)  



 



 



 



 



 



 



 



 



Kondisi saat ini test 5. Analisis penilaian 6. Perbaikan, pengayaan, dan remidi 7. Try out 8. TPA masuk ke SMP   1. PPDB (Rp. 0,00)



Kondisi yang diharapkan



Besarnya



(1 tahun kedepan)



Tantangan Nyata



5. Analisis penilaian   6. Perbaikan, pengayaan, dan remidi 7. Try out 8. TPA masuk ke SMP   1. PPDB (min Rp. 200.000,00)



2. Sukarela (Rp. 0,00)



2. Sukarela (min Rp. 500.000,00)



3. Bulanan (Rp. 0,00) 4. Alat (Rp. 0,00) 5. Pengembangan 6. BOS Pusat (Rp. 15.000.000,00)



3. Bulanan (min Rp. 150.000,00) 4. Alat (min Rp. 50.000,00) 5. Pengembangan 6. BOS Pusat (Rp. 15.000.000,00)



        Sosialisasi pada orang tua peserta Kemampuan Kasek mengelola seluruh dana yang ada.      



10



BAB III RENCANA STRATEGIS



A. VISI



“Terwujudnya peserta didik yang unggul dalam bidang akademik, non akademik , sehat, cerdas dan berkarya”. B. MISI 1. Menanamkan kebiasaan untuk rajin belajar di sekolah dan di rumah 2. Menanamkan kesadaran pentingnya hidup sehat dan lingkungan sehat 3. Melaksanakan program akademik yang konsisten sesuai dengan IPTEK 4. Melaksanakan program ekstrakurikuler yang unggul dan bermanfaat 5. Mengembangkan potensi yang dimilki peserta didik 6. Mewujudkan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yang professional. 7. Mewujudkan inerja pendidik dan tenaga kependidikan yang professional.



C. TUJUAN SEKOLAH Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum pendidikan dasar, tujuan sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut ini. 1.



Pada tahun 2019 memperoleh nilai UN dan US rata-rata minimal 6.80



2.



Pada tahun 2019 unggul dalam bidang O2SN di tingkat kabupaten



3.



Pada tahun 2019 peserta didik dapat berprestasi baik akademik maupun non akademik dalam kegiatan SPKS Tingkat Kecamatan dan Kabupaten



4.



Pada tahun 2019 unggul dalam kegiatan olimpiade MIPA tingkat kecamatan



5.



Pada tahun 2021 hasil karya siswa unggul dalam kegiatan lomba



( SPKS ) di



tingkat Kabupaten.



D.



SASARAN SEKOLAH Dalam rangka memenuhi tujuan pendidikan maka perlu dipilah sasaran yang tepat agar pencapaian tujuan tercapai efektif. Berikut Sasaran Sekolah : 1. Memberikan pembinaan secara rutin kepada guru-guru sehingga dapat melaksanakan



program-program yang telah dirancang serta dapat



melaksanakan pembelajaran dan bimbingan yang efektif, mantap dan dapat mencapai tujuan yang diharapkan 11



2. Menumbuhkan penghayatan terhadapa ajaran agama yang dianut serta budaya bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak 3. Mengadakan suverpisi kepada guru-guru secara rutin dalam bentuk administrasi kelas maupun kegiatan pembelajaran 4. Memberikan rasa tanggung jawab kepada guru-guru dalam mengatur kelas maupun pengelolaan kelas 5. Memberikan pembinaan kepada semua warga sekolah untuk selalu disiplin dalam segala hal termasuk tata karma 6. Mengadakan



kerjasama



yang



harmonis



dan



transparan



di



dalam



pengelolaan sekolah terhadap komite, tokoh masyarakat, warga Negara, dan pemerintah 7. Mengadakan kerjasama yang baik dengan masyarakat dalam rangka peningkatan mutu pendidikan E.



IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP SASARAN Fungsi-fungsi yang berlaku dalam setiap sasaran adalah : 1. Untuk melakukan pembinaan terhadap guru secara rutin diperlukan fungsi supervisi kepala sekolah yang dilaksanakan secara konsisten 2. Untuk



memastikan



segenap



komponen



sekolah



telah



melakukan



penghayatan terhadap ajaran agama maka melalui kegiatan keaagaman berupa acara dan upacara agama secara rutin 3. Untuk



memastikan



guru



melaksanakan



pembelajaran



dengan



menggunakan adminidtrasi F.



