RPS Dan SAP Administrasi Pendidikan 2013-2014 [PDF]

Citation preview

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Mata Kuliah



: Administrasi dan Supervisi Pendidikan



Kode Mata Kuliah



:



Kampus/ Fakultas



: STAI Al-Hikmah Medan



Jurusan/Prodi



:



Program



: Strata Satu (S-1)



Semester/ TP.



:



Bobot



: 2 SKS



Dosen Pengampu



: Dr. Muhammad Idris, MA.



A. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini secara khusus diprogramkan untuk para mahasiswa Program Studi dan Jurusan PAI STAIA Medan. Ilmu Pendidikan Islam mutlak diperlukan agar pesan yang terkandung di dalamnya dapat teraktualisasikan dalam kehidupan umat Islam. Mata Kuliah Ilmu Pendidikan Islam mengkaji tentang ilmu-ilmu yang diperlukan untuk menggali potensi-potensi peserta didik. Oleh sebab itu, sebagai calon pendidik/guru, para mahasiswa Program Studi dan Jurusan PAI STAIA Medan disyaratkan untuk memahami hal-hal yang berkaitan dengan mata kuliah ini demi kemajuan pendidikan dengan izin Allah. B. Tujuan Pembelajaran Pembelajaran Mata Kuliah Ilmu Pendidikan Islam pada Jurusan PAI pada Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Hikmah (STAIA) bertujuan agar mahasiswa mampu menggali konsep-konsep Pendidikan Islam yang berbicara tentang topik-topik yang menjadi dasar (filosofi) dalam mengembangkan pengetahuan, nilai dan sikap serta keterampilan dalam membentuk pribadi dan masyarakat Islami melalui sebuah sistem pendidikan Islam.



1



C. Topik Kajian 1. Kontrak belajar dan pengantar kuliah 2. Pengertian Administrasi Pendidikan 3. Fungsi Administrasi Pendidikan 4. Prinsip-prinsip Administrasi Pendidikan 5. Peranan Kepala Sekolah dalam Administrasi Pendidikan 6. Peranan Guru dalam Administrasi Pendidikan 7. Peranan Sistem Informasi Manajemen (SIM) dalam Organisasi Pendidikan 8. Pengertian Supervisi Pendidikan 9. UTS 10. Prinsip-prinsip Supervisi Pendidikan 11. Teknik-teknik Supervisi Pendidikan 12. Jenis-Jenis Supervisi Pendidikan 13. Peranan Supervisi dan Supervisor 14. Sasaran Supervisi Pendidikan 15. Supervisi sebagai Alat Pembinaan dan Pengembangan Guru 16. UAS D. Ketentuan Penulisan Makalah 1. Jumlah halaman minimal 8 halaman, tidak termasuk cover dan daftar pustaka 2. Jumlah referensi minimal 3 bahan bacaan (buku, jurnal, koran, majalah, dsb) 3. Teknis Penulisan a. Font: Times New Roman b. Size: 1,5 Spasi c. Ukuran Kertas A4 d. Margin: 4 cm atas dan 4 cm sisi kiri; 3 cm bawah dan 3 cm sisi kanan 4. Makalah dalam formasi group (makalah kelompok) 5. Makalah pertama yang dipresentasikan mendapat perlakuan istimewa (dipresentasikan pada pertemuan kedua) 6. Semua makalah harus dikumpul pada pertemuan ketiga 7. Makalah tidak diterima, jika diserahkan pada pertemuan kelima



