RPP Webbed [PDF]

Citation preview

PEMBELAJARAN TERPADU KELAS AWAL



Dosen Pembimbing : Drs. Albertus Hartana SJ., M.Pd.



Kelas 5 D Nama Kelompok 16 : 1) Gloria Anneke



161134134



2) Eka Prasanti



161134144



PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2018



0



BAB I PENDAHULUAN



A. Latar Belakang Pembelajaran terpadu merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran. Dengan adanya pemaduan itu siswa akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan secara utuh sehingga pembelajaran menjadi bermakna bagi siswa. Ditinjau dari cara memadukan konsep, keterampilan, topik, dan unit tematisnya, menurut Robin Fogarty terdapat sepuluh cara atau model dalam merencanakan pembelajaran terpadu. Kesepuluh cara atau model tersebut adalah: (1) fragmented, (2) connected, (3) nested, (4) sequenced, (5) shared, (6) webbed, (7) threaded, (8) integrated, (9) immersed, dan (10) networked. Dalam bab ini akan dibahas mengenai pembelajaran terpadu model fragmented. Fogarty (1991)



Model pembelajaran Webbed adalah model yang menggunakan pendekatan tematik untuk mengintegrasikan materi pokok. Pendekatan tematik ini ditekankan untuk pengembangan kurikulum yang dimulai dengan sebuah tema. Pengintegrasian model webbed biasanya sering dicapai melalui penggunaan tema umum. Tema umum yang bersifat konseptual biasa nya berhubungan erat dengan berbagai disiplin ilmu dan memiliki jangkauan yang lebih luas diseluruh disiplin ilmu, sehingga dapat dengan mudah digeneralisasikan. Pada model Webbed yang lebih modern, biasanya pelajaran yang rumit dapat dikembangkan melalui hubungan yang terjadi pada semua bidang studi yang relevan agar dapat sesuai dengan model kurikulum yang ada. Fogarty (1991:65)



B. Rumusan Masalah 1. Apa pengertian Model Pembelajaran Webbed ? 2. Bagaimana cara mengintegrasikan Model Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed ke dalam Kurikulum 2013 ? 3. Bagaimana cara mengaplikasikan Model pembelajaran Terpadu Tipe Webbed ke dalam bentuk RPP?



1



C. Tujuan 1. Untuk mengetahui pengertian Model Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed. 2. Untuk mengetahui cara mengintegrasikan Model Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed ke dalam Kurikulum 2013. 3. Untuk mengetahui cara mengaplikasikan Model Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed ke dalam bentuk RPP.



2



BAB II PEMBAHASAN



A. Pengertian Model Pembelajaran Webbed Model pembelajaran webbed merupakan model yang menggunakan pendekatan tematik untuk mengintegrasikan materi pokok. Pendekatan tematik ini ditekankan untuk pengembangan kurikulum yang dimulai dengan sebuah tema. Tema tersebut digunakan sebagai lapisan atas dari sebuah subjek yang berbeda : misalnya Tema Sumber Energi, meliputi bidang studi IPA : Mempelajari Perubahan Energi dan Energi Alterntif, IPS : Sumber Daya Alam dan, Bahasa Indonesia : Membaca cerita tentang Sumber Energi. Fogarty (1991:65) Pengintegrasian model webbed biasanya sering dicapai melalui penggunaan tema umum. Tema umum yang bersifat konseptual biasa nya berhubungan erat dengan berbagai disiplin ilmu dan memiliki jangkauan yang lebih luas diseluruh disiplin ilmu, sehingga dapat dengan mudah digeneralisasikan. Fogarty (1991:77). Model webbed ini memiliki simbol teleskop dengan arti pandangan luas dari seluruh konstelasi sebagai satu tema yang berjaring keberbagai elemen. Sedangkan lambang dari model webbed berbentuk jaring laba-laba, dimana pada bagian tengah jaring merupakan tema yang berhubungan dengan berbagai disiplin ilmu. Fogarty (1991:65).



3



B. Cara Pengintegrasian Model Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed ke dalam Kurikulum 2013 Cara mengintegrasikan kutikulum dengan Model Webbed (Fogarty (1991:77). 1. Menggunakan daftar tema yang sudah dihasilkan oleh tingkat kelas atau departemen tim. 2. Pilih salah satu yang memenuhi kriteria tema yang subur (berlaku secara luas dan menentang, mengungkapkan pola fundamental, mengungkapkan persamaan dan perbedaan , dan mempesona para siswa dan guru). 3. Setelah tema dipilih, tentukanlah subtema-subtema yang menarik bagi siswa. 4. Lalu lakukanlah pelabelan berbagai disiplin yang mewakili materi pembelajaran disetiap tingkatan kelas atau konten kemudian lanjutkan dengan memasukkan pengalaman belajar untuk pelajaran yang diwakili. 5. Menyelesaikan diskusi dengan menambahkan jaring untuk setiap mata pelajaran untuk menunjukkan standar yang ditargetkan dan penilaian.



