![RPP Kelas 2a Tunarungu Tema 5 Sub Tema 2 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/rpp-kelas-2a-tunarungu-tema-5-sub-tema-2.jpg)
4 0 1 MB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema 5 Sub Tema 2 Pembelajaran ke Alokasi waktu
: : : :
SLB Negeri Seduri 2 (Dua) Tunarungu / 2 (Genap) Benda dan Hewan di Sekitar Kita Ciri Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku : 1 : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian. PPKn 3.1 Mengenal karakteristik individu di rumah dan sekolah. 4.1 Menceritakan keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. PJOK 3.4 Mengenal konsep dasar pengenalan di air menggunakan gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan terutama yang berhubungon dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh dalam aktivitas air secara sederhana. 4.4 Mempraktekkan dasar pengenalan di air menggunakan gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan terutama yang berhubungan dengan gerakan kaki, tangan dan tubuh dalam aktivitas air secara sederhana. Matematika 3.5 Memahami perbandingan dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih beret, lebih ringan). 4.5 Membandingkan dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih beret, lebih ringan).
3.7 Memahami cara menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya. 4.7 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya. Seni Budaya 3.1 Mengenal gambar ragam hias. 4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana.
C. INDIKATOR Bahasa Indonesia - Membaca teks tentang benda hidup perlu makan. - Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan. - Membuat pertanyaan berdasarkan pengamatan. - Mencertitakan hasil perbandingan berat benda. PPKn - Menjelaskan pentingnya saling menghargai perbedaan. - Membedakan perilaku yang baik dan tidak baik berdasarkan teks. Matematika - Mengukur berat badan sendiri. - Mengukur berat badan teman. - Membandingkan berat badan sendiri. - Membandingkan berat badan teman.
D. TUJUAN 1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Benda Hidup Perlu Makan” siswa dapat menyebutkan benda-benda dalam gambar itu. 2. Melalui kegiatan mengamati teks bacaan, siswa dapat membaca bacaan dengan lancar. 3. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan dengan benar. 4. Melalui kegiatan menanya, siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar yang diamati 5. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat mendiskusikan perlunya benda hidup makan dan akibat bila tidak makan. 6. Melalui kegiatan berlatih dan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan karakteristik anak dalam bacaan. 7. Melalui kegiatan berlatih dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan perbedaan karakteristik anak di sekolah. 8. Melalui kegiatan berlatih dan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pentingnya saling menghargai perbedaan karakteristik anak. 9. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat mengukur berat badan menggunakan timbangan badan dengan bantuan guru. 10. Melalui kegiatan berlatih dan pengukuran, siswa dapat menentukan berat badan dengan teliti. 11. Melalui kegiatan menceritakan, siswa dapat menceritakan perbandingan berat badan ketika saat lahir dan berat badan saat ini.
E. MATERI 1. Arti penting perbedaan. 2. Gambar “Benda Hidup Perlu Makan” 3. Mengukur berat badan.
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan Strategi Teknik Metode
: Scientific : Cooperative Learning : Example Non Example : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulu an
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran, selanjutnya guru mengajak siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema 2. 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai ciri-ciri benda hidup di sekitar kita. Benda hidup perlu makan. Benda hidup dapat bergerak . 3. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat. 4. Guru menggunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
Alokasi Waktu 10 menit
Kegiatan Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
150 menit Kegiatan Mengamati 1. Guru mempersiapkan gambar “Benda Hidup Perlu Makan”. 2. Guru mengkondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran selanjutnya guru mengajak untuk mengamati gambar “Benda Hidup Perlu Makan”. 3. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar, menyebutkan gambardan mengidentifikasi gambar. 4. Siswa mengamati gambar untuk menyebutkan kegiatan benda-benda yang ada pada gambar. 5. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati teks bacaan. 6. Siswa membaca teks bacaan dengan bimbingan guru 7. Guru dapat memberi pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pemahaman teks bacaan.
Kegiatan Menanya 1. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar dan bacaan “Benda Hidup Perlu Makan”. 2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar dan bacaan yang telah diamati. Contoh pertanyaan yang diajukan kepada siswa: a. Apa yang dilakukan anak pada gambar? b. Mengapa anak perlu makan? c. dsb 3. Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan gambar. 4. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian disampaikan pada guru dan teman-temannya. 5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal. Kegiatan Mencoba 1. Guru menjelaskan padaa kegiatan ini dilakukan dengan berdiskusi. 2. Diskusi dilakukan bersama teman sebangkunya menjadi satu kelompok. 3. Guru memberi penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan masing-masing kelompok yaitu mendiskusikan petanyaan yang ada di buku siswa. 4. Guru membimbing masing-masing kelompok untuk menjawab pertanyaan di buku siswa. 5. Guru mengadakan penilaian untuk melihat karakteristik masing-masing siswa dalam berkelompok. Kegiatan Berlatih 1. Guru memberi penjelasan bahwa makan untuk pertumbuhan diantaranya bertambah beratbadan. 2. Guru menjelaskan bahwa berat badan tiap orangtidak sama. Ada yang gemuk, ada yang kurusdan ada yang ideal. Jika melihat temannya yang lebih besar atau lebih kecil tidak boleh mengejekkarena akan menakiti perasaan teman dan membuatnya bersedih. Sesama teman harus saling menyayangi dan menghormati agar tiak terjadi permusuhan. Semua manusia adalah ciptaan Tuhan yang harus disyukuri. 3. Guru sehari sebelumnya memberi tugas kepada siswa untuk menanyakan kepada orang tuanya berat badan ketika lahir. 4. Guru memberi pertanyaan bagaimana untuk mengetahui berat badan yaitu dengan ditimbang. 5. Guru memberi penjelasan cara menimbang berat badan. Tunjukkan skala yang ada pada timbangan, sikap saat
Kegiatan Penutup
Alokasi Waktu
Deskripsi Kegiatan
Guru memberi penjelasan mengenai benda-benda hidup perlu makan untuk pertumbuhan sehngga berat dan tinggi badan bertambah. Berat dan tinggi badan masing-masing siswa berbeda dan kita harus saling menghormati. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masingmasing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai benda hidup dan benda tak hidup. Salam dan do’a penutup.
15 menit
Pengayaan 1. Mengapa tanaman perlu diairi? 2. Apa yang terjadi bila tanaman tidak disiram? 3. Apa perlunya kita makan? 4. Apa yan terjadi jika kita kurang makan? 5. Bolehkah kita membedakan dalam berteman? Remedial Jawablah pertanyaan di bawah ini. 1. Apa yang terjadi bila kita tidak makan? 2. Apa yang terjadi bila tanaman tidak disiram? 3. Apakah berat badanmu berbeda dengan teman? 4. Bolehkah kita membedakan berteman? 5. Mana yang lebih berat: berat badan saat lahir dengan berat badan saat ini?
