6 0 262 KB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah
: SMA N 1 Bae Kudus
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: X/1
Materi Pokok
: Keanekaragaman Hayati
Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI) KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar KD pada KI-3
Indikator Pencapaian Indikator KD pada KI-3
3.2. Menganalisis data hasil observasi 3.2.1. tentang
berbagai
Mendeskripsikan
tingkat
tingkat keanekaragaman hayati (gen, jenis, dan
keanekaragaman hayati (gen, jenis, ekosistem) di Indonesia yang meliputi dan ekosistem) di Indonesia serta mikroorganisme, flora dan fauna. ancaman dan pelestariannya.
3.2.2.
Membandingkan
tingkat
keanekaragaman hayati (gen, jenis, dan ekosistem) di Indonesia yang meliputi
mikroorganisme, flora, dan fauna. 3.2.3.
Membandingkan
keanekaragaman hayati di Indonesia meliputi flora dan fauna. 3.2.4. Mengelompokkan flora dan fauna di
Indonesia
berdasarkan
peta
persebaran menurut Weber dan Wallace. 3.2.5. Memprediksi upaya pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia. 3.2.6. Menggolongkan kelompok upaya pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia berdasarkan objek kajiannya. Menggolongkan
kelompok
upaya
pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia berdasarkan objek kajiannya. KD pada KI-4 4.2.
Indikator KD pada KI-4
Menyajikan
tentang
hasil
observasi 4.2.1. Merencanakan pengamatan objek
berbagai
tingkat nyata terkait konsep keanekaragaman
keanekaragaman hayati (gen, jenis, hayati (gen, jenis, dan ekosistem) di dan ekosistem) di Indonesia dan lingkungan sekitar. usulan
upaya
keanekaragaman berdasarkan ancaman
pelestarian 4.2.2.
hayati
hasil
Indonesia pengamatan
analisis
kelestarian
Mempresentasikan keanekaragaman
hasil hayati
data (gen, jenis, dan ekosistem) di Indonesia.
berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dalam berbagai bentuk media informasi. C. Materi Pembelajaran 1.
Berbagai Tingkat Keanekaragaman Hayati
2. 3. 4.
Keanekaragaman Hayati di Indonesia Manfaat dan Nilai Keanekaragaman Hayati Usaha Perlindungan Alam
D. Kegiatan Pembelajaran 1.
Pertemuan Pertama (2 JP)
Langkah
Sintaks Model
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran
Deskripsi
Alokasi
Waktu 1. Guru memberikan salam, guru 5 menit
Pendahuluan
menanyakan siswa
kabar
dengan
kepada
memberikan
pertanyaan
“Bagaimana
kabarnya kalian hari ini?”. 2. Guru
memeriksa
kehadiran
memberikan
apersepsi
siswa. 3. Guru dengan
menanyakan
peserta
didik
dimaksud hidup?
kepada
”Apa
dengan
yang
makhluk
Bagaimana
macam
bentuknya? Mengapa beragam? Apa yang menyebabkan hal tersebut?”. 4.
Guru memotivasi siswa untuk mempelajari hayati
keanekaragaman
dengan
mengetahui
baik
untuk
kelebihan
dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 5. Guru
memberikan
pembelajaran
orientasi dengan
mengemukakan
tujuan
pembelajaran, apa yang akan dilakukan
dan
bagaimana
pengorganisasian Kegiatan Inti
Stimulation
kelas/kelompok. Mengamati gambar keanekargaman 5 menit
(Stimulasi/Pem
hayati
di
dunia,
berian
mendiskusikan
Rangsangan)
dengan keanekaragaman hayati.
Problem
Peserta didik merumuskan masalah, 20 menit
Statement
tentang:
yang
kemudian dimaksud
(Pernyataan/Ide 1. Bagaimanakah ntifikasi Masalah)
konsep
keanekaragaman hayati? 2. Bagaimanakah
tingkatan
keanekaragaman hayati? 3. Apa yang menyebabkan adanya keanekaragaman hayati? Data Collection 1. Membentuk kelompok 20 menit (Pengumpulan
maksimal
Data)
anggota.
dengan
4
orang
2. Peserta didik ditugasi untuk mengeksplorasi
lingkungan
sekolah. 3. Mengidentifkasi keanekaragaman
tingkatan hayati
di
lingkungan sekolah. 4. Membuat tabel data tentang tingkatan
keanekaragaman
hayati di sekolah beserta dengan contoh yang ditemukan. (LKS.1-Tingkat Data
Keanekaragaman Hayati) Diskusi kelompok melengkapi data 10 menit
Processing
tingkatan keanekaragaman hayati
(Pengolahan dengan mengelompokkan contoh Data)
yang
ditemukan
Verification
teknik diskusi Round-Table). 1. Mempresentasikan tabel 10 menit tingkatan
(Pembuktian)
hayati
(menggunakan
keanekaragaman
dan
contohnya
serta
menjawab pertanyaan. 2. Diskusi
kelas
mengelaborasi
hasil verifikasi hasil diskusi Generalization
kelompok. 1. Membuat simpulan
tentang 10 menit
(Menarik
perbedaan
tingkatan
Kesimpulan)
keanekargaman hayati (dengan menunjukkan berbagai contoh tingkatan
keanekaragaman
hayati). 2. Merumuskan dapat
nilai-nilai
diperoleh
mempelajari Kegiatan
1.
Penutup
yang setelah
tingkatan
keanekaragaman hayati. Me-review materi yang telah dipelajari.