Catatan : Cara mengintegrasikan model pembelajaran terpadu tipe Webbed pada Kurikulum KTSP berbeda dengan Cara mengintegrasikan model pembelajaran terpadu tipe Webbed pada Kurikulum 2013. Pada kurikulum KTSP langkah-langkah dimulai dari penentuan KD kemudian indikator, lalu baru menentukan Tema. Sedangkan pada kurikulum 2013 langkahlangkah dapat dimulai dari penentuan Tema yang akan dipilih dikarenakan Tema-tema sudah tersedia. Contoh pengintegrasian Kurikulum 2013 dengan model Webbed di kelas 1 Tema 3 (Kegiatanku): Langkah – Langkah : 1) Menggunakan daftar tema yang sudah dihasilkan oleh tingkat kelas atau departemen tim. Dalam Buku Guru Kurikulum 2013 edisi revisi 2017 terdapat 8 Tema pada kelas 1. 2) Pilih salah satu yang memenuhi kriteria tema yang subur. Dalam Buku Guru Kurikulum 2013 edisi revisi 2017 terdapat 8 Tema, salah satunya adalah Tema 3 “Kegiatanku” pada kelas 1. 3) Setelah tema dipilih, tentukanlah subtema-subtema yang menarik bagi siswa. Setelah Tema 3 “Kegiatanku” dipilih maka langkah selanjutnya adalah menentukan Subtema yang berkaitan dengan Tema “Kegiatanku”. 4



4) Lalu lakukanlah pelabelan berbagai disiplin yang mewakili materi pembelajaran. Setelah menentukan Subtema maka langkah selanjutnya adalah memasukkan Bidang studi dan Kompetensi Dasar yang sesuai dengan Tema “Kegiatanku” 5) Menyelesaikan diskusi dengan menambahkan jaring untuk setiap mata pelajaran. (Lihat gambar pada Lampiran 1)



5



Lampiran 1 (Mencakup semua Subtema dan dapat diterapkan di semua pembelajaran)



SUBTEMA 3 : Kegiatan Sore Hari SUBTEMA 2 : Kegiatan Siang Hari Bahasa Indonesia : PPKN : 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah 4.2 Menceritakan Kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah



3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam (gambar, tulisan dan, syair) 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata bahasa indonesia dan dibantu bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dengan teks tulis dan gambar



SUBTEMA 3 : Kegiatan Pagi Hari TEMA KEGIATANKU



SBdP : 3.2 Memahami elemen musik melalui lagu. 4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu.



SUBTEMA 4 : Kegiatan Malam Hari SUBTEMA 1 : Kegiatan Pagi Hari MATEMATIKA : 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya 4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat.



PJOK : 3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 4.5 Mempraktikan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional



6



C. Cara mengaplikasikan Model Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed ke dalam bentuk RPP Langkah-langkah : 1. Menentukan Kelas dan Semester, yaitu pada Kelas I semetester 1 2. Menentukan Tema 3 “Kegiatanku” 3. Menentukan Subtema, Pembelajaran, dan Alokasi Waktu 4. Menentukan Bidang Studi dan Kompetensi dasar 5. Membuat Jaring (Lihat Gambar pada Lampiran 2 )



Lampiran 2 ( Mencakup Pembelajaran ke 3)



SUBTEMA 2 : Kegiatan Siang Hari PPKN : 3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah 4.2 Menceritakan Kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah



SUBTEMA 3 : Kegiatan Sore Hari Bahasa Indonesia : 3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam (gambar, tulisan dan, syair) 4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata bahasa indonesia dan dibantu bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dengan teks tulis dan gambar



TEMA KEGIATANKU



SUBTEMA 1 : Kegiatan Pagi Hari MATEMATIKA : 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya 4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat.



7



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



I.



Status Pendidikan



: SD



Kelas/Semester



: I / 1 (satu)



Tema



: 3 (Kegiatanku)



Subtema



: 1 (Kegiatan Pagi) ,2 (Kegiatan Siang), dan, 3 (Kegiatan Sore)



Pembelajaran ke



: 3 (tiga)



Mapel yang terkait



: PPKN, Bahasa Indonesia, dan Matematika



Alokasi Waktu



: 3 x 35 menit



Tujuan MATEMATIKA 3.2.1.1 Dengan menggunakan kumpulan pensil, siswa mampu menunjukkan 5 macam bilangan sampai dua angka dengan benar. (memahami → konseptual) 3.2.2.1 Dengan menggunakan kartu angka, siswa mampu menunjukkan 3 pasang lambang bilangan beserta nilai tempat penyusun lambang bilangan sampai dua angka menggunakan kartu angka dengan benar. (memahami →konseptual) 4.2.1.1 Dengan menggunakan kumpulan pensil, siswa mampu menuliskan 5 lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat dengan benar.( presisi →ketrampilan)



PPKN 3.2.1.1 Dengan melihat video “tata tertib di rumah”, siswa mampu menyebutkan 3 aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar. (mengingat→faktual) 4.2.1.1 Dengan melihat video “tata tertib di rumah”, siswa mampu menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan suara dan pelafalan yang jelas. (artikulasi→ketrampilan)



BAHASA INDONESIA 3.7.1.1 Dengan melihat video syair lagu “menanam jagung”, siswa mampu menunjukan 5 kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dengan benar. (memahami→ faktual) 8



3.7.2.1 Dengan melihat video syair lagu “ambilkan bulan bu”, siswa mampu menunjukan 5 kosakata yang berkaitan dengan peristiwa malam dengan benar. (memahami→faktual) 4.7.1.1 Dengan membaca teks bacaan “Pagi Hari yang Ceria”, siswa mampu menceritakan peristiwa siang dan malam dengan menggunakan kosakata bahasa Indonesia mengenai peristiwa siang dan malam dengan menggunakan teks



tulis



dan



gambar



minimal



20



kosakata



dengan



benar.