ANALISIS SWOT Berdasarkan besarnya tantangan nyata pada tabel di atas maka berikut di kemukakan analisis Swot untuk dapat menggambarkan kesiapan sekolah dalam menghadapi tantangan nyata tersebut.



12



Tabel. 2 Tabel Analisis Swot



No A



Urusan dan Faktornya Pengelolaan 1 PPDB



2 3 4 5



Perencanaa n Keuangan



6



Struktur Organisasi



7



13



Rombel dan jumlah siswa Keadaan gender Akreditasi



Pakaian



TPA Lulus test praktek Bahasa Inggris, ICT, test kesehatan, phsiko tes, wawancara orang tua. 1 kelas 28 orang Tidak diperhatikan Nilai A RPS, RKAS, RAB, RKM lengkap Shcool Board lengkap, Wakasek Kurikulum, Sarpras, Humas, Kesiswaan, Komite, Konsultan A. Seragam siswa SeninSelasa, Rabu-Kamis Lokal, JumatSabtu Pramuka. SeninKamis Rompi & dasi B. Seragam Guru lengkap C. Seragam Karyawan lengkap



Tingkat Kesiapan Faktor Tidak Siap Siap



Kreteria Kesiapan (Kondisi Ideal)



Kondisi Nyata



7.5



6.5



Lulus nilai baik



Belum mampu



Tidak siap



Lulus nilai baik



Belum mampu



Tidak siap



28 orang



17 orang



Tidak siap



9.8



9.4



Siap



Lengkap



Blm mampu



Siap



Lengkap



Belum ada



Lengkap



Lengkap



Siap



Lengkap



Lengkap



Siap



Lengkap



Lengkap



Siap



Siap



Blm siap



Tidak siap



No



Urusan dan Faktornya



Kultur 11 sekolah



13



Siswa Berprestasi



Tidak 14 dauoble Shifts. 15 Visi dan Misi



16



Kaderisasi Kasek



18 Daya Serap Prosentase Kelulusan Prestasi Akademik 20 dan Non Akademik 19



B



14



Kurikulum



Kondisi Nyata



Tingkat Kesiapan Faktor Tidak Siap Siap



Lingkungan sekolah (Clean and Green) Bebas rokok, narkoba, kekerasan, pornografi, pornoaksi. Budaya disiplin, baca, tulis, malu, berprestasi, bersaing Belum terpenuhi Belum lengkap



Tidak siap Tidak siap



Juara



Belum mampu



Tidak siap



Lengkap



Kurang 2 ruang



Tidak siap



Lengkap



Lengkap



1 orang



Belum mampu



Tidak siap



8.5



7.5



Tidak siap



100%



100%



100%



Juara di semua bidang



100%



25%



1. KTSP



Ada



Tidak ada



3. Silabus dan



Ada



Tidak ada



Sehat 12 Administrasi



Kreteria Kesiapan (Kondisi Ideal)



Memiliki sistem komputerisasi Diutamakan siswa yang miskin Jumlah rimbel sesuai dengan jumlah Ruangan Tercapainya visi dan misi secara maksimal. 3 orang guru berhasil lolos dalam kegiatan guru berprestasi dan Cakep 8,5



Terpenuhi Lengkap



Siap



Siap Tidak siap Tidak siap Tidak



No



Urusan dan Faktornya RPP 4. Beban belajar



C



Proses Pembelajaran



1. Kelas/Lab : Kreatif, produktif, menyenangkan. 2. Metode CTL, SCL, Pakem, Humanitis, KL, PBL 3. Full Inggris, Mapel Sains Matik 4. PBM peran guru 35%, siswa 65% 5. Supervisi Kepsek kepada smua guru 6. Supervisi Dinas Kab, profensi 7. Supervisi Konsultan 8. Kegiatan siswa. Tatap muka, terstrukur, outing, mandiri 9. Melaksanakan Moving kelas 10 Waktu pembelajaran isirahat 11. Model pembelajaran salah satu Negara OECD(Australia) 12. Nilai ratarata UAN



15



Tingkat Kesiapan Faktor Tidak Siap Siap siap



Kreteria Kesiapan (Kondisi Ideal)