H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Gambar Benda Hidup Perlu Makan. 2. Timbangan badan 3. Buku Siswa Tema 5 “Benda dan Hewan di Sekitar Kita”
I. PENILAIAN 1. Pengamatan sikap Percaya Diri No. Nama SB B C K 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan SB = Selalu B = Sering
SB
Disiplin B C
K
Tanggungjawab SB B C K
C = Kadang-kadang K= Jarang
2. Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: - Tes tertulis (lembar kerja) menjawab pertanyaan isi teks bacaan, - Membuat pertanyaan, - Menulis berat badan dirinya dan teman. 3. Penilaian keterampilan a. Unjuk kerja membaca dan menceritakan
No.
Kriteria
1.
Membaca
2.
Menceritakan kembali
Baik Sekali 4 Sangat lancar Sangat lancar
Baik 3 Lancar Lancar
Cukup 2 Kurang lancar Kurang lancar
Perlu Bimbingan 1 Belum bisa membaca Belum bisa bercerita
b. Observasi (pengamatan) kegiatan diskusi. No. 1. 2. 3.
Kriteria
Terlihat √
Belum Terlihat √
Kemampuan bertanya Kemampuan memberikan pendapat Keaktifan dalam diskusi
Mengetahui Kepala SLB Negeri Seduri
Mojokerto, Guru Kelas II Kekhususan Tunarungu
PURNOMO, M.Pd NIP. 19610503 198504 1 001
RINA KUSWENI, S.Pd NIP. 19720113 200801 2 0009
2017
MATERI RPP KELAS II TUNARUNGU TEMA 5 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 1 BUKU SISWA HALAMAN 47
Waktu sore hari. Anak-anak menggembala kambing. Kambing makan rumput. Anak-anak berlari-larian. Mereka bermain dengan senang. Waktu sore hari. Anak-anak menggembala kambing. Kambing makan rumput. Anak-anak berlari-larian. Mereka bermain dengan senang. Benda hidup perlu makan dan air. Amati gambar di bawah ini.
Manusia perlu makan. Hewan juga perlu makan. Tanaman juga perlu makan. Benda hidup perlu makan. Makanan diperlukan untuk bertahan hidup. Makanan diperlukan untuk pertumbuhan. Tuhan menciptakan makanan untuk makhluk-Nya. Mari bersyukur kepada Tuhan atas karunia-Nya.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema 5 Sub Tema 2 Pembelajaran ke Alokasi waktu
: : : :
SLB Negeri Seduri 2 (Dua) Tunarungu / 2 (Genap) Benda dan Hewan di Sekitar Kita Ciri Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku : 2 : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian. PPKn 3.1 Mengenal karakteristik individu di rumah dan sekolah. 4.1 Menceritakan keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. Matematika 3.5 Memahami perbandingan dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih beret, lebih ringan). 4.5 Membandingkan dengan memperkirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih beret, lebih ringan).
C. INDIKATOR Bahasa Indonesia - Membaca teks tentang pentingnya makanan dan air untuk benda hidup. - Menjawab teks bacaan tentang pentingnya makanan dan air untuk benda hidup. - Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati. - Menjelaskan pentingnya air bagi benda hidup. - Menyusun gambar sehingga menjadi sebuah cerita keberagaman tentang perbedaan. PPKn - Mengenal perbedaan karakteristik individu. - Menjelaskan pentingnya saling menghargai perbedaan. - Membedakan perilaku yang baik dan tidak baik berdasarkan teks.
Matematika - Membedakan lebih berat, lebih ringan. - Menuliskan pengukuran berat badan. - Membandingkan berat badan. - Mengurutkan berat badan.
D. TUJUAN 1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Benda Hidup Perlu Makan” siswa dapat menjelaskan gambar itu. 2. Melalui kegiatan mengamati teks bacaan, siswa dapat membaca bacaan dengan lancar. 3. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan dengan benar. 4. Melalui kegiatan menanya, siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar yang diamati. 5. Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat mendiskusikan perlunya air dan makanan bagi tanaman. 6. Melalui kegiatan berlatih dan penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pentingnya saling menghargai perbedaan. 7. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat mengurutkan berat badan dengan teliti. 8. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat membandingkan berat badan dengan teliti. 9. Melalui kegiatan menceritakan, siswa dapat menyususn gambar yang menceritakan tentang keberagaman dalam perbedaan.
E. MATERI 1. Arti penting perbedaan. 2. Gambar “Benda Hidup Perlu Makan” 3. Mengukur berat badan.
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan Strategi Teknik Metode
: Scientific : Cooperative Learning : Example Non Example : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulu an
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran, selanjutnya guru mengajak siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema 2. 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai ciri-ciri benda hidup di sekitar kita. Benda hidup perlu makan. Benda hidup dapat bergerak . 3. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat. 4. Guru menggunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
Alokasi Waktu 10 menit
Kegiatan Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
150 Kegiatan Mengamati 1. Guru mempersiapkan gambar “Benda Hidup Perlu Air”. menit 2. Guru mengkondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran selanjutnya guru mengajak untuk mengamati gambar “Benda Hidup Perlu Air”. 3. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar, menyebutkan gambardan mengidentifikasi gambar. 4. Siswa mengamati gambar untuk menyebutkan kegiatan bendabenda yang ada pada gambar. 5. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati teks bacaan. 6. Siswa membaca teks bacaan dengan bimbingan guru 7. Guru dapat memberi pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pemahaman teks bacaan.
Kegiatan Menanya 1. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar dan bacaan “Benda Hidup Perlu Air”. 2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang telah diamati. Contoh pertanyaan yang diajukan kepada siswa: a. Apa yang dilakukan anak pada gambar? b. Apa yang dilakukan kua itu? c. Apa yang dilakukan anak 3. Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan gambar. 4. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian disampaikan pada guru dan teman-temannya. 5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal. Kegiatan Mencoba 1. Guru menjelaskan padaa kegiatan ini dilakukan dengan berdiskusi. 2. Diskusi dilakukan bersama teman sebangkunya menjadi satu kelompok. 3. Guru memberi penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan masing-masing kelompok yaitu mendiskusikan petanyaan yang ada di buku siswa. 4. Guru membimbing masing-masing kelompok untuk menjawab pertanyaan di buku siswa. 5. Guru mengadakan penilaian untuk melihat karakteristik masingmasing siswa dalam berkelompok. Kegiatan Berlatih 1. Guru meminta siswa menuliskan kembali berat badan masingmasing siswa dan memasukkanke dalam tabel di buku siswa. 2. Guru meminta siswa mengurutkan berat badan teman dari yang yang paling ringan ke yang paling berat. 3. Guru meminta siswa mengurutkan berat badan teman-teman mulai dari yang paling berat ke paling ringan. 4. Guru memberi penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu mengurutkan gambar terlebih dahulu. 5. Setelah gambar disusun menjadi gambar berseri, guru meminta siswa menceritakan masing-masing gambar (Dengan menggunakan pendekatan komtal) 6. Guru mengajak siswa untuk menarik kesimpulan bahwa kita harus saling menghargai adanya perbedaan.