(artikulasi→ketrampilan)



II.



Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat dan membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.



III. No.



Kompetensi Dasar dan Indikator Mapel



Kompetensi Dasar -



Indikator Kompetensi spiritual dicapai secara tidak langsung sebagai suatu dampak pengiring.



-



Kompetensi sosial (sikap sosial peduli dan menghargai) dicapai secara tidak langsung sebagai suatu dampak pengiring.



1.



Matematika



3.2



Menjelaskan



bilangan 3.2.1 Menunjukkan bilangan



sampai dua angka dan nilai sampai



dua



angka



9



tempat



penyusunan



bilangan



lambang menggunakan



kumpulan



menggunakan pensil.



kumpulan benda konkret serta 3.2.2 cara membacanya.



tempat



Menunjukkan penyusun



nilai



lambang



bilangan sampai dua angka menggunakan kartu angka. 4.2



Menuliskan



lambang 4.2.1



Menuliskan



lambang



bilangan sampai dua angka yang bilangan sampai dua angka menyatakan



banyak



anggota yang



menyatakan



banyak



suatu kumpulan objek dengan anggota suatu kumpulan objek ide nilai tempat. 2.



PPKN



3.2



dengan ide nilai tempat.



Mengindentifikasi



aturan 3.2.1



Menyebutkan



aturan



yang berlaku dalam kehidupan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.



sehari-hari di rumah.



4.2Menceritakan sesuai



dengan



berlaku



kegiatan 4.2.1Menceritakan aturan



dalam



yang sesuai dengan aturan yang



kehidupan berlaku



sehari-hari di rumah. 3



kegiatan



dalam



kehidupan



sehari-hari di rumah.



Bahasa



3.7 Menentukan kosakata yang 3.7.1



Indonesia



berkaitan



dengan



peristiwa yang



Menunjukan berkaitan



kosakata dengan



siang dan malam melalui teks peristiwa siang melalui syair pendek dan/syair



tulisan, lagu “Menanam Jagung”.



(gambar, lagu)



dan/atau 3.7.2



eksplorasi lingkungan



yang



Menunjukan berkaitan



kosakata dengan



peristiwa malam melalui syair lagu “Ambilkan Bulan Bu”. 4.7 Menyampaikan penjelasan 4.7.1 dengan



kosakata



Menceritakan



dengan



bahasa kosakata bahasa Indonesia dan



indonesia dan dibantu dengan dibantu dengan bahasa daerah bahasa



daerah



peristiwa



siang



mengenai mengenai peristiwa siang dan dan



malam malam dengan menggunakan



dengan teks tulis dan gambar.



teks tulis dan gambar.



10



IV.



Materi Pembelajaran 1. Matematika



:



a) Bilangan sampai dua angka (pengetahuan konseptual) b) Lambang bilangan dan nilai tempat bilangan. (pengetahuan konseptual) 2. PPKN



:



a) Macam-macam Aturan yang ada di rumah. (pengetahuan faktual) 3. Bahasa Indonesia : a) Macam-macam



Kosakata



mengenai



peristiwa



siang



dan



malam



(pengetahuan faktual).



V.



VI.



Pendekatan, Model, Metode dan Teknik Pembelajaran 1. Pendekatan



:Saintifik



2. Model



: Contextual Teaching and Learning (CTL)



3. Metode



: Diskusi, Tanya jawab



4. Teknik



:-



Langkah-Langkah Pembelajaran Penggalan 1



Tahapan Pembelajara n



Kegiatan Awal



Sintaks CTL



Kegiatan Pembelajaran



Alokasi Waktu



15 Pembukaan : 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan menit kabar siswa. 2. Guru menyiapkan materi pembelajaran. 3. Guru mengajak siswa untuk berdo’a sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing masing. Motivasi : 4. Guru memotivasi siswa dengan mengajak bernyayi “Bangun Tidur”. Literasi : 5. Guru memberikan kesempatan Literasi “Pagi Hari yang Ceria” untuk siswa. Apersepsi : 11



