RPP Kelas 5 Tema 2 Subtema 3 Pembelajaran 6 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Tema Subtema Pembelajaran Ke Kelas/ Semester Alokasi Waktu



: SD Negeri 09 Pontianak Barat : 2. Udara Bersih Bagi Kesehatan : 3. Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia : 6 (Enam) :VD/1 : 4 X 35 Menit



A. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat mengidentifikasi teknik pewarnaan pada gambar dengan benar. 2. Dengan penugasan kelompok, peserta didik dapat menyusun gambar menjadi cerita yang sistematis dengan benar. 3. Dengan mengamati gambar cerita, peserta didik mampu menentukan informasi menggunakan aspek: apa, di mana, dan siapa, mengapa, dan bagaimana dengan tepat. 4. Dengan penugasan, peserta didik mampu menyajikan informasi yang didapat dari cerita berseri dengan benar. 5. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik mampu menentukan sikap tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri. 6. Dengan mengamati gambar, peserta didik mampu menentukan akibat jika tidak melaksanakan tanggung jawab dengan benar. B. Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi SBdP Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Memahami gambar cerita 3.1.1 Mengidentifikasi teknik pewarnaan 4.1 Membuat gambar cerita



4.1.1 Menyusun gambar menjadi cerita yang sistematis



Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar 3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana 4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Menentukan informasi menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana 4.2.1 Menyajikan informasi yang didapat menggunakan kosa kata baku



PPKn 1.2



2.2



3.2



4.2



Kompetensi Dasar Menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari Memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan hak,kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan seharihari



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.2.1 Menentukan akibat jika tidak melaksanakan tanggung jawab 4.2.1 Menyajikan daftar tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari



D. Materi Pembelajaran 1. Gambar cerita 2. Menentukan informasi menggunakan aspek 3. Tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari E. Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Tanya Jawab, penugasan dan diskusi 3. Model : Number Head Together (NHT) F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar 1. Media Pembelajaran a. Gambar Sketsa dan Gambar Sempurna b. Gambar Cerita



2. Sumber Belajar Heny Kusumawati, 2017. Buku Tematik Guru SD/Mi Kelas V Tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan. Heny Kusumawati, 2017. Buku Tematik Siswa SD/Mi Kelas V Tema 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan kebudayaan. G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Waktu` 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar serta kondisi kesehatan peserta didik. 2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu peserta didik yang ditunjuk. 3. Mengecek kehadiran peserta didik 4. Memotivasi dan memberikan penjelasan tentang manfaat pembelajaran yang akan dilakukan 5. Apersepsi : Guru bertanya: 1. Kalau mewarnai, kalian menggunakan pewarna apa saja ? 2. Apa bedanya pewarna untuk melukis dan pewarna yang kalian gunakan menggambar biasa? 6. Menyampaikan tema, subtema dan kegiatan pembelajaran 15 yang akan dilaksanakan. Pendahuluan Menit Pada hari ini kita akan melaksanakan pembelajaran pada tema 2. Udara Bersih Bagi Kesehatan, subtema 3. Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia, pada pembelajaran ke 6. Kegiatan pembelajaran yang akan kalian lakukan hari ini yaitu: a. Membedakan teknik pewarnaan b. Menyusun gambar menjadi cerita yang sistematis. c. Menentukan informasi d. Menyajikan informasi e. Menentukan akibat jika tidak melaksanakan tanggung jawab. f. Menyajikan daftar tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari. 7. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Setelah melakukan kegiatan tersebut, kalian diharapkan dapat : a. Mengidentifikasi teknik pewarnaan pada gambar.



1.



2. 3. 4. 5.



6. Inti 7. 8.



9.



b. Menyusun gambar menjadi cerita yang sistematis. c. Menentukan informasi menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. d. Menyajikan informasi pada gambar cerita berseri. e. Menentukan akibat jika tidak melaksanakan tanggung jawab. f. Menyajikan daftar tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik menyimak pertanyaan guru “Apa perbedaan pewarna yang digunakan untuk melukis dan mewarnai gambar biasa ? Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru mengenai teknik pewarnaan pada gambar Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai perbedaan teknik pewarnaan pada gambar Peserta didik yang belum paham, diberi kesempatan untuk bertanya Peserta didik mengamati gambar yang disiapkan oleh guru



Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru mengenai gambar sketsa yang telah disempurnakan dan gambar berwarna Peserta didik dikelompokkan menjadi 6 kelompok, yang terdiri dari 5 sampai 6 orang Peserta didik berdiskusi mengenai gambar cerita berseri: a. Peserta didik dalam kelompok diberi nomor kepala yang berbeda-beda (Numbering) b. Peserta didik diberikan LKK berisi tentang gambar cerita berseri yang di acak oleh guru (Questioning) c. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan urutangambar cerita berseri pada LKK (Heads Together) d. Peserta didik dipanggil secara acak dengan nomor undian kelompok (Call Out) e. Peserta didik yang dipanggil langsung menyampaikan hasil diskusi kelompoknya (Answering) Peserta didik menyimak pejelasan guru mengenai kebenaran jawaban tugas.



