RPP Kelas 6 Tema 9 Subtema 2 PB 2 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Kelas/Semester



: 6/2



Tema



: 9 (Menjelajah Aggkasa Luar)



Subtema



: 2 (Benda Angkasa Luar dan Rahasianya)



Pembelajaran



:2



Disusun Oleh : Rustika



SDN 2 CINEUMBEUY KECAMATAN LEBAKWANGI KABUPATEN KUNINGAN 2021



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 2 CINEUMBEUY Kelas / Semester



: VI (Enam) / 2



Tema 9



: Menjelajah Angkasa Luar



Sub Tema 2



: Benda Angkasa Luar dan Rahasianya



Pembelajaran



:2



Alokasi Waktu



: 2x15 Menit



A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR (KD) IPA NO 1



KOMPETENSI DASAR (KD)



INDIKATOR



3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan 3.7.1 Menjelaskan sistem tata surya karakteristik anggota tata surya.



dan karakteristik anggota tata surya.



2



4.7 Membuat model sistem tata surya.



4.7.1 Mengurutkan dan menjelaskan



sistem tata surya.



SBdP NO 1



KOMPETENSI DASAR (KD)



INDIKATOR



3.3 Memahami penampilan tari kreasi 3.3.1 Menjelaskan perbedaan bentuk daerah.



tari kreasi daerah yang satu dengan yang lain



2



4.3 Menampilkan tari kreasi daerah.



4.3.1 Melengkapi



informasi



dalam



tabel. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya. 2. Dengan model sistem tata surya, siswa mampu mengurutkan dan menjelaskan sistem tata surya. 3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu memahami perbedaan bentuk tari kreasi daerah yang satu dengan yang lain. 4. Dengan melengkapi tabel, siswa mampu menjelaskan perbedaan bentuk tari kreasi daerah yang satu dengan yang lain.  Karakter siswa yang di harapkan :



D. KEGIATAN PEMBELAJARAN







Religius







Nasionalis







Mandiri







Gotong royong







Integritas



Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan 



Guru mengucapkan salam.







Berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-



Alokasi Waktu 10 menit



masing. 



Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” bersamasama untuk menumbuhkan rasa nasionalisme.







Guru melakukan presensi.







Guru melakukan apersepsi







-



Apakah kalian pernah melihat bintang?



-



Kapan biasanya bintang dapat dilihhat? Guru menyampaikan tema pembelajaran yang



akan dilaksanakan 



Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus di capai oleh siswa



Inti







Siswa membaca teks mengenai “Fakta Tentang



20 Menit



Bintang”. 



Siswa menyimak penjelasan guru mengenai sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya.







Siswa bersama teman sebangku melengkapi tabel karakteristik masing masing anggota tata surya dan jarak anggota tata surya dari matahari.







Siswa membaca teks bacaan tari kreasi daerah.







Siswa dibagi kedalam kelompok-kelompok kecil.







Siswa mengumpulkan informasi tentang tari khas daerah bersama kelompoknya.







Siswa menuliskan informasi yang didapatnya tentang tari khas daerah kedalam tabel.



Penutup







Siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil



10 menit



Kegiatan



Alokasi



Deskripsi Kegiatan



Waktu



belajar 



Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai



kegiatan



pembelajaran



yang



sudah



dilaksanakan. 



Melakukan penilaian hasil belajar







Siswa diberi motivasi oleh guru.







Berdoa menurut agama dan kepercayaan amsingmasing.



E. METODE PEMBELAJARAN 



Pendekatan



: Scientific







Metode



: Ceramah, diskusi, penugasan.



F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN  Buku Pedoman Guru Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).  Buku Siswa Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).  Gambar bentuk tari kreasi daerah dan tari khas tradisional.  Media sistem tata surya Mengetahui



Kuningan, Juni 2021 Kepala Sekolah



Guru Kelas VI



Eli Hermawati, M.Pd



Rustika



G. PENILAIAN IPA Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya Kriteria Perbedaan



Baik Sekali Baik Cukup Kurang Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu



antara benda- menjelaskan benda langit



menjelaskan



menjelaskan



menjelaskan



sistem tata surya sistem



tata sistem



tata system



tata



dan karakteristik surya



dan surya



dan surya



dan



seluruh anggota karakteristik tata



karakteristik



surya sebagian besar sebagian



dengan



akurat anggota



dan detail.



