RPP (Dasar Desain) [PDF]

Citation preview

DEWITA RUSDIANTI_20050404063_2020B



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Sekolah Kelas/Semester Program Mata Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK Negeri 1 Bangkalan : X/Ganjil : Tata Busana : Dasar Desain : Menerapkan bagian dan bentuk busana : 10 x 45 menit (2x pertemuan)



A. Kompetensi Inti ( KI ) KI (1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI (2) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI (3) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busanapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional KI (4) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung



Diketahui = = Dasar Desain 108 JP (@45 menit) = Kelas x (2 Semester) = 3JP / Minggu = 18 Minggu efektif/semester Jawab = = 18 (Minggu Efektif) x 3 (JP/Minggu) = 54 = 54 x 2 (Jumlah Semester yang ditempuh) = 108



Pertemuan Semester 1 3X



Jam Pelajara n



KD



7



3.1



3X



7



3.2



4X



15



3.3



4X



15



3.4



4X



10



3.5



2x



10



3.8



4x



20



3.9



2x 3x



10 15



3.10 3.11



2x



10



3.12



Semester 2



Uraian Menerapkan proporsi tubuh Menerapkan bagian-bagian tubuh secara anatomi Menerapkan bagian dan bentuk busana Menerapkan desain dengan bantuan colase Menganalisis desain sketsa sesuai dengan konsep colase Menganalisis bahan sesuai desain Menganalisis warna pada desain Menganalisis desain sajian Menganalisis desain produksi Mengevaluasi hasil pembuatan Desain



KD 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5



Uraian Membuat gambar proporsi tubuh Membuat gambar bagian-bagian tubuh secara anatomi Membuat gambar bagian dan bentuk busana Membuat desain dengan bantuan colase Membuat desain sketsa sesuai dengan konsep colase



4.8



Memilih bahan sesuai dengan desain



4.9



Membuat pencampuran warna



4.10 4.11



Membuat desain sajian Membuat desain produksi Membuat laporan hasil evaluasi hasil pembuatan desain



4.12



a. 108 JP (x Pertemuan) 1 Pertemuan = 3JP  36x Pertemuan x 3 = 108 JP b. Semester Ganjil = 25 (Pekan Efektif) – 7 (Pekan Terganggu) = 18  Semester Genap = 25 (Pekan Aktif) – 7 (Pekan Terganggu) = 18 c. 18 (Semester Ganjil) x 3 = 54 18 (Semester Genap) x 3 = 54 Total 54+54 = 108



B. Kopetensi Dasar (KD) 3.3 Menerapkan bagian dan bentuk busana 4.3 Membuat gambar bagian dan bentuk busana C. Indikator Pencapaian Kopetensi (IPK) 3.3.1 Menjelaskan pengertian bagian dan bentuk busana 3.3.2 Menjelaskan macam-macam gambar bagian dan bentuk busana 3.3.3 Menjelaskan macam-macam fungsi pada bagian busana 3.3.4 Menentukan prosedur pembuatan gambar bagian dan bentuk busana 4.3.1 Menentukan alat dan bahan pembuatan bagian dan bentuk busana 4.3.2 Menjelaskan cara membuat gambar bagian dan bentuk busana D. Tujuan Pembelajaran 3.3.1 Setelah mempelajari handout/PPT peserta didik mampu mendeskripsikan pengertian bagian dan bentuk busana dengan tepat dan benar secara mandiri dan jujur sesuai dengan handout/PPT yang telah dipelajari 3.3.2 Setelah mempelajari handout/PPT peserta didik mampu mendeskripsikan macam-macam gambar bagian dan bentuk busana dengan tepat dan benar secara mandiri dan jujur sesuai dengan handout/PPT yang telah dipelajari 3.3.3 Setelah mempelajari handout/PPT peserta didik mampu mendeskripsikan macam-macam fungsi dari bagian dan bentuk busana dengan tepat dan benar secara mandiri dan jujur sesuai dengan handout/PPT yang telah dipelajari 3.3.4 Setelah mempelajari handout/PPT peserta didik mampu menentukan prosedur pembuatan gambar bagian dan bentuk busana dengan tepat dan benar secara mandiri dan jujur sesuai dengan handout/PPT yang telah dipelajari