40 Menit



10. Peserta didik mengamati gambar cerita tentang akibat tidak bertanggung jawab



Penutup



11. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai informasi yang ada pada gambar 12. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru cara menentukan informasi pada gambar 13. Peserta didik yang belum paham diberi kesempatan untuk bertanya 14. Peserta didik dibagikan LKPD untuk menentukan informasi yang ada pada gambar cerita berseri 15. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru mengenai tanggung jawab 16. Peserta didik mengungkapkan akibat jika tidak melaksanakan tanggung jawab 17. Peserta didik yang belum paham diberi kesempatan untuk bertanya 1. Peserta didik dan guru merangkum materi pembelajaran. 2. Peserta didik mengerjakan evaluasi 3. Guru memberikan tindak lanjut 4. Peserta didik menyimak ulasan guru tentang kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta peserta didik melakukan refleksi dengan bertanya : a. Bagaimana perasaan kalian hari ini? b. Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa? c. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa? 5. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan mengucapkan salam



15 Menit



H. Penilaian 1. Penilaian Sikap Spiritual (KI 1) Observasi sikap spiritual peserta didik selama pembelajaran berlangsung Nama Catatan Butir Sikap No Tanggal Tindak Lanjut Siswa Perilaku Spiritual 1 2 3 4 Keterangan : Sikap spiritual : berperilaku bersyukur, berdoa sebelum dan sesudah belajar, serta toleransi dalam beribadah. 2. Penilaian Sikap Sosial (KI 2) Observasi sikap sosial peserta didik selama pembelajaran berlangsung Nama Catatan No Tanggal Butir Sikap Sosial Tindak Lanjut Siswa Perilaku 1 2 3 4 Keterangan : Sikap sosial : Tanggung jawab, teliti dan bekerja sama 3. Penilaian Pengetahuan (KI 3) Teknik : Tes Intrumen : Soal Isian Kisi- Kisi Soal Nomor No Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal 3.1 Memahami gambar cerita 1. Menyebutkan 2 tenik 1 pewarnaan gambar 1



2



3



3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana



2. Menentukan Informasi yang terdapat pada gambar cerita



3.2 Memahami hak, kewajiban, 3. Menentukan akibat jika tidak dan tanggung jawab sebagai melaksanakan tangung warga dalam kehidupan jawab sehari-hari



2



3



Soal Kerjakanlah soal-soal dibawah ini dengan teliti ! 1) Tuliskan 2 teknik pewarnaan gambar! 2) Perhatikan gambar cerita berseri dibawah ini!



Tentukan 2 informasi yang ada pada gambar diatas! 3) Tuliskan 3 akibat jika tidak melaksanakan tangung jawab! Kunci Jawaban Jawaban Menyesuaikan Pedoman Penskoran No Kiteria Jawaban Dijawab benar 2 Dijawab benar 1 1 Dijawab salah Tidak dijawab Jumlah Skor Pembelajaran SBdP Dijawab benar semua Dijawab benar 1 3 Dijawab salah Tidak dijawab Jumlah Skor Pembelajaran Bahasa Indonesia Dijawab benar semua Dijawab benar 2 Dijawab benar 1 Dijawab salah Tidak dijawab Jumlah Skor Pembelajaran PPKn Jumlah Skor



𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =



𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑥 100 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙



Skor 3 2 1 0 3 3 2 1 0 3 4 3 2 1 0 4 10



1. Penilaian Keterampilan (KI 4) SBdP Menyajikan gambar berwarna Menyajikan gambar berwarna No Nama SB B C PB 1 2 3



Keterampilan berbicara dalam berdiskusi SB B C PB



2. Rubrik Penilaian Sangat Baik (SB) (86-100) Baik (B) (71-85) Cukup (C) (61-70) Perlu Bimbingan(PB) (≤ 60) Sangat Baik (SB) (86-100) Baik (B) (71-85) Cukup (C) (61-70) Perlu Bimbingan(PB) (≤ 60)