surya



salah



tata anggota dengan surya



karakteristik satu



tata anggota dengan surya



akurat



dan akurat



dan akurat



detail.



detail.



detail



tata dengan dan



SBdP Menjelaskan perbedaan tari kreasi daerah dengan tari khas tradisional. Kriteria Kelengkapan



Baik Sekali Mampu



Baik Mampu



dan



menuliskan data melengkapi



penjelasan



dengan lengkap sebagian besar sebagian kecil data serta tidak



informasi



dan



akurat data,



tentang tari khas cukup daerah



serta tentang



Cukup Kurang Hanya mampu Tidak mampu melengkapi



data dari data yang mampu akurat diperlukan, tari data



khas



daerah akurat tentang



menjelaskan



serta



cukup tari



dan



runtut mampu mudah menjelaskan



daerah



menjelaskan



kurang dengan runtut.



mampu dengan



melengkapi



khas serta



kurang mampu



untuk dipahami



dengan runtut.



menjelaskan dengan runtut.



Penilaian Sikap Perubahan tingkah laku No



Nama



1



Ari Untung



2



Bunga Citra Lestari



3



Cinta Laura



4



Dewi Gita



5



Evi Tamala



6



Fany Sabila



Keterangan: SB (Sangat Baik) : 4 B (Baik) : 3 C (Cukup) : 2 K (Kurang) : 1



Tanggung Jawab



Disiplin



Kerjasama



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



LAMPIRAN 1 : MATERI PEMBELAJARAN IPA



Fakta Tentang Bintang



Bintang merupakan benda langit yang memancarkan cahayanya sendiri. Cahaya tersebut tersusun atas gas-gas, antara lain hidrogen dan helium.



Bintang memiliki warna yang bermacam-macam. Ada yang



berwarna merah, jingga, kuning putih, hingga berwarna biru. Perbedaan warna-warna tersebut salah satunya disebabkan oleh perbedaan suhu permukaan bintang tersebut. Matahari adalah salah satu contoh bintang. Matahari merupakan bintang yang letaknya paling dekat dengan Bumi. Hal ini menyebabkan cahaya Matahari tampak lebih terang. Ukuran Matahari tampak lebih besar jika dilihat dari Bumi bila dibandingkan bintang-bintang lainnya di dalam tata surya. Matahari memiliki volume yang sangat besar yaitu sekitar satu juta kali volume Bumi. Dengan ukurannya yang sangat besar itu, Matahari memiliki gaya gravitasi yang sangat besar pula. Gaya gravitasi Matahari kurang lebih 28 kali lebih besar daripada gravitasi Bumi. Gaya gravitasi tersebut menyebabkan gaya tarik menarik antara Matahari dengan planet-



planet dan benda langit lainnya. Hal inilah yang menyebabkan Matahari menjadi pusat tata surya yang dikelilingi oleh delapan planet. Kedelapan planet tersebut memiliki jarak yang bervariasi dari Matahari. Jarak dari Matahari ke Merkurius sekitar 57,9 juta km, ke Venus berjarak 108 juta km, ke Bumi berjarak 150 juta km, dan ke Mars berjarak 228 juta km. Sedangkan jarak Matahari ke planet luar yaitu Jupiter adalah 779 juta km, ke Saturnus berjarak 1.430 juta km, ke Uranus berjarak 2.880 juta km, dan paling jauh jarak ke Neptunus yaitu sejauh 4.500 juta km.



SBdP Tari Kreasi Daerah Tahukah kamu apa yang disebut dengan tari kreasi? Tari kreasi juga disebut sebagai tari modern. Tidak seperti tari tradisional yang memiliki pakem dan aturan tertentu yang harus diikuti, tari kreasi lebih bebas. Akan tetapi, tari kreasi yang ada saat ini sering masih menggunakan sebagian dari gerakangerakan dasar yang diambil dari tari tradisional. Hal ini disebabkan karena pengaruh budaya tradisi di Indonesia yang masih sangat kuat. Pernahkah kamu melihat pergelaran tari kreasi di daerahmu? Salah satu tari kreasi daerah adalah Tari Jejer Kembang Menur. Tari kreasi tersebut baru saja ditampilkan di Istana Merdeka. Tarian tersebut dibawakan dalam rangka merayakan Kemerdekan Repubilk Indonesia yang ke-72 bulan Agustus 2017. Tari ini merupakan tari kreasi dari Tari Gandrung. Tari Gandrung adalah salah satu tari khas asal Banyuwangi, Jawa Timur.



