RPP DAN LKPD - Fisika - Kelas X [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



3.9



: : : : :



SMA Negeri 1 Telagasari Fisika X/Genap Usaha dan Energi (Pertemuan pertama) 3 x 40 menit Kompetensi Dasar (KD)



Pengetahuan Menganalisis konsep energi, usaha 4.9



Keterampilan Menerapkan metode ilmiah untuk



(kerja), hubungan usaha (kerja) dan



mengajukan



gagasan



perubahan energi, hukum kekekalan



masalah



energi, serta penerapannya dalam



sehari-hari, yang berkaitan dengan



peristiwa sehari-hari.



konsep energi, usaha (kerja) dan



gerak



penyelesaian



dalam



kehidupan



hukum kekekalan energi. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Pertemuan Pertama 3.9.1 Menjelaskan konsep usaha 3.9.2 Membedakan



usaha



4.9.1



bernilai



Membuat rumusan masalah yang berkaitan dengan tujuan percobaan



positif, usaha bernilai negatif dan 4.9.2



Menetukan variabel percobaan



usaha bernilai nol



Menetapkan hipotesis hasil percobaan



4.9.3



3.9.3 Menentukan usaha suatu benda 4.9.4



Membuat langkah percobaan



oleh gaya yang membentuk sudut 4.9.5



Menyajikan data percobaan



terhadap perpindahan benda



Mengolah data percobaan



4.9.6



3.9.4 Menganalisis usaha suatu benda 4.9.7 pada bidang miring.



Menganalisis



pengolahan



data



percobaan 4.9.8



Membuat kesimpulan percobaan.



A. Tujuan Pembelajaran Melalui video pembelajaran tentang usaha peserta didik mampu menjelaskan konsep usaha, membedakan usaha bernilai positif, usaha bernilai negatif dan usaha bernilai nol, menentukan usaha suatu benda oleh gaya yang membentuk sudut terhadap perpindahan benda, menganalisis usaha suatu benda pada bidang miring.



B. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan



1. Guru mengkondisikan peserta didik sebelum pembelajaran jarak jauh di mulai dengan memeriksa peserta didik yang sudah masuk kelas pada google classroom. 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung 3. Guru memberikan apersepsi dengan memperlihatkan suatu fenomena yang berhubungan dengan usaha melalui video yaitu seseorang yang



Kegiatan Inti



sedang mendorong meja dengan seseorang yang mendorong tembok. 4. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, dan menganalisis dari video pembelajaran tentang usaha, usaha yang bernilai positif, usaha yang bernilai negatif , usaha bernilai nol, usaha suatu benda oleh gaya yang membentuk sudut terhadap perpindahan benda, dan usaha suatu benda pada bidang miring. 5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin yang belum dipahami terkait dengan video pembelajaran tentang usaha,



usaha yang bernilai



positif, usaha yang bernilai negatif , usaha bernilai nol, usaha suatu benda oleh gaya yang membentuk sudut terhadap perpindahan benda, dan usaha suatu benda pada bidang miring. 6. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya Kegiatan Penutup



pada kolom komentar yang ada pada google classroom. 7. Guru melakukan refleksi atas pembelajaran saat ini 8. Guru melakukan tes formatif 9. Melakukan salam penutup



C. Penilaian 1. Penilaian Sikap



: Observasi (dilampirkan)



2. Penilaian Pengetahuan



: Tes tertulis secara online (dilampirkan)



Karawang, 28 Januari 2020 Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Telagasari



Guru Mapel Fisika



Drs. Wayat Nurhidayat. M.Pd.



Yani Herliani, S.Pd.



NIP. 19670313 199803 1 007



Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP PADA KEGIATAN DISKUSI Sekolah



: SMA Negeri 1 Telagasari



Mata Pelajaran



: Fisika



Kelas/Semester



: X/Genap



Materi Pokok



: Usaha dan Energi



Nama 1 2 3 4 5 ...



tahu Rasa Ingin



No



Percaya diri



Sikap



jawab Tanggung



1. Format Penilaian Sikap



2. Rubrik Penilaian Sikap Sikap Tanggung



Skor 3



Indikator Peserta didik bertanggung jawab dengan aktif mengikuti



2



diskusi. Peserta didik kurang bertanggung jawab dengan kurang



1



mengikuti aktivitas diskusi. Peserta didik tidak bertanggung jawab dengan tidak ikut



3



serta dan mengganggu aktivitas diskusi. Peserta didik diskusi kelompok dengan percaya diri.



2



Peserta didik diskusi kelompok dengan kurang percaya diri.



1



Peserta didik diskusi kelompok dengan tidak percaya diri.



3



Peserta didik



jawab



Percaya Diri



Rasa Ingin Tahu



aktif dalam bertanya atau melakukan



pengamatan dengan baik selama proses pembelajaran jarak jauh 2



Peserta didik kurang aktif dalam bertanya atau kurang melakukan pengamatan selama proses pembelajaran jarak jauh



1



Peserta didik tidak aktif dalam bertanya atau tidak melakukan pengamatan selama proses pembelajaran jarak jauh



Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan tepat ! 1. Sebuah benda meluncur di atas papan kasar sejauh 5 m, mendapat perlawanan gesekan dengan papan sebesar 180 N. Berapa besarnya usaha yang dilakukan oleh benda tersebut? 2. Saat sedang bermain, adik dan kakak sedang berebut mobil-mobilan yang baru saja dibeli ayah. Kakak menarik mainan tersebut ke kanan dengan gaya 40 N, sedangkan adik menarik mainan ke kiri dengan gaya sebesar 25 N. Jika mainan tersebut akhirnya bergeser sejauh 1 meter ke arah kakak, berapakah usaha yang dilakukan kakak dan adik tersebut? 3. Buah pepaya bermassa 0,5 kg tergantung pada tangkainya yang berada pada ketinggian 2 m dari atas tanah. Jika percepatan gravitasi bumi adalah 10m/s 2, tentukan besar energi potensial yang dimiliki oleh buah pepaya tersebut! 4. Dua buah bola memiliki massa yang sma. Jika kecepatan bola A adalah 1 m/s dan bola B memiliki kecepatan 2 m/s, berapa perbandingan energi kinetik bola A dan B ? 5. Sebuah bendamemiliki energi potensial 1000 joule. Benda tersebut terletak di atas gunung dengan ketinggian 100 meter dari tanah. Berapa massa benda dan berat benda tersebut?