RPP Alat-Alat Optik [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Identitas Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar



: : : : : :



SMA X/2 Fisika 8 x 45 Menit (4 x Pertemuan) 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik 3. 1. Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 3. 2. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari



Indikator : 1. Pertemuan Pertama: 3.1.1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian mata dan kaca mata 3.1.2. Menganalisis prinsip kerja mata manusia 3.1.3. Menganalisa prinsip kerja kaca mata 3.2.1. Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi. 2. Pertemuan Kedua: 3.1.4. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik kamera 3.1.5. Menjelaskan prinsip kerja kamera dan lup. 3.1.6. Menentukan perbesaran bayangan lup untuk mata tidak berakomodasi dan berakomodasi maksimum. 3.2.2. Mengidentifikasi aplikasi lupdalam kehidupan sehari-hari 3. Pertemuan Ketiga: 3.1.7



Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mikroskop



3.1.8



Menganalisis pembentukan bayangan pada mikroskop



3.2.3



Menghitung perbesaran mikroskop



4. Pertemuan Keempat: 3.1.10. Mendeskripsikan fungsi dan bagian teropong 3.1.11. Menganalisis pembentukan bayangan pada teropong 3.1.12. Menghitung perbesaran teropong 3.2.4. Mengidentifikasi aplikasi teropong dalam kehidupan sehari-hari 3.2.5. Merancang dan membuat teropong sederhana



B. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Peserta didik dapat : 1. 2. 3. 4.



Menjelaskan pengertian alat optik Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata. Menjelaskan pengertian daya akomodasi. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.



5. Membedakan mata normal, rabun jauh (miopi), rabun dekat (hipermetropi), dan mata tua (presbiopi). 6. Menentukan jangkauan daya akomodasi mata. 2. Pertemuan Kedua Peserta didik dapat: 1. 2. 3. 4.



Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik kamera Menjelaskan prinsip kerja kamera Menjelaskan prinsip kerja lup Menenentukan perbesaran bayangan lup untuk mata tidak berakomodasi dan



berakomodasi maksimum 5. Mengidentifikasi aplikasi lupdalam kehidupan sehari-hari 3. Pertemuan Ketiga Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan fungsi dan bagianalat optik mikroskop 2. Menjelaskan pembentukan bayangan pada mikroskop 3. Menghitung perbesaran mikroskop 4. Pertemuan Keempat Peserta didik dapat: 1 2 3 4 5



Mendeskripsikan fungsi dan bagian teropong Menganalisis pembentukan bayangan pada teropong Menghitung perbesaran teropong Mengidentifikasi aplikasi teropong dalam kehidupan sehari-hari Merancang dan membuat teropong sederhana



C. Materi Pembelajaran 1. Mata dan Kaca Mata Bagian-bagian mata



Mata manusia sebagai alat indra penglihatan dapat dipandang sebagai alat optik yang sangat penting bagi manusia.Bagian-bagian mata menurut kegunaan fisis sebagai alat optik :



- Kornea - Aqueous humor (cairan) - Lensa terbuat - Pupil - Retina (selaput jala) - Otot siliar (otot lensa mata) Cacat Mata: 1. Rabun jauh (miopi) 2. Rabun dekat (hipermetropi) Astigmatisma (mata silindris) Daya Akomodasi Mata. Manusia memiliki dua batas daya akomodasi (jangkauan penglihatan) yaitu : 1. Titik dekat mata (punctum proximum) 2. Titik jauh mata (punctum remotum) 2. Kamera Bagian-bagian kamera mekanik (bukan otomatis) menurut kegunaan fisis : •



lensa cembung berfungsi untuk membentuk bayangan dari benda yang difoto



•



diafragma berfungsi untuk membuat sebuah celah/lubang yang dapat diatur luasnya



•



aperture yaitu lubang yang dibentuk diafragma untuk mengatur banyak cahaya



•



shutter pembuka/penutup “dengan cepat” jalan cahaya yang menuju ke pelat film



•



pelat film berfungsi sebagai layar penangkap/perekam bayangan.