Saat ini, seniman Banyuwangi banyak mengembangkan Tari Gandrung menjadi kreasi baru. Namun demikian, mereka tidak melepaskan beberapa gerakan dasar Tari Gandrung. Selain itu, properti tari dalam Tari Gandrung



juga masih menjadi ciri khas. Tari Gandrung sebenarnya



merupakan tari berpasangan. Akan tetapi dalam pergelarannya saat itu, tarian dibuka dengan Tari Jejer Gandrung. Tari Jejer Gandrung ditarikan semua penari secara tunggal. Setelah itu, para penari mengundang pasangannya untuk menari bersama. Di daerah lain di Indonesia, tentu banyak tari kreasi daerah yang diciptakan. Tujuannya adalah agar daerah tetap melestarikan seni budaya daerahnya. Tari kreasi biasanya dibuat sesuai dengan perkembangan masyarakat saat ini. Beberapa gerakan, properti tari, maupun lagu pengiring dikembangkan menjadi lebih dinamis dan modern. Selain itu, tari kreasi juga digunakan untuk menyampaikan pesan-pesan yang lebih sesuai dengan keadaan masyarakat saat ini. Hal ini merupakan salah satu cara untuk mempertahankan dan mengembangkan warisan daerah, upaya ini dilakukan agar generasi muda dapat meneruskan dan melestarikannya.



LAMPIRAN 2 : MEDIA AJAR MEDIA AJAR



Tema



: 9 (Menjelajah Angkasa Luar)



Sub Tema



: 1 (Benda Angkasa Luar dan Rahasianya)



Muatan Terpadu



: IPA dan SBdP



Pembelajaran



: 2 (Dua)



Kelas/Semester



: VI (Enam)/2 (Genap)



Media Pembelajaran : 1. Teks bacaan fakta tentang bintang. 2. Media sistem tata surya. 3. Gambar tari kreasi daerah. 4. Teks bacaan tari kreasi daerah



LAMPIRAN 3 : LEMBAR KERJA SISWA (LKS)



LEMBAR KERJA SISWA Tema



: 9 (Menjelajah Angkasa Luar)



Sub Tema



: 1 (Benda Angkasa Luar dan Rahasianya)



Muatan Terpadu



: IPA



Pembelajaran



: 2 (Dua)



Kelas/Semester



: VI (Enam)/2 (Genap)



Nama Siswa : No Absen



No 1



:



Nama Planet Matahari



Jarak dari Matahari (juta kilometer) -



Karakteristik Pusat tata surya, memiliki gaya gravitasi yang sangat besar.



2 3 4 5 6 7 8 9 LEMBAR KERJA SISWA Tema



: 9 (Menjelajah Angkasa Luar)



Sub Tema



: 1 (Benda Angkasa Luar dan Rahasianya)



Muatan Terpadu



: SBdP



Pembelajaran



: 2 (Dua)



Kelas/Semester



: VI (Enam)/2 (Genap)



Nama Kelompok



:



Anggota Kelompok



: 1. 2. 3. 4.



Nama Tari Khas Daerah :_____________________________________



Sejarah Tari



Properti Tari



Musik Pengiring Tari



Cara Menarikan



LAMPIRAN 4 : EVALUASI PEMBELAJARAN



EVALUASI PEMBELAJARAN Tema



: 9 (Menjelajah Angkasa Luar)



Sub Tema



: 1 (Benda Angkasa Luar dan Rahasianya)



Muatan Terpadu



: IPA dan SBdP



Pembelajaran



: 2 (Dua)



Kelas/Semester



: VI (Enam)/2 (Genap)



1. Penilaian Kognitif a. Kisi-Kisi penilaian kognitif Materi



Instrumen/



Indikator



Aspek



Soal 



Sistem



3.7 Menjelaskan sistem



tata surya



tata surya dan



pengertian



karakteristik anggota tata



system



surya.



surya



4.7



Membuat model







sistem tata surya.