4.3.1 Setelah mempelajari handout/PPT peserta didik mampu menentukan alat dan bahan yang diperlukan dalam pembuatan gambar bagian dan bentuk busana dengan tepat dan benar secara mandiri dan jujur sesuai dengan handout/PPT yang telah dipelajari 4.3.2 Setelah mempelajari handout/PPT peserta didik Mendemostrasikan cara cara membuat gambar bagian dan bentuk busana dengan tepat dan benar secara mandiri dan jujur sesuai dengan handout yang telah dipelajari E. Materi Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Pengertian bagian dan bentuk busana Macam-macam gambar bagian dan bentuk busana Macam-macam fungsi pada bagian busana Prosedur pembuatan gambar bagian dan bentuk busana Alat dan bahan pembuatan bagian dan bentuk busana Cara membuat gambar bagian dan bentuk busana



F. Metode dan Media Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientific) 5M Model pembelajaran : Direct Instruction (Pembelajaran Langsung) Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Demostrasi, Latihan, dan Tugas Media Pembelajaran : PPT, vidio tutorial, Poster



G. Kegiatan Pembelajaran (Model Direct Instruction Skema Luring) PERTEMUAN KE 1



NO



KEGIATAN GURU



KEGIATAN SISWA



SKEMA KEGIATAN



KETERLAKSANAAN



ALOKASI WAKTU 1



PENDAHULUAN Di kelas 1



Menyampaikan salam



Menjawab salam



2



Memimpin doa



Mengikuti doa yang dipimpin guru



3



4



5



Mengecek kehadiran siswa (luring di kelas) (Fase 1 model DI) Menyampaikan topik dan pembelajaran dengan media PPT Yaitu tentang perngertian Bagian dan Bentuk Busana Apersepsi: guru menunjukkan beberapa contoh produk gambar yang menerapkan bagian abagian busana yang



Merespon panggilan guru



Memperhatikan informasi guru melalui PPT (mengamati) Memperhatikan contoh produk gambar busana yang menerapkan bagian bagian busana dengan berbagai model



20 menit



2



3



4



5



dengan berbagai model



yang ditunjukkan oleh guru (mengamati)



INTI PEMBELAJARAN



(FASE 2 Model DI) 1 Menjelaskan Macammacam gambar bagian dan bentuk busana



2



3



Menjelaskan macammacam fungsi dari bagian bagian busana



Memperhatian penjelasan dari Guru, dan bertanya ketika penjelasan kurang jelas (mengamati & menanya)



Memperhatian penjelasan dari Guru, dan bertanya ketika penjelasan kurang jelas (mengamati & menanya)



Memperhatian Menjelaskan Prosedur penjelasan dari Guru, pembuatan gambar bagian dan bertanya ketika penjelasan kurang jelas dan bentuk busana (mengamati & menanya) PENUTUP



Di kelas



20 menit



Di kelas



60 menit



Di kelas



20 menit



1



Menyampaikan kesimpulan pertemuan pada hari ini



Memperhatikan kesimpulan yang disampaikan oleh guru terkait pertemuan hari ini (mengamati)



Di kelas 2 3 4



Menyampaikan rencana pembelajaran di pertemuan yang selanjutnya Memimpin doa Menyampaikan salam penutup



Memperhatikan dan mencatat Berdoa Menjawab salam



20 menit



(Model Direct Instruction Skema Luring) PERTEMUAN KE 2



NO



KEGIATAN GURU



KEGIATAN SISWA



SKEMA KEGIATAN



KETERLAKSANAAN



ALOKASI WAKTU 1



PENDAHULUAN 1



Menyampaikan salam



Menjawab salam



2



Memimpin doa



Mengikuti doa yang dipimpin guru



3



4



Mengecek kehadiran siswa (luring di kelas) Menyampaikan simpulan dari pembelajaran sebelumnya Yaitu tentang Menrapkan bagian dan bentuk busana



