RPP PKN Kelas 4 [PDF]

Citation preview

KURIKULUM 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS IV (EMPAT) SD



Tema



: 1. Indahnya Kebersamaan



Subtema



: 2. Kebersamaan dalam Keberagaman



Pembelajaran



:6



SatuanPendidikan



: SDN KARET 01 PAGI



Kelas / Semester



: IV (Empat) / 1



Nama Guru



: Rahayu Ni’mal Maulaty



NIM



: 1815142131



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Satuan Pendidikan



: SDN KARET 01 PAGI



Kelas / Semester



: IV / 1



Tema



: 1. Indahnya Kebersamaan



Subtema



: 2. Kebersamaan dan Keberagaman



Pembelajaran



:6



Fokus Pembelajaran



: PKN dan Bahasa Indonesia



Alokasi Waktu



: 6 x 35 menit



A. Kompetensi Inti K1



Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.



K2



Memiliki perilaku jujur, displin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.



K3



Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan.



K4



Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas sistematis dan ligis dalam karya yang stetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia 3.1



Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.



4.1



Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antara gagasan ke dalam kerangka tulisan.



Indikator 3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis untuk membuat ringkasan. 4.1.1 Meringkas teks tulis berdasarkan gagasan pokok dan gagasan pendukung berdasarkan teks tulis.



PPKn 3.4



Memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.



4.4



Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.



Indikator 3.4.1 Menjelaskan



kegiatan



yang



mencerminkan



sikap



kerjasama



dalam



yang



mencerminkan



sikap



kerjasama



salam



keberagaman agama. 4.4.1 Menceritakan



kegiatan



keberagaman agama.



C. Tujuan pembelajaran 1. Dengan membaca teks tentang “Persahabatan Udin, Edo, dan Beni” dan mengerjakan LKPD, siswa mampu menjelaskan kegiatan yang mencerminkan sikap kerjasama dalam keberagaman agama dengan tepat. 2. Dengan membaca teks tentang “Persahabatan Udin, Edo, dan Beni”, siswa mampu menceritakan kegiatan yang mencerminkan sikap kerjasama dalam keberagaman agama dengan percaya diri. 3. Setelah membaca teks tentang cerita Perbedaan Bukanlah Penghalang dan mengerjakan LKPD, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung untuk membuat ringkasan secara terstruktur.



4. Setelah membaca teks tentang cerita Perbedaan Bukanlah Penghalang, siswa mampu meringkas berdasarkan gagasan pokok dan gagasan pendukung untuk membuat ringkasan secara terstruktur



D. Materi Pembelajaran a. Kerjasama dalam keberagaman agama. b. Meringkas teks berdasarkan gagasan pokok dan gagasan pendukung.



E. Bahan Ajar a. Teks “Persahabatan Udin, Edo, dan Beni”. (Terlampi) b. Teks “Perbedaan Bukanlah Penghalang”



F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan



: Ekspositori.



Metode



: Diskusi, Tanya Jawab dan penugasan.



G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan



Alokasi



Deskripsi Kegiatan 1. Guru



memberikan



salam



Waktu



dan



mengajak



semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. 2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan Pendahuluan



pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 3. Menginformasikan dibelajarkan



yaitu



tema



yang



tentang



akan



”Indahnya



Kebersamaan”. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.



10 Menit



1. Guru memberikan pertanyaan sederhana kepada siswa, meliputi: a. Apa kamu pernah bekerja sama dengan orang yang berbeda? b. Sikap apa yang kamu tunjukkan ketika bekerja sama?` 2. Siswa membaca teks sederhana dengan judul “Persahabatan Udin, Edo, dan Beni”, dengan lafal dan intonasi yang benar. 3. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks tentang bekerja sama dalam perbedaan agama. 4. Siswa menceritakan secara tertulis. pengalaman mereka bekerja sama dengan teman-teman yang berbeda agama. Inti



5. Siswa menuliskan apa yang dapat mereka pelajari dari persahabatan Udin, Edo, dan Beni. 6. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa: a. Apakah kamu masih ingat tentang cerita ”Perbedaan Bukanlah Penghalang”? b. Apa hal penting yang kamu ketahui dari cerita tersebut? 7. Siswa bersama guru membuat ringkasan tentang cerita Perbedaan Bukanlah Penghalang. 8. Guru membantu siswa mengetahui cara membuat ringkasan. 9. Guru memberikan LKPD berisi teks lain untuk diringkas oleh siswa secara mandiri.



1. Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan: -



Apa saja yang kamu pelajari hari ini?



-



Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?



Penutup



-



Bagian mana yang belum kamu pahami.



-



Apa rencanamu agar kamu lebih paham?



-



Sikap apa yang dapat kamu terapkan



10 Menit



dalam kehidupan sehari-hari. 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang pembelajaran hari ini. 3. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah.