Menuliskan



Bentuk



No



Soal



Soal



C1



Uraian



1



C6



Uraian



2



C1



Uraian



3



tata



Membuat urutan anggota



tata



surya berdasarkan jarak



terdekat



dari matahari 



Menyebutkan karakteristik anggota



tata



surya 



Tari



3.4 Memahami



Kreasi



penampilan tari kreasi



perbedaan



Daerah



daerah.



kreasi



menyebutkan



yang dengan 4.4 Menampilkan tari kreasi daerah.



C1



Uraian



4



C2



Uraian



5



tari daerah satu yang



lain. 



mengidentifikasi cara menarikan tari



kreasi



daerah.



Jumlah



-



-



5



b. Instrumen/Soal LEMBAR EVALUASI Tema



: 9 (Menjelajah Angkasa Luar)



Sub Tema



: 1 (Benda Angkasa Luar dan Rahasianya)



Muatan Terpadu



: IPA dan SBdP



Pembelajaran



: 2 (Dua)



Kelas/Semester



: VI (Enam)/2 (Genap)



Isilah soal dibawah ini dengan tepat ! 1. Apa yang dimaksud dengan system tata surya? 2. Tuliskan urutan system tata surya berdasarkan jarak terdekat dari matahari ! 3. Apa saja karakteristik planet bumi ? 4. Sebutkan perbedaan tari Jejer Kembang Menur dengan tari kreasi didaerahmu ! 5. Bagaimana cara menarikan tari kreasi didaerahmu?



c. Rubrik Penilaian Kriteria Perbedaan



Baik Sekali Baik Cukup Kurang Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu



antara benda- menjelaskan benda langit



menjelaskan



menjelaskan



menjelaskan



sistem tata surya sistem



tata sistem



tata system



tata



dan karakteristik surya



dan surya



dan surya



dan



seluruh anggota karakteristik tata dengan



karakteristik



surya sebagian besar sebagian akurat anggota



tata anggota



karakteristik salah



tata anggota



satu tata



dan detail.



surya



dengan surya



dengan surya



dengan



akurat



dan akurat



dan akurat



dan



detail.



detail.



detail



Baik Mampu



Cukup Kurang Hanya mampu Tidak mampu



Kriteria Kelengkapan



Baik Sekali Mampu



dan



menuliskan data melengkapi



penjelasan



dengan lengkap sebagian besar sebagian kecil data serta tidak



informasi



dan



akurat data,



tentang tari khas cukup daerah



melengkapi



melengkapi



data dari data yang mampu akurat diperlukan,



serta tentang



tari data



menjelaskan



kurang dengan runtut.



mampu



khas



daerah akurat tentang



menjelaskan



serta



cukup tari



dengan



runtut mampu



dan



daerah



mudah menjelaskan



untuk dipahami



khas serta



kurang mampu



dengan runtut.



menjelaskan dengan runtut.



Format penilaian kognitif Kriteria No



1 2



Nama



Ari Untung Bunga Citra Lestari



Membuat



Mengidentifikasi



NA



Menyebutkan



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



3



Cinta Laura



4



Dewi Gita



5



Evi Tamala



6



Fany Sabila



2. Penilaian Afektif a. Kisi-Kisi penilaian Afektif No 1.



Tingkatan Ranah Menerima



Instrumen (Aktivitas)  aktif memperhatikan penjelasan guru



Merespon



Kode Aktivitas A



 peserta didik mampu memposisikan diri



B



didalam kelompoknya  peserta didik menanggapi pendapat teman



C



 peserta didik mengajukan pertanyaan 2



kepada guru dan atau



D



peserta didik lain  peserta didik menyampaikan



E



pendapat / jawaban  peserta didik aktif bekerja sama dalam diskusi



F



kelompok Menyatakan 3



 Peserta didik menuliskan jawaban yang tepat secara lisan maupun tulisan



G



Penskoran tiap Aktivitas: 1



= Sangat Kurang



2



= Kurang



3



= Baik



4



= Sangat Baik



b. Instrumen/Soal



LEMBAR AKTIVITAS SISWA Hari / Tanggal



: .......................................................



Nama Siswa



: 1. 2. 3. 4.