Kegiatan Penutup
Alokasi Waktu
Deskripsi Kegiatan Guru
memberi penjelasan bahwa masing-masing siswa berbeda dalam berat badannya. Kita harus menghargai perbedaan itu sehingga hidup kita akan rukun. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: - Sudahkah kamu pahami materi pelajaran hari ini? - Materi apa yang belum kamu pahami? Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masingmasing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai ciri benda hidup Salam dan do’a penutup.
15 menit
Pengayaan 1. Tanaman juga perlu air. Apa yang terjadi jika kekurangan air? 2. Tanaman perlu dipupuk. Apa perrlunya tanaman diberi pupuk? Berat Badan A 40 kg, berat badan B 38 kg, berat badan C 39 kg, dan berat badan D 35 kg 3. Siapa yang paling berat ? 4. Siapa yang paling ringan? 5. Urutkan berat badan dari yang paling berat. 6. Urutkan berat badan dari yang paling ringan Remedial 1. Tanaman juga perlu air. Apa yang terjadi jika kekurangan air? 2. Tanaman perlu dipupuk. Apa perrlunya tanaman diberi pupuk? 3. Siapa nama temanmu yang berat badannnya paling berat? 4. Siapa nama temanmu yang berat badannya paling ringan? 5. Bolehkah kita mengolok-ngolok teman kita?
H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4.
Gambar Benda Hidup Perlu Air. Timbangan badan Gambar berseri Buku Siswa Tema 5 “Benda dan Hewan di Sekitar Kita”
I. PENILAIAN 1. Pengamatan sikap Percaya Diri No. Nama SB B C K 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan SB = Selalu B = Sering
SB
Disiplin B C
K
Tanggungjawab SB B C K
C = Kadang-kadang K= Jarang
2. Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: - Tes tertulis (lembar kerja) menjawab pertanyaan isi teks bacaan, - Membuat pertanyaan, - Menulis berat badan teman dan mengurutkannya. - Menyususn dan menceritakan gambar seri.
3. Penilaian keterampilan a. Unjuk kerja membaca dan menceritakan
No.
Kriteria
1.
Membaca
2.
Menceritakan kembali
Baik Sekali 4 Sangat lancar Sangat lancar
Baik 3 Lancar Lancar
Cukup 2 Kurang lancar Kurang lancar
Perlu Bimbingan 1 Belum bisa membaca Belum bisa bercerita
b. Observasi (pengamatan) kegiatan diskusi. No. 1. 2. 3.
Kriteria
Terlihat √
Belum Terlihat √
Kemampuan bertanya Kemampuan memberikan pendapat Keaktifan dalam diskusi
Mengetahui Kepala SLB Negeri Seduri
Mojokerto, Guru Kelas II Kekhususan Tunarungu
PURNOMO, M.Pd NIP. 19610503 198504 1 001
RINA KUSWENI, S.Pd NIP. 19720113 200801 2 0009
2017
MATERI RPP KELAS II TUNARUNGU TEMA 5 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 2 BUKU SISWA HALAMAN 54
Benda hidup perlu makan dan air. Amati gambar di bawah ini.
Benda hidup memerlukan makanan dan air. Makanan dan air diperlukan untuk bertahan hidup. Benda hidup memerlukan makanan dan air. Makanan dan air diperlukan untuk bertahan hidup. Air membantu mencerna makanan. Untuk pertumbuhan, benda hidup perlu air. Tuhan menciptakan air bagi kita. Kita harus bersyukur atas karunia-Nya. Air penting bagi kehidupan. Kita harus menghemat penggunaan air. Bagaimana cara kita menghemat air? Air membantu mencerna makanan. Untuk pertumbuhan, benda hidup perlu air. Tuhan menciptakan air bagi kita. Kita harus bersyukur atas karunia-Nya. Air penting bagi kehidupan. Kita harus menghemat penggunaan air. Bagaimana cara kita menghemat air?
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema 5 Sub Tema 2 Pembelajaran ke Alokasi waktu
: : : :
SLB Negeri Seduri 2 (Dua) Tunarungu / 2 (Genap) Benda dan Hewan di Sekitar Kita Ciri Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku : 3 : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian. PPKn 3.1 Mengenal karakteristik individu di rumah dan sekolah. 4.1 Menceritakan keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. Seni Budaya 3.1 Mengenal gambar ragam hias. 4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana.
C. INDIKATOR Bahasa Indonesia - Membaca teks tentang ciri benda hidup dengan benar. - Menjawab pertanyaan tentang teks yang dibacanya. - Membuat pertanyaan sesuai gambar yang diamati. - Menulis teks deskriptif tentang ciri benda hidup menggunakan huruf tegak bersambung. PPKn - Menjelaskan pentingnya saling menghargai perbedaan. - Membedakan perilaku yang baik dan tidak baik berdasarkan teks.
Seni Budaya - Menyebutkan alat dan bahan untuk membuat ragam hias. - Membuat ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana.
D. TUJUAN 1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Pertumbuhan Manusia” siswa dapat menjelaskan gambar itu. 2. Melalui kegiatan mengamati teks bacaan, siswa dapat membaca bacaan dengan lancar. 3. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan dengan benar. 4. Melalui kegiatan menanya, siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar yang diamati. 5. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung. 6. Melalui kegiatan berkreasi, siswa mampu menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk menghias pigura foto. 7. Melalui kegiatan berkreasi, siswa mampu menghias pigura foto. 8. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat mengurutkan tinggi badan teman dengan teliti.