Merespon panggilan guru Memperhatikan informasi guru (mengamati)



Di kelas



20 menit



2



3



4



5



INTI PEMBELAJARAN



1



2



3



1



Menjelaskan tentang Alat dan Bahan yang diperlukan dalam membuat bagian dan bentuk busana



Memperhatian penjelasan dari Guru, dan bertanya ketika penjelasan kurang jelas (mengamati & menanya)



Memberikan contoh membuat bentuk dan bagian dari busana



Memperhatikan dan mencatat penjelasan guru (mengamati)



(FASE 3 Model DI) Membimbing siswa berlatih membuat bagian serta bentuk busana PENUTUP (FASE 4 Model DI) Mengevaluasi hasil Latihan membuat bagian serta bentuk busana



Melakukan Latihan membuat bagian serta bentuk busana (mencoba)



Menunjukkan hasil Latihan membuat bagian serta bentuk



Di kelas



20 menit



Di kelas



60 menit



Di kelas



20 menit



Di kelas



20 menit



busana



2



Menyampaikan kesimpulan pada pembelajaran pada hari ini



(FASE 5 Model DI) Menyampaikan tugas mandiri untuk membuat desain busana yang menerapkan bagian serta bentuk busana 3 4



Memimpin doa Menyampaikan salam penutup



Memperhatikan dan mencatat kesimpulan yang disampaikan oleh guru terkait pertemuan hari ini



Memperhatikan dan mencatat tugas untuk dilaksanakan diluar jam pembelajaran Berdoa Menjawab salam



Di kelas



20 menit



H. KISI-KISI Nama Sekolah Mata Pelajaran Kurikulum Tahun Pelajaran Alokasi Waktu Nama Pengembang Kompetensi Dasar



Ranah Hasil Belajar



3.3 Menerapkan Sikap bagian dan Spiritual bentuk busana Sikap Sosial



: SMK NEGERI 1 BANGKALAN : Pembuatan Busana Industri : 2013 : 2022/2023



: 10 x 45 menit : Dewita Rusdianti Indikator



Bentuk Tes Teknik



Instrumen



Tanggung Jawab



observas i



Tes 1 : Sikap Spiritual



1. Peduli 2. Santun 3. jujur 4. disiplin 5. toleran



observas i



Tes 2 : Sikap Sosial



level 1



2



3



4



Soal 5



6



Kunci Jawaban



Nomor Tes



Pengetah uan



3.3.1 Tes Menjelaskan Multiple pengertian Choice bagian dan bentuk busana



Tes 3 : Pengetahua n



1. bagian yang melengkapi sutu busana atau bentuk busana tertentu yang dapat menjadi ciri khas busana tersebut, pernyataan tersebut merupakan?



No 1 : a. pengertian bagian busana



1



a. pengertian bagian busana b. ciri khas busana c. prpsedur bagian busana d. penegrtian bentuk busana e.pengertian jenis busana 2. pengertian dari bagian busana adalah? a.membentuk garis luar dari suatu busana b.bagian busana adalah perpaduan



No 2 : c. bagian busana adalah bagian yang melengkapi sutu busana atau bentuk busana



2



antara kerah dan lengan c. bagian busana adalah bagian yang melengkapi sutu busana atau bentuk busana tertentu yang dapat menjadi ciri khas busana tersebut d. bagian busana adalah kegiatan memadupadankan jenis jenis busana e.bagian busana adalah desain struktur pada busana



tertentu yang dapat menjadi ciri khas busana tersebut



3.bentuk luar (bayangan) dari suatu busana disebut juga dengan?



No 3:



a.bentuk b.jenis c.ciri-ciri d.siluet



d.siluet 3



3.3.2 Menjelaskan macammacam gambar bagian dan bentuk busana



Tes Multiple Choice



e.garis 4. No 4 :



4



a.peter pan



Gambar berikut adalah jenis kerah? a.peter pan b.tailor c.turtle d.tie e.coat 5. manakah gambar dibawah ini yang termasuk kedalam jenis rok Circle ?



a.