Tahapan Pembelajara n



Kegiatan Inti



Sintaks CTL



Kegiatan Pembelajaran



Alokasi Waktu



6. Guru memberikan apersepsi kepada siswa berupa pancingan-pancingan pertanyaan untuk membangun pemikiran/pengetahuan siswa di awal terhadap materi yang akan dipelajari. 1. Siswa mengamati video syair lagu “menanam 70 jagung” dan “ambilkan bulan bu”. menit (mengamati) Bertanya 2. Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan dari guru. (mencoba) a. Apa sajakah kegiatan yang ada dalam video syair lagu tersebut? b. Apa saja peralatan yang dibutuhkan dalam kegiatan tersebut? c. Kapan biasanya kegiatan tersebut dilakukan? 3. Guru bertanya kepada siswa seputar kegiatan sehari-hari siswa pada waktu siang dan malam. 4. Siswa mengungkapkan kegiatan sehari-hari di waktu siang dan malam yang biasanya Konstruktidilakukan. visme 5. Siswa memperhatikan video mengenai “tata tertib di rumah” yang ditayangkan oleh guru dan siswa menyebutkan tata tertib yang ada di video. 6. Guru meminta siswa untuk menceritakan aturan yang berlaku dirumahnya di depan kelas. (mengkomunikasikan) 7. Siswa memperhatikan materi mengenai bilangan, lambang bilangan, dan nilai tempatnya yang disampaikan oleh guru. Masyarakat 8. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Belajar 9. Guru memberikan instruksi cara menggunakan alat peraga dan membagikan alat peraga beserta (pensil yang berbeda Pemodelan warna) serta membagikan lembar kerja peserta didik kepada siswa.



12



Tahapan Pembelajara n



Sintaks CTL



Kegiatan Pembelajaran



Alokasi Waktu



10. Siswa secara berkelompok diminta untuk mengelompokan serta membilang jumlah pensil yang memiliki warna yang sama.



Menemukan



Kegiatan Akhir



Penilaian Sebenarnya



Refleksi



11. Siswa mengisi lembar kerja peserta didik I (LKPD I) 12. Guru kembali memberikan instruksi cara menggunakan alat peraga (kartu angka) dan membagikan alat peraga kepada siswa. 13. Guru menuliskan nama bilangan di papan tulis, kemudian siswa diminta untuk menunjukan lambang bilangan dan nilai tempatnya dengan menggunakan kartu angka. 14. Guru kembali menuliskan nama bilangan di papan tulis kemudian peserta didik menuliskan nama bilangan tersebut pada lembar kerja peserta didik (LKPD II) 15. Siswa menentukan lambang bilang dan nilai tempatnya pada lembar kerja peserta didik II (LKPD II) sesuai dengan nama bilangan yang dituliskan guru pada papan tulis. 20 Evaluasi : 1. Siswa diminta untuk mengerjakan soal menit evaluasi mengenai kegiatan pada peristiwa siang dan malam, aturan- aturan di rumah, dan bilangan, lambang bilangan dan nilai tempatnya. 2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang sudah di pelajari. (menalar) Refleksi : 3. Guru mengadakan refleksi dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami dengan baik serta pesan dan kesan selama mengikuti pembelajaran. (menanya) Kesimpulan: 4. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran pada hari ini. Pesan-pesan : 13



Tahapan Pembelajara n



Sintaks CTL



Kegiatan Pembelajaran



Alokasi Waktu



5. Guru memberikan salam penutup dan pesan pesan pada siswa. Penutupan : 6. Guru memimpin doa dan mengucapkan salam.



VII.



Media, Alat dan Sumber Belajar



1. Media : 1) Kartu Angka 2) Pensil berwarna merah, biru, hijau, kuning, dan hitam. 2. Alat : 3. Sumber Belajar : 1) Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Kelas I Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. Tema 3: Kegiatanku. Jakarta: Kemendikbud. 2) Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Siswa Kelas I Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. Tema 3: Kegiatanku. Jakarta: Kemendikbud. 3) https://www.youtube.com/watch?v=iJ499PIB9N0 (video tata tertib di rumah diuduh tgl 25 Oktober 2018) 4) https://www.youtube.com/watch?v=mB6f9sgnJbE (video ambilkan bulan bu diunduh tgl 25 Oktober 2018) 5) https://www.youtube.com/watch?v=mB6f9sgnJbE (video menanam jagung diunduh tgl 25 Oktober 2018)



14



VIII.



Lampiran 1. Lembar Literasi 2. Lembar motivasi 3. Materi Pembelajaran 4. Media Pembelajaran 5. Lembar Kerja Peserta Didik 6. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KD-3 (Kisi-Kisi, Lembar Evaluasi/Post Tes, dan Kunci Jawaban dan Penilaian) 7. Lembar Penilaian, Rubrik Penilaian, dan Pedoman Penilaian KD-4 8. Lembar Refleksi 9. Langkah Pendekatan Saintifik 10. Sintaks Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning/CTL



15



LAMPIRAN



1. Lembar Literasi Cerita:



Pagi Hari yang Ceria



Matahari terbit di pagi hari. Sinarnya hangat sampai ke bumi. Pohon dan bunga aneka warna. Ayam dan burung bersuka ria. Udara pun sejuk terasa. Mari sambut pagi ceria. Karunia Tuhan yang kuasa.



2. Lembar Motivasi



Lagu:



Bangun Tidur



Bangun tidur ku terus mandi Tidak lupa menggosok gigi Habis mandi ku tolong ibu Membersihkan Kamar tidurku.