E. MATERI 1. Arti penting perbedaan. 2. Ciri benda hidup. 3. Ragam hias.
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan Strategi Teknik Metode
: Scientific : Cooperative Learning : Example Non Example : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulu an
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran, selanjutnya guru mengajak siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema 2. 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai ciri-ciri benda hidup di sekitar kita. Benda hidup perlu makan. Benda hidup dapat bergerak . 3. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat. 4. Guru menggunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
Alokasi Waktu 10 menit
Kegiatan Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Kegiatan Mengamati 150 1. Guru mempersiapkan gambar “Pertumbuhan Manusia”. menit 2. Guru mengkondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran selanjutnya guru mengajak untuk mengamati gambar “Pertumbuhan Manusia”. 3. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar, menyebutkan gambardan mengidentifikasi gambar. 4. Siswa mengamati gambar untuk menjelaskan tentang gambar. 5. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati teks bacaan. 6. Siswa membaca teks bacaan dengan bimbingan guru 7. Guru dapat memberi pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pemahaman teks bacaan. Kegiatan Menanya 1. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar dan bacaan “Pertumbuhan Manusia”. 2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang telah diamati. 3. Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan gambar. 4. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian disampaikan pada guru dan teman-temannya. 5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal. Kegiatan Menulis 1. Guru mengarahkan siswa untuk kegiatan menulis huruf tegak bersambung. 2. Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang benda hidup mengalami pertumbuhan. 4. Guru mengarahkan siswa menulis huruf tegak bersambung. 5. Guru dapat memperluas materi menulis huruf tegak bersambung. Kegiatan Membuat 1. Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan menghias pigura. 2. Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk menghias pigura. 3. Guru menyiapkan pola bingkai foto bagian depan dan pola bingkai foto bagian belakang. 4. Mintalah siswa untuk menjiplak pola bingkai foto bagian depan dan bagian belakang. 5. Guru menugaskan siswa meletakkan pola bingkai foto di atas kertas kado. 6. Guru memberi garis pada kertas kado, kemudian siswa memotong kertas kado sesuai dengan garis yang dibuat . 7. Siswa merekatkan potongan kertas kado ke pola dan menempelkan pola bingkai ke kertas kado. 8. Siswa menggunting bagian pinggir pola bingkai kemudian merekatkan foto ke pola bingkai Kegiatan Berlatih 1. Guru meminta siswa berdiri di depan kelas dengan urutan mulai yang tertinggi sampai yang terendah. 2. Guru meminta siswa memberi penomoran mulai dari nomor 1 sampai seterusnya. 3. Siswa menuliskan nama siswa sesuai nomor urut berdasarkan tinggi badan mulai dari yang paling tinggi ke paling rendah. 5. Guru meminta siswa mengurutkan tinggi badan mulai dari yang terendah sampai ke yang tinggi. 6. Guru meminta kepada siswa untuk menuliskan nama teman yang paling tinggi dan nama teman yang paling rendah. 7. Guru selalu mengingatkan untuk saling menghargai perbedaan yang terjadi di dalam kelas.
Kegiatan Penutup
Alokasi Waktu
Deskripsi Kegiatan
Guru memberi penjelasan bahwa kita berbeda satu sama lain. Tinggi badan kita berbeda dengan teman. Ada yang rendah dan ada yang tinggi. Tidak boleh menghina sesama. Kita harus hidup bersama. Bersatu hidup dengan rukun. Mengapa demikian? - Sudahkah kamu pahami materi pelajaran hari ini? - Materi apa yang belum kamu pahami? Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masingmasing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai ciri benda hidup Salam dan do’a penutup.
15 menit
Pengayaan 1. Dalam keluargamu siapa yang paling tinggi? 2. Dan siapa yang paling rendah? 3. Aku lebh tinggi dari … . 4. Aku lebih rendah dari … . Remedial 1. Saya lebih tinggi dari … . 2. Saya lebih rendah dari … . 3. Temanku yang paling tinggi … . 4. Temanku yang paling rendah … .
H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Gambar Pertumbuhan Manusia. Kertas karton Kertas kado Gunting Cutter Lem Foto Buku Siswa Tema 5 “Benda dan Hewan di Sekitar Kita”
I. PENILAIAN 1. Pengamatan sikap Percaya Diri No. Nama SB B C K 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan SB = Selalu B = Sering
SB
Disiplin B C
K
Tanggungjawab SB B C K
C = Kadang-kadang K= Jarang
2. Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: - Tes tertulis (lembar kerja) menjawab pertanyaan isi teks bacaan, - Membuat pertanyaan, - Mengurutkan dan membandingkan tinggi badan teman
3. Penilaian keterampilan a. Unjuk kerja membaca
No.
1.
Kriteria
Membaca
Baik Sekali 4 Sangat lancar
Baik 3
Cukup 2
Lancar
Kurang lancar
Perlu Bimbingan 1 Belum bisa membaca
b. Unjuk kerja menghias pigura foto No.
Kriteria
1.
Kemampuan menjiplak
2.
Kemampuan menggunting pola
3.
Kemampuan menempel
Baik Sekali 4 Seluruh bidang jiplakan sesuai dengan cetakan
Baik 3
Perlu Bimbingan 1 Kurang dari Belum setengah mampu bidang menjiplak jiplakan sesuai dengan garis cetakan Kurang dari Belum setengah mampu pola menggunting guntingan dengan rapi terlihat rapi rapi Terdapat Belum ceceran lem mampu pada mengelem setengah atau lebih bidang penempelan Cukup 2
Setengah atau lebih bidang jiplakan sesuai dengan garis cetakan Seluruh pola Setengah guntingan atau lebih terlihat rapi pola guntingan terlihat rapi Tidak Terdapat terdapat ceceran lem ceceran lem pada kurang di seluruh dari setengah bidang bidang penempelan penempelan
Mengetahui Kepala SLB Negeri Seduri
Mojokerto, Guru Kelas II Kekhususan Tunarungu
PURNOMO, M.Pd NIP. 19610503 198504 1 001
RINA KUSWENI, S.Pd NIP. 19720113 200801 2 0009
2017
MATERI RPP KELAS II TUNARUNGU TEMA 5 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 3 BUKU SISWA HALAMAN 60
Amati perubahan benda hidup di bawah ini.
Benda hidup mengalami pertumbuhan. Berat dan tinggi bertambah sejak bayi. Berat dan tinggi kita berbeda dengan teman. Perbedaan bukan menjadi permusuhan. Perbedaan anugerah dari Tuhan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema 5 Sub Tema 2 Pembelajaran ke Alokasi waktu
: : : :
SLB Negeri Seduri 2 (Dua) Tunarungu / 2 (Genap) Benda dan Hewan di Sekitar Kita Ciri Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku : 4 : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian. PPKn 3.1 Mengenal karakteristik individu di rumah dan sekolah. 4.1 Menceritakan keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. Seni Budaya 3.1 Mengenal gambar ragam hias. 4.1 Menggambar ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana.