Kondisi Nyata



32-36 jam



32-36 jam



Siap



50%



Tidak siap



Siap



50%



Tidak siap



Siap



Belum mampu



Tidak siap



Siap



Belum mampu



Tidak siap



Siap



Sudah



Siap



Siap



Sudah



Siap



Siap



Sudah



Siap



Siap



Belum mampu



Tidak siap



Siap



Belum mampu



Tidak siap



35 menit



35 menit



15 menit



15 menit



Siap



Belum mampu



7.5



7.5



Siap



Siap



Tidak siap Siap



No



D



E



Urusan dan Faktornya



SKL



Pendidik dan Tenaga Kependidikan



1. KKM Mapel dan BA 2. Remidi dibawah 3. SKL mengacu ke Australia



Kondisi Nyata



8.5



7.5



7.6



7.6



Siap



Belum mampu



Lengkap



Belum



Ada



Belum



Sesuai



Belum



3.5



3.5



Sudah



Belum



Baik



Baik



Ada



Belum ada



Ada



ada



Siap



Ada



ada



Siap



Ada



ada



Siap



Siap Tidak siap



A. Tendik Guru 1. Pendidik (Guru Mapel) S1 2. Guru terampil ICT 3. Ijasah Linearitas rumpun pendidikan dengan Mapel 4. IPK guru min 5. Memiliki prestasi akademik dan non 6. Kepribadian, sikap, prilaku yang baik 7. 20% guru S2 B. Tendik Kasek 1. Tendik Kasek S2, Linear S1, Topel 500, ICT memiliki standar kompetensi 2. Gol IV.a 3. Kepribadian dan sikap baik C. Tendik Wakasek 1. Kualifikasi



16



Tingkat Kesiapan Faktor Tidak Siap Siap Tidak siap



Kreteria Kesiapan (Kondisi Ideal)



Tidak siap Tidak siap Tidak siap Siap



Tidak siap



Siap



Tidak siap



No



Urusan dan Faktornya S1, Topel 500, ICT Gol III.c, kepribadian sikap, prilaku Baik D. Tendik Pustakawan 1. SI, memiliki sertifikat pelatihan perpustakaan, topel 300, ICT, kepribadian, sikap, dan prilaku baik G. Tendik Administrasi 1. SI, memiliki sertifikat pelatihan administrasi, topel 300, ICT, kepribadian, sikap, dan prilaku baik H. Satpam, Waker, Tukang Kebun 1 orang



F



Prasarana, Sarana dan Media



1. Luas lahan 2. Ruang Kasek 3. Ruang Wakasek 4. Ruang belajar 5. Ruang guru 6. Ruang bermain 7. Tempat



17



Tingkat Kesiapan Faktor Tidak Siap Siap



Kreteria Kesiapan (Kondisi Ideal)



Kondisi Nyata



Ada



ada



Ada



Belum ada



Ada



ada



Siap



Ada



ada



Siap



379 M2



5000 m²



1 ruangan



Belum ada



1 ruangan



Belum ada



12 ruangan



3 ruangan



1 ruangan



Ada



1 ruangan



Belum ada



1 ruangan



Belum ada



Siap



Tidak siap



siap



Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak



No



Kreteria Kesiapan (Kondisi Ideal)



Kondisi Nyata



8. Aula



1 ruangan



Belum ada



9. Ruang tamu



1 ruangan



Belum ada



10. Ruang perpustakaan referensi cetak



1 ruangan



Belum ada



11. Lab MIPA



1 ruangan



Belum ada



1 ruangan



Belum ada



1 ruangan



Belum ada



1 ruangan



Belum ada



1 ruangan



Belum ada



1 ruangan



Belum ada



4 tempat



1 tempat



18. Parkir



1 tempat



Belum ada



19. Kantin kejujuran



1 ruangan



Belum ada



20. Toilet



12 ruang



Belum ada



1 set



Belum ada



22. Dapur



1 ruangan



Belum ada



23. Ruang penghubung



1 ruangan



Belum ada



24. UKS



1 ruangan



Belum ada



25. Ruang koperasi



1 ruangan



Belum ada



26. Gudang



1 ruangan



Belum ada



27. Sumber belajar ( hotspot, email,



1 ruangan



Belum ada



Urusan dan Faktornya tunggu



12. Ruang multi media, 13. Ruang Lab Kumpoter 14. Lab Bahasa 15. Media akademik 16. Media non akademik 17. Tempat upacara/ Ibadah



21. Cuci tangan



18



Tingkat Kesiapan Faktor Tidak Siap Siap siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap



No



Urusan dan Faktornya



Kreteria Kesiapan (Kondisi Ideal)



Kondisi Nyata



Tingkat Kesiapan Faktor Tidak Siap Siap



internet, dll



G



H



Penilaian



Pembiayaan (dana dan sumber dana)



28. Alat peraga



Lengkap



29. Buku paket



Lengkap



1. Penilaian proses (outentik assessmen, portofolio, performance test dll) 2. Penilaian produk 3. Jenis test (Formatif, UTS, Sumatif, UASBN, UAS 4. Pelaksanaan test 5. Analisis penilaian 6. Perbaikan, pengayaan, dan remidi 7. Try out 8. TPA masuk ke SMP 1. PPDB (min Rp. 200.000,00) 2. Sukarela (min Rp. 500.000,00) 3. Bulanan (min Rp. 150.000,00) 4. Alat (min Rp. 50.000,00) 5. Pengembangan (min Rp. 100.000,00) 6. BOS Pusat



19



Belum lengkap Belum lengkap



Siap Siap



Ada



Ada



Siap



Ada



Ada



Siap



Ada



Ada



Siap



Ada



Ada



Siap



Ada



Ada



Siap



Ada



Ada



Siap



Ada



Ada



Siap



Ada



Ada



Siap



2,000,000 3,000,000 150,000 500,000 500,000



Tidak ada



Tidak siap



Tidak ada



Tidak siap



Tidak ada



Tidak siap



Tidak ada



Tidak siap



Tidak ada



Tidak siap Tidak



No



9. Peran serta komite G.



Kondisi Nyata



178,000,00 0



Tidak siap



siap



11,000,000



Tidak ada



Tidak siap



4,000,000



Tidak ada



Tidak siap



250,000,00 0



Tidak ada



Urusan dan Faktornya (Rp. 178.000.000,00 ) 7. BOS Propinsi (Rp. 11.000.000,00) 8. BOS Kabupaten (Rp. 4.000.000,00)



Tingkat Kesiapan Faktor Tidak Siap Siap



Kreteria Kesiapan (Kondisi Ideal)



Tidak siap



ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH Berbgai berapa alternative pemecahan masalah Nama Sekolah ..... adalah



sebagai berikut : 1. Pengajuan proposal Bansos, DAK, DECON kepada instansi yang terkait sehubungan dengan peningkatan mutu sarana dan prasarana sekolah 2. Pengiriman pelatihan kepada guru tentang ICT 3. Mengadakan pelatihan Bahasa Inggris kepada seluruh staff dewan guru H.



MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU 1. Sasaran 1 Peningkatan Nilai UN a. Untuk meningkatkan nilai UN dilakukan melalui usaha melaksanakan bimbingan belajar, b. melakukan tryout pada UN, c. pemantapan maple yang di UASBN-kan 2. Sasaran 2 Peningkatan prestasi akademik/non akademik a. Mengadakan pembinaan olimpiade MIPA b. Mengadakan pembinaan khusus siswa berprestasi c. Mengadakan pembinaan khusus Mata Pelajaran Bahasa Inggris d. Mengaktifkan kegiatan ekstrakurikuler



20



I. JADWAL KEGIATAN Tabel. 3 Tabel Jadwal Kegiatan N O



ASPEK-ASPEK



A Pengelolaan TPA, lulus tes praktek, tes 1 kesehatan wawancara orang tua Mengusaha kan 2 sertifikat negara lain Mengusaha 3 kan ISO Bidang 4 Matematika dan MIPA RPS, RKAS, 5 RAB, RKM lengkap Pembaharu 6 an data dan struktur organisasi   SD Negeri Cibinong 02 Pengadaan 7 pakaian siswa Pengadaan   pakaian guru Perencanaa n 8 pengemban gan karakter   bangsa Pengemban gan sistem 9 basis data dengan server    



TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/20 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3



                                                                 



x x                    



x x                    



                 



                                                                                                                                                                                                      x                       x                       x                                                                                   x     x                 x     x                 x     x                                 x                       x                     x                       x                       x              



                                                                  x                       x                       x                



                            x x                   x x                                                                               21