Lup (kaca pembesar) Melihat dengan mata tak berakomodasi Perbesaran anguler yang didapatkan adalah M = PP/f Keterangan : M = perbesaran lup PP= titik dekat mata f = jarak titik fokus lensa Melihat dengan mata berakomodasi Perbesaran anguler yang didapatkan adalah : M = PP/f + 1 Keterangan : M = perbesaran lup



:



PP= titik dekat mata f = jarak titik fokus lensa 3. Mokroskop



Dengan memakai mikroskop kita dapat mengamati benda atau hewan renik, seperti bakteri dan virus yang tidak dapat dilihat mata secara langsung ataupun dengan memakai lup.Jenis mikroskop mutakhir yang sudah dibuat manusia adalah mikroskup elektron. Dasar kerja mikroskop Obyek atau benda yang diamati harus diletakkan di antara Fob dan 2Fob, sehingga lensa obyektif membentuk bayangan nyata, terbalik dan diperbesar.Bayangan yang dibentuk lensa obyektif merupakan benda bagi lensa okuler. Lensa okuler berperan seperti lup yang dapat diatur/digesergeser



sehingga



mata



dapat



mengamati



dengan



cara



berakomodasi



atau



tidak



berakomodasi.Perbesaran yang diperoleh adalah merupakan perbesaran oleh lensa obyektif dan lensa



okuler



yaitu:



M = Moby x Mok M = (Si/So) x (PP/f okuler + 1) Pengamatan dengan mata tidak berakomodasi Untuk pengamatan dengan mata tidak berakomodasi, maka bayangan yang dibentuk oleh lensa okuler harus berada pada titik jauh mata. Perbesaran yang diperoleh adalah merupakan perbesaran oleh lensa obyektif dan lensa okuler yaitu: M = Moby x Mok M = (Si/So) x (PP/f okuler) Panjang Mikroskop Panjang mikroskop adalah jarak lensa obyektif terhadap lensa okuler dirumuskan : Untuk mata berakomodasi



d = Si (ob) + So (ok) Keterangan : d = panjang mikroskop Si (ob) = jarak bayangan lensa obyektif So (ok) = jarak benda lensa okuler Untuk mata tidak berakomodasi d = Si (ob) + f (ok) Keterangan : d = panjang mikroskop Si (ob) = jarak bayangan lensa obyektif f (ok) = jarak fokus lensa okuler 4. Teropong 1 Macam-macam teropong - Teropong Bias (Teropong Bintang, Teropong Bumi dan Teropong Panggung) - Teropong Pantul 2 Fungsi Teropong Untuk melihat benda yang jauh agar tampak lebih jelas 3 Bagian-bagian teropong - Findescope optik Gunung - Focuser Eyepieces - Teleskop tube Primer Mirror Cell - Lensa Lensa mata - Pencari Lensa Barlow 4 5 6



Perbesaran teropong Aplikasi teropong dalam kehidupan sehari-hari Merancang dan membuat teropong sederhana



D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi dan tanya jawab E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama NO 1



ALOKASI



URAIAN KEGIATAN



WAKTU 20 menit



Kegiatan Awal -



Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema



-



sebelumnya. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya tentang sifat-sifat pencerminan oleh cermin dan sifat-sifat pembiasan oleh lensa.



-



Guru



menampilkan



animasi



tentang



alat



optik



mataC:\Users\Henlenti\Downloads\alat optik mata (1).mp4 -



Guru bertanya dengan peserta didik misalnya : -



Gambar apa yang barusan anda lihat ?



-



Mengapa kita bisa melihat suatu benda disekitar kita?



-



Sebutkan apa fungsi mata?



-



Pernahkah Anda melihat teman Anda menggunakan kacamata?



2



-



Guru menyampaikan tujuan pembelajaran :



-



Menjelaskan pengertian alat optik Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata Menganalisis pembentukan bayangan pada mata Menjelaskan pengertian daya akomodasi. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi



-



maksimum. Menentukan jangkauan daya akomodasi mata. Menganalisis pembentukan bayangan pada mata Guru membagi kelompok diskusi dengan cara menghitung



(1,2,...) Kegiatan Inti Eksplorasi -



Peserta didik membentukan kelompok dibimbing oleh guru.