Menyajikan gambar berwarna Dapat menyusun gambar dengan benar dan sistematis Dapat menyusun gambar, tetapi ada 1 kesalahan penyusunan gambar Dapat menyusun gambar, tetapi ada 2 kesalahan penyusunan gambar Tidak dapat menyusun gambar dengan benar dan sistematis Keterampilan Berbicara Pengucapan kata-kata secara kesuluruhan jelas, tidak menggumam, dan dapat dimengerti Pengucapan kata-kata di beberapa bagian jelas dapat dimengerti Pengucapan kata-kata tidak begitu jelas, tidak begitu jelas, tetapi masih dapat dipahami maksudnya oleh pendengar Pengucapan kata-kata secara keseluruhan tidak jelas, menggumam, dan tidak dapat dimengerti



Bahasa Indonesia Menyajikan informasi dengan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku Menyajikan informasi dengan aspek apa, di mana, Keterampilan berbicara kapan, siapa, mengapa, dan dalam berdiskusi No Nama bagaimana menggunakan kosakata baku SB B C PB SB B C PB 1 2 3



Rubrik Penilaian Menyajikan informasi dengan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku Dapat menuliskan seluruh informasi menggunakan Sangat Baik (SB) seluruh aspek pertanyaan (86-100) Dapat menuliskan informasi menggunakan 4 sampai 5 Baik (B) aspek pertanyaan (71-85) Dapat menuliskan informasi menggunakan 2 sampai 3 Cukup (C) aspek pertanyaan (61-70) Perlu Bimbingan(PB) Hanya dapat menuliskan informasi menggunakan 1 aspek atau sama sekali tidak bias. (≤ 60) Keterampilan Berbicara Pengucapan kata-kata secara kesuluruhan jelas, tidak Sangat Baik (SB) menggumam, dan dapat dimengerti (86-100) Pengucapan kata-kata di beberapa bagian jelas dapat Baik (B) dimengerti (71-85) Pengucapan kata-kata tidak begitu jelas, tidak begitu Cukup (C) jelas, tetapi masih dapat dipahami maksudnya oleh (61-70) pendengar Perlu Bimbingan(PB) Pengucapan kata-kata secara keseluruhan tidak jelas, menggumam, dan tidak dapat dimengerti (≤ 60) PPKn Menyajikan daftar tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan daftar tanggung Keteramppilan berbicara jawab dalam kehidupan dalam berdiskusi No Nama sehari-hari SB B C PB SB B C PB 1 2 3 Rubrik Penilaian Menyajikan daftar tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari Menyajikan 6 daftar tanggung jawab dalam kehidupan Sangat Baik (SB) sehari-hari dengan benar (86-100) Menyajikan 4 daftar tanggung jawab dalam kehidupan Baik (B) sehari-hari dengan benar (71-85) Menyajikan 2 daftar tanggung jawab dalam kehidupan Cukup (C) sehari-hari dengan benar (61-70) Perlu Bimbingan(PB) Hanya dapat Menyajikan 1 daftar tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari (≤ 60)



Sangat Baik (SB) (86-100) Baik (B) (71-85) Cukup (C) (61-70) Perlu Bimbingan(PB) (≤ 60)



Keterampilan Berbicara Pengucapan kata-kata secara kesuluruhan jelas, tidak menggumam, dan dapat dimengerti Pengucapan kata-kata di beberapa bagian jelas dapat dimengerti Pengucapan kata-kata tidak begitu jelas, tidak begitu jelas, tetapi masih dapat dipahami maksudnya oleh pendengar Pengucapan kata-kata secara keseluruhan tidak jelas, menggumam, dan tidak dapat dimengerti



I.



Pengayaan 1. Peserta didik praktek mewarnai menggunakan dua teknik pewarnaan. 2. Peserta didik menentukan informasi pada gambar yang lebih bervariasi 3. Peserta didik bermain peran melakukan tanggung jawab yang harus dilakukan di kehidupan sehari-hari



J.



Remedial 1. Memberikan penjelasan kembali mengenai teknik pewarnaan pada gambar 2. Memberikan penjelasan kembali mengenai cara menentukan informasi 3. Memberikan bimbingan kepada peserta didik yang belum dapat membuat daftar tanggung jawab Pontianak, 2 Oktober 2019 Mengetahui Guru Pamong



NIP.



Mahasiswa



Ainiya Tamira NIM F1082161012