2



8. Revisi makalah dikumpul pada pertemuan berikutnya (seminggu setelah dipresentasikan); tidak diterima pada pertemuan berikutnya (dua minggu setelah presentasi). 9. Bentuk pengumpulan tugas tidak dalam bentuk email, tetapi print out (hardcopy). E. Strategi Pembelajaran Perkuliahan Ilmu pendidikan Islam dilaksanakan dengan menerapkan pendekatan active learning, yang mana semua anggota kelas terlibat aktif dalam proses pembelajaran pada setiap tatap muka perkuliahan. Topik kajian pada tatap muka menggunakan metode ceramah (lecturing) dikombinasi dengan tanya jawab dan pemberian tugas. Untuk menerapkan metode ceramah, digunakan media bantu Infokus, serta media langsung berupa buku-buku psikologi. Alokasi waktu untuk tatap muka pada bagian ini adalah sebagai berikut: Pembukaan kuliah, meliputi kegiatan presensi dan apersepsi, + 15 menit; ceramah + 50 menit; tanya jawab + 20 menit; dan penutupan kuliah, meliputi kegiatan membuat rangkuman dan ringkasan perkuliahan serta kegiatan evaluasi, + 15 menit. Untuk ujian tengah semester digunakan metode pemberian tugas mentafsirkan satu ayat tentang topik-topik pembahasan dan ujian akhir semester digunakan metode pemberian tugas berupa revisi makalah yang dipresentasikan. Untuk keperluan ini, mahasiswa dikelompokkan ke dalam beberapa small group, sesuai dengan jumlah topik kajian, yang diberi tugas membuat makalah sesuai dengan topik yang ditentukan sekaligus mempresentasikannya dalam forum kelas untuk didiskusikan. (Untuk efektivitas diskusi, mahasiswa diwajibkan untuk menyerahkan makalah kelompok kepada dosen dan membagikan photo copy makalah kepada anggota kelas paling lambat sehari sebelum didiskusikan). Setelah diskusi kelas, dosen memberikan komentar/ulasan, tanggapan, dan saran, dengan metode ceramah, terhadap masalah-masalah yang timbul dan berkembang dalam diskusi mahasiswa untuk mengarahkan dan membimbing mahasiswa dalam memahami teori-teori dan konsep-konsep yang berkaitan dengan topik kajian. Seusai dosen memberikan ceramah, mahasiswa diberi kesempatan untuk melakukan tanya jawab dengan dosen. 3



Dengan demikian akan terjadi dialektika pemikiran antara dosen dengan mahasiswa dan antara mahasiswa dengan mahasiswa. Alokasi waktu untuk tatap muka pada bagian ini adalah sebagai berikut: Pembukaan kuliah, meliputi kegiatan presensi dan apersepsi, + 15 menit; presentasi makalah dan diskusi + 60 menit; ceramah dan tanya jawab + 15 menit; dan penutupan kuliah, meliputi kegiatan membuat rangkuman dan ringkasan perkuliahan serta kegiatan evaluasi, + 10 menit. F. Evaluasi Penilaian hasil belajar mahasiswa untuk mata kuliah ini dihitung berdasarkan akumulasi dari hasil evaluasi aspek-aspek berikut: 1. Penilaian harian/ partisipatif (10 %). 2. Penugasan/ praktikum (25 %), mencakup: a. Keaktifan dalam proses pembelajaran, mencakup keaktifan bertanya, memberi tanggapan, kritik, serta saran kepada penyaji makalah: Tolok Ukur Keseriusan Membaca. b. Laporan hasil penafsiran (tugas individual), meliputi bahasa, metode, materi, sumber, dan analisis. c. Catatan kuliah pra-tatap muka/resume. d. Makalah kelompok, meliputi aspek bahasa, metode, materi, sumber, dan analisis e. Presentasi makalah, meliputi penguasaan materi, keterampilan menjelaskan, dan kemampuan berargumentasi. f. Revisi Makalah. 3. Ujian Tengah Semester (25 %). 4. Ujian Akhir Semester (40 %). G. Referensi 1. Burhanuddin. 2007. Supervisi Pendidikan dan Pengajaran. Malang: Rosindo Malang. 2. Burhanuddin, Yusak. 1998. Administrasi Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia. 3. Indrakusuma, Amier Daien. 1973. Pengantar Ilmu Pendidikan. Malang: Usaha Nasional 4



4. Sahertian, P.A dan Mataheru. 1982. Prinsip dan Tehnik Supervisi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional. 5. Tim



dosen



jurusan



administrasi



pendidikan.



1998.



Administrasi



Pendidikan. Malang: IKIP Malang. 6. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2009. Bandung: Citra Umbarawa Bandung. 7. Wijono. 1989. Administrasi dan supervisi pendidikan. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti. 8. Maryono. 2011. Dasar-Dasar & Teknik Menjadi Supervisor Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media 9. Nawawi, Hadari. 1993. Administrasi Pendidikan. Jakarta: Haji Masagung 10. Rifai, Moh. 1982. Supervisi Pendidikan. Bandung: Jemmars 11. Subari. 1994. Supervisi Pendidikan Dalam Rangka Perbaikan Situasi Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara 12. Subroto, Suryo. 1988. Dimensi-dimensi Administrasi Pendidikan di Sekolah. Jakarta: Bina Aksara



Medan, Disetujui Oleh:



Disiapkan Oleh:



Ketua STAIA



Dosen Pengampu



Dr. Masdar Limbong, M.Pd



Dr. Muhammad Idris, MA.