N O



ASPEK-ASPEK



Pembinaan 1 siswa 0 berprestasi     Penambaha 1 n ruangan 1 kelas     1 Evaluasi visi 2 dan misi     1 Lomba guru 3 berprestasi         Perintisan 1 program 4 toek siswa Pembinaan dan lomba siswa 1 berprestasi 5 akademik dan non akademik B Kurikulum Perencanaa n KTSP 1 Bilingual Perencanaa 2 n Kurikulum (dari OECD) Perancanga 3 n Silabus dan RPP     Proses C Pembelajar an Penyelengg araan pembelajar 1 an Paikem Penyelengg araan 2 pembelajar an ICT 22



TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/20 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3



    x x x x x               x x x x x               x x x x x                                                                                                         x x x x                                                                                           x                       x                       x                                                                                       x x x x x               x x x x x               x x x x                                                                                                                                                                                           x x x x x x      



x x x                   x x x                   x x x                                                                               x x                     x x                   x x                                                                                   x x                     x x                   x x                                                                                                                                                    



  x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x



            x x x x x x   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x



N O



ASPEK-ASPEK



    Penyelengg araan supervisi 3 kepala sekolah kepada semua guru Kegiatan siswa. Tatap 4 muka, terstrukur, outing, mandiri D SKL Penetapan 1 KKM Mapel dan BA Kegiatan 2 remidi dan pengayaan Program SKL 3 mengacu ke Australia Pendidik dan Tenaga E Kependidika n 1 Tendik Guru Memprogra mkan   pelatihan Bahasa Inggris Memprogra mkan pelatihan internet aplikasi   pembelajar an elearning Ibas dan moodle   Memprogra 23



TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/20 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3



                                                                 



  x x x x     x x x x x   x x x x     x x x x x   x x x x     x x



  x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x                                                                   x                       x                       x                



  x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x x x x   x x x x x x x x



                                                                 



                                                                                                                                   



                        x x       x x           x x       x x    



                        x x       x x           x x       x x                             x x       x x           x x       x x    



N O



2  



  3



 



 



 



4   24



ASPEK-ASPEK



mkan pelatihan internet berbasis server data lokal terpusat (localthost) Tendik Kasek Pelatihan komputer berbasis internet Pelatihan komputer akses data Tendik Pustakawan Memprogra mkan pelatihan Bahasa Inggris Memprogra mkan pelatihan internet aplikasi pembelajar an elearning Ibas dan moodle Memprogra mkan pelatihan internet berbasis server data lokal terpusat (localthost) Tendik Laboran Memprogra mkan



TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/20 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3



                                                                 



                        x x       x x           x x       x x                             x x       x x           x x       x x                                                                      



                        x x       x x           x x       x x    



                        x x       x x           x x       x x    



                        x x       x x           x x       x x                                                                                               x x       x x           x x       x x    



N O



 



 



5



 



 



 



25



ASPEK-ASPEK



pelatihan Bahasa Inggris Memprogra mkan pelatihan internet aplikasi pembelajar an elearning Ibas dan moodle Memprogra mkan pelatihan internet berbasis server data lokal terpusat (localthost) Tendik Teknisi Memprogra mkan pelatihan Bahasa Inggris Memprogra mkan pelatihan internet aplikasi pembelajar an elearning Ibas dan moodle Memprogra mkan pelatihan internet berbasis server data lokal terpusat



TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/20 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3



                        x x       x x           x x       x x    



                        x x       x x           x x       x x                                                                      



                        x x       x x           x x       x x    



                        x x       x x           x x       x x                             x x       x x           x x       x x    



N O



6



 



 



 



7



 



 



  26



ASPEK-ASPEK



(localthost) Tendik Administrasi Memprogra mkan pelatihan Bahasa Inggris Memprogra mkan pelatihan internet aplikasi pembelajar an elearning Ibas dan moodle Memprogra mkan pelatihan internet berbasis server data lokal terpusat (localthost) Prasarana, Sarana dan Media Penambaha n arel sekolah melalui regrouping dengan SDN Cibinong 01 Pelebaran ruang Kepsek Pembangun an sarana olah raga basket dan volly mini Pembangun



TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/20 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3



                                                                 



                        x x       x x           x x       x x    



                        x x       x x           x x       x x    



                        x x       x x           x x       x x                                                                      



                                                                                                                                   



                                                                                                                                   



N O



 



 



 



 



 



