RPS Bahasa Indonesia Ganjil 2020 PAI A-5 [PDF]

Citation preview

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN Jl. Mataram No. 1 Mangli, Telp. (0331) 487550 Fax. (0331) 427005 Kode Pos 68136 Website: www.http://ftik.iain-jember.ac.id email: [email protected] RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS) SEMESTER GANJIL 2020/2021 No. Dokumen



Matakuliah (Kode MK) Program Studi Deskripsi Matakuliah



: : :



Capaian Pembelajaran



:



Minggu ke-



1 1



No. Revisi 0



Tanggal Terbit 18-September-2020



Bahasa Indonesia (INSS11903) SKS : 2 Semester : 1 (Satu) Pendidikan Agama Islam Dosen : Dr. Khotibul Umam, S. Pd, M. A Matakuliah bahasa Indonesia memuat materi untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar baik secara lisan dan tulis terutama dalam menyusun paragraf, esai, menulis karya tulis ilmiah, serta menyajikannya secara baik, sistematis, akurat dan santun. Mahasiswa dapat menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar untuk memperkaya pikiran, gagasan, pendapat dan sikap ilmiah ke dalam berbagai bentuk karya tulis ilmiah yang berkualitas (memenuhi syarat objektivitas, koherensi, kohesi, efektivitas, efisiensi, dan komunikatif), menyunting secara kritis berbagai karya tulis ilmiah dan menyempurnakannya berdasarkan hasil suntingan, memanfaatkan kemahiran dalam berbahasa Indonesia untuk mengembangkan kompetensi diri.



Kemampuan Akhir yang Diharapkan



2 Mahasiswa dapat memahami kedudukan dan fungsi-fungsi bahasa secara umum



Bahan Kajian (Materi Pembelajaran)



3 1. Kedudukan dan fungsifungsi bahasa secara umum. 2. Fungsi bahasa sebagai alat



Pengalaman Belajar



4  Terbentuknya mahasiswa yang kritis dalam memahami



Metode Pembelajara n



5  Ceramah  Tanya jawb  Disuksi



Waktu Belajar (menit)



6 120 menit



Kriteria Penilaian (Indikator)



7 Kemampuan dalam memberikan saran, masukan



Bobot Nilai



8 40 % pada seluruh proses dan tugas



Referensi



9  Hardcopy RPS  3, 4, 5, 6, 9, 24, 25



komunikasi. 3. Fungsi bahasa sebagai alat



ekspresi diri. 4. Fungsi bahasa sebagai alat integrasi dan adaptasi sosial. 5. Fungsi bahasa sebagai alat control sosial. 2



Mahasiswa dapat 1. Bahasa Indonesia sebagai memahami fungsi dan bahasa Negara. kedudukan bahasa 2. Bahasa Indonesia sebagai Indonesia sebagai bahasa bahasa nasional. negara, bahasa nasional, 3. Kedudukan bahasa bahasa ilmu pengetahuan, Indonesia sebagai bahasa teknologi dan seni. Negara. 4. Kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional. 5. Bahasa Indonesia sebagai bahasa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.



3



Mahasiswa dapat 1. Ragam-ragam bahasa memahami bahasa Indonesia. Indonesia dengan 2. Ragam bahasa Indonesia berbagai ragamnya, ragam lisan dan tulis. lisan-tulis, ragam baku dan 3. Ciri-ciri ragam bahasa ragam tidak baku. Indonesia baku lisan. 4. Ciri-ciri ragam bahasa Indonesia baku tulis



konsep bahasa secara umum.  Terbentuknya kompetensi mahasiswa dalam penguasaan fungsi bahasa secara umum. Mahasiswa memiliki wawasan dan pengetahuan tentang fungsi dan kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa Negara, bahasa nasional, bahasa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.



dan pertanyaan



perkuliahan



 Ceramah  Tanya jawb  Disuksi



120 menit



Kemampuan dalam memberikan saran, masukan dan pertanyaan



40 % pada seluruh proses dan tugas perkuliahan



3, 4, 5, 6, 9, 12, 24, 25



Terbentuknya  Ceramah keterampilan  Tanya mahasiswa dalam jawb menggunakan  Disuksi ragam bahasa Indonesia lisantulis dan mempraktikkannya dalam pemakaian



120 menit



Praktik menganalisis penggunaaan bahasa baku



40 % pada seluruh proses dan tugas perkuliahan



3, 4, 5, 6, 9, 12, 24, 25



4



Mahasiswa mampu memahami isi bacaan secara efektif dan efisien



5



Mahasiswa Mampu membaca Kritis tulisan/artikel ilmiah, tulisan/artikel ilmiah populer, dan mengakses informasi melalui internet untuk menulis