5



SATUAN ACARA PERKULIAHAN



Mata Kuliah



: Administrasi dan Supervisi Pendidikan



Kode Mata Kuliah



:



Kampus/ Fakultas



: STAIA Medan



Jurusan/Prodi



:



Program



: Strata Satu (S-1)



Semester/ TP.



:



Bobot



: 2 SKS



Dosen Pengampu



: Dr. Muhammad Idris, MA.



Pertemuan



:1



Tujuan Perkuliahan: a. Memiliki orientasi awal tentang mata kuliah b. Mengetahui ruang lingkup mata kuliah c. Mengetahui tujuan mata kuliah d. Mengetahui posisi mata kuliah dalam Pendidikan Agama Islam Materi Pokok: Kontrak belajar dan reorientasi perkuliahan Langkah



Komponen



Pendahuluan



Orientasi pelaksanaan pembelajaran, meliputi: Diskusi LCD 1) aturan perkuliahan; 2) tugas-tugas yang harus dikerjakan mahasiswa selama perkuliahan; 3) system evaluasi dalam perkuliahan; 4) referensi yang digunakan selama proses perkuliahan berlangsung. Penjelasan mengenai ruang lingkup mata kuliah, Ceramah LCD 75 Menit tujuan mata kuliah ini diberikan kepada , diskusi mahasiswa, dan pembagian 13 tema kajian Penyimpulan dan pemberian tugas kepada Ceramah Papan 10 Menit mahasiswa untuk mencari referensi untuk tulis persiapan pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pada pelaksanaan pembelajaran pertemuan pertama ini, penilaian belum mulai dilakukan, karena penilaian baru disepakati dengan mahasiswa pada pertemuan



Inti Penutup



Penilaian



Metode



6



Media



Alokasi Waktu 15 Menit



ini. Maka proses penilaian baru akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan: 2 Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut a. Sikap Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian. b. Pengetahuan Memahami Pengertian Administrasi Pendidikan c. Ketrampilan Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari Materi Pokok: Pengertian Administrasi Pendidikan Kegiatan Perkuliahan Langkah



Komponen



Metode



Media



Pendahuluan



- Memberikan motivasi tentang bagaimana Pengertian Administrasi Pendidikan - Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa apakah mereka pernah membaca tentang Pengertian Administrasi Pendidikan - Menyampaikan tujuan pembelajaran Eksplorasi : - Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang Pengertian Administrasi Pendidikan - Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan dosen. - Mahasiswa melakukan tanya jawab Elaborasi: - Mempresentasikan hasil diskusinya. - Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk menemukan makna Pengertian Administrasi Pendidikan. Konfirmasi : - Memberikan penguatan pada mahasiswa yang bisa menjawab dengan tepat. - Memberikan umpan balik dan penjelasan terhadap pertanyaan yang belum terjawab. - Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari yang dilakukan selama proses perkuliahan. - Menyimpulkan materi pembelajaran.



Diskusi



LCD



Inti



Penutup



7



Alokasi Waktu 15 Menit



Ceramah, LCD, diskusi Papan kelompo tulis k kecil, diskusi kelas



75 Menit



Ceramah



10 Menit



Papan



Penilaian



- Memberikan tugas untuk pertemuan tulis berikutnya. Pada saat proses perkuliahan mencatat keaktifan mahasiswa, dan memberikan kuis



Pertemuan: 3 Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut a. Sikap Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian. b. Pengetahuan Memahami Fungsi Administrasi Pendidikan c. Ketrampilan Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari Materi Pokok: Fungsi Administrasi Pendidikan Kegiatan Perkuliahan Langkah



Komponen



Metode



Media



Pendahuluan



- Memberikan motivasi tentang bagaimana Fungsi Administrasi Pendidikan - Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa apakah mereka pernah membaca tentang Fungsi Administrasi Pendidikan - Menyampaikan tujuan pembelajaran Eksplorasi : - Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang Fungsi Administrasi Pendidikan - Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan dosen. - Mahasiswa melakukan tanya jawab Elaborasi: Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusinya. - Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk menemukan makna Fungsi Administrasi Pendidikan. Konfirmasi : - Memberikan penguatan pada mahasiswa yang bisa menjawab dengan tepat. - Memberikan umpan balik dan penjelasan terhadap pertanyaan yang belum terjawab. - Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari



Diskusi



LCD



Inti



8



Ceramah, LCD, diskusi Papan kelompo tulis k kecil, diskusi kelas



Alokasi Waktu 15 Menit



75 Menit



Penutup



yang dilakukan selama proses perkuliahan. - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah - Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.