H. Sumber dan Media Pembelajaran Sumber -



Buku Pedoman Guru Tema: Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).



-



Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).



Media Pembelajaran -



LKPD



-



Lagu Satu Nusa Satu Bangsa



I. Penilaian 1. Sikap



Pada ranah sikap, guru melakukan penilaian pada perubahan tingkah laku santun, dan peduli, baik pada saat siswa berada dikelas, melakukan kerja sama dalam proses pembelajaran maupun pada saat mengerjakan tugas yang diberikan.



Perubahan Tingkah Laku Santun No.



Peduli



Nama Siswa PP



C



B



SB



PP



C



B



SB



1



2



3



4



1



2



3



4



1 2 3 4 5 6 7 8 …



……



Keterangan: PP



: Perlu Pendampingan



C



: Cukup



B



: Bagus



SB



: Sangat Bagus



Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai



DESKRIPSI PENILAIAN SIKAP



SANTUN Perlu Pendampingan: tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman dalam proses pembelajaran Cukup: kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman dalam proses pembelajaran Bagus: sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman dalam proses pembelajaran Sangat Bagus: selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman dalam proses pembelajaran



PEDULI Perlu Pendampingan: tidak bersikap baik, menghargai pendapat, dan menolong kepada teman di kelas saat proses pembelajaran. Cukup: kadang bersikap baik, menghargai pendapat, dan menolong kepada teman di kelas saat proses pembelajaran. Bagus: sering bersikap baik, menghargai pendapat, dan menolong kepada teman di kelas saat proses pembelajaran. Sangat Bagus: selalu bersikap baik, menghargai pendapat, dan menolong kepada teman di kelas saat proses pembelajaran.



2. Penilaian Keterampilan: PPKn a. Rubrik Penilaian Menceritakan tentang pengalaman bekerja sama/sikap ketika berkerja sama dengan teman yang berbeda Kriteria No



Keterampilan



Baik



Perlu Baik (3)



Sekali (4)



Cukup (2) Bimbingan (1)



Menceritakan Menceritakan contoh kegiatan yang memerlukan 1



kerja sama di lingkungan rumah dengan teman yang



masingmasing 4 contoh kegiatan yang memerlukan kerja sama di lingkungan rumah dengan



berbeda



teman yang



agama



berbeda agama.



Menceritakan



Menceritakan



Menceritakan



masing-



masing-



masing-



masing 3



masing 2



masing 1



contoh



contoh



contoh



kegiatan



kegiatan yang



kegiatan



yang



memerlukan



yang



memerlukan



kerja sama di



memerlukan



kerja sama di



lingkungan



kerja sama di



lingkungan



rumah dengan



lingkungan



rumah



teman yang



rumah



dengan



berbeda



dengan



teman yang



agama.



teman yang



berbeda



berbeda



agama.



agama.



b. Format Penilaian Menceritakan tentang pengalaman bekerja sama/sikap ketika berkerja sama dengan teman yang berbeda (Beri tanda checklist ()) Kriteria No



1 2 3 4



Nama Siswa



Skor Baik sekali



Baik



Cukup



Kurang



5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18



Bahasa Indonesia a. Rubrik Penilaian Membuat ringkasan berdasarkan gagasan pokok dan gagasan pendukung Kriteria No



Keterampilan



Baik



Perlu Baik (3)



Sekali (4)



Cukup (2) Bimbingan (1)



Membuat ringkasan berdasarkan 1



gagasan pokok dan gagasan pendukung



Membuat



Membuat



Membuat



Membuat



ringkasan



ringkasan



ringkasan dari



ringkasan



dari gagasan



dari gagasan



gagasan



dari gagasan



pokok dan



pokok dan



pokok dan



pokok dan



gagasan



gagasan



gagasan



gagasan



pendukung



pendukung



pendukung



pendukung



dengan



dengan baik



dengan cukup



dengan



baik.



kurang baik.



sangat baik



b. Format Penilaian 2) Membuat ringkasan dari gagasan pokok dan gagasan pendukung dengan (Beri tanda checklist ()) Kriteria No