-



Peserta didik mencari atau menggali informasi dari berbagai sumber belajar



-



Peserta didik menganalisis hasil temuannya



-



Kemudian peserta didik mendiskusikan hasil analisis dengan teman kelompoknya



-



Antar peserta disik terlibat aktif atau terjadinya interaksi yang difasilitasi dan memotivasi oleh guru



Elaborasi -



Peserta didik menyimak uraian tentang daya akomodasi mata



-



Peserta didikmengamati pembentukan bayangan pada jenis cacat mata miopi/rabun jauh.



-



Peserta didikmenuliskan kekuatan lensa pada cacat mata miopi.



-



Peserta didikmengamati pembentukan bayangan pada jenis cacat mata hipermetropi/rabun dekat.



-



Peserta didikmenuliskan kekuatan lensa pada cacat mata hipermetropi.



-



Peserta didikmengamati lensa pada jenis cacat mata presbiopi dan cara mengatasinya.



60 menit



-



Peserta didikmenyimak uraian tentang penderita astigmatisma (silindris) dan cara mengatasinya.



-



Peserta didik mendiskusikandan menyimpulkantentang daya akomodasi mata, jenis-jenis cacat mata, dan pembentukan bayangannya



-



Salah satu dari kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya



-



Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya



-



Peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar



-



Peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individu maupun kelompok



Konfirmasi -



Peserta didik diberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik tersebut



-



Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan



3



- Peserta didik mengecek hasil eksplorasi Penutup -



10 menit



Dengan dibimbing oleh guru, peserta didik membuat kesimpulan



-



Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap proses pembelajaran



-



Guru memberikan tugas individu kepada peserta didk



-



Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuannya berikutnya



2.Pertemuan ke-2 NO 1



URAIAN KEGIATAN Kegiatan Awal -



Siswa diingatkan kembali tentang materi pembelajaran pada



-



pertemuan sebelumnya, yaitu alat optik mata. Memperlihatkan sebuah lup Memberikan pertanyaan kepada peserta didik: 1. Benda apakah yang anda lihat ?



ALOKASI WAKTU 15 menit



2. Mengapa benda yang kecil terlihat lebih besar setelah menggunakan lup? 3. Apa bedanya Lup dengan kacamata ? -



Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu : 1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik kamera 2. Menjelaskan prinsip kerja kamera 3. Menjelaskan prinsip kerja lup 4. Menenentukan perbesaran bayangan lup untuk mata tidak berakomodasi dan berakomodasi maksimum 5. Mengidentifikasi aplikasi lupdalam kehidupan seharihari



2



Guru membagi kelompok diskusi dengan cara menghitung



(1,2,...) Kegiatan Inti



60 menit



Eksplorasi -



Tugas kelompok telah diberikan 1 minggu sebelumnya: - 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan -



pembentukan bayangan pada kamera. 2 kelompok diberi tugas untuk



menjelaskan



pembentukan bayangan pada kaca pembesar (lup). -



Peserta didik mencari atau menggali informasi dari berbagai sumber belajar



-



Peserta didik menganalisis hasil temuannya



Elaborasi -



Peserta didik mendiskusikan hasil analisis dengan teman kelompoknya



-



Siswa terlibat aktif dan terjadinya interaksi antar peserta didik yang difasilitasi dan dimotivasi oleh guru.



-



Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya



-



Peserta didik berkesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut



-



Memberi tanggapan hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.



-



Peserta didik membuat laporan diskusi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individu maupun kelompok



-



Guru memberikan persoalan untuk menentukan perbesaran bayangan pada lup dan dikerjakan oleh siswa.



Konfirmasi -



Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam



bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik 3



Memfasilitasi kepada peserta didik untuk memperoleh



pengalaman belajar yang telah dilakukan Penutup -



15 menit



Dengan dibimbing oleh guru, peserta didik membuat kesimpulan



-



Melakukan penilaian atau refleksi terhadap proses pembelajaran



-



Memberikan tugas individu kepada peserta didk



-



Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu Mikroskop.