Papan tulis



10 Menit



Alokasi Waktu 15 Menit



Pertemuan: 4 Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut a. Sikap Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian. b. Pengetahuan Memahami Prinsip-prinsip Administrasi Pendidikan c. Ketrampilan Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari Materi Pokok: Prinsip-prinsip Administrasi Pendidikan Kegiatan Perkuliahan Langkah



Komponen



Metode



Media



Pendahuluan



- Memberikan motivasi tentang bagaimana Prinsip-prinsip Administrasi Pendidikan - Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa apakah mereka pernah membaca tentang Prinsip-prinsip Administrasi Pendidikan - Menyampaikan tujuan pembelajaran Eksplorasi : - Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang Prinsip-prinsip Administrasi Pendidikan - Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan dosen. - Mahasiswa melakukan tanya jawab Elaborasi: Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusinya. - Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk menemukan makna Prinsip-prinsip Administrasi Pendidikan. Konfirmasi : - Memberikan penguatan pada mahasiswa yang bisa menjawab dengan tepat. - Memberikan umpan balik dan penjelasan



Diskusi



LCD



Inti



9



Ceramah, LCD, diskusi Papan kelompo tulis k kecil, diskusi kelas



75 Menit



Penutup



terhadap pertanyaan yang belum terjawab. - Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari yang dilakukan selama proses perkuliahan. - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah - Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.



Papan tulis



10 Menit



Alokasi Waktu 15 Menit



Pertemuan: 5 Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut a. Sikap Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian. b. Pengetahuan Memahami Peranan Kepala Sekolah dalam Administrasi Pendidikan c. Ketrampilan Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari Materi Pokok: Peranan Kepala Sekolah dalam Administrasi Pendidikan Kegiatan Perkuliahan Langkah



Komponen



Metode



Media



Pendahuluan



- Memberikan motivasi tentang bagaimana Peranan Kepala Sekolah dalam Administrasi Pendidikan - Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa apakah mereka pernah membaca tentang Peranan Kepala Sekolah dalam Administrasi Pendidikan - Menyampaikan tujuan pembelajaran Eksplorasi : - Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang Peranan Kepala Sekolah dalam Administrasi Pendidikan - Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan dosen. - Mahasiswa melakukan tanya jawab Elaborasi: - Mempresentasikan hasil diskusinya. - Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk menemukan makna Peranan Kepala Sekolah dalam Administrasi Pendidikan. Konfirmasi :



Diskusi



LCD



Inti



10



Ceramah, LCD, diskusi Papan kelompo tulis k kecil, diskusi kelas



75 Menit



Penutup



- Memberikan penguatan pada mahasiswa yang bisa menjawab dengan tepat. - Memberikan umpan balik dan penjelasan terhadap pertanyaan yang belum terjawab. - Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari yang dilakukan selama proses perkuliahan. - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah - Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.



Papan tulis



10 Menit



Alokasi Waktu 15 Menit



Pertemuan: 6 Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut a. Sikap Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian. b. Pengetahuan Memahami Peranan Guru dalam Administrasi Pendidikan c. Ketrampilan Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari Materi Pokok: Peranan Guru dalam Administrasi Pendidikan Kegiatan Perkuliahan Langkah



Komponen



Metode



Media



Pendahuluan



- Memberikan motivasi tentang bagaimana Peranan Guru dalam Administrasi Pendidikan - Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa apakah mereka pernah membaca tentang Peranan Guru dalam Administrasi Pendidikan - Menyampaikan tujuan pembelajaran Eksplorasi : - Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang Peranan Guru dalam Administrasi Pendidikan - Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan dosen. - Mahasiswa melakukan tanya jawab Elaborasi: Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusinya. - Dosen dan mahasiswa saling bertanya untukmenemukan makna pembelajaran.