6



1. Ide pokok paragraf 2. Mencatat Bagian Penting Bacaan 3. Mengutip Bagian Penting Bacaan



1. Karakteristik membaca kritis. 2. Membaca Kritis Buku Ilmiah. 3. Membaca Kritis Artikel Ilmiah . 4. Membaca kritis artikel ilmiah populer. 5. Mengakses Informasi Melalui Internet. Mahasiswa menguraikan 1. Langkah-langkah penulisan langkah-langkah penulisan karya ilmiah. karya ilmiah. 2. Memilih topik karya ilmiah 3. Membatasi topik. 4. Merumuskan tujuan penulisan. 5. Menyusun kerangka karangan 6. Merinci dan mengorganisasikan Kerangkak karangan



ragam bahasa Terbentuknya keterampilan mahasiswa dalam memahami isi bacaan, mencatat bagian-bagian penting isi bacaan Terbentuknya kemampuan mahasiswa dalam membaca wacana teks (buku, artikel) secara kritis serta mengakses informasi melalui internet. Terbentuknya keterampilan mahasiswa dalam melakukan langkah-langkah penulisan karya tulis ilmiah, memilih dan membatasi topik, menyusun kerangka tulisan serta mengorganisasikan



 Ceramah  tanya jawab,  penugasan



120 menit



Praktik menjelaskan isi bacaan, menentukan bagian penting isi bacaan



40 % pada seluruh proses dan tugas perkuliahan



1, 2, 8



 Ceramah,.  tanya jawab, dan  penugasan



120 menit



Praktik membaca teks wacana secara kritis memahami isinya dan menentukan bagian penting isi bacaan



40 % pada seluruh proses dan tugas perkuliahan



11, 15, 18, 19, 20, 23



 Ceramah  diskusi  tanya jawab  penugasan dan  latihan



240 menit/ 2x pertemuan



Praktik penulisan karya tulis ilmiah



40 % pada seluruh proses dan tugas perkuliahan



3, 4, 5. 6. 9, 23



-nya. 7



Mahasiswa menguraikan langkah-langkah penulisan karya ilmiah.



8 9



UTS Mahasiswa terampil menyusun karya ilmiah



10



Mahasiswa terampil menyusun karya ilmiah



11



Mahasiswa terampil menggunakan ejaan yang disempurnakan, kata dan kalimat efektif dalam karya ilmiah



-



1. Sistematika penulisan karya ilmiah. 2. Bagian pembuka 3. Bagian Isi 4. Bagian Penutup 5. Kutipan langsung 6. Kutipan Tidak langsung. 7. Daftar Pustaka. 8. Kode etik penulisan karya ilmiah -



1. Analisis kesalahan penggunaan EYD. 2. Memilih kata 3. Menyusun kalimat efektif. 4. Menyusun paragraf



-



-



-



-



40 % pada seluruh proses dan tugas perkuliahan



3, 4, 5. 6. 9, 24, 25



20 % 240 menit/ 2x pertemuan



Praktik penulisan karya tulis ilmiah



40 % pada seluruh proses dan tugas perkuliahan



12, 13, 16, 21



-



40 % pada seluruh proses dan tugas perkuliahan 40 % pada seluruh proses dan tugas perkuliahan



12, 13, 16, 21, 24, 25



Terbentuknya keterampilan mahasiswa dalam penyusunan karya tulis ilmiah



 Ceramah,  diskusi,  tanya jawab,  penugasan, dan  latihan



-



-



-



Terciptanya keterampilan mahasiswa dalam menggunakan EYD, pemakaian kata dan kalimat yang efektif dalam



 Ceramah,.  diskusi,  Tanya jawab.  penugasan



120 menit



Praktik menggunakan ejaan baku dan pemakaian kata dan kalimat efektif



3, 4, 5, 6, 9, 24, 25



12



Mahasiswa terampil menggunakan struktur paragraf yang digunakan untuk menulis karya ilmiah.



13



Mahasiswa mampu melakukan presentasi Ilmiah



1. Macam-macam paragraf dalam menulis. 2. Syarat-syarat pembentukan paragraf dengan kesatuan, dan kekoherensian. 3. Struktur paragraf yang baik dalam menulis ilmiah. 4. Pola paragraf berpola pikir induktif. 5. Pola paragraf berpola pikir deduktif. 1. Menentukan topik presentasi ilmiah 2. Menentukan tujuan presentasi 3. Menganalis situasi dan pendengar 4. Menyusun uraian presentasi 5. Menguraikan Struktur presentasi 6. Menyusun presentasi dengan menggunakan powerpoint 7. Melakukan presentasi yang efektif dan efisien 8. Melakukan Kiat membuka dan menutup presentasi



penulisan karya tulis ilmiah Terbentuknya keterampilan mahasiswa dalam pemakaian paragraf dalam penulisan karya tulis ilmiah, memahami jenis, syarat, struktur, pola dan pengembangan paragraf. Mahasiswa melakukan Presentasi Ilmiah



 Ceramah,.  diskusi,  Tanya jawab.  penugasan



120 menit



Praktik menyusun paragraf berdasarkan struktur, pola dan pengembangan paragraf.



