RPP 3 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING Satuan Pendidikan Kelas/Semester Tema Subtema Pembelajaran Muatan Pelajaran Alokasi Waktu



: SD Negeri Pelemgede : V (Lima)/ 1 : 4. Sehat itu Penting : 3. Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia 5 : IPA, Bahasa Indonesia, SBdP : 3 x 35 menit



A. Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.



B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian kompetensi Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Dasar



Indikator



3.4 Menjelaskani organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia



3.4.1 Menganalisis cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia dengan benar (C4)



4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia



4.4.1 Menyimpulkan cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia dengan benar (C5)



Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar



Indikator



3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.



3.6.1 Melengkapi pantun yang disajikan secara tertulis (C6)



4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.



4.6.1 Menampilkan pembacaan pantun tentang pentingnya menjaga organ peredaran darah sebagai bentuk ungkapan diri (C6)



Seni Budaya dan Prakarya Kompetensi Dasar



Indikator



3.1 Memahami gambar cerita



3.1.1 Menceritakan kembali isi cerita gambar dengan percaya diri dan benar (C6)



4.1 Membuat gambar cerita



4.1.1 Membuat gambar cerita tema menjaga kesehatan organ peredaran darah (C6)



C. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati beberapa gambar cara menjaga kesehatan organ peredaran darah yang ditampilkan pada PPT (C), peserta didik (A) dapat menganalisis (C4) cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia (B) dengan benar (D). 2. Setelah mengamati beberapa gambar cara menjaga kesehatan organ peredaran darah yang ditampilkan pada PPT (C), peserta didik (A) dapat menyimpulkan (C4) cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia (B) dengan benar (D). 3. Setelah mengamati contoh pantun pada PPT (C), peserta didik (A) dapat melengkapi (C4) pantun yang disajikan secara tertulis (B) dengan benar (D). 4. Setelah melihat video (C) anak (A) menampilkan (C6) pembacaan pantun , peserta didik (A) dapat membaca pantun tentang pentingnya menjaga organ peredaran darah sebagai bentuk ungkapan diri (B) dengan percaya diri dan benar (D). 5. Setelah melihat gambar cerita pada PPT (C), peserta didik (A) dapat menceritakan (C6) kembali isi cerita gambar (B) dengan percaya diri dan benar (D) . 6. Setelah melihat contoh gambar cerita pada PPT (C), peserta didik (A) dapat membuat (C6) gambar cerita bertema menjaga kesehatan organ peredaran darah (B) dengan baik dan percaya diri (D).



D. Materi Pembelajaran 1. Cara memelihara Kesehatan organ peredaran darah manusia 2. Pantun nasehat. 3. Membuat gambar cerita E. Model dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific, TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan Model : Problem Based Learning (Daring) Sintaks : Fase 1 : Mengorganisasikan masalah Fase 2



: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar



Fase 3



: Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok



Fase 4



: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya



Fase 5



: Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah



F. Media Pembelajaran 1. Media pembelajaran PPT 2. Video anak membaca pantun 3. Pantun nasihat 4. Gambar cerita 5. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) G. Sumber Belajar 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Sehat itu Penting: Buku Guru Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 165 169 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Sehat itu Penting: Buku Peserta didik Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 123 - 128



H. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal



Inti Fase 1 Mengorganisa sikan masalah



Deskripsi Kegiatan



Alokasi Waktu



Sehari sebelum pembelajaran, guru membagikan LKPD dan link google meet. 1. Menggunakan aplikasi google meet, kelas dimulai dengan 15 menit salam dilanjutkan dengan do’a (TPACK-T, Religius dan Integritas) 2. Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik. 3. Menyanyikan lagu Halo-Halo Bandung bersama-sama dengan diiringi audio yang disajikan guru (Nasionalisme) 4. Tanya jawab dengan peserta didik tentang kabar dan mengingatkan untuk selalu menjaga kesehatan dengan selalu melakukan PHBS 5. Mengajak peserta didik melakukan tepuk semangat agar peserta didik lebih semangat (Neurosains) 6. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran (comunication) 7. Apersepsi tanya jawab dengan peserta didik tentang materi organ peredaran darah yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (Comunication, Colaboration) a. Apa saja organ peredaran darah manusia? b. Apa saja gangguan organ peredaran darah manusia? 1. Peserta didik mengamati beberapa gambar cara 75 menit menjaga kesehatan organ peredaran darah yang ditampilkan pada PPT (TPACK-T) 2. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang beberapa gambar cara menjaga kesehatan organ peredaran darah yang ditampilkan pada PPT (TPACK-T, 4C Comunication) Apa gambar yang kamu lihat? Coba jelaskan masing-masing gambar tersebut! Manakah kegiatan positif dan negatif dalam kegiatan tersebut? Mengapa kegiatan yang anak sebutkan termasuk kegiatan positif dan negatif? 3. Peserta didik dengan cermat memperhatikan penjelasan guru tentang beberapa gambar cara menjaga kesehatan organ peredaran darah yang ditampilkan pada PPT . 4. Peserta didik mengamati contoh pantun bertemakan olahraga pada PPT yang ditampilkan guru (TPACK-T, Saintifik:mengamati) a. Apa ini anak-anak? b. Apa itu pantun? c. Apa ciri-ciri pantun?