Diskusi



LCD



Inti



11



Ceramah, LCD, diskusi Papan kelompo tulis k kecil, diskusi kelas



75 Menit



Penutup



Konfirmasi : - Memberikan penguatan pada mahasiswa yang bisa menjawab dengan tepat. - Memberikan umpan balik dan penjelasan terhadap pertanyaan yang belum terjawab. - Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari yang dilakukan selama proses perkuliahan. - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah - Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.



Papan tulis



10 Menit



Pertemuan: 7 Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut a. Sikap Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian. b. Pengetahuan Memahami Peranan Sistem Informasi Manajemen (SIM) dalam Organisasi Pendidikan c. Ketrampilan Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari Materi Pokok: Peranan Sistem Informasi Manajemen (SIM) dalam Organisasi Pendidikan Kegiatan Perkuliahan Langkah



Komponen



Metode



Media



Pendahuluan



- Memberikan motivasi tentang bagaimana Peranan Sistem Informasi Manajemen (SIM) dalam Organisasi Pendidikan - Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa apakah mereka pernah membaca tentang Peranan Sistem Informasi Manajemen (SIM) dalam Organisasi Pendidikan - Menyampaikan tujuan pembelajaran Eksplorasi : - Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang Peranan Sistem Informasi Manajemen (SIM) dalam Organisasi Pendidikan - Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan dosen. - Mahasiswa melakukan tanya jawab



Diskusi



LCD



Inti



12



Ceramah, LCD, diskusi Papan kelompo tulis k kecil, diskusi kelas



Alokasi Waktu 15 Menit



75 Menit



Penutup



Elaborasi: Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusinya. - Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk menemukan makna pembelajaran. Konfirmasi : - Memberikan penguatan pada mahasiswa yang bisa menjawab dengan tepat. - Memberikan umpan balik dan penjelasan terhadap pertanyaan yang belum terjawab. - Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari yang dilakukan selama proses perkuliahan. - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah - Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.



Papan tulis



10 Menit



Alokasi Waktu 15 Menit



Pertemuan: 8 Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut a. Sikap Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian. b. Pengetahuan Memahami Pengertian Supervisi Pendidikan c. Ketrampilan Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari Materi Pokok: Pengertian Supervisi Pendidikan Kegiatan Perkuliahan Langkah



Komponen



Metode



Media



Pendahuluan



- Memberikan motivasi tentang bagaimana Pengertian Supervisi Pendidikan - Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa apakah mereka pernah membaca tentang Pengertian Supervisi Pendidikan - Menyampaikan tujuan pembelajaran Eksplorasi : - Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang Pengertian Supervisi Pendidikan - Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan



Diskusi



LCD



Inti



13



Ceramah, LCD, diskusi Papan kelompo tulis k kecil,



75 Menit



Penutup



dosen. diskusi - Mahasiswa melakukan tanya jawab kelas Elaborasi: Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusinya. - Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk menemukan makna pembelajaran. Konfirmasi : - Memberikan penguatan pada mahasiswa yang bisa menjawab dengan tepat. - Memberikan umpan balik dan penjelasan terhadap pertanyaan yang belum terjawab. - Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari yang dilakukan selama proses perkuliahan. - Menyimpulkan materi pembelajaran. Ceramah - Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.



Papan tulis



10 Menit



Media



Alokasi Waktu 15 Menit



Pertemuan 9: UTS Pertemuan: 10 Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut a. Sikap Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian. b. Pengetahuan Memahami Prinsip-prinsip Supervisi Pendidikan c. Ketrampilan Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari Materi Pokok: Prinsip-prinsip Supervisi Pendidikan Kegiatan Perkuliahan Langkah



Komponen



Pendahuluan



- Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi Prinsip-prinsip Supervisi Pendidikan - Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa apakah mereka pernah membaca tentang Prinsip-prinsip Supervisi Pendidikan - Menyampaikan tujuan pembelajaran Eksplorasi : Ceramah, - Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari diskusi



Inti



Metode



14



LCD



LCD, Papan



75 Menit



Penutup



dosen tentang Prinsip-prinsip Supervisi Pendidikan - Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan dosen. - Mahasiswa melakukan tanya jawab Elaborasi: Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusinya. - Dosen dan mahasiswa saling bertanya untukmenemukan makna pembelajaran. Konfirmasi : - Memberikan penguatan pada mahasiswa yang bisa menjawab dengan tepat. - Memberikan umpan balik dan penjelasan terhadap pertanyaan yang belum terjawab. - Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari yang dilakukan selama proses perkuliahan. - Menyimpulkan materi pembelajaran. - Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.