40 % pada seluruh proses dan tugas perkuliahan



3, 4, 5, 6, 9



Penugasan



120 menit



Presentasi ilmiah, diskusi kelas, seminar, debat



40 % pada seluruh proses dan tugas perkuliahan



4, 9, 7, 10, 14, 16, 22



14



Mahasiswa mampu melakukan presentasi Ilmiah



-



-



-



120 menit



Presentasi ilmiah, diskusi kelas, seminar, debat



15



Mahasiswa mampu melakukan presentasi Ilmiah



-



-



-



120 menit



Presentasi ilmiah, diskusi kelas, seminar, debat



16



UAS



40 %



DAFTAR PUSTAKA 1. Abidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung:Refika Aditama. 2. Achmad, Arif. 2007. Memahami Berpikir Kritis. (online) (http;//researchengenis.com/1007areif3,html) diakses 2 Desember 2011 3. Alek A.&Achmad H.P. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 4. Chair, Abdul. 2011. Ragam Bahasa Ilmiah. Jakarta: Rineka Cipta. 5. Djuroto, Totok & Bambang Supriadi. 2005. Menulis Artikel & Karya Ilmiah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya 6. E. Zaenal, Arifin. 2000. Dasar-dasar Penulisan Karangan Ilmiah. Jakarta: Garssindo. 7. Hakim, Rachman. 2010. Kiat Jitu Mahir Pidato. Yogyakarta: Shira Media. 8. Hidayah, Aniatul. 2012. Membaca Super Cepat. Jakarta: Laskar Aksara. 9. Keraf, Gorys. 1993. Komposisi: Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Flores: Nusa Indah. 10. Mislikhah, St. 2007. Terampil Menggunakan Bahasa Indonesia dalam Karangan Ilmiah. Yogyakarta: Galang Press. 11. Noor, Desvia. 2012. Sukses Bisnis, Karier & Kuliah Berkat Sukses Presentasi. Yogyakarta: Zain Publishing. 12. Nurhadi.2004. Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca ? Bandung: Sinar Baru Algensindo. 13. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi III. Jakarta : Balai Pustaka.



40 % pada seluruh proses dan tugas perkuliahan 40 % pada seluruh proses dan tugas perkuliahan



4, 9, 7, 10, 14, 16, 22



4, 9, 7, 10, 14, 16, 22



14. Rahardi, R. Kunjana. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Penerbit Erlangga 15. Rahardja, Hermawan. 2009. Buku Pintar Presentasi. Yogyakarta; Star Book Media 16. Rahim, Farida, 2005. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bina Aksara 17. Rohmadi, Muhammad dan Nugraheni. 2011. Belajar Bahasa Indonesia: Upaya Terampil Berbicara dan Menulis Karya Ilmiah. Surakarta: Cakrawala Media. 18. Rohmadi, Muhammad dan Nugraheni. 2011. Belajar Bahasa Indonesia: Upaya Terampil Berbicara dan Menulis Karya Ilmiah. Surakarta: Cakrawala Media. 19. Sabarti, Akhadiah dkk. 1995. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. 20. Soedarso. 1994. Sistem membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. 21. Soedarso. 2007. Jurus Membaca Cepat untuk Meningkatkan Belajar dan Kinerja Kita (http://www.halloindonesia.com) diakses 11 Juni 2011. 22. Somadayo, Samsu. 2011. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu. 23. Suyitno, Imam. 2012. Menulis Makalah dan Artikel. Bandung: PT Refika Aditama. 24. Tim Penulis Bahasa Indonesia UNEJ. 2007. Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa. Yogyakarta: CV. Andi Offset. 25. Umam, Khotibul. 2013. Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Keilmuan. Jember: STAIN Jember Press. 26. Wijayanti, Sri Hapsari, dkk. 2013. Bahasa Indonesia: Penulisan dan Penyajian Karya Ilmiah. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.



Disusun Oleh: Dosen Pengampu



Dr. Khotibul Umam, S. Pd, M.A



Diperiksa Oleh:



Disahkan Oleh:



Ketua Program Studi



Lembaga Penjaminan Mutu



Wakil Dekan 1 FTIK



Drs. H. D. Fajar Ahwa, M. Pd.I



Dr. H. Saihan, M. Pd.I



Dr. H. Mashudi, M. Pd