      27



ASPEK-ASPEK



an dan pengemban gan laboratoriu m MIPA Pengadaan akses point wifi untuk mendukung program manajemen data lokal terpusat (localthost) Penambaha n dan pengemban gan sarana ICT untuk media pembelajar an Pembangun an sarana ibadah umat Muslim dan Budha Penataan taman sekolah Pembangun an lobi, ruang tunggu dan bangunan penghubun g Penataan lapangan parkir Pengadaan kantin kejujuran Pembangun an Hotspot



TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/20 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3



                        x x       x x                            



                                                x x x x x x x x x



                                                                                          x x       x x           x x              



                                                                                                                                                                                                                                                                       



N O



ASPEK-ASPEK



8 Penilaian Penyelengg araan penilaian proses (outentik assesemen)   portofolio dan perfomance test, penilaian produk Pengadaan dan enyelenggar   aan formatif, UASBN dan UAS Mengadaka n analisis   evaliasi, remidi dan pengayaan Pelatihan tryout, TPA   masuk ke SMP Pembiayaan (dana dan   sumber dana) Memprogra mkan pungutan 9 untuk PPDB (min Rp. 200.000,00)       Memprogra mkan sumbangan Sukarela untuk sekolah (min Rp. 28



TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/20 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3



                                                                 



    x x x x x x x x x x     x x x x x x x x x x     x x x x x x x



    x x x   x x x x x       x x x   x x x x x       x x x   x x x



    x x x   x x x x x       x x x   x x x x x       x x x   x x x



            x x x x x               x x x x x               x x x



                                                                 



                    x x                     x x                                                                                                           x     x x                 x                



N O



 



       



29



ASPEK-ASPEK



500.000,00) Usaha penggalian dana untuk pengemban gan sekolah untuk regrouping dengan SDN Cibinong 01 Pengemban gan (min Rp. 1.000.000,0 0) Realisasi BOS Pusat Ralisasi BOS Propinsi Realisasi BOS Kabupaten  



TAHUN I (2021/2022) TAHUN II (2022/2023) TAHUN III (2023/20 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3



                                                                 



x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x       x                       x                       x                   x                       x                       x                                                                          



BAB IV PENUTUP



A. SIMPULAN Delapan standard pendidikan wajib dilaksanakan di sekolah. Untuk efektifnya pelaksanaan delapan standard pendidikan di Nama Sekolah ..... maka diperlukan RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) Tahun 2021 – 2025. RKJM bertujuan memberikan arah pelaksanaan untuk terjaminnya mutu pendidikan di Nama Sekolah ...... Adapun lingkup RKJM terdiri atas : 1. Maksud dan tujuan 2. Kerangka penyusunan 3. Sistematika penulisan 4. Kondisi umum Nama Sekolah ..... 5. Rencana Strategis 6. Visi/Misi 7. Tujuan Sekolah 8. Sasaran 9. Identifikasi Fungsi-fungsi yang diperlukan 10. Analisis Swot 11. Alternatif pemecahan masalah 12. Penyusunan program peningkatan mutu 13. Jadwal kegiatan 14. Kesimpulan dan saran



B. SARAN RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) disusun dalam waktu yang sangat singkat. Sudah pasti isinya sangat jauh dari harapan. Untuk itu saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan guna sempurnanaya RKJM ini. Untuk pemangku kepentingan, disarankan memberikan pelatihan-pelatihan dalam penyusunan RKJM.



30



DAFTAR PUSTAKA



Preseiden Republik Indonesia, 2003. Undang-undang No 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional.



Prsesiden Republik Indonesia, 2005. Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan



Mendiknas, 2006. Permendiknas No 22 tahun 2006 tentang Standar Isi



Mendiknas, 2007. Permendiknas No 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan



Mendiknas, 2007. Permendiknas No 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian



Mendiknas, 2006. Permendiknas No 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan



Mendiknas, 2007. Permendiknas No 41 tahun 2007 tentang Standar Proses



Mendiknas, 2007. Permendiknas No 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana



Mendiknas, 2006. Permendiknas No 69 tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan



Mendiknas, 2010. Permendiknas No 15 tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal



Mendiknas, 2009. Permendiknas No 78 tahun 2009 tentang Sekolah Berstandar Internasional 31



Pengembang Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, 2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Kementrian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum : 2010



LAMPIRAN



Lampiran 1 Surat Keputusan Kepala Sekolah Pembagian Tugas Guru Lampiran 2 Surat Keputusan Kepala Sekolah Tim Pengembang Sekolah



32



33