kelompo tulis k kecil, diskusi kelas



Ceramah



Papan tulis



10 Menit



Media LCD



Alokasi Waktu 15 Menit



LCD,



75 Menit



Pertemuan: 11 Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut a. Sikap Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian. b. Pengetahuan Memahami Teknik-teknik Supervisi Pendidikan c. Ketrampilan Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari Materi Pokok: Teknik-teknik Supervisi Pendidikan Kegiatan Perkuliahan Langkah



Komponen



Pendahuluan



- Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi Teknik-teknik Supervisi Pendidikan - Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa apakah mereka pernah membaca tentang Teknik-teknik Supervisi Pendidikan - Menyampaikan tujuan pembelajaran Eksplorasi : Ceramah,



Inti



Metode



15



Penutup



- Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang Teknik-teknik Supervisi Pendidikan - Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan dosen. - Mahasiswa melakukan tanya jawab Elaborasi: Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusinya. - Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk menemukan makna pembelajaran. Konfirmasi : - Memberikan penguatan pada mahasiswa yang bisa menjawab dengan tepat. - Memberikan umpan balik dan penjelasan terhadap pertanyaan yang belum terjawab. - Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari yang dilakukan selama proses perkuliahan. - Menyimpulkan materi pembelajaran. - Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.



diskusi Papan kelompo tulis k kecil, diskusi kelas



Ceramah



Papan tulis



10 Menit



Media



Alokasi Waktu 15 Menit



Pertemuan: 12 Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut a. Sikap Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian. b. Pengetahuan Memahami Jenis-Jenis Supervisi Pendidikan c. Ketrampilan Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari Materi Pokok: Jenis-Jenis Supervisi Pendidikan Kegiatan Perkuliahan Langkah



Komponen



Metode



Pendahuluan



- Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi Jenis-Jenis Supervisi Pendidikan - Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa apakah mereka pernah membaca tentang JenisJenis Supervisi Pendidikan - Menyampaikan tujuan pembelajaran 16



LCD



Inti



Penutup



Eksplorasi : - Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang Jenis-Jenis Supervisi Pendidikan - Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan dosen. - Mahasiswa melakukan tanya jawab Elaborasi: Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusinya. - Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk menemukan makna pembelajaran. Konfirmasi : - Memberikan penguatan pada mahasiswa yang bisa menjawab dengan tepat. - Memberikan umpan balik dan penjelasan terhadap pertanyaan yang belum terjawab. - Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari yang dilakukan selama proses perkuliahan. - Menyimpulkan materi pembelajaran. - Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.



Ceramah, LCD, diskusi Papan kelompo tulis k kecil, diskusi kelas



75 Menit



Ceramah



Papan tulis



10 Menit



Media



Alokasi Waktu 15 Menit



Pertemuan: 13 Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut a. Sikap Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian. b. Pengetahuan Memahami Peranan Supervisi dan Supervisor c. Ketrampilan Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari Materi Pokok: Peranan Supervisi dan Supervisor Kegiatan Perkuliahan Langkah



Komponen



Metode



Pendahuluan



- Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi Peranan Supervisi dan Supervisor - Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa apakah mereka pernah membaca tentang Peranan Supervisi dan Supervisor - Menyampaikan tujuan pembelajaran 17



LCD



Inti



Penutup



Eksplorasi : - Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang Peranan Supervisi dan Supervisor - Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan dosen. - Mahasiswa melakukan tanya jawab Elaborasi: Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusinya. - Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk menemukan makna pembelajaran. Konfirmasi : - Memberikan penguatan pada mahasiswa yang bisa menjawab dengan tepat. - Memberikan umpan balik dan penjelasan terhadap pertanyaan yang belum terjawab. - Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari yang dilakukan selama proses perkuliahan. - Menyimpulkan materi pembelajaran. - Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.