3.Pertemuan Ketiga NO 1



WAKTU 15 menit



Kegiatan Awal -



2



ALOKASI



URAIAN KEGIATAN



Siswa diingatkan kembali tentang materi pembelajaran pada pertemuan sebelumnya, yaitu kamera dan lup. Memperlihatkan sebuah mikroskop Memberikan pertanyaan kepada peserta didik: 1 Benda apakah yang anda lihat ? 2 Apakah keuntungan menggunakan mikroskop



-



dengan mata tak berakomodasi? 3 Bagaimana prinsip kerja mikroskop? Mengidentifikasi aplikasi mikroskop dalam kehidupan



-



sehari-hari Guru membagi



kelompok



diskusi



dengan



cara



menghitung (1,2,...) Kegiatan Inti Eksplorasi -



peserta didik membentuk kelompok yang dibimbing oleh guru



Elaborasi -



Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.



-



Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan kegunaan alat optik mikroskop dalam kehidupan sehari-hari.



-



Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.



-



Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan



60 menit



memberikan informasi yang sebenarnya. -



Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.



-



Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.



Konfirmasi -



Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik



3



Memfasilitasi kepada peserta didik untuk memperoleh



pengalaman belajar yang telah dilakukan Penutup -



15 menit



Dengan dibimbing oleh guru, peserta didik membuat kesimpulan



-



Melakukan penilaian atau refleksi terhadap proses pembelajaran



-



Memberikan tugas individu kepada peserta didik



-



Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu Teropong.



4. Pertemuan keempat ALOKAS NO 1



URAIAN KEGIATAN Kegiatan Awal -



-



Guru menampilkan Slide Gambar Slide Gambar.ppt Guru bertanya dengan peserta didik misalnya : 1



Gambar apa yang barusan anda lihat ?



2



Apa kegunaan dari alat tersebut?



3



Apa sma kegunaan teropong dengan mikroskop dan lup ?



Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu : 1 Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi dan bagian 2



teropong Peserta didik dapat menganalisis pembentukan bayangan pada teropong



I WAKTU 15 menit



2



3 4



Peserta didik dapat menghitung perbesaran teropong Peserta didik dapat mengidentifikasi aplikasi teleskop



5



dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik dapat merancang dan membuat teropong



sederhana Peserta didik membentuk kelompok diskusi dengan dibimbing



oleh guru. Menghitung (1,2,...) Kegiatan Inti



65 menit



Eksplorasi



20 Menit



-



Peserta didik mencari atau menggali informasi dari berbagai sumber belajar tentang : 1 2 3 4



-



Fungsi dan bagian-bagian teropong Pembentukan bayangan pada teropong Perbesaran teropong Aplikasi teropong dalam kehidupan sehari-hari



Peserta didik mengumpulkan data dan menganalisis hasil temuannya



-



Kemudian peserta didik mendiskusikan hasil temuan dan analisis dengan teman kelompoknya



-



Peserta didik diminta untuk terlibat aktif atau terjadinya interaksi antar peserta didik



-



Saat peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok, guru melakukan penilaian dan mengecek hasil pembuatan teropong yang telah dikerjakan secara berkelompok di rumah



Elaborasi -



Salah satu dari kelompok diminta untuk mempresentasikan



25 Menit



hasil diskusinya (dengan cara diundi) -



Peserta didik juga menjelaskan cara merancang dan membuat teropong



-



Kelompok yang tampil, diberi waktu 5-10 menit untuk mempresentasikannya, kemudian dilanjutkan dengan tanya jawab



-



Peserta didik diminta berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar



-



Saat peserta didik melakukan presentasi dan tanya jawab, guru melakukan penilaian diskusi



-



Peserta didik membuat laporan diskusi baik secara individu maupun kelompok



Konfirmasi -



Peserta didik memberikan penguatan baik secara lisan maupun



20 Menit



tertulis dengan dibimbing oleh guru, juga disertai penayangan flash animasi ..\Video\Teaching\Animasi\teropong.swf -