16



3. Materi Pembelajaran 1) Matematika Lambang Bilangan



10



11



12



13



14



15



16



17



18



19



20



21



22



23



24



25



26



27



28



29



30



31



32



33



34



35



36



37



38



39



40



41



42



43



44



45



46



47



48



49



50



51



52



53



54



55



56



57



58



59



60



61



62



63



64



65



66



67



68



69



70



71



72



73



74



75



76



77



78



79



80



81



82



83



84



85



86



87



88



89



90



91



92



93



94



95



96



97



98



99



Bilangan



Lambang Bilangan



10



12



13



17



14



15



16



17



18



18



19



20



Dan Seterusnya sampai bilangan sembilan puluh sembilan



Dan seterusnya sampai lambang bilangan 99



Nilai Tempat



1 2



=12 (Dua Belas)



2(Dua) Sebagai Satuan



1(Satu) Sebagai Puluhan 19



2) PPKN Aturan yang Ada di Rumah Aturan adalah tata tertib yang harus ditaati. Contoh Aturan yang Ada di Rumah a. Merapikan tempat tidur saat bangun tidur b. Berpamitan dengan orang tua sebelum pergi keluar c. Mengerjakan PR sebelum bermain



3) BAHASA INDONESIA Kosakata mengenai peristiwa siang dan malam Apa Saja Kegiatan yang Dilakukan pada Waktu Siang Hari? a. Sekolah b. Les c. Bermain Apa Saja Kegiatan yang Dilakukan pada Waktu Malam Hari? a. Mandi b. Makan c. Belajar d. Tidur



20



4. Media Pembelajaran 1) Kartu Angka



1



2



3



4



5



6



7



8



9



0



2) Pensil berwarna merah, biru, hijau, kuning, dan hitam



Keterangan: 11 Pensil berwarna merah,12 Pensil berwarna biru, 13 Pensil berwarna hijau, 14 Pensil berwarna kuning, 15 Pensil berwarna hitam.



21



5. Lembar Kerja Peserta Didik LKPD I MATEMATIKA



Nama anggota kelompok: 1. ……….



4. …………..



2. ……….



5. …………..



3. ………. Selesaikanlah soal berikut ini. 1. Gambarlah Bilangannya! Warna Pensil



Bilangan



Merah



Biru



Hijau



Kuning



Hitam



22



LKPD II MATEMATIKA



Nama anggota kelompok: 4. ……….



4. …………..



5. ……….



5. …………..



6. ………. Selesaikanlah soal berikut ini. 1. Tuliskan Lambang Bilangan serta Nilai Tempatnya! Nama Bilangan



Lambang Bilangan



Nilai Tempat



23



Nama



:



Kelas



:



Hari/Tanggal



:



Petunjuk : Berilah tanda silang (X) di huruf A, B atau C pada pilihan jawaban yang tepat! 1.



Coba perhatikan gambar kumpulan pensil di bawah ini!



=...



Berapakah jumlah kumpulan pensil pada gambar di atas? a. 12 b. 10 c. 9 2. Perhatikan gambar kumpulan pensil di bawah ini!



=...



Berapakah jumlah kumpulan pensil pada gambar di atas? a. 12 b. 10 c. 9



24



3. Perhatikan lambang bilangan di bawah ini!



13 Nilai tempat angka 1 pada lambang bilangan di atas adalah . . . a. Ratusan b. Satuan c. Puluhan 4. Perhatikan lambang bilangan di bawah ini!



25 Nilai tempat angka 5 pada lambang bilangan di atas adalah . . . a. Puluhan b. Satuan c. Ratusan 5. Perhatikan lambang bilangan di bawah ini!



13 Nilai tempat angka 1 pada lambang bilangan di atas adalah . . . a. Satuan b. Puluhan c. Ratusan 6. Berikut yang termasuk peraturan yang ada di rumah adalah . . . a. Memberi salam kepada guru b. Bersalaman kepada guru saat pulang sekolah c. Berbicara sopan kepada orang tua



25



7. Berikut peraturan yang ada di rumah, kecuali . . . a. Membereskan mainan b. Berpamitan dengan orang tua sebelum pergi keluar c. Melaksanakan piket di kelas 8. Perhatikan pernyataan berikut! 1) Menggunakan seragam lengkap 2) Mengangkat tangan sebelum bertanya pada guru 3) Mengerjakan PR Pernyataan di atas yang menunjukkan aturan di rumah ada pada nomor . . . a. 1 b. 2 c. 3 9. Salah satu aturan di rumah yang biasa dilakukan pertama kali seusai pulang sekolah adalah . . . a. Meletakkan sepatu di rak b. Mencuci kaki dan tangan c. Memebereskan alat makan 10. Salah satu aturan di rumah yang dilakukan setelah bangun tidur adalah . . . a. Menghabiskan makanan b. Merapikan tempat tidur c. Sarapan sebelum beraktivitas 11. Perhatikan syair lagu di bawah ini! Lagu “Menanam Jagung” Ayo kawan kita bersama Menanam jagung di kebun kita Ambil cangkulmu, ambil pangkurmu Kita berkerja tak jemu-jemu Cangkul, cangkul, cangkul yang dalam Tanah yang longgar jagungku tanam Kegiatan yang ditunjukkan pada syair lagu “Menanam Jagung” di atas adalah . . . a. Bermain b. Menyikat gigi c. Menanam jagung 26