No 5 : a.



5



b.



c.



d.



3.3.3 Menjelaskan macam macam fungsi pada bagian busana



Tes Multiple Choice



e. 6.bagian busana yang berfungsi menutupi tubuh bagian bawah disebut dengan ? a. Rok b. kerah c.bluss



No 6 a. Rok



6



d.topi e.lengan



3.3.4 Menentukan prosedur pembuatan gambar bagian dan bentuk busana



Tes Essay



7. bagian busana No 7 yang berfungsi b.kerah menutupi kekurangan leher serta memperindah bentuk wajah adalah? a. lengan b.kerah c.rok d. celana e. bluss 8. apa saja yang No 8 perlu diperhatiakn Dapat sebelum membuat 1. membedakan desain busana berbagai dengan memadu jenis bagian padankan bagian bagain busana? busana serta bentuk busana 2.



Mencari gambar inspirasi



7



8



3.



Membuat susunan perencanaan (moodboard)



4.3.1 Menentukan alat dan bahan pembuatan bagian dan bentuk busana



4.3.2 Menjelaskan cara membuat gambar bagian dan bentuk busana



9. alat dan bahan apa saja yang perlu digunakan dalam membuat desain yang memadu padankan bentuk dan bagian busana?



Tes kinerja



4. Tes kinerja







Menyiapkan alat dan media untuk mendesain busana (memadu



No 9



9



1. Pensil 2. Penghapus 3. Drawing pen (berbagai ukuran) 4. Kertas gambar 5. Penggaris 6. Pewarna (cat air, spidol,mark er,pensil warna) Alat & Bahan 7. Pensil 8. Penghapus 9. Drawing pen



10







padankan bagian bagian busana) Menentukan ide



Soal : Bustlah desain busana casul dengan menerapkan bagian bagian busana serta bentuk busana



(berbagai ukuran) 10. Kertas gambar 11. Penggari s 12. Pewarna (cat air, spidol,mark er,pensil warna)



SIKAP SPIRITUAL : (OBSERVASI) Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan



N o



Nama Peserta Didik



: ………………….



Kelas



: ………………….



Tanggal Pengamatan



: …………………..



Materi Pokok



: ………………….. Skor



Aspek Pengamatan



1 2 3 4



1



Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.



2



Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.



3 4 5



Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya Jumlah Skor Surabaya ……………………. Pengamat



Petunjuk Penskoran Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :



Skor diperoleh x 4=skorakhir SkorMaksimal



Contoh : Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir : 14 x 4=2,8 20



Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah : Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik



: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33



Cukup



: apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33



Kurang



: apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33



SIKAP SOSIAL : (OBSERVASI) Lembar Pengamatan Sikap



Kelas



: ……………………….



Hari, tanggal



: ……………………….



Materi Pokok/Tema : ……………………….



Santun



Peduli



Disiplin



Nama Peserta Didik Jujur



No



Keterangan



Toleransi



Sikap



Keterangan Penskoran : 4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap 3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspeksikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap 2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai aspek sikap 1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Surabaya ……………………. Pengamat



Format Kinerja Keterampilan Psikomotor KD 4.3 Membuat gambar bagian dan bentuk busana



Nama Peserta Didik



: ………………….



Kelas



: ………………….



Tanggal Pengamatan



: …………………..



Materi Pokok



: …………………..



Rincian Tugas Kinerja



Skor Maksimum



Bobot Penilaian 0



  



Menyiapkan alat dan media untuk mendesain busana (memadu padankan bagian bagian busana) Menentukan ide Bustlah desain busana casul dengan menerapkan bagian bagian busana serta bentuk busana



Skor Total



1



Nilai Kinerja



2



20



80



100



Nilai Kinerja Skor maksimum x Bobot penilaian



Surabaya……………………...



2 ………………G Siswa



Guru