5. Peserta didik melihat dan mengamati gambar cerita pada PPT yang disajikan guru (TPACK-T, Saintifik:mengamati) 6. Peserta didik bertanya jawab dengan guru untuk memahami isi dari gambar cerita yang ditampilkan pada PPT (TPACKT, 4c - Colaboration, Comunication) a. Gambar apa yang kalian lihat anak-anak? b. Dari gambar 1 sampai 3 apakah ceritanya saling berkaitan? c. Jika gambar itu saling berhubungan coba ceritakan gambar yang kalian lihat. Fase 2 Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok untuk mengidetifikasi Mengorganis cara-cara menjaga organ peredaran darah, menganalisis bagianasikan bagian dari pantun.(4C-Comunication) peserta didik Fase 3 Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok



Fase 4 Mengembang kan dan menyajikan hasil karya



1. Masing-masing kelompok berdiskusi (menganalisis) cara menjaga kesehatan organ peredaran darah dan melengkapi pantun yang rumpang bertemakan kesehatan pada LKPD dibimbing oleh guru. (4C-Colaboration, communication, Creativitiy dan Critical Thingking, Hots) 2. Peserta didik mendengarkan video cara membaca pantun yang benar. (TPACK- T) 3. Dari hasil menganalisis cara menjaga kesehatan organ peredaran darah peserta didik diminta membuat gambar cerita yang bertemakan cara menjaga Kesehatan organ peredaran darah. (4C-, communication, Creativitiy dan Critical Thingking) 1. Beberapa peserta didik mempresentasikan dari hasil pengerjaan LKPD. (TPACK-T, 4C-Comunication-C4) 2. Peserta didik mempraktekkan kegiatan membaca puisi dengan benar yang divideokan atau secara langsung melalui g.meet. (TPACK-T, 4C-Creativity) 3. Guru mengapresiasi hasil presentasi peserta didik dengan memberikan tepuk tangan atau pujian.



Fase 5 1. Peserta didik bersama guru melakukan koreksi terhadap Menganalisis jawaban peserta didik. (4C-Colaboration) dan 2. Guru memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk mengevaluasi menanggapi hasil pekerjaanya, baik berupa pertanyaan atau proses alternatif jawaban lainnya (Hots, 4C-Critical Thingking) pemecahan 3. Peserta didik memfoto dan mengirimkan tugasnya melalui masalah. whatsap grup. 4. Guru memberikan informasi yang dibutuhkan terkait dengan materi sebagai bentuk penguatan (integritas) 5. Peserta didik mengerjakan soal tes formatif melalui google form. https://forms.gle/MgQAqnpbC7DuE54b7 (4C- Critical Thingking)** Penutup 15 menit Refleksi :



1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari ini. Guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini : a. Apa yang kamu pelajari hari ini? b. Hal apa yang menarik selama pembelajaran hari ini? c. Kesulitan apa yang dialami dalam pembelajaran yang dilakukan hari ini? 2. Menyanyikan salah satu lagu daerah Gundul-Gundul Pacul (Nasionalis) 3. Guru memotivasi peserta didik dan menyampaikan informasi kegiatan pembelajaran yang akan datang. 4. Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu peserta didik. (Religius) I. Penilaian a) Cakupan Penilaian : Sikap, pengetahuan, dan keterampilan b) Teknik Penilaian yang dilakukan guru yaitu 1) Teknik Tes a. Pengetahuan : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP **) secara online melalui google form. https://forms.gle/MgQAqnpbC7DuE54b7 Teknik Non Tes b. Sikap : Observasi c. Keterampilan : Praktik 2) Jenis Penilaian : Tertulis, Penilaian Sikap, Unjuk Kerja 3) Bentuk Penilaian : Soal, Lembar pengamatan sikap dan lembar pengamatan keterampilan



4) Instrumen Penilaian a. Tes b. Non tes



: : Google form, Rubrik nilai : Rubrik pengamatan dan rubrik unjuk kerja



5) Pembelajaran remidial dan pengayaan  Remedial : Membuat pantun tentang cara menjaga kesehatan organ peredaran darah  Pengayaan : Membuat cerita bergambar dengan tema bebas. 6) Kegiatan Bersama Orang Tua: Membuat Cerita Bergambar dengan tema cara menjaga kesehatan organ peredaran darah



Mengetahui Kepala Sekolah,



Paliyan, Mei 2021 Guru Kelas 5



TUKIRMAN, S.Pd.SD NIP 19670330 198804 1 001



ENY FARIDA SUKMAWATI S.Pd