C. INDIKATOR Bahasa Indonesia - Membaca teks tentang ciri benda hidup dengan benar. - Menjawab pertanyaan tentang teks yang dibacanya. - Membuat pertanyaan sesuai gambar yang diamati. - Menulis teks deskriptif tentang ciri benda hidup menggunakan huruf tegak bersambung. PPKn - Menjelaskan pentingnya saling menghargai perbedaan. - Membedakan perilaku yang baik dan tidak baik berdasarkan teks.
Seni Budaya - Menyebutkan alat dan bahan untuk membuat ragam hias. - Membuat ragam hias dengan pola dan pengulangan sederhana.
D. TUJUAN 1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Benda Hidup Dapat Tumbuh” dan “Benda Tak Hidup Tidak Dapat Tumbuh” siswa dapat menjelaskan gambar itu. 2. Melalui kegiatan mengamati teks bacaan, siswa dapat membaca bacaan dengan lancar. 3. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan dengan benar. 4. Melalui kegiatan menanya, siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar yang diamati. 5. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung. 6. Melalui kegiatan mencoba, siswa mampu menyebutkan alat-alat yang digunakan untuk membuat hiasan mozaik. 7. Melalui kegiatan mencoba, siswa mampu hiasan mozaik. 8. Melalui kegiatan berlatih, siswa dapat mengurutkan tinggi badan anak pada gambar dengan teliti. 9. Melalui kegiatan menceritakan, siswa dapat menceritakan hasil karya kolase yang dibuat. 10. Melalui tugas proyek secara berkelompok, siswa dapat menyelesaikan tugas dengan baik.
E. MATERI 1. Karakteristik individu. 2. Ciri benda hidup. 3. Ragam hias.
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan Strategi Teknik Metode
: Scientific : Cooperative Learning : Example Non Example : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulu an
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran, selanjutnya guru mengajak siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema 2. 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai ciri-ciri benda hidup di sekitar kita. Benda hidup perlu makan. Benda hidup dapat bergerak . 3. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat. 4. Guru menggunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
Alokasi Waktu 10 menit
Kegiatan Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Kegiatan Mengamati 150 1. Guru mempersiapkan gambar “Benda Hidup Dapat Tumbuh”. menit 2. Guru mengkondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran selanjutnya guru mengajak untuk mengamati gambar “Benda Hidup Dapat Tumbuh”. 3. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar, menjelaskan gambar dan mengidentifikasi gambar. 4. Siswa mengamati gambar untuk menjelaskan gambar. 5. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati teks bacaan. 6. Siswa membaca teks bacaan dengan bimbingan guru 7. Guru dapat memberi pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pemahaman teks bacaan. Kegiatan Menanya 1. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar dan bacaan “Benda Hidup Dapat Tumbuh”. 2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang telah diamati. 3. Siswa membuat pertanyaan yang berkaitan dengan gambar. 4. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian disampaikan pada guru dan teman-temannya. 5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal. Kegiatan Menulis 1. Guru mengarahkan siswa untuk kegiatan menulis huruf tegak bersambung. 2. Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang benda hidup mengalami pertumbuhan. 4. Guru mengarahkan siswa menulis huruf tegak bersambung. 5. Guru dapat memperluas materi menulis huruf tegak bersambung. Kegiatan Mencoba 1. Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan membuat mozaik dengan motif hewan atau tumbuhan. 2. Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat mozaik. 3. Guru membantu siswa membuat gambar pohon atau kupu-kupu (guru dapat mengganti gambar sesuai keinginan). 4. Guru membimbing siswa menggunting kertas/merobek kertas menjadi kecilkecil. 5. Guru membimbing siswa memberi lem sedikit-sedikit pada kertas kemudian menempelkan guntingan / robekan kertas pada kertas gambar yang sudah diberi lem sampai semua gambar tertutup oleh potongan kertas. Kegiatan Berlatih 1. Guru meminta siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa. 2. Guru memberi penjelasan tentang perbedaan karakter individu dalam tinggi badan pada ketiga anak dan menceritakan biarpun ketiga anak berbeda, namun mereka selalu bersatu dan saling menghargai. 3. Guru menanyakan nama anak yang paling tinggi dan nama anak yang paling rendah. 4. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan yang ada di buku siswa. Kegiatan Bercerita 1. Guru menyiapkan majalah dinding kelas. 2. Guru meminta siswa untuk memberi nama pada hasil karyanya dan menempelkan pada majalah dinding. 3. Guru memberi apresiasi terhadap hasil karya siswa.
Kegiatan Penutup
Deskripsi Kegiatan
Guru memberi penjelasan bahwa pertumbuhan tanaman berbeda-beda - Tanaman ada yang tumbuh dengan cepat. Ada yang tumbuh dengan lambat. Apa yang harus kamu lakukan jika tumbuh dengan lambat? - Sudahkah kamu pahami materi pelajaran hari ini? - Materi apa yang belum kamu pahami? Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masingmasing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai ciri benda hidup Salam dan do’a penutup. Pengayaan 1. Apakah tanaman dapat tumbuh? 2. Apa bukti tanaman dapat tumbuh? 3. Apakah benda tak hidup dapat tumbuh
4. Tanaman apa yang paling tinggi? 5. Tanaman apa yang paling rendah? Remedial 1. Apakah tanaman dapat tumbuh? 2. Apa bukti tanaman dapat tumbuh? 3. Apakah benda tak hidup dapat tumbuh?
4. Siapakah anak yang paling tinggi? 5. Siapakah anak yang paling pendek?
H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Gambar Benda Hidup Dapat Tumbuh. Kertas gambar Kertas sokong / mas / krep Lem Pensil Buku Siswa Tema 5 “Benda dan Hewan di Sekitar Kita”
Alokasi Waktu 15 menit
I. PENILAIAN 1. Pengamatan sikap Percaya Diri No. Nama SB B C K 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan SB = Selalu B = Sering
SB
Disiplin B C
K
Tanggungjawab SB B C K
C = Kadang-kadang K= Jarang
2. Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: - Tes tertulis (lembar kerja) menjawab pertanyaan isi teks bacaan, - Membuat pertanyaan, - Menulis berat badan teman dan mengurutkannya. - Menyususn dan menceritakan gambar seri. 3. Penilaian keterampilan a. Unjuk kerja membaca
No.
1.
Kriteria
Membaca
Baik Sekali 4 Sangat lancar
Baik 3 Lancar
Cukup 2 Kurang lancar
Perlu Bimbingan 1 Belum bisa membaca
b. Unjuk kerja membuat mozaik.