2. Memberi penugasan, mencari informasi terkait peta persebaran keanekaragaman
hayati
di
Indonesia. 3. Menyampaikan berkaitan
dengan
mempelajari
pesan-pesan maanfaat tingkatan
keanekaragaman hayati. 2. Langkah
Pertemuan Kedua (1 JP) Sintaks Model
Deskripsi
10 menit
Pembelajaran Kegiatan
Pembelajaran 1. Guru memberikan salam, guru 2 menit
Pendahuluan
menanyakan kabar kepada siswa dengan memberikan pertanyaan “Bagaimana
kabarnya
kalian
hari ini?”. 2. Guru
memeriksa
kehadiran
memberikan
apersepsi
siswa. 3. Guru dengan
menanyakan
peserta
didik
kepada
”Apa
yang
dimaksud
peta
persebaran
organisme?
Bagaimana
peta
persebaran
organisme
di
Indonesia? Mengapa demikian? Apa yang menyebabkannya?”. 4. Guru memotivasi siswa untuk mempelajari
peta
keanekaragaman
persebaran hayati
di
Indonesia dengan baik untuk mengetahui
kelebihan
dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 5. Guru
memberikan
orientasi
pembelajaran
dengan
mengemukakan
tujuan
pembelajaran, apa yang akan dilakukan
dan
bagaimana
pengorganisasian Kegiatan Inti
Stimulation
kelas/kelompok. Mengamati gambar peta Indonesia, 3 menit
(Stimulasi/Pem
kemudian mendiskusikan apa yang
berian
dimaksud
Rangsangan)
keanekaragaman
peta
persebaran hayati
di
Indonesia.
Problem
Peserta didik merumuskan masalah, 5 menit
Statement
tentang:
(Pernyataan/Ide
1. Bagaimanakah
konsep
ntifikasi
persebaran
keanekaragaman
Masalah)
hayati di Indonesia? 2. Apa yang mendasari pembagian daerah keanekargaman hayati di Indonesia? 3. Bagaimana
manfaat
mempelajari
keanekaragaman
hayati? 4. Bagaimana upaya pelestarian Data Collection
keanekaragaman hayati? 1. Membentuk kelompok 15 menit
(Pengumpulan
maksimal
Data)
anggota.
dengan
4
orang
2. Peserta didik diberikan gambar berupa
kartu
keanekaragaman
pintar hayati
di
Indonesia. 3. Mengidentifkasi persebaran berdasarkan
makhluk
daerah hidup ciri-ciri
morfologinya. 4. Membuat tabel data kelompok persebaran makhluk hidup di Indonesia.
(LKS.2-Peta
Keanekaragaman
Data
Hayati di Indonesia) Diskusi kelompok melengkapi data 5 menit
Processing
pola persebaran keanekaragaman
(Pengolahan hayati Data)
di
Indonesia
mengelompokkan
makluk
dengan hidup
tersebut berdasarkan persebarannya serta
upaya
(menggunakan Verification (Pembuktian)
pelestariannya teknik
Round-Table). 1. Mempresentasikan persebaran
diskusi tabel 5 menit
keanekaragaman
hayati di Indonesia dan upaya pelestariannya serta menjawab pertanyaan. 2. Diskusi
kelas
mengelaborasi
hasil verifikasi hasil diskusi kelompok. 3. Memperkuat pemahaman siswa dengan
melakukan
evaluasi
melalui permainan penyelesaian soal Teka-Teki Silang. (Lembar TTS - Keanekaragaman Generalization
Hayati) 1. Membuat simpulan tentang peta 5 menit
(Menarik
persebaran
keanekargaman
Kesimpulan)
hayati di Indonesia serta upaya pelestariannya
(dengan
menunjukkan berbagai contoh organisme yang dilindungi dan upaya pelestariannya). 2. Merumuskan nilai-nilai yang dapat
diperoleh
mempelajari
setelah
keanekaragaman
Kegiatan
1.
Penutup
hayati. Me-review materi yang telah 2 menit dipelajari.
2. Memberi penugasan membuat resum tentang keanekaragaman hayati di Indonesia. 3.
Menyampaikan berkaitan
pesan-pesan
dengan
maanfaat
mempelajari keanekaragaman hayati. 3.Pertemuan Ketiga (1 JP) Ulangan Harian Lembar Soal Terlampir E. Teknik Penilain dan Instrumen Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis pilihan ganda, isian, dan benar-salah. b. Penilaian Keterampilan: portofolio peta persebaran. 2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran terlampir. F. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Kegiatan Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilaksanakan setelah penilaian. G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/alat : Whiteboard, blackboard, LCD, Spidol, Kapur tulis, Laptop, Taman Sekolah (Lingkungan 2.
sekitar), kartu pintar, TTS. Bahan : Bahan Keanekaragaman
Hayati,
Presentasi Video
Powerpoint(gambar
hutan
hujantropis dan penebangan liar), LKS 1-1: Tingkat 3.
Keanekaragaman Hayati (terlampir). Sumber Belajar :
Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga. Pratiwi, D.A., dkk. 2014. Biologi untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta: Erlangga. Pujiyanto, Sri., Rejeki Siti F. 2013. Menjelajah Dunia Biolgi Untuk Kelas X SMA dan MA Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Solo: Tiga Serangkai.
Mengetahui, Guru Pamong
Dra. Theresia Ninuk Dyah J. NIP. 19580606 198203 2 012
Kudus, 13 Agustus 2016 Mahasiswa Praktikan
Erik Prasetyo NIM. 4401413012