1 2 3 4 5 6 7 8



Nama Siswa



Skor Baik sekali



Baik



Cukup



Kurang



9 10 11 12 13 14 15 16 17 18



Mengetahui



Jakarta, 9 Agustus 2017



Guru Pamong Kelas 2,



Guru Kelas 4



Nieken Maulia Pratiwi, S.Pd



Rahayu Ni’mal Maulaty



NIP



NIM 1815142131



Bahan Ajar



Sifat-Sifat Bunyi



Energi bunyi mempunyai sifat dapat berpindah ke tempat lain dengan cara merambat melalui media tertentu. Selain itu bunyi juga dapat dipantulkan dan diserap. Bunyi Dapat Merambat Melalui Zat Padat, Zat Cair, dan Gas Getaran bunyi merambat dalam bentuk gelombang. Oleh karena itu, bunyi yang merambat disebut gelombang bunyi. Gelombang bunyi dapat merambat melalui zat padat, cair, dan gas. Bunyi dapat merambat melalui benda padat. Perambatan bunyi melalui benda padat dapat kita temukan pada mainan. Misalnya mainan telepon-teleponan. Perambatan bunyi melalui benda cair dapat kita temukan ketika dua batu diadu di dalam air maka bunyi yang ditimbulkan dapat kita dengar. Perambatan berlangsung paling cepat melalui udara. Bunyi tidak dapat terdengar di ruangan yang hampa udara, misalnya di angkasa luar. Bunyi Dapat Diserap dan Dipantulkan Ketika merambat ke tempat lain, bunyi dapat mengenai benda-benda di sekitarnya. Bunyi yang mengenai permukaan suatu benda dapat dipantulkan ataupun diserap. Jika bunyi mengenai dinding, akan dipantulkan. Oleh karena itu, bunyi tersebut mengalami pemantulan. Biasanya benda yang keras, rapat, dan mengkilat bersifat memantulkan bunyi.



Berdasarkan jarak sumber bunyi dan dinding pemantul, maka bunyi pantul dapat dibedakan menjadi 3 jenis yaitu : 1. Bunyi pantul memperkuat bunyi asli Yaitu bunyi pantul yang dapat memperkuat bunyi asli. Biasanya terjadi pada keadaan antara sumber bunyi dan dinding pantul jaraknya tidak begitu jauh (kurang dari 10 meter) 2. Gaung Adalah bunyi pantul yang terdengar kurang jelas atau tidak sejelas bunyi aslinya. Gaung terjadi karena bunyi pantul bercampur dengan bunyi asli. Akibatnya, bunyi pantul ini mengganggu pendengaran. Gaung biasanya terjadi pada jarak antara 10 sampai 20 meter. Gaung dapat terjadi di dalam gedung bioskop, gedung konser, atau gedung pertemuan. Oleh karena itu, untuk meniadakan gaung pada gedung bioskop atau gedung pertemuan perlu dipasangi bahan peredam bunyi. 3. Gema Adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli. Gema terdengar jelas seperti bunyi aslinya. Gema terjadi jika jarak antara sumber bunyi dan dinding pemantul bunyi cukup jauh. Biasanya terjadi pada jarak lebih dari 20 meter. Gema akan terjadi jika kita berteriak di tengah-tengah stadion sepak bola atau di lereng bukit. Jenis bunyi pantul lain adalah bunyi pantul yang memperkuat bunyi asli. Sifat bunyi pantul ini yaitu memperkuat bunyi asli. Contohnya suara kita ketika bernyanyi di dalam kamar mandi. Benda-benda yang dapat menyerap bunyi dinamakan peredam bunyi. Bahan peredam bunyi misalnya styrofoam atau gabus, busa, dan karpet.



Gagasan Pokok dan gagasan Pendukung



Setiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. Setiap paragraf memiliki gagasan pokok dan gagasan pendukung. Gagasan pokok sering disebut juga gagasan utama, ide pokok, atau pokok pikiran. Gagasan pendukung disebut juga gagasan penjelas. Gagasan pokok adalah ide utama yang dibahas dalam suatu bacaan, dapat berupa kalimat inti atau pokok paragraph. Gagasan pokok dapat dilihat pada kalimat utama. Kalimat utama biasanya terletak pada bagian awal atau bagian akhir. Kalimat utama yang terletak pada bagian akhir paragraf biasanya diikuti dengan kata-kata, seperti oleh karena itu, oleh sebab itu, jadi, dan dengan demikian. Ciri-ciri kalimat utama : 1. Bersifat lebih umum dari kalimat lainnya; 2. Biasanya terletak di awal atau di akhir paragraf; 3. Dapat berdiri sendiri jika kalimat lain dihilangkan. Gagasan



pendukung



disebut



juga



gagasan



penjelas



yang



fungsinya



menjelaskan gagasan pokok. Gagasan pendukung/penjelas umumnya dinyatakan oleh lebih dari satu kalimat. Kalimat yang mengandung gagasan penjelas disebut kalimat penjelas. Ciri-ciri kalimat penjelas : 1. Bersifat lebih khusus dari kalimat lainnya; 2. Biasanya berupa contoh, data, maupun pernyataan-pernyataan; 3. Satu paragraf terdiri atas beberapa kalimat; Tidak dapat berdiri sendiri. Apabila kalimat lain dihilangkan, maka kalimat tersebut akan sulit dipahami maksudnya