Ceramah, LCD, diskusi Papan kelompo tulis k kecil, diskusi kelas



75 Menit



Ceramah



Papan tulis



10 Menit



Media



Alokasi Waktu 15 Menit



Pertemuan: 14 Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut a. Sikap Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian. b. Pengetahuan Memahami Sasaran Supervisi Pendidikan c. Ketrampilan Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari Materi Pokok: Sasaran Supervisi Pendidikan Kegiatan Perkuliahan Langkah



Komponen



Metode



Pendahuluan



- Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi Sasaran Supervisi Pendidikan - Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa apakah mereka pernah membaca tentang Sasaran Supervisi Pendidikan - Menyampaikan tujuan pembelajaran 18



LCD



Inti



Penutup



Eksplorasi : - Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang Sasaran Supervisi Pendidikan - Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan dosen. - Mahasiswa melakukan tanya jawab Elaborasi: Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusinya. - Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk menemukan makna pembelajaran. Konfirmasi : - Memberikan penguatan pada mahasiswa yang bisa menjawab dengan tepat. - Memberikan umpan balik dan penjelasan terhadap pertanyaan yang belum terjawab. - Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari yang dilakukan selama proses perkuliahan. - Menyimpulkan materi pembelajaran. - Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.



Ceramah, LCD, diskusi Papan kelompo tulis k kecil, diskusi kelas



75 Menit



Ceramah



Papan tulis



10 Menit



Media



Alokasi Waktu 15 Menit



Pertemuan: 15 Tujuan Perkuliahan : Mahasiswa mencapai kompetensi berikut a. Sikap Memiliki rasa tanggung jawab atas pekerjaan sesuai bidang keahlian. b. Pengetahuan Memahami Supervisi sebagai Alat Pembinaan dan Pengembangan Guru c. Ketrampilan Menyampaikan pendapat tentang topik yang dipelajari Materi Pokok: Supervisi sebagai Alat Pembinaan dan Pengembangan Guru Kegiatan Perkuliahan Langkah



Komponen



Metode



Pendahuluan



- Memberikan motivasi tentang bagaimana Diskusi Supervisi sebagai Alat Pembinaan dan Pengembangan Guru - Apersepsi: dengan bertanya kepada mahasiswa apakah mereka pernah membaca tentang Supervisi sebagai Alat Pembinaan dan 19



LCD



Pengembangan Guru - Menyampaikan tujuan pembelajaran Eksplorasi : - Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen tentang Supervisi sebagai Alat Pembinaan dan Pengembangan Guru - Mahasiswa mengkaji referensi yang diberikan dosen. - Mahasiswa melakukan tanya jawab Elaborasi: Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusinya. - Dosen dan mahasiswa saling bertanya untuk menemukan makna pembelajaran. Konfirmasi : - Memberikan penguatan pada mahasiswa yang bisa menjawab dengan tepat. - Memberikan umpan balik dan penjelasan terhadap pertanyaan yang belum terjawab. - Dosen dan mahasiswa melakukan refleksi dari yang dilakukan selama proses perkuliahan. - Menyimpulkan materi pembelajaran. - Memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya.



Inti



Penutup



Ceramah, LCD, diskusi Papan kelompo tulis k kecil, diskusi kelas



75 Menit



Ceramah



10 Menit



Papan tulis



Pertemuan: 16 (UAS) Referensi 1. Burhanuddin. 2007. Supervisi Pendidikan dan Pengajaran. Malang: Rosindo Malang. 2. Burhanuddin, Yusak. 1998. Administrasi Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia. 3. Indrakusuma, Amier Daien. 1973. Pengantar Ilmu Pendidikan. Malang: Usaha Nasional 4. Sahertian, P.A dan Mataheru. 1982. Prinsip dan Tehnik Supervisi Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional. 5. Tim



dosen



jurusan



administrasi



pendidikan.



1998.



Administrasi



Pendidikan. Malang: IKIP Malang. 6. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2009. Bandung: Citra Umbarawa Bandung. 7. Wijono. 1989. Administrasi dan supervisi pendidikan. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti. 20



8. Maryono. 2011. Dasar-Dasar & Teknik Menjadi Supervisor Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media 9. Nawawi, Hadari. 1993. Administrasi Pendidikan. Jakarta: Haji Masagung 10. Rifai, Moh. 1982. Supervisi Pendidikan. Bandung: Jemmars 11. Subari. 1994. Supervisi Pendidikan Dalam Rangka Perbaikan Situasi Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara 12. Subroto, Suryo. 1988. Dimensi-dimensi Administrasi Pendidikan di Sekolah. Jakarta: Bina Aksara



Medan, Disetujui Oleh:



Disiapkan Oleh:



Ketua STAIA



Dosen Pengampu



Dr. Masdar Limbong, M.Pd



Dr. Muhammad Idris, MA.



21