Kode Aktivitas



Keterangan



A



peserta didik aktif memperhatikan penjelasan guru



B



peserta didik mampu memposisikan diri didalam kelompoknya



C



peserta didik menanggapi pendapat teman



D



peserta didik



mengajukan pertanyaan kepada guru dan atau



peserta didik lain E



peserta didik menyampaikan pendapat / jawaban



F



peserta didik aktif bekerja sama dalam diskusi kelompok



G



Peserta didik menuliskan jawaban yang tepat secara lisan maupun



tulisan



Petunjuk



: Berilah penilaian berangka 1, 2, 3, dan 4 pada kolom di bawah ini



sesuai pedoman.



Nama



Aktivitas



No Peserta Didik A 1



Ari Untung



2



Bunga Citra



3



LestariLaura Cinta



4



Dewi Gita



5



Evi Tamala



6



Fany Sabila



B



C



D



E



F



Jumlah



Nilai



Skor



Akhir



G



Jumlah tiap aktivitas Rata-rata tiap aktivitas Rata-rata pertemuan



c. Rubrik Penilaian Afektif Kriteria Sangat



Aspek



Baik



Cukup



Kurang



Baik Tanggung Jawab



Jika didik



Peserta Jika peserta didik Jika sangat cukup



didik



tanggung jawab bertanggung dengan



tugas jawab



yang diberikan tugas guru



peserta Jika peserta didik kurang tidak bertanggung



bertanggung



jawab



dengan



dengan jawab dengan tugas



yang



yang tugas



diberikan guru



yang diberikan guru



diberikan guru



Disiplin



Bersikap sangat Bersikap disiplin Bersikap disiplin selama selama proses



Kerja sama



Bersikap



peroses kurang disiplin disiplin



pembelajaran



tidak selama



selama proses proses



pembelajaran



pembelajaran



Dapat



bekerja Dapat



Dapat bekerja Tidak



dapat



sama



dengan bekerjasama



sama



sama



baik



selama cukup



proses diskusi



selama



pembelajaran



namun bekerja



baik kurang selama selamaproses proses proses diskusi



diskusi



diskusi



Format Penilaian Afektif Kriteria No



Nama



1



Ari Untung



2



Bunga Citra



Tanggungjawab



Disiplin



SB



B



C



K



SB



B



C



K



SB



B



C



K



4



3



2



1



4



3



2



1



4



3



2



1



Lestari 3



Cinta Laura



4



Dewi Gita



5



Evi Tamala



6



Fany Sabila



3. Penilaian Psikomotor a. Kisi-kisi penilaian psikomotor No



NA



Kerjasama



Tingkatan Ranah



Instrumen (Keterampilan)



1



 Membuat konsep pergerakan revolusi bumi



Membuat



b. Instrumen/Kegiatan LEMBAR UNJUK KERJA Tema



: 9 (Menjelajah Angkasa Luar)



Sub Tema



: 1 (Benda Angkasa Luar dan Rahasianya)



Muatan Terpadu



: SBdP



Pembelajaran



: 2 (Dua)



Kelas/Semester



: VI (Enam)/2 (Genap)



Anggota Kelompok



: 1. 2. 3. 4.



Nama Tari Khas Daerah :_________________________________________________



Sejarah Tari



Properti Tari



Musik Pengiring Tari



Cara Menarikan



c. Rubrik penilaian psikomotor Kriteria Kelengkapan



Baik Sekali Mampu



Baik Mampu



dan



menuliskan data melengkapi



penjelasan



dengan lengkap sebagian besar sebagian kecil data serta tidak



informasi



dan



akurat data,



melengkapi



melengkapi



data dari data yang mampu



tentang tari khas cukup daerah



Cukup Kurang Hanya mampu Tidak mampu



akurat diperlukan,



serta tentang



tari data



menjelaskan



kurang dengan runtut.



mampu



khas



daerah akurat tentang



menjelaskan



serta



cukup tari



dengan dan



runtut mampu



daerah



mudah menjelaskan



untuk dipahami



khas serta



kurang mampu



dengan runtut.



menjelaskan dengan runtut.



Format Penilaian Psikomotor Kriteria No



Nama



1



Ari Untung



2



Bunga Citra Lestari



3



Cinta Laura



4



Dewi Gita



5



Evi Tamala



6



Fany Sabila



SB



B



C



K



4



3



2



1



NA