Guru memberitahu peserta didik terbaik selama proses pembelajaran dan memberikan applause



- Peserta didik mengecek dan memperbaiki hasil diskusinya Penutup



3



-



Peserta didik membuat kesimpulan, dengan dibimbing oleh guru



-



Peserta didik mengumpulkan tugas pembuatan teropong



-



Peserta didik menconteng lembaran penilaian diri yang telah diberikan oleh guru



-



Peserta didik mengerjakan tugas individu di rumah



-



Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuannya berikutnya



F. Sumber Belajar 1. Buku Fisika SMA/MA 2. LKS Fisika 3. Slide Gambar 4. Flash Animasi G.Penilaian A. Pertemuan Pertama 1. Teknik Penilaian: 



observasi







Tes tertulis



2. Bentuk Instrumen: 1. Lembar pengamatan sikap 2. Tes uraian



1



OBSERVASI SIKAP LEMBAR PENGAMATAN SIKAP



Nama peserta didik



:



10 menit



Kelas



: X



Tanggal Pengamatan : Materi pokok



: MATA dan KACA MATA Skor



No



Aspek Pengamatan 1



1 2 3 4 5 6



2



3



4



Siswa masuk kelas tepat waktu Siswa memperhatikan konsep materi yang diberikan guru Siswa aktif selama proses pembelajaran Siswa dapat bekerja sama dalam diskusi kelompok Siswa bertanggung jawab melaporkan hasil bahan diskusi kelompok Siswa mengumpulkan laporan diskusi tepat waktu Jumlah Skor



Kriteria : 4 = Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan 3 = Sering, Apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.



Nilai 



Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal



2. Tes Uraian Soal No. 1 Ayah Joko lupa membawa kacamata yang biasa digunakan untuk membaca koran sehingga saat itu beliau membaca koran dengan diletakkan sedikit lebih jauh dari jarak normal yaitu 50 cm. Perkirakan: a) jenis kelainan mata yang terjadi pada ayah Joko b) ukuran kacamata yang biasa dipakai ayah Joko c) jenis lensa kacamata ayah Joko d) panjang fokus lensa kacamata ayah Joko



Pembahasan Jawaban a) jenis kelainan mata yang terjadi pada ayah Joko Jarak titik dekat ayah joko bergeser menjauh dari titik dekat normal yang berada pada kisaran 25 cm atau 30 cm hingga disimpulkan bahwa beliau tidak bisa melihat jelas pada jarak dekat alias rabun dekat atau hipermetrop b) ukuran kacamata yang biasa dipakai ayah Joko Ukuran kacamata ditentukan dengan rumus berikut: P = 100 / PPN - 100 / PP dimana PPN = titik dekat normal dalam satuan cm, PP = titik dekat penderita miopi dalam satuan cm sehingga P = 100/25 - 100/50 P = 4 - 2 = 2 dioptri = + 2 D Catatan: Jika PPN dan PP dinyatakan dalam satuan meter maka gunakan rumus berikut P = 1/ PPN - 1/ PP Hasil akhir haruslah sama dengan rumus sebelumnya! c) jenis lensa kacamata ayah Joko Jenis lensa kacamata yang dipakai adalah lensa positif atau lensa cembung. d) panjang fokus lensa kacamata ayah Joko Hubungan panjang fokus lensa (f) dengan kuat lensa (P) f = 1/P f = 1/2 meter. Jika diubah ke cm P = 100/2 cm = 50 cm