No.
Kriteria
Baik Sekali 4
1.
Kemampuan menggunting kertas
Seluruh pola guntingan terlihat rapi
2.
Kemampuan menempel
Tidak terdapat ceceran lem di seluruh bidang penempelan
3.
Keserasian tempelan
Kertas tertempel dengan rapi di seluruh bidang gambar dan tidak ada yang bertumpukan
Perlu Bimbingan 1 Setengah Kurang dari Belum atau lebih setengah mampu pola pola menggunting guntingan guntingan dengan rapi terlihat rapi terlihat rapi rapi Terdapat Terdapat Belum ceceran lem ceceran lem mampu pada kurang pada mengelem dari setengah setengah bidang atau lebih penempelan bidang penempelan Kertas Kertas Kertas tertempel tertempel tertempel dengan rapi dengan dengan tidak di seluruh kurang rapi rapi di bidang di seluruh seluruh gambar dan bidang bidang ada sedikit gambar dan gambar dan yang ada yang banyak yang bertumpukan bertumpukan bertumpukan Baik 3
Cukup 2
c. Penilaian Proyek
No.
Kriteria
1.
Persiapan
2.
Proses Kerja
3.
Pelaporan
Baik Sekali 4 Alat dan bahan dipersiapkan dengan baik dan lengkap sekali
Baik 3
Cukup 2
Alat dan bahan dipersiapkan dengan baik dan ada yang kurang lengkap Seluruh Sebagian proses kerja proses kerja sesuai sesuai dengan dengan langkahlangkahlangkah langkah
Alat dan bahan dipersiapkan dengan kurang baik dan kurang lengkap Sebagian proses kerja kurang sesuai dengan langkahlangkah Pelaporan Pelaporan Pelaporan lengkap dan lengkap dan kurang benar ada sedikit lengkap dan kesalahan ada sedikit kesalahan
Perlu Bimbingan 1 Alat dan bahan dipersiapkan dengan tidak baik dan tidak lengkap Seluruh proses kerja tidak sesuai dengan langkahlangkah Pelaporan tidak lengkap dan ada banyak kesalahan
Mengetahui Kepala SLB Negeri Seduri
Mojokerto, Guru Kelas II Kekhususan Tunarungu
PURNOMO, M.Pd NIP. 19610503 198504 1 001
RINA KUSWENI, S.Pd NIP. 19720113 200801 2 0009
2017
MATERI RPP KELAS II TUNARUNGU TEMA 5 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 4 BUKU SISWA HALAMAN 68
Amati perubahan benda di bawah ini.
Benda hidup dapat tumbuh. Tanaman adalah benda hidup. Makin lama tingginya bertambah. Meja tidak dapat tumbuh. Tinggi meja tetap. Meja adalah benda tak hidup. Benda tak hidup tidak tumbuh.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema 5 Sub Tema 2 Pembelajaran ke Alokasi waktu
: : : :
SLB Negeri Seduri 2 (Dua) Tunarungu / 2 (Genap) Benda dan Hewan di Sekitar Kita Ciri Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku : 5 : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Penjas Orkes 3.4 Mengenal konsep dasar pengenalan di air menggunakan gerak dasar lokomotor dalam bentuk permainan terutama berhubungan dengan gerak dasar kaki, tangan, dan tubuh dalam aktivitas air secara sederhana. 4.1 Mempraktikkan dasar lokomotor dalam bentuk permainan terutama berhubungan dengan gerak dasar kaki, tangan, dan tubuh dalam aktivitas air secara sederhana..
C. INDIKATOR Bahasa Indonesia - Membaca teks tentang ciri benda hidup dengan lancar. - Menjawab pertanyaan tentang teks yang dibacanya. - Membuat pertanyaan sesuai gambar yang diamati. - Menulis teks deskriptif tentang ciri benda hidup menggunakan huruf tegak bersambung. - Menceritakan hasil percobaan untuk membuktikan benda hidup bernapas. Penjas Orkes - Menjelaskan perbedaan bergerak di air dan di darat. - Mempraktikkan latihan menahan napas dalam kegiatan berenang. - Mempraktikkan kegiatan menyelam di air
D. TUJUAN 1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Benda Hidup Dapat Bernapas” siswa dapat menjelaskan kegiatan benda-benda yang ada dalam gambar. 2. Melalui kegiatan mengamati teks bacaan, siswa dapat membaca bacaan dengan lancar. 3. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan. 4. Melalui kegiatan mengamati gambar dan menanya, siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar yang diamati. 5. Melalui kegiatan mengamati contoh, siswa dapat berlatih pernapasan melalui kegiatan di air dengan benar. 6. Melalui mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan dengan benar gerakan memasukkan kepala ke air sambil menahan napas selama 10 hitungan. 7. Melalui kegiatan menalar, siswa dapat membuktikan bahwa benda hidup bernapas. 8. Melalui kegiatan menceritakan, siswa dapat menceritakan hasil percobaan dengan berani.
E. MATERI 1. Benda hidup bernapas. 2. Latihan bernapas.
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan Strategi Teknik Metode
: Scientific : Cooperative Learning : Example Non Example : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulu an
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran, selanjutnya guru mengajak siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema 2. 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai ciri-ciri benda hidup di sekitar kita. Benda hidup perlu makan. Benda hidup dapat bergerak . 3. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat. 4. Guru menggunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
Alokasi Waktu 10 menit
Kegiatan Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Kegiatan Mengamati 150 1. Guru mempersiapkan gambar “Benda Hidup Bernapas”. menit 2. Guru mengkondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran selanjutnya guru mengajak untuk mengamati gambar. 3. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar, menjelaskan gambar dan mengidentifikasi gambar. 4. Siswa mengamati gambar untuk menjelaskan gambar. 5. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati teks bacaan. 6. Guru membimbing siswa dalam membaca teks bacaan. 7. Guru mengarahkan siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks bacaan. Kegiatan Menanya 1. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar dan bacaan “Benda Hidup Bernapas”. 2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang telah diamati. Contoh pertanyaan yang doajukan kepada siswa: a. b.
Apa yang dilakukan anak itu? Dimana anak itu berada?