12. Kegiatan yang terdapat pada syair lagu “Menanam Jagung” dilakukan pada waktu … a. Sore hari b. Malam hari c. Siang hari 13. Perhatikan syair lagu di bawah ini! Lagu “Ambilkan Bulan Bu” Ambilkan bulan bu Ambilkan bulan bu Yang slalu bersinar di langit Dilangit bulan benderang Cahyanya sampai ke bintang Ambilkan bulan bu Untuk menerangi tidurku yang lelap dimalam gelap Kegiatan yang ditunjukkan pada syair lagu “Ambilkan Bulan Bu” di atas adalah . . . a. Tidur b. Mandi c. Makan 14. Kegiatan yang terdapat pada syair lagu “Ambilkan Bulan Bu” dilakukan pada waktu … a. Siang hari b. Sore hari c. Malam hari 15. Kegiatan yang terdapat pada syair lagu “Menanam Jagung” dan “Ambilkan Bulan Bu” dilakukan pada waktu … a. Siang dan sore hari b. Pagi dan siang hari c. Siang dan malam hari



27



6. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KD-3 (Aspek Pengetahuan) Mupel KD



Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusunan lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.



Indikator



3.2.1 Menunjukkan bilangan sampai dua angka menggunakan kumpulan pensil. 3.2.2 Menunjukkan nilai tempat penyusun lambang bilangan sampai dua angka menggunakan kartu angka.



Jenis



Tes Tertulis Pilihan Ganda



Soal



1.



Coba perhatikan gambar kumpulan pensil di bawah ini!



=...



Berapakah jumlah kumpulan pensil pada gambar di atas? a. 12 b. 10 c. 9 2. Perhatikan gambar kumpulan pensil di bawah ini!



=...



Berapakah jumlah kumpulan pensil pada gambar di atas? a. 12 b. 10 c. 9 3. Perhatikan lambang bilangan di bawah ini!



13 28



Nilai tempat angka 1 pada lambang bilangan di atas adalah . . . a. Ratusan b. Satuan c. Puluhan 4. Perhatikan lambang bilangan di bawah ini!



25



Nilai tempat angka 5 pada lambang bilangan di atas adalah . . . a. Puluhan b. Satuan c. Ratusan 5. Perhatikan lambang bilangan di bawah ini!



13



Nilai tempat angka 1 pada lambang bilangan di atas adalah . . . a. Satuan b. Puluhan c. Ratusan Kunci Jawaban



KUNCI JAWABAN 1. 2. 3. 4.



b 12 a 10 c Puluhan b Satuan 5. b Puluhan



Perhitungan Nilai



Nilai = SkorPerolehan × 100 Skor maksimal



29



Mupel KD Indikat or



PPKN 3.2 Mengindentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. Indikator : 3.2.1 Menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah



Jenis



Tes Tertulis Pilihan Ganda



Soal



6. Berikut yang termasuk peraturan yang ada di rumah adalah . . . a. Memberi salam kepada guru b. Bersalaman kepada guru saat pulang sekolah c. Berbicara sopan kepada orang tua 7. Berikut peraturan yang ada di rumah, kecuali . . . a. Membereskan mainan b. Berpamitan dengan orang tua sebelum pergi ke luar c. Melaksanakan piket di kelas 8. Perhatikan pernyataan berikut! 1) Menggunakan seragam lengkap 2) Mengangkat tangan sebelum bertanya pada guru 3) Mengerjakan PR Pernyataan di atas yang menunjukkan aturan di rumah ada pada nomor . . . a. 1 b. 2 c. 3 9. Salah satu aturan di rumah yang dilakukan seusai pulang sekolah adalah . . . a. Meletakkan sepatu di rak b. Mencuci kaki dan tangan c. Memebereskan alat makan 10. Salah satu aturan di rumah yang dilakukan setelah bangun tidur adalah . . . a. Menghabiskan makanan b. Merapikan tempat tidur c. Sarapan sebelum beraktivitas



Kunci



KUNCI JAWABAN 30



Jawab-



6. c. Berbicara sopan kepada guru



an



7. c. Melaksanakan piket di kelas 8. c. 3 9. b. Mencuci kaki dan tangan 10. b. Merapikan tempat tidur



Perhitu Nilai = SkorPerolehan × 100



ngan



Skor maksimal



Nilai



Mupel



BAHASA INDONESIA



KD



KD :3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan



Indikator



3.7.1 Menunjukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang melalui syair lagu “Menanam Jagung”. 3.7.2



Menunjukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa malam melalui syair lagu “Ambilkan Bulan Bu”.