Soal No. 2 Joko memiliki penglihatan jauh yang lemah dengan titik jauhnya kurang lebih 5 meter. Perkirakan ukuran kacamata yang harus dipakai Joko, jenis lensa kacamatanya dan panjang fokus



dari lensa kacamata tersebut! Pembahasan Si Joko termasuk penderita rabun jauh atau miopi, dimana titik jauh mata bergeser mendekat, ukuran kacamata yang digunakan ditentukan dengan rumus: P = − 100/PR dimana PR adalah titik jauh mata penderita dengan PR dinyatakan dalam centimeter atau P = − 1/PR dengan PR dinyatakan dalam satuan meter. Sehingga: P = − 1/PR = − 1/5 = − 0,2 dioptri = − 0,2 D Jenis kacamatanya adalah lensa cekung atau lensa negatif dengan jarak fokus f = 1/P = 1/0,2 = 5 meter Soal No. 3 Budi memakai kacamata berukuran − 2,5 dioptri perkirakan jarak titik jauh mata Budi! Pembahasan Rabun jauh P = − 1/PR − 2,5 = 1/PR PR = 1/2,5 meter = 40 cm



B. Penilaian Pertemuan ke-2 Aspek Kognitif - Tes tertulis (Tes uraian)



Contoh instrument: 1 Jelaskan prinsip kerja kamera. Jawab: Secara konsep sederhana kamera terdiri dari kotak kedap cahaya berupa lensa positif dibagian depan, diafragma, dan film peka cahaya pada bagian belakang untuk membentuk bayangan dari suatu benda. Prinsip kerja dari kamera hampir sama dengan mata dimana benda yang hendak difoto harus berada didepan lensa kamera ketika diafragma dibuka, cahaya yang melewati benda masuk melalui celah diafragma (Aperture) menuju lensa mata kemudian intensitas cahaya yang masuk kedalam kamera akan menjatuhkan bayangan pada film dengan mengatur letak lensa pada posisi dekat dan jauh sehingga menghasilkan gambar terbaik. 2



Sebuah lup memiliki fokus 2,5 cm. berapakah perbesaran sudut lup untuk mata tak berakomodasi? Jawab : Dik : f =25 cm Sn=25cm Maka : M α =



S n 25 cm = =10 kali. f 2,5 cm



3 Berapakah perbesaran anguler lup yang memiliki fokus 8 cm dengan mata berakomodasi maksimum? Penyelesaian: Diketahui: f = 8 cm PP = 25 cm Ditanya : M = ... ? Jawab: M α =



Sn 25 cm +1= +1=4,12 kali f 8 cm



2. Aspek Afektif OBSERVASI SIKAP Nama peserta didik



:



Kelas



: X



Tanggal Pengamatan : Materi pokok



: KAMERA dan LUP



Skor No



Aspek Pengamatan 1



1 2



2



3



4



Siswa masuk kelas tepat waktu Siswa memperhatikan konsep materi yang diberikan guru Siswa aktif selama proses pembelajaran Siswa dapat bekerja sama dalam diskusi kelompok Siswa bertanggung jawab melaporkan hasil bahan diskusi kelompok Siswa mengumpulkan laporan diskusi tepat waktu



3 4 5 6



Jumlah Skor Kriteria : 4 = Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan 3 = Sering, Apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.



Nilai 



Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal



C. Penilaian Pertemuan ke-3 a. Teknik Penilaian: 



Tes unjuk kerja







Penugasan



b. Bentuk Instrumen: 



Observasi sikap saat praktikum







Tes Uraian OBSERVASI SIKAP SAAT PRAKTIKUM



Nama peserta didik



:



Kelas



: X



Tanggal Pengamatan : Materi pokok



: Mikroskop



No



Skor



Aspek Pengamatan



1 2 3 4 5 6



1



2



Siswa masuk kelas tepat waktu Siswa dapat menggunakan alat – alat praktikum Siswa teliti dalam menggunakan alat Siswa dapat bekerja sama selama praktikum Siswa mengembalikan alat praktikum pada tempatnya Siswa mengumpulkan laporan diskusi tepat waktu Jumlah Skor



Ket: 1



Jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan



2



Jika kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan



3



Jika sering berprilaku dalam kegiatan



4



Jika selalu berprilaku dalam kegiatan



Nilai 



Jumlah skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal



REKAP OBSERVASI SISWA SAAT PRAKTIKUM N O



NAMA



Kerja sama



Disiplin



Tanggung jawab



3



4



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 D. Penilaian pertemuan keempat 1