3. Guru membimbing siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar. 4. Guru membimbing siswa menulis pertanyaan, kemudian disampaikan pada guru dan teman-temannya. 5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal. Kegiatan Mencoba 1. Guru memberikan penjelasan mengenai kegiatan yang dilakukan di air (beri penjelasan aturan, larangan, dan bahayanya jika berada di air). 2. Guru membimbing siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu. 3. Guru membmbing siswa mearik napas lalu membuang melalui hidung. 4. Siswa berlatih melakukan memasukkan sebagian kepala atau kepala ke dalam air dengan tahapan: - Siswa berdiri di kolam renang - Badan dicondongkan ke depan lalu masukan kepala ke dalam air beberapa saat. Pada saat kepala berada di air tahan napas sampai hitungan ke 5. dahulu. - Lakukan kegiatan ini beberapa kali dengan menahan napas sampai hitugan ke 10. 5. Jika tidak memungkinkan melakukan kegiatan menyelam di air, kegiatan dapat diganti dengan kegiatan berlatih pernapasan. 6. Minta siswa berlari mengelilingi lapangan sebanyak dua kali. Saat behenti bandingkan proses bernapas sebelum dan sesudah berlari Kegiatan Menalar 1. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. 2. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan yaitu mengadakan percobaan yang harus dilakukan secara kelompok. 3. Guru menjelaskan langkah-langkah kerja tugas kelompok. 4. Siswa secara berkelompok mengerjakan kerja sesuai tugas masing-masing. 5. Guru membimbing kelompok dalam mengerjakan tugas dan mengambil kesimpulan. Kegiatan Bercerita 1. Guru menjelaskan kegiatan menceritakan hasil percobaan. 2. Gunakan pendekatan komtal dalam melakukan kegiatan ini. 3. Masing-masing kelompok menceritakan hasil tugasnya di depan kelas. 4. Kelompok yang lain menanggapi hasil tugas kelompok yang maju. 5. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan dari
hasil percobaan.
Kegiatan Penutup
Alokasi Waktu
Deskripsi Kegiatan Guru
memberi penjelasan tentang pentingnya udara bagi benda hidup Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: - Benda hidup perlu udara. Udara ada dimana-mana. Udara untuk bernapas. - Apa yang terjadi jika tidak ada udara? - Udara ciptaan Tuhan. Kita tidak perlu membeli udara. Kita harus selalu bersyukur. - Sudahkah kamu memahami materi pelajaran hari ini? - Materi apa yang belum kamu pahami? Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masingmasing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai ciri benda hidup Salam dan do’a penutup.
15 menit
Pengayaan 1. Dimana kita menemui udara? 2. Apa gunanya udara bagi kita? 3. Dapatkah kita bernapas di dalam air? Mengapa. Remedial 1. Udara untuk … . 2. Udara ada di … . 3. Jika kita berada di dalam air kita sulit … .
H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Gambar Benda Hidup Perlu Udara. Kolam renang Kaca bening Kantong plastik Karet gelang Tanaman Buku Siswa Tema 5 “Benda dan Hewan di Sekitar Kita”
I. PENILAIAN 1. Pengamatan sikap Percaya Diri No. Nama SB B C K 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan SB = Selalu B = Sering
SB
Disiplin B C
K
Tanggungjawab SB B C K
C = Kadang-kadang K= Jarang
2. Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: - Tes tertulis (lembar kerja) menjawab pertanyaan isi teks bacaan, - Membuat pertanyaan,
- Menulis berat badan teman dan mengurutkannya. - Menyususn dan menceritakan gambar seri. 3. Penilaian keterampilan a. Unjuk kerja membaca
No.
1.
Kriteria
Membaca
Baik Sekali 4 Sangat lancar
Baik 3
Cukup 2
Lancar
Kurang lancar
Perlu Bimbingan 1 Belum bisa membaca
b. Observasi (pengamatan) kegiatan di kolam renang. No. 1. 2.
Terlihat √
Kriteria
Tidak Terlihat √
Kemampuan mengatur napas Kemampuan mempraktikkan memasukkan kepala ke dalam air c. Observasi (pengamatan) kegiatan mengadakan percobaan
No. 1. 2. 3.
Terlihat √
Kriteria Kemampuan melakukan tugas Keaktifan dalam melakukan kegiatan Kemampuan menyampaikan pendapat menyimpulkan
Tidak Terlihat √
/
Mengetahui Kepala SLB Negeri Seduri
Mojokerto, Guru Kelas II Kekhususan Tunarungu
PURNOMO, M.Pd NIP. 19610503 198504 1 001
RINA KUSWENI, S.Pd NIP. 19720113 200801 2 0009
2017
MATERI RPP KELAS II TUNARUNGU TEMA 5 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 5 BUKU SISWA HALAMAN 76
Amati gambar di bawah ini.
Bima berenang di kolam. Bima menyelam dalam air. Bima menahan napas. Tidak lama muncul di permukaan air. Bima mengeluarkan napas. Kemudian menyelam lagi.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas / Semester Tema 5 Sub Tema 2 Pembelajaran ke Alokasi waktu
: : : :
SLB Negeri Seduri 2 (Dua) Tunarungu / 2 (Genap) Benda dan Hewan di Sekitar Kita Ciri Benda Hidup dan Benda Tak Hidup di Sekitarku : 6 : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Penjas Orkes 3.4 Mengenal konsep berbagai pola gerak dasar dinamis, seperti menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat dalam aktivitas senam sederhana sesuai dengan kemampuan. 4.1 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar dinamis, seperti menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat dalam aktivitas senam sederhana sesuai dengan kemampuan.
C. INDIKATOR Bahasa Indonesia - Menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan teks yang dibaca. - Membaca teks tentang ciri gerak benda. - Membandingkan ciri benda hidup dan tak hidup berdasarkan teks yang dibaca. - Membuat pertanyaan sesuai gambar yang diamati. Penjas Orkes - Mengenal gerak dasar mengayun untuk melatih pernapasan. - Mempraktikkan gerak dasar mengayun untuk melatih pernapasan. - Membandingkan proses bernapas sebelum dan sesudah berlari
D. TUJUAN 1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Benda Hidup Bernapas” siswa dapat menjelaskan kegiatan benda-benda yang ada dalam gambar. 2. Melalui kegiatan mengamati teks bacaan, siswa dapat membaca bacaan dengan lancar. 3. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks bacaan. 4. Melalui kegiatan mengamati gambar dan menanya, siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar yang diamati. 5. Melalui kegiatan mengamati gambar dan kegiatan mencontoh, siswa dapat melakukan kegiatan melatih pernapasan. 6. Melalui kegiatan menalar secara berkelompok, siswa dapat mendiskusikan tugas yang ada di buku siswa. 7. Melalui kegiatan menceritakan, siswa dapat menceritakan hasil diskusi dengan berani.