Soal



11. Perhatikan syair lagu di bawah ini! Lagu “Menanam Jagung” Ayo kawan kita bersama Menanam jagung di kebun kita Ambil cangkulmu, ambil pangkurmu Kita berkerja tak jemu-jemu Cangkul, cangkul, cangkul yang dalam Tanah yang longgar jagungku tanam Kegiatan yang ditunjukkan pada syair lagu “Menanam Jagung” di atas adalah . . . a. Bermain b. Menyikat gigi c. Menanam jagung 12. Kegiatan yang terdapat pada syair lagu “Menanam Jagung” dilakukan pada waktu … 31



a. Sore hari b. Malam hari c. Siang hari



13. Perhatikan syair lagu di bawah ini! Lagu “Ambilkan Bulan Bu” Ambilkan bulan bu Ambilkan bulan bu Yang slalu bersinar di langit Dilangit bulan benderang Cahyanya sampai ke bintang Ambilkan bulan bu Untuk menerangi tidurku yang lelap dimalam gelap Kegiatan yang ditunjukkan pada syair lagu “Ambilkan Bulan Bu” di atas adalah . . . a. Tidur b. Mandi c. Makan 14. Kegiatan yang terdapat pada syair lagu “Ambilkan Bulan Bu” dilakukan pada waktu … a. Siang hari b. Sore hari c. Malam hari 15. Kegiatan yang terdapat pada syair lagu “Menanam Jagung” dan “Ambilkan Bulan Bu” dilakukan pada waktu … a. Siang dan sore hari b. Pagi dan siang hari c. Siang dan malam hari



Kunci



KUNCI JAWABAN



Jawaban



11. c. Menanam jagung 12. c. Siang hari 13. a. Tidur



32



14. c. Malam hari 15. c. Siang dan Malam hari Perhitunga Nilai = SkorPerolehan × 100



Nilai



Skor maksimal



7. Instrumen Penilaian dan Rubrik Penilaian KD-4 (Aspek Ketrampilan) Mupel Indikator



Jenis



Matematika 4.2.1 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat. Non Tes →Observasi LEMBAR OBSERVASI Indikator 4.2.1 No



NamaSiswa



Skala 4



3



Sikap 2



1



1. Lembar



2.



Penilaian



3. 4. 5. Dst.



33



RUBRIK PENILAIAN Hal yang



Kriteria



Diamati



Sikap



Aspek yang diamati : 1. Ketepatan menuliskan



Skala Sikap Keterangan



Siswa



mampu



dalam menuliskan lambang bilangan



lambang dan



bilangan sampai dua tempatnya angka. 2. Ketepatan menuliskan Rubrik Penilaian



tempat



nilai 4



SB



dengan



Sangat Baik



menerapkan 3 aspek. dalam Siswa nilai mampumenuliskan lambang lambang bilangan dan 3



B



Baik



C



Cukup



K



Kurang



bilangan sampai dua nilai tempatnya dengan angka



menerapkan 2 aspek.



3. Kesesuaian penulisan Siswa



mampu



lambang



bilangan menuliskan



dengan



jumlah bilangan



bilangannya.



lambang dan



tempatnya



nilai 2 dengan



menerapkan 1 aspek. Siswa



belum



menuliskan bilangan



mampu lambang



dan



nilai



1



tempatnya



34



Mupel



Indikator



Jenis



PPKN 4.2.1 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.



Non Tes →Observasi (contreng berskala) LEMBAR OBSERVASI Indikator 4.2.1 No



Skala



NamaSiswa 4



3



2



Sikap 1



1. Lembar



2.



Penilaian



3. 4. 5. Dst.



Hal yang



Kriteria



Diamati



Sikap



Aspek yang diamati: 1. Kesiapan Rubrik Penilaian



rangan



Siswa



mampu



dalam menceritakan kegiatan



menyiapakan mengenai



Skala Sikap Kete-



cerita yang kegiatan aturan



yang sesuai dengan dalam



sesuai



dengan



yang



berlaku



kehidupan



aturan yang berlaku sehari-hari di dalam



4



SB



Sangat Baik



rumah



kehidupan dengan menerapkan 3



sehari-hari di rumah.



aspek penilaian.



35



2. Kejelasan



dalam Siswamampu



menyampaikan cerita menceritakan kegiatan mengenai



kegiatan yang



yang sesuai dengan aturan



sesuai



dengan



yang



berlaku



aturan yang berlaku dalam dalam



kehidupan sehari-hari di



sehari-hari di rumah



3



B



Baik



2



C



Cukup



dalam 1



K



Kurang



kehidupan rumah



dengan menerapkan 2



3. Kesesuaian isi cerita aspek penilaian. dengan tema aturan Siswa



mampu



yang berlaku dalam menceritakan kegiatan kehidupan sehari-hari yang di rumah



aturan



sesuai



dengan



yang



berlaku



dalam



kehidupan



sehari-hari di



rumah



dengan menerapkan 1 aspek penilaian. Siswa



belum



mampumenceritakan kegiatan yang sesuai dengan



aturan



berlaku kehidupan di



rumah



yang



sehari-hari dengan



menerapkan 3 aspek penilaian.



36



Mupel



Bahasa Indonesia 4.7.1 Menceritakan dengan kosakata bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa



Indikator



daerah mengenai peristiwa siang dan malam dengan menggunakan teks tulis dan gambar.