Teknik Penilaian - Penilaian diri - Penilaian diskusi - Penilaian proyek - Penilaian Kognitif 2 Bentuk Instrumen - Tes Tertulis - Tes Uraian 3 Contoh Insrumen PENILAIAN DIRI



Nama siswa Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi



NO



1



: : Fisika : X/2 : Teropong



SIKAP



Tanggung Jawab



INDIKATOR SIKAP a b c a



2



Jujur



b c a



3



Santun



b c



HASIL PENGAMATAN YA TIDAK



Saya melakukan diskusi dengan baik Saya melakukan diskusi dengan tahapan yang disepakati Saya menyelesaikan tugas menulis hasil diskusi sampai selesai Saya mendapatkan data tanpa menyontek data teman Saya menyusun laporan sesuai data tanpa mengurangi dan melebihi Saya membuat laporan dengan pilihan kata dan kalimat yang saya susun sendiri Sebelum menanggapi laporan teman, terlebih dahulu saya mengacungkan tangan untuk meminta kesempatan menanggapi Saya menanggapi laporan teman dengan intonasi datar dan ekpresi wajah ramah Saya menanggapi laporan teman dengan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan teman



Skor Maksimum



9



Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati “Tidak”. Nilai 



Skor perolehan x4 Skor maksimal



PENILAIAN DISKUSI Mata Pelajaran Materi/Sub Materi



: Fisika : Alat-Alat Optik/Teropong



Kelas/Semester NO



: X/2 NAMA SISWA



MENYA MPAIKN PNDPAT



MENANG GAPI



MEMPERTA HANKAN ARGUMNTSI



JML SKR



1 2 3 4 5 Rubrik : Menyampaikan pendapat 1 Tidak sesuai masalah 2 Sesuai dengan masalah, tapi belum benar 3 Sesuai dengan masalah dan benar Menanggapi pendapat 1 Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan 2 Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna 3 Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar 4 Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi Mempertahankan pendapat 1 Tidak dapat mempertahankan pendapat 2 Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar 3 Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi 4 Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi Nilai 



Skor perolehan x100 Skor maksimal



PENILAIAN PROYEK Nama Siswa : Kelas : X Nama Proyek : Pembuatan Teropong NO 1



2



3



ASPEK Perencanaan  Rancangan Alat  Alat dan Bahan  Gambar  Uraian cara menggunakan alat Pelaksanaan  Keakuratan sumber data/informasi  Kualitas sumber data  Analisis data  Penarikan kesimpulan Laporan Proyek  Sistematika laporan  Performans



SKOR (1-5)



NILA



 Presentasi Total Skor



45



Skor yang diperoleh x Skor total



Nilai =



PENILAIAN KOGNITIF 1.



Sebuah teropong yang jarak fokus lensa objektifnya 50 cm diarahkan ke pusat bulan. Jika mata tidak berakomodasi diperoleh perbesaran 10 kali. Tentukan : a. Jarak fokus lensa okulernya? b. Panjang tubus teropong?



Diketahui :



Ditanya :



a) b) d = ....?



Dijawab : a



2



..................................................................................................



1



.................................................................................................



1



......................................................................................



b



2



...................................................................................................



4



Dari teropong soal no 1, akan dipakai untuk membentuk bayangan bulan yang tajam pada sebuah layar yang berjarak 30 cm dari okuler. a berapa cm dan ke mana arah lensa okuler digeser b berapa kali perbesaran sudut teropong



Diketahui



: s’ = 30 cm f = 5 cm



Ditanya : a) s dan arahnya = .....? b) Dijawab :



a



.............................................................................................



2



..............................................................................................



1



..............................................................................................



1



Jadi arahnya = 56 - 55 = 1cm b.



............................................................



1



..............................................................................................



2



...........................................................................



2



Pembesaran teropong



Nilai =



Skor yang diperoleh x 100 Skor total



Mengetahui Kepala Sekolah



Jambi, 12 Maret 2015 Guru Mata Pelajaran



KEPALA SEKOLAH NIP.



NAMA GURU NIP.