E. MATERI 1. Benda hidup bernapas. 2. Kegiatan mengayun dan berlari.
F. PENDEKATAN & METODE Pendekatan Strategi Teknik Metode
: Scientific : Cooperative Learning : Example Non Example : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulu an
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran, selanjutnya guru mengajak siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema 2. 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai ciri-ciri benda hidup di sekitar kita. Benda hidup perlu makan. Benda hidup dapat bergerak . 3. Siswa diberi kesempatan mengamati dan menganalisis gambar secara cermat. 4. Guru menggunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui tingkat pencapaian siswa.
Alokasi Waktu 10 menit
Kegiatan Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Kegiatan Mengamati 150 1. Guru mempersiapkan gambar “Benda Hidup Bernapas”. menit 2. Guru mengkondisikan siswa agar terjalin komunikasi dengan cara keterarahan wajah dalam pembelajaran selanjutnya guru mengajak untuk mengamati gambar. 3. Guru membimbing siswa menunjukkan gambar, menjelaskan gambar dan mengidentifikasi gambar. 4. Siswa mengamati gambar untuk menjelaskan gambar. 5. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati teks bacaan. 6. Guru membimbing siswa dalam membaca teks bacaan. 7. Guru mengarahkan siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks bacaan. Kegiatan Menanya 1. Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar dan bacaan “Benda Hidup Bernapas”. 2. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang telah diamati. Contoh pertanyaan yang doajukan kepada siswa: c. d.
Apa yang dilakukan anak itu? Apa yang dilihat anak itu? Dll.
3. Guru membimbing siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan gambar. 4. Guru membimbing siswa menulis pertanyaan, kemudian disampaikan pada guru dan teman-temannya. 5. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal. Kegiatan Mencoba 1. Guru memberikan penjelasan mengenai kegiatan yang dilakukan untuk berlatih mengatur napas. 2. Guru membimbing siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu dengan berlari-lari kecil. 3. Guru membimbing siswa menggerakkan kedua tangan dari samping, ke depan menuju ke atas untuk mengambil napas. 4. Guru membimbing siswa menggerakkan kedua tangan dari atas, ke depan menuju ke bawah untuk mengeluarkan napas. 5. Guru meminta siswa berlari mengelilingi lapangan sebanyak dua kali. Saat berhenti mintalah siswa membandingkan proses bernapas sebelum dan sesudah berlari. Kegiatan Menalar 1. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. 2. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan yaitu mengadakan diskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa. 3. Siswa secara berkelompok mengerjakan kerja sesuai tugas masing-masing. 4. Guru membimbing kelompok dalam mengerjakan tugas dan mengambil kesimpulan. Kegiatan Mengkomunikasikan 1. Guru menjelaskan kegiatan menceritakan hasil diskusi 2. Gunakan pendekatan komtal dalam melakukan kegiatan ini. 3. Masing-masing kelompok menceritakan hasil diskusinya di depan kelas. 4. Kelompok yang lain menanggapi hasil tugas kelompok yang maju. 5. Guru bersama siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi.
Kegiatan Penutup
Alokasi Waktu
Deskripsi Kegiatan Berdasarkan
pertanyaan pada buku siswa: - Benda hidup perlu udara. Udara ada dimana-mana. Udara untuk bernapas. - Apa yang terjadi jika tidak ada udara? - Udara ciptaan Tuhan. Kita tidak perlu membeli udara. Kita harus selalu bersyukur. - Sudahkah kamu memahami materi pelajaran hari ini? - Materi apa yang belum kamu pahami? hari ini? - Materi apa yang belum kamu pahami? Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masingmasing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai ciri benda hidup Salam dan do’a penutup.
15 menit
Pengayaan 1. Jika ada siswa yang mengalami perbaikan, berilah tugas bagi siswa yang mampu dengan memberi bacaan lain atau tugas yang lain. 2. Pengayaan disesuaikan dengan kondisi dan permasalahan yang ditemui di kelas masing-masing. Remedial 1. Jika siswa mengalami kesulitan membaca, lakukan dengan teknik atau metoda yang lain. 2. Jika siswa mengalami kesulitan dalam menuliskan pertanyaan, bimbinglah atau dengan menggunakan pendekatan komtal. 3. Remidial disesuaikan dengan kondisi dan pemasalahan yang ditemui di kelas masing-masing.
H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Gambar “Benda Hidup Bernapas”. 2. Gambar-gambar latihan pernapasan 3. Buku Siswa Tema 5 “Benda Hidup Bernapas”
I. PENILAIAN 1. Pengamatan sikap Percaya Diri No. Nama SB B C K 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan SB = Selalu B = Sering
SB
Disiplin B C
K
Tanggungjawab SB B C K
C = Kadang-kadang K= Jarang
2. Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: - Tes tertulis (lembar kerja) menjawab pertanyaan isi teks bacaan, - Membuat pertanyaan,
- Menulis berat badan teman dan mengurutkannya. - Menyususn dan menceritakan gambar seri. 3. Penilaian keterampilan a. Unjuk kerja membaca
No.
1.
Kriteria
Membaca
Baik Sekali 4 Sangat lancar
Baik 3 Lancar
Cukup 2 Kurang lancar
Perlu Bimbingan 1 Belum bisa membaca
b. Observasi (pengamatan) kegiatan olahraga. No. 1. 2.
Kriteria
Terlihat √
Tidak Terlihat √
Kemampuan mengatur napas Kemampuan menggerakkan tangan c. Observasi (pengamatan) kegiatan mengadakan diskusi
No. 1. 2. 3.
Kriteria
Terlihat √
Tidak Terlihat √
Kemampuan bertanya Kemampuan menjawab pertanyaan Kemampuan menyampaikan pendapat
Mengetahui Kepala SLB Negeri Seduri
Mojokerto, Guru Kelas II Kekhususan Tunarungu
PURNOMO, M.Pd NIP. 19610503 198504 1 001
RINA KUSWENI, S.Pd NIP. 19720113 200801 2 0009
2017
MATERI RPP KELAS II TUNARUNGU TEMA 5 SUB TEMA 2 PEMBELAJARAN 6 BUKU SISWA HALAMAN 83
Amati gambar di bawah ini.
Pagi itu Yosep lari pagi. Udara pagi hari bersih dan segar. Udara bersih baik untuk pernapasan. Yosep mendengar suara kucing. Dilihatnya suara itu dari dalam karung. Yosep membuka karung itu. Mengeluarkan kucing dari dalam karung. Kucing itu meloncat keluar. Yosep merasa lega.
LEMBAR EVALUASI RPP KELAS II TUNARUNGU TEMA 5 SUB TEMA 2 BUKU SISWA HALAMAN 88