Jenis



Non Tes →Observasi (contreng berskala) Lembar Observasi KI 4.7.1 Indikator 4.7.1 No



NamaSiswa



Skala 4



3



Sikap 2



1



1. 2. 3. 4. 5. Dst. Lembar Observasi



Rubrik Penilaian Indikakor 4.7.1



dan



Hal yang



Kriteria



Rubrik



Diamati



Sikap



Penilaian



Aspek yang diamati: 1. Kesiapan menyiapakan mengenai



rangan



Siswa



mampu



dalam menceritakan cerita mengenai



peristiwa



siang



peristiwa malam



siang dan malam. 2. Kejelasan



Skala Sikap Kete-



dan



dengan



menerapkan



4



SB



3



B



Sangat Baik



3 aspek



dalam penilaian.



menyampaikan cerita Siswamampu mengenai



peristiwa menceritakan



siang dan malam.



mengenai



3. Kesesuaian isi cerita malam dengan tema peristiwa menerapkan siang dan malam.



peristiwa



siang



dan



dengan



Baik



2 aspek



penilaian. 37



Siswa



mampu



menceritakan mengenai



peristiwa



siang



malam



dan



dengan



menerapkan



2



C



Cukup



1



K



Kurang



1 aspek



penilaian. Siswa



belum



mampumenceritakan peristiwa mengenai siang dan



malam



menerapkan



dengan 3



aspek



penilaian.



38



8. Lembar Refleksi 1. Bagaimana perasaanmu setelah melakukan pembelajaran hari ini?



2. Pilihlah gambar di bawah ini yang mencerminkan perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran hari ini dengan member tanda √ di samping gambar!







😉 



3. Kesulitan apa yang kalian alami pada pembelajaran hari ini?



39



9. Langkah Pendekatan Saintifik Pendekatan yang digunakan adalah Pendekatan Saintifik. Menurut Rusman (2017:422) Pendekatan



Saintifik adalah sebuah pendekatan



pembelajaran yang menekankan pada aktivitas siswa melalui kegiatan mengamati, menanya, menalar mencoba, dan membuat jejaring pada kegiatan pembelajaran di sekolah. Rusman (2017:423) menyatakan bahwa pendekatan saintifik meliputi lima langkah, yaitu: 1) Observing (mengamati) 2) Questioning (menanya) 3) Associating (menalar) 4) Experimenting (mencoba) 5) Networking (mengkomunikasikan)



10. Sintaks Model Pembelajaran Model yang digunakan adalah Model Contextual Teaching and Learning (CTL). Menurut Nurhadi dalam Rusman (2017:321) Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) merupakan konsep belajar yang dapat membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dan situasi dunia nyata siswa serta mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Ciri khas pembelajaran kontekstual ditandai oleh tujuh komponen utama Rusman (2017:323) yaitu : 1) Constructivism (konstruktivisme) 2) Inquiry (Menemukan) 3) Questioning (Bertanya) 4) Learning Community (Masyarakat Belajar) 5) Modeling (Pemodelan) 6) Reflection (Refleksi) 7) Authentic Assesment (Penilaian Sebenarnya)



40



BAB III KESIMPULAN 1) Model pembelajaran webbed merupakan model yang menggunakan pendekatan tematik untuk mengintegrasikan materi pokok. Pendekatan tematik ini ditekankan untuk pengembangan kurikulum yang dimulai dengan sebuah tema. Tema tersebut digunakan sebagai lapisan atas dari sebuah subjek yang berbeda : misalnya Tema Sumber Energi, meliputi bidang studi IPA : Mempelajari Perubahan Energi dan Energi Alterntif, IPS : Sumber Daya Alam dan, Bahasa Indonesia : Membaca cerita tentang Sumber Energi. Fogarty (1991:65) 2) Cara mengintegrasikan Model Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed ke dalam Kurikulum 2013. Fogarty (1991:71) 1) Menggunakan daftar tema yang sudah dihasilkan oleh tingkat kelas atau departemen tim. 2) Pilih salah satu yang memenuhi kriteria tema yang subur. 3) Setelah tema dipilih, tentukanlah subtema-subtema yang menarik bagi siswa. 4) Lalu lakukanlah pelabelan berbagai disiplin yang mewakili materi pembelajaran. 5) Menyelesaikan diskusi dengan menambahkan jaring untuk setiap mata pelajaran. 3) Cara mengintegrasikan Model Pembelajaran Terpadu Tipe Webbed ke dalam bentuk RPP. 1) Menentukan Kelas dan Semester, yaitu pada Kelas I semetester 1 2) Menentukan Tema 3 “Kegiatanku” 3) Menentukan Subtema, Pembelajaran, dan Alokasi Waktu 4) Menentukan Bidang Studi dan Kompetensi dasar 5) Membuat Jaring.



41



DAFTAR REFERENSI 1. Fogarty, R. 1991. How to Integrate the Curricula. Illinois: Skylight Publishing Inc. 2. Rusman.2017.Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana 3. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Kelas I Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. Tema 3: Kegiatanku. Jakarta: Kemendikbud. 4. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Siswa Kelas I Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017. Tema 3: Kegiatanku. Jakarta: Kemendikbud. 5. https://www.youtube.com/watch?v=iJ499PIB9N0 (video tata tertib di rumah diuduh tanggal 25 Oktober 2018) 6. https://www.youtube.com/watch?v=mB6f9sgnJbE (video ambilkan bulan bu diunduh tanggal 25 Oktober 2018) 7. https://www.youtube.com/watch?v=mB6f9sgnJbE (video menanam jagung diunduh tanggal 25 Oktober 2018) 8. Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.



42